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Património genéticoO contributo de Mendel,[object Object],Isabel Lopes,[object Object],IL 2009,[object Object]
Quem foi Gregor Mendel ?,[object Object],Nasceu na Áustria. Sendo um brilhante estudante a sua família encorajou-o a seguir estudos superiores, e mais tarde aos 21 anos a entrar num mosteiro onde Mendel tinha a seu cargo a supervisão dos jardins do mosteiro.,[object Object],Desde 1843 a 1854 tornou-se professor de ciências naturais, dedicando-se ao estudo do cruzamento de muitas espécies: principalmente ervilhas cultivadas na horta do mosteiro onde vivia, analisando os resultados matematicamente, durante cerca de sete anos. Gregor Mendel, "o pai da genética". Propôs que a existência de características (tais como a cor) das flores é devido à existência de um par de unidades elementares de hereditariedade, agora conhecidas como genes.,[object Object],IL 2009,[object Object]
Material de trabalho - Ervilheira,[object Object],IL 2009,[object Object]
Determinação e preserverança…,[object Object],IL 2009,[object Object]
Rigor e método…,[object Object],IL 2009,[object Object]
O que são Linhas Puras?,[object Object],Ao longo de numerosas gerações, todos os descendentes eram sempre iguais aos progenitores,[object Object],IL 2009,[object Object]
Cruzamentos de Mendel…,[object Object],Cruzamento Parental (linhas puras),[object Object],x,[object Object],Polinização cruzada,[object Object],Plantas da 1ª geração = F1,[object Object],Todas as plantas da F1 originaram vagens com sementes lisas…,[object Object],Como explicá-lo?,[object Object],IL 2009,[object Object]
Princípio da segregação factorial…,[object Object],Na interpretação destes resultados experimentais, Mendel propôs a seguinte explicação:,[object Object], Cada organismo contém dois factores para cada carácter.,[object Object], Na formação dos gâmetas, os factores separam-se de tal modo que cada gâmeta contém um só factor de cada par, pureza de gâmetas.,[object Object],IL 2009,[object Object]
Xadrez Mendeliano,[object Object],Cruzamento Parental (linhas puras),[object Object],Forma da ,[object Object],ervilha,[object Object],Factor L,[object Object],gâmetas,[object Object],Factorl,[object Object],gâmetas,[object Object],L – Lisa (dominante),[object Object],l – rugosa (recessivo),[object Object],IL 2009,[object Object]
Exemplos de características que estudou…,[object Object],IL 2009,[object Object],Contou…,[object Object]
Resolução de exercícios…,[object Object],Página 62 do manual,[object Object],IL 2009,[object Object],V – Cor vermelha,[object Object],v – cor branca,[object Object],Cruzamento F1 x F1:,[object Object],Cruzamento Parental:,[object Object],F2,[object Object], 3 Vermelha (VV eVv):1 branca (vv),[object Object],F1,[object Object],Vermelha (Vv),[object Object]
Como determinar o genótipo?,[object Object],IL 2009,[object Object],Cruzamento F1 x F1:,[object Object],SOLUÇÃO: ,[object Object],Cruzamento teste ,[object Object],ou,[object Object],retro cruzamento,[object Object],São vermelhas, mas,[object Object],como saber o genótipo?,[object Object],V – Cor vermelha,[object Object],v – cor branca,[object Object],Cruzamento com ,[object Object],Homozigótico recessivo,[object Object],F2,[object Object], 3 Vermelha (VV eVv):1 branca (vv),[object Object]
Cruzamento teste,[object Object],IL 2009,[object Object],Vv,[object Object],VV,[object Object],?_______,[object Object],Homozigótica,[object Object],?_________,[object Object],Heterozigótica,[object Object],vv,[object Object],X,[object Object],X,[object Object],Cruzar com,[object Object],recessivo,[object Object],50% Vermelhas,[object Object],50% Brancas,[object Object],100% Vermelhas,[object Object]
Os caractéres estudados por Mendel…,[object Object],IL 2009,[object Object]
Algumas ideias a reter…,[object Object],IL 2009,[object Object]
Princípios da Hereditariedade Mendeliana,[object Object],IL 2009,[object Object]
Princípios da Hereditariedade Mendeliana,[object Object],Genótipo: Conjunto de genes que um organismo herdou dos seus progenitores. Nos seres diplóides, herdam metade dos genes da mãe e a outra metade do pai.,[object Object],Fenótipo: É a manifestação externa do genotipo, ou seja é o conjunto de caracteristicas observáveis num individuo. É o resultado da interacção entre o genótipo e o meio ambiente.,[object Object],IL 2009,[object Object]
Leis de Mendel à luz da Biologia Moderna,[object Object],À luz dos conhecimentos da Biologia Moderna, as leis de Mendel podem ser reformuladas da seguinte maneira:,[object Object],Primeira lei de Mendel*:  os  dois factores (alelos) responsáveis por uma dada característica ocorrem aos pares e segregam-se aleatoriamente durante a formação dos gâmetas, de tal modo que há probabilidade de metade dos gâmetas transportar um dos factores (alelos) e a outra metade transportar o outro,[object Object],O par de factores (genes alelos) que participam na determinação de um carácter, ocupam a mesma posição (locus) nos cromossomas homólogos. Esses cromossomas separam-se durante a meiose que ocorre na gametogénese.,[object Object],* Também conhecida como lei da pureza dos gâmetas ou da segregação factorial,[object Object],IL 2009,[object Object]
