1941063896

Sviluppo psicomotorioSviluppo psicomotorio

 Riflessi arcaici : risposte motorieRiflessi arcaici : risposte motorie
evidenziabili nel neonato e nelevidenziabili nel neonato e nel
bambino piccolo.bambino piccolo.

 Riflesso di MoroRiflesso di Moro
 Riflesso di raddrizzamentoRiflesso di raddrizzamento
 Riflesso di marcia automaticaRiflesso di marcia automatica
 Riflesso di allungamento crociatoRiflesso di allungamento crociato
 Riflesso di suzioneRiflesso di suzione

 Riflesso di graspingRiflesso di grasping
 Riflesso esterocettivo provocatoRiflesso esterocettivo provocato
dalla stimolazione del palmo delladalla stimolazione del palmo della
mano o della faccia palmare dellemano o della faccia palmare delle
ditadita
 Tonico dei flessori indotto dallaTonico dei flessori indotto dalla
pressione esercitata sulla guaina deipressione esercitata sulla guaina dei
flessoriflessori

 Riflesso di grasping plantareRiflesso di grasping plantare
 Riflesso di marcia automaticaRiflesso di marcia automatica

 Riflessi definitiviRiflessi definitivi
 Riflessi tendineiRiflessi tendinei
 Riflessi rotuleiRiflessi rotulei
 Riflessi achilleiRiflessi achillei
 Riflessi tendinei agli arti superioriRiflessi tendinei agli arti superiori

 Motilità spontaneaMotilità spontanea
 Mimica faccialeMimica facciale
 SorrisoSorriso
 PiantoPianto

 Dopo la nascita fino alla fine delDopo la nascita fino alla fine del
secondo mese le caratteristiche deisecondo mese le caratteristiche dei
movimenti spontanei ( generalmovimenti spontanei ( general
movements)non si modificano,movements)non si modificano,
testimoniando una continuità delletestimoniando una continuità delle
funzioni nervose tra vita pre e postfunzioni nervose tra vita pre e post
natale.natale.

 Nel periodo fetale e nel neonatoNel periodo fetale e nel neonato
pretermine essi sono globali, conpretermine essi sono globali, con
sequenze complesse di flesso-sequenze complesse di flesso-
estensione di braccia e gambe conestensione di braccia e gambe con
sovrapposizione di movimentisovrapposizione di movimenti
rotatori.rotatori.

 Nel neonato a termine fino all’8Nel neonato a termine fino all’8
settimana di vita post natalesettimana di vita post natale
assumono le caratteristicheassumono le caratteristiche
di”writhing movements” movimentidi”writhing movements” movimenti
di forma ellittica, di ampiezzadi forma ellittica, di ampiezza
moderata e di velocità ridotta.moderata e di velocità ridotta.

 Dalla 6 alla 20 settimana compaionoDalla 6 alla 20 settimana compaiono
movimenti circolari di bassamovimenti circolari di bassa
ampiezza e velocità che coinvolgonoampiezza e velocità che coinvolgono
il collo, il tronco, gli artiil collo, il tronco, gli arti

 Tono muscolare passivoTono muscolare passivo
 La consistenzaLa consistenza
 Il “ ballant “ : si imprime un movimentoIl “ ballant “ : si imprime un movimento
energico ad un segmento di artoenergico ad un segmento di arto
 Estensibilità : massima lunghezza che puòEstensibilità : massima lunghezza che può
farsi raggiungere ad un muscolofarsi raggiungere ad un muscolo
estendendolo dalle sue inserzioniestendendolo dalle sue inserzioni
 Si misura valutando l’angolo formato da 2Si misura valutando l’angolo formato da 2
segmenti contigui di un’articolazione.segmenti contigui di un’articolazione.

 Arti inferioriArti inferiori
 Angolo popliteo : bambino supino siAngolo popliteo : bambino supino si
flette la coscia sul bacino e la gambaflette la coscia sul bacino e la gamba
sulla cosciasulla coscia
 1 mese 80°1 mese 80°
 7 mesi 120°7 mesi 120°
 12-15 mesi 180°12-15 mesi 180°
 Regredisce poi lentamenteRegredisce poi lentamente

 Controllo del capoControllo del capo
 Prono : a 4 settimane il bambino puòProno : a 4 settimane il bambino può
sollevare il mento dal piano del lettosollevare il mento dal piano del letto
 A 12 settimane alza la testa e siA 12 settimane alza la testa e si
appoggia sugli arti superiori inappoggia sugli arti superiori in
flessioneflessione

