SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 22
Baixar para ler offline
სასწავლო პროექტი
თანამედროვე ტექნოლოგიების
გამოყენების მნიშვნელობა
სასწავლო პროექტში;
სასწავლო პროექტის ორგანიზება
ისტ-ის გამოყენებით
შეფასება;

რეკომენდაციები;
სასწავლო პროექტი
საგანთა შორის კავშირი
შემოქმედებითი და
ინოვაციური მიდგომების
განვითარება;
თვალსაჩინოების შექმნა;
ციფრული წიგნიერება
მოსწავლეთა მოტივაციის
ამაღლება ;
თანამშრომლობა;

 რეალურ ცხოვრებაში
პრობლემების გადაჭრა;
შემოქმედებითობა;

თვითრეგულირება;
კრიტიკული აზროვნება
მინდა წარმოგიდგინოთ სტრატეგია
”მე ვიკვლევ” ჩემს მიერ
განხორციელებული პროექტების
მაგალითზე . ესენია :
მე ვარ ქართველი და მაშასადამე, ვარ
ევროპელი;

”ჰომო გეორგიკუს”;
”ჩვენი სოლოლაკი”;
”რაა მამული?!
“დღეს ყველა აღნიშნავს, რომ
სწავლა-სწავლების პროცესში
საჭიროა ცვლილებების შეტანა.
დროის ცვლილებასთან ერთად
იცვლება თაობაც და მათი
მოთხოვნილებებიც, ამიტომაც
აუცილებელი ხდება ინოვაციური
სწავლების დანერგვა სასწავლო
პროცესში”

მოსწავლეებმა აქტიურად
გამოიყენონ თანამედროვე
ტექნოლოგიები
მოსწავლეებში ჩამოყალიბდეს
ის უნარ-ჩვევები, რომელიც მათ
ხელს შეუწყობს 21-საუკუნის
კომპეტენციების გამომუშავებას
პროექტზე დაფუძნებული სწავლება გვაძლევს
საშუალებას გავცდეთ ჩარჩოში ჩასმულ გაკვეთილებს და
შევთავაზოთ მოსწავლეებს ახალი ინოვაციები
-როგორ დავგეგმოთ და და
განვახორციელოთ სასწავლო
პროექტი იმგვარად, რომ
სიღმისეული შემეცნებისა და
პრაქტიკული უნარ-ჩვევების
დაუფლებას შეუწყოს ხელი?
-უპირველეს ყოვლისა ,
მასწავლებელის დახმარებით
მოსწავლეები ირჩევენ
საინტერსო თემას.

კვლევის ობიექტი
მოსწავლეებისათვის საინტერესო თემა

კვლევის პროცესი
ინტენსიურად ვეძებთ
მასალას ინტერნეტში

ვქმნით თვალსაჩინოებებს
ისტ-ის დახმარებით

შედეგი
ვქმნით ბლოგს , სადაც ჩანს ჩვენი კვლევის
შედეგი
თემა და პრობლემა

დაგეგმვა

მასალის
შეგროვება,
ანალიზი,
მეთოდები;

შეფასება და
თვითშეფასება

კვლევის შედეგი
o”გონებრივი იერიშით”
შერჩეული თემის ინტეგრირება
საინფორმაციო
ტექნოლოგიებში;
oსამოდელო გაკვეთილების
ჩაატრება;
oკვლევა ისტ-ის დახმარებით ;
oსასწავლო რესურსების შექმნა :
oშეფასების სქემის შექმნა ;
თვითშეფასები სქემები-მასწავლებელს შეუძლია შეადგინოს კითხვარი, სქემა ისტ-ის
გამოყენებით და შეავსებინოს მოსწავლეს
რა მასწავლა პროექტმა?

რითი განსხვავდებოდა ჩვეულებრივი
სასწავლო პროცესისგან?
რა უნარ-ჩვევები გამომიშუავდა?

რამდენად მეხმარება ისტ-ის გამოყენება
პროექტზე მუშაობის პროსესში
აქტივობები
ყველა პროექტში მუშაობისას ციფრული კამერისა და დიქტოფონის
გამოყენებით მოსწავლეებმა შექმნეს დამხმარე სასწავლო რესურსები,
გადაიღეს ფოტო-ვიდეო მასალა და ჩაიწერეს რესპოდენტთა პასუხები,
გადაიღეს სიუჟეტები აქტიურად იყენებდნენ სოციალურ ქსელს მაგ.
Skype, facebook-ი, იყენებდნენ ელექტრონულ ფოსტას, ინტერნეტ სივრცეში
ეძებდნენ სიახლეებს , სტუმრობდნენ wikipedia-ს, აკვირდებოდნენ,
მუზეუმებში სტუმრობისას მათ შეძლეს როგორც არქეოლოგიური მასალის
ნახვა , ასევე ფილმის ნახვა ;
ჩვენ ერთობლივად
ვაყალიბებთ გეგმას , სადაც
აღწერილია პროექტის
ფაზების ყველა ნაბიჯი
მოსწავლეები :
აგროვებენ ინფორმაციას;
კონსტრუირების მიზნით
აჯერებენ ცოდნას ; (იწყებენ
ჩანაწერების კეთებას, ჯგუფურ
მუშაობას, თანამშრომლობას
მსჯელობას, აქტიურობას ;
მივდივართ პროექტის ანგარიშის
ბოლო ფაზებამდე; (შემაჯამებელი
სამუშაო , კონფერენცია, ბლოგის
პრეზენტაცია
აქტიურად ვიყენებეთ ისტ-ს
რესურსების შესაქმნელად და
ვიზუალური მხარის უკეთ
დასანახად
კომპიუტერი

