Promoção da leitura

488 visualizações

Publicada em

Apresentação sobre a promoção da leitura com recurso a ferramentas digitais.

Publicada em: Educação
0 comentários
3 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
488
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
27
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
12
Comentários
0
Gostaram
3
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Promoção da leitura

  1. 1. Ferramentas de promoção da leitura em ambiente digital Isabel Mendinhos 1
  2. 2. 2 Programadoworkshop 1. Apresentação da formadora e dos formandos; 2. Reflexão sobre: a. as características da leitura no século XXI e os desafios que coloca; b. a importância da leitura; c. as várias vertentes da promoção da leitura; 3. Análise de aplicações e ferramentas digitais ao serviço da promoção da leitura; 4. Trabalho prático.
  3. 3. AleituranoséculoXXI 3
  4. 4. 4 Novos desafios para a leitura
  5. 5. 5 Ser leitor é condição para poder ter uma vida digna entender o mundo intervir como cidadão
  6. 6. 6 EU High Level Group of Experts on Literacy (2012) “A literacia tem a ver com a autoestima das pessoas, com a sua interação com os outros, com a sua saúde e empregabilidade. Em última análise, a literacia tem a ver com a preparação de uma sociedade para o futuro.”
  7. 7. 7 Literacia da leitura “Domínio de competências que inclui o uso, reflexão e compreensão de textos multimodais, impressos ou digitais, e de formas variadas de expressão: escrita, oral e multimédia. O conceito de literacia da leitura relaciona-se, nesta perspetiva, com diferentes linguagens (verbal, visual, sonora,…) integrando as diferentes formas de ler, escrever e comunicar que dominam a atualidade.” Aprender com a BE - Glossário
  8. 8. 8 Vertentes da promoção da leitura Incentivo do gosto e dos hábitos de leitura Desenvolvimento da compreensão leitora Articulação entre a leitura e a comunicação oral e escrita
  9. 9. Incentivodogostoedoshábitosdeleitura Operacionalização 9 Disponibilização de livros, ebooks e outros recursos apelativos e em abundância, adequados às idades dos destinatários e que lhes permitam evoluir na sua capacidade leitora ou exercitá-la. Programação de atividades aliciantes em torno da leitura que conduzam a experiências positivas e marcantes. Apoio na ultrapassagem das dificuldades na leitura.
  10. 10. 10 Desenvolvimento da compreensão leitora Operacionalização Estratégias de leitura Autorregulação: deteção de problemas na compreensão Construção pessoal de sentido
  11. 11. 11 Desenvolvimento da compreensão leitora Operacionalização – Sugestões práticas Ross Todd: Tipologia de perguntas que apoiam estratégias de leitura Interação com os textos: DARTs (Directed Activities Related to Texts)
  12. 12. 12 Desenvolvimento da compreensão leitora Operacionalização – Sugestões práticas Tipos de pergunta Tipos de resposta Sobre factos Resposta expositiva (organização das ideias, clareza, autenticidade e rigor dos factos apresentados, referência às fontes)
  13. 13. 13 Desenvolvimento da compreensão leitora Operacionalização – Sugestões práticas Tipos de pergunta Tipos de resposta Sobre motivos e modos (Porquê? Como?) Resposta explicativa (explicação das causas de um acontecimento, do modo de funcionamento de um aparelho,...)
  14. 14. 14 Desenvolvimento da compreensão leitora Operacionalização – Sugestões práticas Tipos de pergunta Tipos de resposta Sobre opiniões questões polémicas problemas Resposta crítica (argumentação, discussão de opiniões ou factos, pontos de vista sustentados em factos relevantes, apresentação lógica)
  15. 15. 15 Desenvolvimento da compreensão leitora Operacionalização – Sugestões práticas Tipos de pergunta Tipos de resposta Sobre factos ou situações em paralelo Resposta analítica (comparação, análise, identificação de aspetos comuns e divergentes, associações,...)
  16. 16. 16 Desenvolvimento da compreensão leitora Operacionalização – Sugestões práticas Tipos de pergunta Tipos de resposta Sobre um conjunto de ideias já apresentadas Resposta sintética/conclusiva (conclusões, pontos de vista pessoais, perspetivas) Por exemplo: • Depois do que falámos, eu prevejo que… • Com base nisto, acho que … • A partir do que analisámos, suspeito que… • Penso que isto quer dizer que…. • Concluo que… • Em resultado do que aconteceu, é possível que… • Faz sentido / Não faz sentido que...
  17. 17. Articulação entre a leitura e a comunicação oral e escrita Operacionalização 17 Leitura social: comunidades de leitores presenciais e online. Incentivo ao uso de ferramentas digitais (podcasts e outras aplicações que permitem a gravação de voz; vídeos, booktrailers; ebooks, blogues temáticos ((Exemplo 1, Exemplo 2, Exemplo 3, Exemplo 4, Exemplo 5), apresentações, digital storytelling). Conversas sobre livros, sessões de leitura em voz alta, recomendações de leitura, booktrailers associação entre vários tipos de linguagem (verbal, visual, musical, cinematográfica,…), escrita sobre o que se leu (reconto, comentários e críticas) ou inspirada no que se leu (finais alternativos, textos paralelos, outros textos).
  18. 18. Ferramentasdigitaisaoserviço dapromoçãodaleitura-Tarefas 18 1. Os formandos deverão trabalhar em pares, tendo, tanto quanto possível, em conta as suas áreas de interesse. 2. Selecionar uma das vertentes da promoção da leitura que querem trabalhar. 3. Explorar a listagem de aplicações, ferramentas e sítios web para a área da Literacia da Leitura em http://aprender-digital.webnode.pt/. 4. Pensar numa atividade dentro da vertente escolhida, e selecionar de entre as aplicações indicadas, aquela que melhor se adequar aos objetivos da atividade. 5. Ensaiar a utilização da aplicação ou ferramenta selecionada, imaginando-se no lugar dos destinatários da atividade, ou pensar na utilização pessoal que possa fazer da ferramenta escolhida. (60 minutos) 7. Partilhar as propostas elaboradas

×