 SupinoSupino
 Prima prova cinetica “pull to sit”Prima prova cinetica “pull to sit”
 Trazione verso l’alto poi verso laTrazione verso l’alto poi verso la
posizione seduta di un bambino inposizione seduta di un bambino in
posizione supinaposizione supina
 Neonato : il capo cade indietroNeonato : il capo cade indietro
 2 mesi : il bambino tiene il capo sullo2 mesi : il bambino tiene il capo sullo
stesso piano del dorsostesso piano del dorso

 6 mesi : partecipazione attiva da6 mesi : partecipazione attiva da
parte del bambino che tira su i suoiparte del bambino che tira su i suoi
avambracci piegando i gomitiavambracci piegando i gomiti

 Posizione sedutaPosizione seduta
 Il neonato può essere messo in posizioneIl neonato può essere messo in posizione
seduta, ma non mantiene l’equilibrioseduta, ma non mantiene l’equilibrio
 Tra 3 e 4 mesi messo seduto si piega aTra 3 e 4 mesi messo seduto si piega a
livello della regione lombarelivello della regione lombare
 A 6 mesi può reggersi senza appoggio, gliA 6 mesi può reggersi senza appoggio, gli
arti superiori in estensione svolgono ilarti superiori in estensione svolgono il
ruolo di appoggio staticoruolo di appoggio statico

 A 7 mesi e mezzo può reggersi inA 7 mesi e mezzo può reggersi in
equilibrio senza ricorrere agli artiequilibrio senza ricorrere agli arti
superiorisuperiori
 A 40 settimane ha un buon controlloA 40 settimane ha un buon controllo
della situazionedella situazione

 Seconda prova cinetica resistenzaSeconda prova cinetica resistenza
alla spinta in avantialla spinta in avanti
 Il neonato non offre nessunaIl neonato non offre nessuna
resistenzaresistenza
 Verso i 3 mesi il bambino presenta leVerso i 3 mesi il bambino presenta le
prime modalità di resistenzaprime modalità di resistenza
 Tra i 5 e i 7 mesi il bambino spingeTra i 5 e i 7 mesi il bambino spinge
indietroindietro

 Terza prova cinetica: il bambino siTerza prova cinetica: il bambino si
porta verso la posizione erettaporta verso la posizione eretta
partendo da quella sedutapartendo da quella seduta
 Età neonatale : nessunaEtà neonatale : nessuna
collaborazione da parte del bambinocollaborazione da parte del bambino
 A circa 5 mesi si ha uno sforzo diA circa 5 mesi si ha uno sforzo di
estensione degli arti inferioriestensione degli arti inferiori

 Il bambino a 9-10 mesi può tenersiIl bambino a 9-10 mesi può tenersi
in piedi se sostenuto, ma punta lein piedi se sostenuto, ma punta le
natiche indietro.natiche indietro.

 Modi di spostamento diversi sallaModi di spostamento diversi salla
deambulazionedeambulazione
 Primo tipo di crawlig : si tratta di unPrimo tipo di crawlig : si tratta di un
movimento intermedio tramovimento intermedio tra
strisciamento e propulsionestrisciamento e propulsione
quadrupede, c’è un sostegno dei 4quadrupede, c’è un sostegno dei 4
arti per intervento della normalearti per intervento della normale
flessione delle anche, il tronco vieneflessione delle anche, il tronco viene
trascinato.trascinato.

 Strisciamento verso i 6 mesiStrisciamento verso i 6 mesi
 Movimento orientato verso un fineMovimento orientato verso un fine
 Si realizza con l’aiuto degli artiSi realizza con l’aiuto degli arti
superiori ben distanziati da quellisuperiori ben distanziati da quelli
inferioriinferiori

 Marcia quadrupede : la cinturaMarcia quadrupede : la cintura
pelvica si rafforza e il bambino puòpelvica si rafforza e il bambino può
mettersi in posizione quadrupede, glimettersi in posizione quadrupede, gli
arti superiori sono estesi ,gli artiarti superiori sono estesi ,gli arti
inferiori flessi con piedi estesi. Iinferiori flessi con piedi estesi. I
movimenti dei 4 arti sono coordinatimovimenti dei 4 arti sono coordinati
 Alcuni lattanti si spostano da sedutiAlcuni lattanti si spostano da seduti
sulle natichesulle natiche

 La marcia automatica e ilLa marcia automatica e il
radrizzamento statico scompaiono, aradrizzamento statico scompaiono, a
partire dai 6 mesi si ha la comparsapartire dai 6 mesi si ha la comparsa
di una capacità di sostegno, a 8 mesidi una capacità di sostegno, a 8 mesi
compaiono movimenti alternati dicompaiono movimenti alternati di
flessione accovacciamento.flessione accovacciamento.