მიკროფონი

ციფრული კამერა

სკანერი

ვიდეო
კამერა

პროექტორი

ვებ-კამერა

ხმის
გამაძლიერებელი
სასწავლო პროექტი
 მოსწავლეები ინტენსიურად ეძებდნენ
ინფორმაციას ინტერნეტში
შექმნეს პრეზენტაციები;
ჩაწერეს სიუჟეტები;
 მოამზადეს ინტერვიუ;
შექმნეს ბუკლეტები;
ერთად შევქმენით ბლოგები და
საინფორმაციო გვერდი facebook-ზე
სასწავლო პროექტი
კრიტერიუმები

საშუალო

კარგი

საუკეთესო

ინფორმაციის მოძიება
და ორგანიზება;

მცირე მასალა
მოიძია

მოძებნა მასალა და
მეგობრებს მიუტანა

მოძიებული მასალა
მეგობრებთან ერტად
დაამუშავა .

პრეზენტაციის უნარი;

დაეუფლა
ელემენტარულ
დონეზე

ასრულებს უმეტეს
სამუშაოს

სრულად ფლობს
სამუშაოს

მსჯელობა;

უჭირს მსჯელობა

კარგად მსჯელობს

მსჯელობს
გააზრებულად ,
პასუხობს კითხვებს

ისტ-ის გამოყენება

ცუდად ფლობს

კარგად ფლობს

კარგად ფლობს და
სხვებსაც ასწავლის
ჰოლისტური შეფასების სქემა
პროექტზე მუშაობის პროცესში მოსწავლე
მონაწილეობას იღებს პროექტის თემის შერჩევაში, ასაბუთებს თემის აქტუალურობას

1

სასწავლო პროექტზე მუშაობის პროცესში ეძებს საინტერესო მასალას, აგროვებს და
ახარისხებს ინფორმაციას

1

ფლობს საკომუნიკაციო უნარებს , მუშაობის პროცესში ჩანს მისი კრიტიკული და
შემოქმედებითი აზროვნება ;
გამოყოფს საკვლევ ობიექტს , თანამედროვე ტექნოლოგიების საშუალებით
თვალსაჩინოებას ქმნის და პრეზენტაციას აკეთებს

1

აქტიურად არის ჩართული სამუშაო პროცესში, ჯგუფური მუშაობის უნარებს ფლობს

1

ასაბუთებს მოკვლეული მასალის აქტუალურობას , ადარებს წინარეცოდნას და
გამოყოფს ახლის აქტუალურობას;
შემოიფარგლება კონკრეტული თემით , ერთი მასალის შესრულების შემდეგ აქტიურად
ერთვება ახალი მასალის მოძიებაში
თანაგუნდელებს უზიარებს საკუთარ გამოცდილებას , მათთან ერთად ქმნის
თვალსაჩინოებებს, შეხვედრების დროს აქტიურად არის ჩართული დისკუსიაში

2

1
2
ყველა ის უნარ-ჩვევა, რომლებსაც ბავშვები პროექტში

მუშაობისას იღებენ, პრაქტიკულად გამოიყენეს და
განიმტკიცეს;
მოსწავლე აღარ იყო პასიური მსმენელი და მან თავად
გაართვა თავი დასახულ მიზანს ჯგუფის წევრებთან
ერთად;

სასწავლო პროცესი

მოსწავლეთათვის უფრო
მიმზიდველი და საინტერესო გახდა.
აუცილებელია პედაგოგებს შორის
გამოცდილების გაზიარება და
თანამშრომლობა, ამისათვის შექმნილი მაქვს
ჯგუფი ”მოხეტიალე ისტორიკოსი”-სადაც
განვიხილავთ ახალ სასწავლო მეთოდებს ისტის დახმარებით;
შექმნილი მაქვს სასწავლო-შემეცნებითი
გვერდი ვისწავლოთ ისტორია
მოსწავლეებისათვის;
პროექტზე მუშაობისას ვქმნი ჯგუფებს
მოსწავლეებთან , სადაც განვიხილავთ ჩვენი
სამუშაო გეგმის დეტალებს, მაგ. ”ჩვენი
სოლოლაკი”
სასწავლო პროექტი

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

გაკვეთილის დაგეგმვის პროცესი
გაკვეთილის დაგეგმვის პროცესიგაკვეთილის დაგეგმვის პროცესი
გაკვეთილის დაგეგმვის პროცესინინო კაჟაშვილი
 
