O.t.8série

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O.t.8série

  1. 1. Avaliação Diagnóstica<br />8ª série<br />PCOPs responsáveis: INÊS - AIRTON<br />
  2. 2. "Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo,torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Sea educação sozinha não transformar a sociedade, sem elatampouco a sociedade muda." Paulo Freire<br />
  3. 3. ..DesktopAcreditar na Vida.pps<br />
  4. 4. Produtos Notáveis<br />
  5. 5. O que é geometricamente<br />x(a+4)?<br />x(a +7+y)?<br />(x+5)2?<br />
  6. 6. x(a+4)=<br />x<br />x.a<br />x.4<br />a<br />4<br />a + 4<br />x(a+4)=<br />x.a +<br />x.4<br />
  7. 7. (x+5)(x+2)=<br />x<br />5<br />x<br />x2<br />5x<br />2<br />2x<br />10<br />
  8. 8. (x + 5)2=<br />x<br />5<br />x<br />x2<br />5x<br />5<br />x2<br />5x<br />
  9. 9. (x-a)(x-b)=<br />x<br />a<br />x-a<br />x-b<br />x.a<br />x<br />b<br />a.b<br />x.b<br />x2<br />-x.a<br />-x.b<br />+a.b<br />-<br />
  10. 10. (a+b)(a-b)= <br />a<br />a<br />a-b<br />a<br />a2-b2<br />b2<br />b<br />b<br />a-b<br />
  11. 11. b<br />a<br />a<br />a-b<br />a-b<br />a<br />a<br />b<br />a+b<br />a-b<br />a2 - b2<br />(a+b)(a-b)=<br />
  12. 12. Fatoração<br />x2 + 6x + 9<br />3x +3x<br />x<br />3<br />x2<br />x<br />3x<br />3<br />3<br />3x<br />3<br />
  13. 13. Semelhança<br />Na matemática semelhante é mais que parecido <br />
  14. 14. Essas estrelas são semelhantes?<br />
  15. 15. Os polígonos possuem ângulos iguais, são semelhantes?<br />
  16. 16. Para haver semelhança entre polígonos duas condições são necessárias:<br /><ul><li>Lados correspondentes proporcionais
  17. 17. Ângulos respectivamente iguais</li></li></ul><li>Há exceção ?<br />Vamos desenhar estes triângulos <br />3cm, 4cm, 5cm<br />6cm, 8cm, 10cm<br />9cm, 12cm, 15cm<br />
  18. 18. Espelho Serve para medir?Pra que serve a Matemática ? Semelhança Imenes; Jakubo; Lelis - Atual Editora<br />
  19. 19. Medir a altura de um prédio usando um espelhinho.<br />Precisamos saber que todo raio de luz é refletido pelo espelho com um ângulo igual ao que chega no espelho.<br />
  20. 20. Vamos medir?<br />
  21. 21.
  22. 22. Dominó de Racionais<br />Retirado de Cadernos do Mathema<br />Jogos de Matemática –<br />Kátia StoccoSmole/Maria Ignez Diniz/Estela Milani<br />
  23. 23. Objetivo: Fazer com que o aluno relacione diversas representações de números racionais: figuras, frações, representação decimal e percentagens.<br />Recursos necessário: para cada grupo de alunos, um dominó de 50 peças.<br />
  24. 24. Dificuldades que geralmente aparece nesse jogo :<br />Figura x nº racional<br />Fração que necessita de aproximação para conversão em nºs decimais<br />
  25. 25. Que fração representa a parte pintada?<br />Transformar 1/3 em:<br />Numero decimal<br /> Porcentagem<br />
  26. 26. DESENVOLVIMENTO:<br />Distribui-se 5 cartas para cada aluno, e as demais ficam viradas sobre a mesa.<br />Após decidir quem vai começar, esse coloca uma carta, onde o seguinte deve dar a sequencia, se não tiver deverá “comprar” das cartas da mesa até encontrar uma que de a sequencia.<br />Ganha o que acabar primeiro com os dominós da sua mão.<br />
  27. 27.
  28. 28.
  29. 29.
  30. 30.
  31. 31.
  32. 32. Contador Imediato<br />Retirado de Cadernos do Mathema<br />Jogos de Matemática –<br />Kátia StoccoSmole/Maria Ignez Diniz/Estela Milani<br />
  33. 33. Objetivo:<br />Explorar:<br /> o cálculo mental.<br />habilidade de fazer estimativas com relação à divisão de números decimais por 10, 100 ou 1000.<br />A noção de intervalo numérico. <br />
  34. 34. Recursos necessários: <br />Para cada grupo, uma ficha com o tabuleiro e as regras<br />Número de participantes: de 2 a 4<br />
  35. 35. Regras:<br /><ul><li>O jogo consiste em cinco jogadas
  36. 36. Os jogadores alternam-se nas jogadas
  37. 37. Cada jogador escolhe um número do quadro que não poderá mais ser escolhido, e faz a opção por dividi-lo por 10, 100 ou 1000.</li></li></ul><li><ul><li>Verifica em que caixa de pontos está o resultado R da divisão escolhida e marca os pontos obtidos.
  38. 38. Durante uma partida (cinco jogadas), cada jogador deve realizar pelo menos uma divisão por 10, 100 e 1000
  39. 39. Ganha o jogo quem tiver o maior número de pontos.</li></li></ul><li>QUADRO DE NÚMEROS<br />1<br />132<br />5,67<br />1,4<br />8,7<br />13<br />0,005<br />3,45<br />142<br />3,789<br />37<br />11,5<br />52<br />38,5<br />0,8<br />76,2<br />98<br />0,02<br />467,98<br />7,45<br />5,57<br />
  40. 40. Caixa de pontos para o resultado R<br />1 ponto<br />10 pontos<br />5 pontos<br />1 ponto<br />5 pontos<br />R< 0,001<br />0,1< R<1<br />R>1<br />0,001<R<0,01<br />0,01<R<0,1<br />
  41. 41. Planificações<br />
  42. 42.
  43. 43. tetraedro.ggb<br />

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