 Marcia con sostegno: “cabotaggio”Marcia con sostegno: “cabotaggio”
 Marcia con sostegno di 2 maniMarcia con sostegno di 2 mani
 Marcia con sostegno di una manoMarcia con sostegno di una mano
 Deambulazione autonomaDeambulazione autonoma
 Tre sono i modi di appoggio : pianta,Tre sono i modi di appoggio : pianta,
tallone , digitigrado, con evoluzionetallone , digitigrado, con evoluzione
verso l’attacco sul tallone, l’appoggioverso l’attacco sul tallone, l’appoggio
plantigrado e la spintaplantigrado e la spinta
sull’avampiede.sull’avampiede.

 I movimenti sono allinizio isolati,I movimenti sono allinizio isolati,
seguiti da passi falsi , il poligono diseguiti da passi falsi , il poligono di
appoggio è molto allargato, ilappoggio è molto allargato, il
bambino cerca di raggiungere inbambino cerca di raggiungere in
avanti il centro di gravità subitoavanti il centro di gravità subito
perduto.perduto.

 Gli arti superiori sono all’inizio inGli arti superiori sono all’inizio in
abduzione –estensione, a “bilancia”abduzione –estensione, a “bilancia”
 Verso il secondo anno si portano inVerso il secondo anno si portano in
abduzione-flessioneabduzione-flessione
 Dopo i 2 anni compare il dondolareDopo i 2 anni compare il dondolare
ritmico degli arti superioriritmico degli arti superiori

 Con la deambulazione si unifica laCon la deambulazione si unifica la
rappresentazione del proprio corpo, arappresentazione del proprio corpo, a
poco a poco questa funzionepoco a poco questa funzione
diventerà automatica.diventerà automatica.
 Il corpo diventerà un veicoloIl corpo diventerà un veicolo
maneggevole lanciato alla conquistamaneggevole lanciato alla conquista
dello spaziodello spazio

 Lo sviluppo della prensione, la manoLo sviluppo della prensione, la mano
è “ organo corticale” destinatoè “ organo corticale” destinato
all’esecuzione delle prassie ,all’esecuzione delle prassie ,
movimenti coordinati in funzione dimovimenti coordinati in funzione di
un risultato o di una untenzioneun risultato o di una untenzione
(Piaget)(Piaget)

 Stadi preliminariStadi preliminari
 Evoluzione del tono della manoEvoluzione del tono della mano
 Evoluzione del riflesso di prensioneEvoluzione del riflesso di prensione
automatica ( riflesso di flessione allaautomatica ( riflesso di flessione alla
stimolazione tattile del palmo dellastimolazione tattile del palmo della
mano scompare entro 2 mesi, ilmano scompare entro 2 mesi, il
riflesso tonico dei flessori scompareriflesso tonico dei flessori scompare
alla fine del primo anno )alla fine del primo anno )

 Stadio profetico dei movimenti aStadio profetico dei movimenti a
marionettamarionetta
 Presa al contattoPresa al contatto

 All’età di 2 mesi i movimenti diAll’età di 2 mesi i movimenti di
avvicinamento all’oggetto diventanoavvicinamento all’oggetto diventano
più coordinati, sia perché èpiù coordinati, sia perché è
migliorato il controllo posturale delmigliorato il controllo posturale del
capo sia per la rottura della sinergiacapo sia per la rottura della sinergia
flessoria per cui nell’approccio aflessoria per cui nell’approccio a
braccio esteso la mano può flettersibraccio esteso la mano può flettersi

 Dall’età di 4 mesi inizia una nuovaDall’età di 4 mesi inizia una nuova
fase evolutiva conseguentefase evolutiva conseguente
all’integrazione di nuove abilità diall’integrazione di nuove abilità di
coordinazione oculo-motoriacoordinazione oculo-motoria
indispensabili per l’emergereindispensabili per l’emergere
dell’afferramentodell’afferramento

 4-6 mesi : approccio tipo rastrello e4-6 mesi : approccio tipo rastrello e
prensione cubito palmare: ilprensione cubito palmare: il
movimento di avvicinamento partemovimento di avvicinamento parte
dalla spalla con braccia in abduzionedalla spalla con braccia in abduzione
e gomito semiflesso e arriva allae gomito semiflesso e arriva alla
linea mediana, la mano arriva apertalinea mediana, la mano arriva aperta
e si chiude sull’oggetto come une si chiude sull’oggetto come un
rastrello.rastrello.