პროექტის შაბლონი
პროექტის  შაბლონიპროექტის  შაბლონი
პროექტის შაბლონიTamila Khergiani
 
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარიმასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარიDavit Chivadze
 
მეტაკოგნიცია-სწავლის სწავლა
მეტაკოგნიცია-სწავლის სწავლამეტაკოგნიცია-სწავლის სწავლა
მეტაკოგნიცია-სწავლის სწავლაAdelina Ahadova
 
საგანმანათლებლო პროექტი
საგანმანათლებლო პროექტისაგანმანათლებლო პროექტი
საგანმანათლებლო პროექტიKhatuna Tsikhelashvili
 
პროექტის შეფასება
პროექტის შეფასებაპროექტის შეფასება
პროექტის შეფასებაbitsadzetamuna
 
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგიასწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგიაmaisuradzenatia
 
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის  გეგმის შაბლონისასწავლო პროექტის  გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონიeliso1985
 
რა არის რეფლექსია
რა არის რეფლექსიარა არის რეფლექსია
რა არის რეფლექსიაNatia Gvilia
 
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმასასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმაnunukailuridze60
 
გამჭოლი კომპეტენციები
გამჭოლი კომპეტენციებიგამჭოლი კომპეტენციები
გამჭოლი კომპეტენციებიNino Akhalkatsi
 
განმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება.pptx
განმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება.pptxგანმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება.pptx
განმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება.pptxMarine Rekhviashvili
 
სააზროვნო უნარების განვითარების ეფექტური სტრატეგიები
სააზროვნო უნარების განვითარების ეფექტური სტრატეგიებისააზროვნო უნარების განვითარების ეფექტური სტრატეგიები
სააზროვნო უნარების განვითარების ეფექტური სტრატეგიებიRusudan Gonashvuli
 
კომპლექსური დავალება კომიქსის შექმნა ფიროსმანის პერსონაჟებით.pptx
კომპლექსური დავალება კომიქსის შექმნა ფიროსმანის პერსონაჟებით.pptxკომპლექსური დავალება კომიქსის შექმნა ფიროსმანის პერსონაჟებით.pptx
კომპლექსური დავალება კომიქსის შექმნა ფიროსმანის პერსონაჟებით.pptxMarine Rekhviashvili
 
სასწავლო პროცესის დაგეგმვა
სასწავლო პროცესის დაგეგმვასასწავლო პროცესის დაგეგმვა
სასწავლო პროცესის დაგეგმვაRusudan Gonashvuli
 
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონიBela Gvidani
 
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსიაპროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსიაMaia Siradze
 

Mais procurados (20)

გაკვეთილის დაგეგმვის პროცესი
გაკვეთილის დაგეგმვის პროცესიგაკვეთილის დაგეგმვის პროცესი
გაკვეთილის დაგეგმვის პროცესი
 
პროექტის შაბლონი
პროექტის  შაბლონიპროექტის  შაბლონი
პროექტის შაბლონი
 
კვლევა
კვლევაკვლევა
კვლევა
 
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარიმასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
 
მეტაკოგნიცია-სწავლის სწავლა
მეტაკოგნიცია-სწავლის სწავლამეტაკოგნიცია-სწავლის სწავლა
მეტაკოგნიცია-სწავლის სწავლა
 
საგანმანათლებლო პროექტი
საგანმანათლებლო პროექტისაგანმანათლებლო პროექტი
საგანმანათლებლო პროექტი
 
პროექტის შეფასება
პროექტის შეფასებაპროექტის შეფასება
პროექტის შეფასება
 
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგიასწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
 
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის  გეგმის შაბლონისასწავლო პროექტის  გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
 
რა არის რეფლექსია
რა არის რეფლექსიარა არის რეფლექსია
რა არის რეფლექსია
 
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმასასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
 
გამჭოლი კომპეტენციები
გამჭოლი კომპეტენციებიგამჭოლი კომპეტენციები
გამჭოლი კომპეტენციები
 
განმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება.pptx
განმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება.pptxგანმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება.pptx
განმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება.pptx
 
სააზროვნო უნარების განვითარების ეფექტური სტრატეგიები
სააზროვნო უნარების განვითარების ეფექტური სტრატეგიებისააზროვნო უნარების განვითარების ეფექტური სტრატეგიები
სააზროვნო უნარების განვითარების ეფექტური სტრატეგიები
 
კომპლექსური დავალება კომიქსის შექმნა ფიროსმანის პერსონაჟებით.pptx
კომპლექსური დავალება კომიქსის შექმნა ფიროსმანის პერსონაჟებით.pptxკომპლექსური დავალება კომიქსის შექმნა ფიროსმანის პერსონაჟებით.pptx
კომპლექსური დავალება კომიქსის შექმნა ფიროსმანის პერსონაჟებით.pptx
 
სასწავლო პროცესის დაგეგმვა
სასწავლო პროცესის დაგეგმვასასწავლო პროცესის დაგეგმვა
სასწავლო პროცესის დაგეგმვა
 
