Diagnóstico Grupo de Investigación Comunicación y Aprendizaje. 2011-I

1. Verbos activos

2. Universidad de la Salle
Facultad de Ciencias de la Educación
Bogotá, Colombia

3. - Informe/presentación de los proyectos.
- El grupo ante Colciencias.
- Consulta abierta.
- Estrategias para el segundo semestre,
grupales y por proyecto.
- Varios.
- Cierre.

5. Nombre del Grupo: Comunicación y Aprendizaje.
Fecha de formación: Febrero de 2008.
Área: Ciencias Humanas - Educación.
Programa nacional de CYT: Estudios Científicos de la Educación.
Clasificación: D
Integrantes:
Aurora Cardona Serrano Nivia Marina Castro Martha Viviana Orozco
Adriana Gordillo Alfonso Laureano Felipe Gómez Dueñas Catalina Jaramillo Garcés
Jorge Andrés Mejía Laguna Luz Marina Pabón Triana Joaquín Restrepo Becerra
Miryán Trujillo Cedeño Nelson Andrés Molina Luis Ernesto Pardo
Guillermo Londoño Luis Enrique Quiroga Jairo Alberto Galindo Cuesta
Guillermo Hernández Floralba Angulo
Proyectos:
Comunicación en las Aulas. (La comunicación de los docentes en los colegios que obtuvieron los
mejores resultados en las pruebas Saber de los años 2006 y 2008 en el grado quinto del ciclo
inicial de Instituciones educativas de carácter público de la ciudad de Bogotá.) Terminado***
Etnocrítica y literatura francesa. En curso
Fundamentación pedagógica y didáctica en el EFL y el PEUL desde TIC. En curso. Septiembre de
2010 - Septiembre de 2015. Proyecto SalleHumanística.

6. ¿Está avalado por lo ¿Tiene al menos un
Tiene uno o más años de
menos por una proyecto de investigación
existencia?
institución? en marcha?
Sí Sí
Sí - 1 años
por 1 institución(es) 2 proyecto(s)
¿Reporta al menos dos
productos resultantes de
¿Al menos una persona
¿Tiene al menos un actividades de
vinculada al grupo como
producto de nuevo investigación relacionadas
investigador posee
conocimiento desarrollado con la formación y la
formación de pregrado,
por el grupo dentro de la apropiación social del
maestría o doctorado
ventana de observación? conocimiento,divulgación,
concluida?
extensión o una
combinación de estás?
Sí Sí
Sí Empresas:0 Productos: 5
9 integrante(s) Productos de nuevo Programas académicos: 0
conocimiento: 3 Cursos: 1

9. Productos de nuevo conocimiento (NC)
•Artículos de investigación. Libros de investigación
•Capítulos de libros de investigación
•Productos o procesos tecnológicos usualmente no patentables o registrables
•Empresa I+D (Spin off) generados en el grupo I+D
Productos de nuevo conocimiento A (NCA)
•Artículos tipo A.
•Libros de investigación y capítulos de libros de investigación tipo A.
•Productos o procesos tecnológicos patentados o registrados
•Productos o procesos tecnológicos usualmente no patentables o registrables.
•Normas sociales, ambientales, de salud pública, basadas en resultados de
investigación
Empresa I+D generados en el grupo I+D.
Productos de formación (F)
Tesis de maestría dirigidas o realizadas al interior del grupo.
• Trabajos de grado dirigidos o realizadas al interior del grupo.
• Apoyo a la creación de programa doctoral.
• Apoyo a la creación de programa de maestría.
•Apoyo a la creación de curso en programa de maestría.
Productos de divulgación y de extensión (D)
Servicio técnicos. Consultorías Cursos de extensión.
• Productos de divulgación: cartillas, ponencias en eventos, posters.
• Literatura de circulación restringida: reportes internos.
• textos.

10. 1. Determinar un estado de la investigación en los
ámbitos de la comunicación, el aprendizaje y la
enseñanza desde el enfoque educativo lasallista.
2. Desarrollar un cuerpo teórico y aplicado que
permita identificar y solucionar problemáticas
puntuales de acceso al conocimiento y su
formulación en la cualificación de las formas de
enseñar y aprender.
3. Socializar resultados y propuestas de resolución
de problemáticas identificadas en el ámbito de la
enseñanz-aprendizaje, la comunicación, la
literatura, las TIC y las didácticas allí imbricadas.

11.  Generar conocimiento científico en el área de
las ciencias de la educación, desde su
fundamentación teórica, hasta el análisis de
experiencias concretas, la valoración del
impacto social y propuestas prácticas para
mejorar las instancias de formación y la
calidad en la educación con el auxilio de
modelos y estrategias mediadas por el
lenguaje, la didáctica y las TIC.

12.  1. ¿En qué va, terminó, irá, nuestro (su)
proyecto de investigación?
2. Visibilidad y producción de nuestro (su)
quehacer investigativo. (¿Para la Universidad
"somos clase" D,C,B...?)
3. ¿Qué nos evalúa la VRIT, qué nos puntúa
Colciencias?
4. ¿Tenemos semilleros? Qué hacemos con
ellos y cómo lo hacemos.
5. El grupo y cada uno de nosotros... ¿Cómo
vamos ahí?

13. -Producción tangible.
-Semilleros.
-Socialización.

14. Estrategias para el segundo
semestre
Producción tangible.
Productos de nuevo conocimiento (NC)
•Artículos de investigación. Libros de investigación
•Capítulos de libros de investigación
Productos de nuevo conocimiento A (NCA)
•Artículos tipo A.
•Libros de investigación y capítulos de libros de investigación tipo A.
Productos de formación (F)
Tesis de maestría dirigidas o realizadas al interior del grupo.
• Trabajos de grado dirigidos o realizadas al interior del grupo.
Productos de divulgación y de extensión (D)
Servicio técnicos. Consultorías Cursos de extensión.
• Productos de divulgación: cartillas, ponencias en eventos, posters.
• Literatura de circulación restringida: reportes internos.
• Textos.

15. Semilleros.
- Tres modalidades.
-Realizar convocatoria por temas y modalidades.
-Orientarlos en la producción tangible y la socialización.

16. Estrategias para el segundo
semestre
Socialización
- Presencial y Virtual.
-Foros, Encuentros externos y propios. (1 por grupo)
-Redes sociales y sitio web.
-Capacitación.

18. Gracias.