 6-8 mesi : approccio parabolico con6-8 mesi : approccio parabolico con
mano in asse con avambraccio emano in asse con avambraccio e
prensione radio-palmare; il bambinoprensione radio-palmare; il bambino
afferra con il palmo e con laafferra con il palmo e con la
partecipazione delle prime 3 dita. Ilpartecipazione delle prime 3 dita. Il
movimento di afferramento è guidatomovimento di afferramento è guidato
dal controllo visivo.dal controllo visivo.

 9-13 mesi : approccio diretto e9-13 mesi : approccio diretto e
prensione radio digitaleprensione radio digitale

 0-1mese primo stadio , esercizio dei0-1mese primo stadio , esercizio dei
riflessiriflessi
 1-4mesi e mezzo1-4mesi e mezzo
 Reazioni circolari primarie , primeReazioni circolari primarie , prime
acquisizioni reali, prime abitudini ,acquisizioni reali, prime abitudini ,
primi condizionamenti stabili favoritiprimi condizionamenti stabili favoriti
dalla apparizione di vari segnalidalla apparizione di vari segnali

 Primo stadio : riconosce la posturaPrimo stadio : riconosce la postura
per l’allattamento, ricerca ilper l’allattamento, ricerca il
capezzolocapezzolo

 Secondo stadio: sorriso al voltoSecondo stadio: sorriso al volto
umano, capacità del bambino diumano, capacità del bambino di
distinguerlo nell’universo percettivodistinguerlo nell’universo percettivo
in cui si trovain cui si trova
 Guarda nella direzione in cui èGuarda nella direzione in cui è
scomparsa la madrescomparsa la madre

 4mesi e mezzo-8-9 mesi ; reazioni4mesi e mezzo-8-9 mesi ; reazioni
circolari secondarie, manipolando glicircolari secondarie, manipolando gli
oggetti scopre per caso nuovioggetti scopre per caso nuovi
risultati interessanti che con ilrisultati interessanti che con il
bisogno di ripetizione organizzanobisogno di ripetizione organizzano
nuove reazioni circolarinuove reazioni circolari

 5 mesi: segue parzialmente con lo5 mesi: segue parzialmente con lo
sguardo la palla che cade, se primasguardo la palla che cade, se prima
l’aveva toccatal’aveva toccata
 9 mesi : la cerca dove è caduta9 mesi : la cerca dove è caduta
 6-8 mesi cerca un oggetto nascosto6-8 mesi cerca un oggetto nascosto
se ne vede una partese ne vede una parte

 Quarto stadio : il bambino non siQuarto stadio : il bambino non si
limita più a riprodurre le sequenzelimita più a riprodurre le sequenze
scoperte per caso ( reazioniscoperte per caso ( reazioni
circolari), applica gli schemi acircolari), applica gli schemi a
situazioni nuovesituazioni nuove

 Cerca un oggetto nascosto , cheCerca un oggetto nascosto , che
aveva potuto manipolare, anche seaveva potuto manipolare, anche se
non ne vede una partenon ne vede una parte

 Quinto stadio : 12-18mesiQuinto stadio : 12-18mesi
 A situazione nuova corrispondonoA situazione nuova corrispondono
mezzi nuovimezzi nuovi

 Se una scatola di palline colorateSe una scatola di palline colorate
viene rovesciata dietro uno schermoviene rovesciata dietro uno schermo
senza che il bambino se ne accorga,senza che il bambino se ne accorga,
quando il bambino vede la scatolaquando il bambino vede la scatola
vuota non va a cercare le palline,vuota non va a cercare le palline,
cosa che fa nello stadio successivo.cosa che fa nello stadio successivo.

 L’invenzione di mezzi nuovi medianteL’invenzione di mezzi nuovi mediante
combinazioni mentali.combinazioni mentali.

1941063896

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (6)

Semelhante a 1941063896

Semelhante a 1941063896 (20)

Mais de imartini

Mais de imartini (20)

1941063896