Gakvetilis gegma
Gakvetilis gegmaGakvetilis gegma
Gakvetilis gegma
 
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
 
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსიაპროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
 
Proeqti
ProeqtiProeqti
Proeqti
 

Destaque

პროექტგაკვეთილი
პროექტგაკვეთილიპროექტგაკვეთილი
პროექტგაკვეთილიRusudan Gonashvuli
 
Lela Xvedelidze
Lela XvedelidzeLela Xvedelidze
Lela Xvedelidzemeoredone2
 
I მსოფლიო ომის შეიარაღება
I მსოფლიო ომის შეიარაღებაI მსოფლიო ომის შეიარაღება
I მსოფლიო ომის შეიარაღებაnino abuladze
 
ახალი პრეზენტაცია
ახალი პრეზენტაციაახალი პრეზენტაცია
ახალი პრეზენტაციაninoshengelia
 
მათემატიკური ლექსები
მათემატიკური ლექსებიმათემატიკური ლექსები
მათემატიკური ლექსებიkarliqeti
 
მხიარული მათემატიკა პროექტის პრეზენტაცია
მხიარული მათემატიკა პროექტის პრეზენტაციამხიარული მათემატიკა პროექტის პრეზენტაცია
მხიარული მათემატიკა პროექტის პრეზენტაციაQetevan Qavtaradze
 
დარის ღრუბელი
დარის ღრუბელიდარის ღრუბელი
დარის ღრუბელიShorena Kobaxidze
 

Destaque (9)

პროექტგაკვეთილი
პროექტგაკვეთილიპროექტგაკვეთილი
პროექტგაკვეთილი
 
Lela Xvedelidze
Lela XvedelidzeLela Xvedelidze
Lela Xvedelidze
 
I მსოფლიო ომის შეიარაღება
I მსოფლიო ომის შეიარაღებაI მსოფლიო ომის შეიარაღება
I მსოფლიო ომის შეიარაღება
 
მე 7 კლასი
მე 7 კლასიმე 7 კლასი
მე 7 კლასი
 
Proeqti
ProeqtiProeqti
Proeqti
 
ახალი პრეზენტაცია
ახალი პრეზენტაციაახალი პრეზენტაცია
ახალი პრეზენტაცია
 
მათემატიკური ლექსები
მათემატიკური ლექსებიმათემატიკური ლექსები
მათემატიკური ლექსები
 
მხიარული მათემატიკა პროექტის პრეზენტაცია
მხიარული მათემატიკა პროექტის პრეზენტაციამხიარული მათემატიკა პროექტის პრეზენტაცია
მხიარული მათემატიკა პროექტის პრეზენტაცია
 
დარის ღრუბელი
დარის ღრუბელიდარის ღრუბელი
დარის ღრუბელი
 

Semelhante a სასწავლო პროექტი

მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაში
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაშიმოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაში
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაშიmziaegiashvili
 
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაში
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაშიმოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაში
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაშიmziaegiashvili
 
ტრენერების პრეზენტაცია- მეორე მოდული
ტრენერების პრეზენტაცია- მეორე მოდულიტრენერების პრეზენტაცია- მეორე მოდული
ტრენერების პრეზენტაცია- მეორე მოდულიgorgadzeliana
 
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაციაანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაციაMaia Siradze
 
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაციაანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაციაMaia Siradze
 
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაციაანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაციაMaia Siradze
 
ლუარსაბობა და ჩვენი დროება
ლუარსაბობა და ჩვენი დროებალუარსაბობა და ჩვენი დროება
ლუარსაბობა და ჩვენი დროებაketevanikviriashvili
 
luarsaboba da chveni droeba, anu tanamedroe luarsabebi
luarsaboba da chveni droeba, anu tanamedroe luarsabebiluarsaboba da chveni droeba, anu tanamedroe luarsabebi
luarsaboba da chveni droeba, anu tanamedroe luarsabebiketevanikviriashvili
 
Pr Gamoyeneba
Pr GamoyenebaPr Gamoyeneba
Pr Gamoyenebadatiko43
 
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსიაპროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსიაMaia Siradze
 
სასწავლო მეთოდური კონფერენციის რეფლექსია
სასწავლო მეთოდური კონფერენციის რეფლექსიასასწავლო მეთოდური კონფერენციის რეფლექსია
სასწავლო მეთოდური კონფერენციის რეფლექსიაMaia Siradze
 
ქსელური პროექტი
ქსელური პროექტიქსელური პროექტი
ქსელური პროექტიNatia Kurtanidze
 
კონფერენციები
კონფერენციებიკონფერენციები
კონფერენციებიMaia Siradze
 
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axaliპროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში AxaliLiana Alavidze
 
ქსელური პროექტი
ქსელური პროექტიქსელური პროექტი
ქსელური პროექტიDimitri Popovi
 
პროექტებით სწავლება
პროექტებით სწავლებაპროექტებით სწავლება
პროექტებით სწავლებაMaia Siradze
 