Leis de Mendel à luz da Biologia Moderna,[object Object],Segunda lei de Mendel: Durante a formação dos gâmetas, a segregação dos factores de um carácter (alelos de um gene) é independente da segregação dos factores  de outra característica (alelos de outro gene).,[object Object],Os pares de genes alelos que participam na determinação de diferentes caracteres, e que se encontram em cromossomas homólogos diferentes, separam-se de maneira independente e aleatória na gametogénese. ,[object Object],IL 2009,[object Object]
Dúvidas?,[object Object],IL 2009,[object Object]
Exercício 1,[object Object],Estudou-se simultaneamente a transmissão hereditária de duas características do pêlo dos pastores alemães. Os progenitores, homozigóticos para as duas características, eram de pêlo preto e curto e de pêlo longo e castanho. Os descendentes do primeiro cruzamento apresentavam pêlo curto e preto.,[object Object],1.1. Caracterize este tipo de hereditariedade no que se refere a:,[object Object],	1.1.1. Monohibridismo/ Dihibridismo,[object Object],	1.1.2. Dominância/ recessividade dos genes.,[object Object],1.2. Apresente o genótipo dos indivíduos da F1.,[object Object],1.3. Efectuou-se um novo cruzamento com indivíduos semelhantes, resultantes da primeira geração.,[object Object],	1.3.1. Indique a constituição genotípica dos gâmetas e as respectivas probabilidades.,[object Object],	1.3.2. Determine as proporções fenotípicas e genotípicas dos indivíduos da segunda geração.,[object Object],IL 2009,[object Object]
Exercício 2 ,[object Object],Co - Dominância,[object Object],Do cruzamento entre gado de raça vermelha e gado de raça branca obteve-se gado de cor ruão. Vista de perto, esta cor corresponde à mistura de pêlos vermelhos e pêlos brancos.,[object Object],2.1. Identifique este tipo de hereditariedade. Justifique.,[object Object],2.2. Indique o genótipo dos progenitores.,[object Object],2.3. Indique o genótipo dos híbridos de primeira geração.,[object Object],2.4. Determine, recorrendo ao xadrez mendeliano, as proporções fenotípicas e genotípicas dos indivíduos da segunda geração.,[object Object],IL 2009,[object Object]
Dominância Incompleta,[object Object],Exercício 3,[object Object],Quando se cruzam galinhas andaluzas de penas brancas com galos de penas pretas, os descendentes são todos de penas azuis. Quando as galinhas azuis são cruzadas entre si, os descendentes são de penas brancas, azuis e pretas na proporção 1:2:1.,[object Object],3.1. Caracterize o tipo de transmissão hereditária verificada nestas galinhas.,[object Object],3.2. Indique o genótipo dos progenitores e dos descendentes de F1.,[object Object],3.3. Explique se a primeira e a segunda leis de Mendel se verificam nestes cruzamentos.,[object Object],IL 2009,[object Object]
Exercício 4 ,[object Object],O rato-japonês que dança valsa apresenta um comportamento muito peculiar: faz piões à medida que persegue a cauda. Um rato homozigótico normal foi cruzado com um rato que dança valsa. Os ratos da geração F1 eram normais.,[object Object],4.1. Indique o genótipo dos progenitores.,[object Object],4.2. Indique o genótipo dos ratos de F1.,[object Object],4.3. Cruzaram-se dois ratos resultantes de F1. Indique, justificando com o xadrez mendeliano, a probabilidade de, na geração F2, surgirem ratos dançantes de valsa.,[object Object],IL 2009,[object Object]
Exercício 5,[object Object],A figura representa o resultado do cruzamento de cães de uma determinada raça.,[object Object],5.1. Classifique o tipo de hereditariedade verificada na,[object Object],transmissão da cor do pêlo destes cães.,[object Object],5.2. Indique o genótipo de cada indivíduo.,[object Object],5.3. Indique se é verificada alguma das leis de Mendel nestes cruzamentos. Justifique.,[object Object],IL 2009,[object Object]
Exercício 6,[object Object],Um agricultor pretende obter uma variedade de tomate de tamanho anão e com polpa de cor escura. Para isso, cruzou uma planta de tamanho normal e com polpa de cor escura, homozigótica dominante para ambos os caracteres, com outra de tamanho anão e com polpa de cor amarela, homozigótica recessiva para ambos os caracteres.,[object Object],6.1. Justifique se é ou não possível obter tal variedade de tomate, a partir do cruzamento indicado.,[object Object],6.2. Indique em que geração pode aparecer essa variedade.,[object Object],6.3. Indique, justificando com o xadrez mendeliano, qual a proporção em que pode aparecer essa variedade de tomate.,[object Object],IL 2009,[object Object]
Exercício 7,[object Object],Genótipo letal,[object Object],Numa população de ratinhos, existe o alelo A (preto) e Ay (amarelo) como cores principais nas populações, em que a cor amarelo é dominante. Quando os cientistas cruzavam ratos amarelos entre si, obtinham sempre os mesmos resultados: 2/3 de ratos amarelos e 1/3 de ratos negros. Nenhum cruzamento entre ratos amarelos resultou numa descendência toda amarela, o que seria de esperar se fossem homozigóticos),[object Object], Indique uma possível justificação, apoiada num xadrez mendeliano.,[object Object],IL 2009,[object Object]

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