პროექტის "თამარ მეფის ფრესკა საქართველოს ეკლესია–მონასტრებში" რეფლექსია
პროექტის  "თამარ მეფის ფრესკა საქართველოს ეკლესია–მონასტრებში" რეფლექსია პროექტის  "თამარ მეფის ფრესკა საქართველოს ეკლესია–მონასტრებში" რეფლექსია
პროექტის "თამარ მეფის ფრესკა საქართველოს ეკლესია–მონასტრებში" რეფლექსია Ana Meladze
 
საკონფერენციო მოხსენება
საკონფერენციო მოხსენებასაკონფერენციო მოხსენება
საკონფერენციო მოხსენებაetodevrisashvili
 
პროექტგაკვეთილი
პროექტგაკვეთილიპროექტგაკვეთილი
პროექტგაკვეთილიN2 public school
 

Semelhante a სასწავლო პროექტი (20)

I dge
I dgeI dge
I dge
 
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაში
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაშიმოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაში
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაში
 
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაში
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაშიმოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაში
მოხსენება კონფ.ევროპულ სკოლაში
 
ტრენერების პრეზენტაცია- მეორე მოდული
ტრენერების პრეზენტაცია- მეორე მოდულიტრენერების პრეზენტაცია- მეორე მოდული
ტრენერების პრეზენტაცია- მეორე მოდული
 
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაციაანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
 
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაციაანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
 
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაციაანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
ანგარიში სასკოლო პრეზენტაცია
 
ლუარსაბობა და ჩვენი დროება
ლუარსაბობა და ჩვენი დროებალუარსაბობა და ჩვენი დროება
ლუარსაბობა და ჩვენი დროება
 
luarsaboba da chveni droeba, anu tanamedroe luarsabebi
luarsaboba da chveni droeba, anu tanamedroe luarsabebiluarsaboba da chveni droeba, anu tanamedroe luarsabebi
luarsaboba da chveni droeba, anu tanamedroe luarsabebi
 
Pr Gamoyeneba
Pr GamoyenebaPr Gamoyeneba
Pr Gamoyeneba
 
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსიაპროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
 
სასწავლო მეთოდური კონფერენციის რეფლექსია
სასწავლო მეთოდური კონფერენციის რეფლექსიასასწავლო მეთოდური კონფერენციის რეფლექსია
სასწავლო მეთოდური კონფერენციის რეფლექსია
 
ქსელური პროექტი
ქსელური პროექტიქსელური პროექტი
ქსელური პროექტი
 
კონფერენციები
კონფერენციებიკონფერენციები
კონფერენციები
 
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axaliპროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
 
ქსელური პროექტი
ქსელური პროექტიქსელური პროექტი
ქსელური პროექტი
 
პროექტებით სწავლება
პროექტებით სწავლებაპროექტებით სწავლება
პროექტებით სწავლება
 
პროექტის "თამარ მეფის ფრესკა საქართველოს ეკლესია–მონასტრებში" რეფლექსია
პროექტის  "თამარ მეფის ფრესკა საქართველოს ეკლესია–მონასტრებში" რეფლექსია პროექტის  "თამარ მეფის ფრესკა საქართველოს ეკლესია–მონასტრებში" რეფლექსია
პროექტის "თამარ მეფის ფრესკა საქართველოს ეკლესია–მონასტრებში" რეფლექსია
 
საკონფერენციო მოხსენება
საკონფერენციო მოხსენებასაკონფერენციო მოხსენება
საკონფერენციო მოხსენება
 
პროექტგაკვეთილი
პროექტგაკვეთილიპროექტგაკვეთილი
პროექტგაკვეთილი
 

Mais de nino abuladze

თამბაქოს ისტორია
თამბაქოს ისტორიათამბაქოს ისტორია
თამბაქოს ისტორიაnino abuladze
 
წერა კითხვის გამავრცელებელი საზოგადოებიდან უნივერსიტეტამდე
წერა კითხვის გამავრცელებელი საზოგადოებიდან უნივერსიტეტამდეწერა კითხვის გამავრცელებელი საზოგადოებიდან უნივერსიტეტამდე
წერა კითხვის გამავრცელებელი საზოგადოებიდან უნივერსიტეტამდეnino abuladze
 
სოციალისტური ბანაკი
სოციალისტური ბანაკისოციალისტური ბანაკი
სოციალისტური ბანაკიnino abuladze
 
წერილობითი წყარო
წერილობითი წყაროწერილობითი წყარო
წერილობითი წყაროnino abuladze
 
ძველი საბერძნეთის სახელმწიფო
ძველი საბერძნეთის სახელმწიფო ძველი საბერძნეთის სახელმწიფო
ძველი საბერძნეთის სახელმწიფო nino abuladze
 
დიდი იმპერიები
დიდი იმპერიებიდიდი იმპერიები
დიდი იმპერიებიnino abuladze
 
ნორჩ ისტორიკოსთა სკოლა ხელნაწერთა ეროვნული ცენტრში
ნორჩ ისტორიკოსთა სკოლა ხელნაწერთა ეროვნული ცენტრშინორჩ ისტორიკოსთა სკოლა ხელნაწერთა ეროვნული ცენტრში
ნორჩ ისტორიკოსთა სკოლა ხელნაწერთა ეროვნული ცენტრშიnino abuladze
 
განსაბჭოება
განსაბჭოებაგანსაბჭოება
განსაბჭოებაnino abuladze
 
"მეგობრები არ ითვლიან ქრომოსომებს"
"მეგობრები არ ითვლიან ქრომოსომებს""მეგობრები არ ითვლიან ქრომოსომებს"
"მეგობრები არ ითვლიან ქრომოსომებს"nino abuladze
 
ევროპეიზაცია
ევროპეიზაციაევროპეიზაცია
ევროპეიზაციაnino abuladze
 
მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინს...
მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინს...მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინს...
მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინს...nino abuladze
 
ნაბიჯი 2. დიდი მცხეთა
ნაბიჯი 2. დიდი მცხეთანაბიჯი 2. დიდი მცხეთა
ნაბიჯი 2. დიდი მცხეთაnino abuladze
 
ახალი წელი საქართველოში
ახალი წელი საქართველოში ახალი წელი საქართველოში
ახალი წელი საქართველოში nino abuladze
 
პირველი მსოფლიო ომი
პირველი მსოფლიო ომიპირველი მსოფლიო ომი
პირველი მსოფლიო ომიnino abuladze
 
ილიას გზით..
ილიას გზით..ილიას გზით..
ილიას გზით..nino abuladze
 
ნინო გაჩეჩილაძე, პრეზენტაცია რიონი. 2014
ნინო გაჩეჩილაძე, პრეზენტაცია რიონი. 2014ნინო გაჩეჩილაძე, პრეზენტაცია რიონი. 2014
ნინო გაჩეჩილაძე, პრეზენტაცია რიონი. 2014nino abuladze
 
მდინარე არაგვი.მე 5 კლასი
მდინარე არაგვი.მე 5 კლასიმდინარე არაგვი.მე 5 კლასი
მდინარე არაგვი.მე 5 კლასიnino abuladze
 
ევროკავშირის 5 სიკეთე
ევროკავშირის 5 სიკეთეევროკავშირის 5 სიკეთე
ევროკავშირის 5 სიკეთეnino abuladze
 
რეპრესიები საქართველოში
რეპრესიები საქართველოშირეპრესიები საქართველოში
რეპრესიები საქართველოშიnino abuladze
 
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია””ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”nino abuladze
 

Mais de nino abuladze (20)

თამბაქოს ისტორია
თამბაქოს ისტორიათამბაქოს ისტორია
თამბაქოს ისტორია
 
წერა კითხვის გამავრცელებელი საზოგადოებიდან უნივერსიტეტამდე
წერა კითხვის გამავრცელებელი საზოგადოებიდან უნივერსიტეტამდეწერა კითხვის გამავრცელებელი საზოგადოებიდან უნივერსიტეტამდე
წერა კითხვის გამავრცელებელი საზოგადოებიდან უნივერსიტეტამდე
 
სოციალისტური ბანაკი
სოციალისტური ბანაკისოციალისტური ბანაკი
სოციალისტური ბანაკი
 
წერილობითი წყარო
წერილობითი წყაროწერილობითი წყარო
წერილობითი წყარო
 
ძველი საბერძნეთის სახელმწიფო
ძველი საბერძნეთის სახელმწიფო ძველი საბერძნეთის სახელმწიფო
ძველი საბერძნეთის სახელმწიფო
 
დიდი იმპერიები
დიდი იმპერიებიდიდი იმპერიები
დიდი იმპერიები
 
ნორჩ ისტორიკოსთა სკოლა ხელნაწერთა ეროვნული ცენტრში
ნორჩ ისტორიკოსთა სკოლა ხელნაწერთა ეროვნული ცენტრშინორჩ ისტორიკოსთა სკოლა ხელნაწერთა ეროვნული ცენტრში
ნორჩ ისტორიკოსთა სკოლა ხელნაწერთა ეროვნული ცენტრში
 
განსაბჭოება
განსაბჭოებაგანსაბჭოება
განსაბჭოება
 
"მეგობრები არ ითვლიან ქრომოსომებს"
"მეგობრები არ ითვლიან ქრომოსომებს""მეგობრები არ ითვლიან ქრომოსომებს"
"მეგობრები არ ითვლიან ქრომოსომებს"
 
ევროპეიზაცია
ევროპეიზაციაევროპეიზაცია
ევროპეიზაცია
 
მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინს...
მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინს...მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინს...
მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინს...
 
ნაბიჯი 2. დიდი მცხეთა
ნაბიჯი 2. დიდი მცხეთანაბიჯი 2. დიდი მცხეთა
ნაბიჯი 2. დიდი მცხეთა
 
ახალი წელი საქართველოში
ახალი წელი საქართველოში ახალი წელი საქართველოში
ახალი წელი საქართველოში
 
პირველი მსოფლიო ომი
პირველი მსოფლიო ომიპირველი მსოფლიო ომი
პირველი მსოფლიო ომი
 
ილიას გზით..
ილიას გზით..ილიას გზით..
ილიას გზით..
 
ნინო გაჩეჩილაძე, პრეზენტაცია რიონი. 2014
ნინო გაჩეჩილაძე, პრეზენტაცია რიონი. 2014ნინო გაჩეჩილაძე, პრეზენტაცია რიონი. 2014
ნინო გაჩეჩილაძე, პრეზენტაცია რიონი. 2014
 
მდინარე არაგვი.მე 5 კლასი
მდინარე არაგვი.მე 5 კლასიმდინარე არაგვი.მე 5 კლასი
მდინარე არაგვი.მე 5 კლასი
 
ევროკავშირის 5 სიკეთე
ევროკავშირის 5 სიკეთეევროკავშირის 5 სიკეთე
ევროკავშირის 5 სიკეთე
 
რეპრესიები საქართველოში
რეპრესიები საქართველოშირეპრესიები საქართველოში
რეპრესიები საქართველოში
 
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია””ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
”ყველა განსხვავებული ყველა თანასწორია”
 

სასწავლო პროექტი

  • 2. თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენების მნიშვნელობა სასწავლო პროექტში; სასწავლო პროექტის ორგანიზება ისტ-ის გამოყენებით შეფასება; რეკომენდაციები;
  • 4. საგანთა შორის კავშირი შემოქმედებითი და ინოვაციური მიდგომების განვითარება; თვალსაჩინოების შექმნა;
  • 5. ციფრული წიგნიერება მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება ; თანამშრომლობა;  რეალურ ცხოვრებაში პრობლემების გადაჭრა; შემოქმედებითობა; თვითრეგულირება; კრიტიკული აზროვნება
  • 6. მინდა წარმოგიდგინოთ სტრატეგია ”მე ვიკვლევ” ჩემს მიერ განხორციელებული პროექტების მაგალითზე . ესენია : მე ვარ ქართველი და მაშასადამე, ვარ ევროპელი; ”ჰომო გეორგიკუს”; ”ჩვენი სოლოლაკი”; ”რაა მამული?!
  • 7. “დღეს ყველა აღნიშნავს, რომ სწავლა-სწავლების პროცესში საჭიროა ცვლილებების შეტანა. დროის ცვლილებასთან ერთად იცვლება თაობაც და მათი მოთხოვნილებებიც, ამიტომაც აუცილებელი ხდება ინოვაციური სწავლების დანერგვა სასწავლო პროცესში” მოსწავლეებმა აქტიურად გამოიყენონ თანამედროვე ტექნოლოგიები მოსწავლეებში ჩამოყალიბდეს ის უნარ-ჩვევები, რომელიც მათ ხელს შეუწყობს 21-საუკუნის კომპეტენციების გამომუშავებას
  • 8. პროექტზე დაფუძნებული სწავლება გვაძლევს საშუალებას გავცდეთ ჩარჩოში ჩასმულ გაკვეთილებს და შევთავაზოთ მოსწავლეებს ახალი ინოვაციები -როგორ დავგეგმოთ და და განვახორციელოთ სასწავლო პროექტი იმგვარად, რომ სიღმისეული შემეცნებისა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების დაუფლებას შეუწყოს ხელი? -უპირველეს ყოვლისა , მასწავლებელის დახმარებით მოსწავლეები ირჩევენ საინტერსო თემას. კვლევის ობიექტი მოსწავლეებისათვის საინტერესო თემა კვლევის პროცესი ინტენსიურად ვეძებთ მასალას ინტერნეტში ვქმნით თვალსაჩინოებებს ისტ-ის დახმარებით შედეგი ვქმნით ბლოგს , სადაც ჩანს ჩვენი კვლევის შედეგი
  • 10. o”გონებრივი იერიშით” შერჩეული თემის ინტეგრირება საინფორმაციო ტექნოლოგიებში; oსამოდელო გაკვეთილების ჩაატრება; oკვლევა ისტ-ის დახმარებით ; oსასწავლო რესურსების შექმნა : oშეფასების სქემის შექმნა ;
  • 11. თვითშეფასები სქემები-მასწავლებელს შეუძლია შეადგინოს კითხვარი, სქემა ისტ-ის გამოყენებით და შეავსებინოს მოსწავლეს რა მასწავლა პროექტმა? რითი განსხვავდებოდა ჩვეულებრივი სასწავლო პროცესისგან? რა უნარ-ჩვევები გამომიშუავდა? რამდენად მეხმარება ისტ-ის გამოყენება პროექტზე მუშაობის პროსესში
  • 12. აქტივობები ყველა პროექტში მუშაობისას ციფრული კამერისა და დიქტოფონის გამოყენებით მოსწავლეებმა შექმნეს დამხმარე სასწავლო რესურსები, გადაიღეს ფოტო-ვიდეო მასალა და ჩაიწერეს რესპოდენტთა პასუხები, გადაიღეს სიუჟეტები აქტიურად იყენებდნენ სოციალურ ქსელს მაგ. Skype, facebook-ი, იყენებდნენ ელექტრონულ ფოსტას, ინტერნეტ სივრცეში ეძებდნენ სიახლეებს , სტუმრობდნენ wikipedia-ს, აკვირდებოდნენ, მუზეუმებში სტუმრობისას მათ შეძლეს როგორც არქეოლოგიური მასალის ნახვა , ასევე ფილმის ნახვა ;
  • 13. ჩვენ ერთობლივად ვაყალიბებთ გეგმას , სადაც აღწერილია პროექტის ფაზების ყველა ნაბიჯი მოსწავლეები : აგროვებენ ინფორმაციას; კონსტრუირების მიზნით აჯერებენ ცოდნას ; (იწყებენ ჩანაწერების კეთებას, ჯგუფურ მუშაობას, თანამშრომლობას მსჯელობას, აქტიურობას ; მივდივართ პროექტის ანგარიშის ბოლო ფაზებამდე; (შემაჯამებელი სამუშაო , კონფერენცია, ბლოგის პრეზენტაცია აქტიურად ვიყენებეთ ისტ-ს რესურსების შესაქმნელად და ვიზუალური მხარის უკეთ დასანახად
  • 16.  მოსწავლეები ინტენსიურად ეძებდნენ ინფორმაციას ინტერნეტში შექმნეს პრეზენტაციები; ჩაწერეს სიუჟეტები;  მოამზადეს ინტერვიუ; შექმნეს ბუკლეტები; ერთად შევქმენით ბლოგები და საინფორმაციო გვერდი facebook-ზე
  • 18. კრიტერიუმები საშუალო კარგი საუკეთესო ინფორმაციის მოძიება და ორგანიზება; მცირე მასალა მოიძია მოძებნა მასალა და მეგობრებს მიუტანა მოძიებული მასალა მეგობრებთან ერტად დაამუშავა . პრეზენტაციის უნარი; დაეუფლა ელემენტარულ დონეზე ასრულებს უმეტეს სამუშაოს სრულად ფლობს სამუშაოს მსჯელობა; უჭირს მსჯელობა კარგად მსჯელობს მსჯელობს გააზრებულად , პასუხობს კითხვებს ისტ-ის გამოყენება ცუდად ფლობს კარგად ფლობს კარგად ფლობს და სხვებსაც ასწავლის
  • 19. ჰოლისტური შეფასების სქემა პროექტზე მუშაობის პროცესში მოსწავლე მონაწილეობას იღებს პროექტის თემის შერჩევაში, ასაბუთებს თემის აქტუალურობას 1 სასწავლო პროექტზე მუშაობის პროცესში ეძებს საინტერესო მასალას, აგროვებს და ახარისხებს ინფორმაციას 1 ფლობს საკომუნიკაციო უნარებს , მუშაობის პროცესში ჩანს მისი კრიტიკული და შემოქმედებითი აზროვნება ; გამოყოფს საკვლევ ობიექტს , თანამედროვე ტექნოლოგიების საშუალებით თვალსაჩინოებას ქმნის და პრეზენტაციას აკეთებს 1 აქტიურად არის ჩართული სამუშაო პროცესში, ჯგუფური მუშაობის უნარებს ფლობს 1 ასაბუთებს მოკვლეული მასალის აქტუალურობას , ადარებს წინარეცოდნას და გამოყოფს ახლის აქტუალურობას; შემოიფარგლება კონკრეტული თემით , ერთი მასალის შესრულების შემდეგ აქტიურად ერთვება ახალი მასალის მოძიებაში თანაგუნდელებს უზიარებს საკუთარ გამოცდილებას , მათთან ერთად ქმნის თვალსაჩინოებებს, შეხვედრების დროს აქტიურად არის ჩართული დისკუსიაში 2 1 2
  • 20. ყველა ის უნარ-ჩვევა, რომლებსაც ბავშვები პროექტში მუშაობისას იღებენ, პრაქტიკულად გამოიყენეს და განიმტკიცეს; მოსწავლე აღარ იყო პასიური მსმენელი და მან თავად გაართვა თავი დასახულ მიზანს ჯგუფის წევრებთან ერთად; სასწავლო პროცესი მოსწავლეთათვის უფრო მიმზიდველი და საინტერესო გახდა.
  • 21. აუცილებელია პედაგოგებს შორის გამოცდილების გაზიარება და თანამშრომლობა, ამისათვის შექმნილი მაქვს ჯგუფი ”მოხეტიალე ისტორიკოსი”-სადაც განვიხილავთ ახალ სასწავლო მეთოდებს ისტის დახმარებით; შექმნილი მაქვს სასწავლო-შემეცნებითი გვერდი ვისწავლოთ ისტორია მოსწავლეებისათვის; პროექტზე მუშაობისას ვქმნი ჯგუფებს მოსწავლეებთან , სადაც განვიხილავთ ჩვენი სამუშაო გეგმის დეტალებს, მაგ. ”ჩვენი სოლოლაკი”