1. Plan de lección No. 5
Instructor: Ilcen Reyes
Tema: La casa.
Unidad: 6A
Texto: Realidades: 1 y Cuaderno de actividades: 1
Nivel de los estudiantes: 1 Secundaria
Edad promedio de los estudiantes: 14 años.
Promedio de estudiantes por clase: 18
Contexto: Los estudiantes ya saben las conjugaciones regulares ( Ar,Er,Ir) en presente y
pretérito y algunos verbos irregulares( tener y sus expresiones, poder, gustar, preferir, ser y
estar); también sabrán, la familia, comidas; las palabras interrogativas, y los colores; por último
se repasara los verbos ser y estar y las descripciones de los miembros de la familia la casa, los
posesivos, las palabra interrogativas y los comparativos.
Destrezas y componentes: Comprensión de lectura.
Estándares: ACTFL las cinco Cs como comunicación: 1.1. Interpersonal: Los estudiantes
participan en conversaciones, proveen y obtienen información, expresan
sentimientos y emociones, e intercambian opiniones.
1.2. Interpretativa: Los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral
en diversos temas.
1.3. Presentación: Los estudiantes presentan información, conceptos, e ideas a una
audiencia de interlocutores o lectores en diversos temas.
Cultural; prácticas de la cultura: Los estudiantes demuestran comprensión de la relación entre
las prácticas y las perspectivas de la cultura estudiada. Conexión; Adquirir información: Los
estudiantes adquieren información y reconocen puntos de vistas distintos que sólo están
disponibles a través de la cultura extranjera y su cultura. Estándares académicos de Arizona de
comunicación: Estándar 1: Comunicación: Los estudiantes entienden e interpretan
comunicación escrita y oral sobre diversos temas en la lengua meta.
Estándar 2: Comunicación: Los estudiantes participan en intercambios orales y
escritos que incluyen proveer y obtener información, expresar sentimientos y
preferencias, e intercambiar ideas y opiniones en la lengua meta.
Estándar 3: Comunicación: Los estudiantes presentan información e ideas en la
lengua meta sobre varios temas a interlocutores y lectores.
Conexiones: Los estudiantes usan la lengua meta y fuentes auténticas para reforzar y/o aprender
otro contenido de otras materias o disciplinas.
Duración de la clase: 50 Minutos.
Objetivos: Los estudiantes podrán describir las características de la casa de Julio Iglesias
en Uruguay basada en la lectura de un texto y también podían explicar las causas de su
construcción.
Time Actividad Materiales Evaluación
5 Actividad Introductoria.
Minutos El profesor preguntará a su estudiantes si
saben algo sobre Julio Iglesias/ o Enrique
Iglesias.
¿Qué hacen ellos?
¿Quién es hijo y quién es padre?
¿De dónde son ellos?

2. ¿En dónde vive Julio Iglesias?
¿Conoce alguna canción de Julio Iglesias?
1 Transición
Minuto El profesor les explica a los estudiantes las
actividades de esta lección; les dice que
están basadas es una compresión de lectura que
ellos van a recibir junto con sus actividades.
5 Actividad 1 -Copias de la
Minutos El profesor les entrega la lectura y las lectura y las
actividades
actividades y les explica las preguntas; los
estudiantes tendrán un minuto para mirar las
fotografías y después el profesor les hace las
preguntas orales de la pre-lectura.
¿Sabes quién es Julio Iglesias?
¿Sabes quién es papá de Enrique Iglesias?
¿Sabes si Julio Iglesias tiene mucho dinero?
¿Imagine cómo puede ser la casa de Julio
Iglesias?
¿Sabes dónde esta Uruguay?
¿Qué sabes de Uruguay?
¿Dígame que ves en estas fotos?
¿Es una casa de una persona pobre o rica?
¿Cómo la sabes?
Ellos deben de responder las preguntas y el
profesor escribir las respuestas en la pizarra.
1 Transición
Minuto Ahora Muchachos vamos a organizarnos en
parejas y en sus actividades vas encontrar una
lista de vocabulario que vamos a buscar en el
diccionario.
10 El profesor le asigna una o dos palabras de Diccionarios.
Minutos vocabulario sobre la lectura que deben buscar Palabras.
rápido en el diccionario.
Luego con la ayuda de todos los estudiantes se
completa el vocabulario relacionado con la
lectura en la hoja que han recibido.
1 Transición
Minuto Bueno Chicos ahora vamos a leer un artículo
de periódico sobre Julio Iglesias, su familia y
la casa que esta construyendo en Uruguay.
Poner atención en la lectura y al vocabulario

3. que esta rojo porque después hay actividades
orales, escritas sobre la lectura cada estudiante
responderá 10 preguntas relacionadas con la
lectura.
16 Actividad 3 Preguntas del
Minutos Los estudiantes deben de estar organizados en texto Rúbrica para medir
parejas, el profesor hace la lectura en voz alta la compresión
del primer párrafo y los estudiantes necesitan lectora en base a las
escuchar y seguir la lectura con el profesor, al respuestas de las
preguntas.
terminar el profesor su párrafo otro estudiante
1-2 necesita mejor.
debe de leer el siguiente así hasta terminar la 3-4 Satisfactorio.
lectura; después los estudiantes leen 5-6 Bueno.
nuevamente la lecturas entre ellos, luego el 7-8 Excelente.
profesor les hace las aclaraciones pertinentes 9-10 Sobresaliente.
sobre el contenido o cosas que no entendieron
de lectura y por ultimo les hace las preguntas
oralmente de la pos-lectura.
1 Transición
Minuto Bueno ahora vamos cambiar de actividad y de
pareja y finalizaremos las actividades
programadas para la lección de hoy.
10 Actividad de cierre Rúbrica para la
Minutos Con su nueva pareja deben completar la tabla tarea:
con el resumen de la lectura. Basado en el
Como tarea buscar formación en Internet sobre contenido de la
la bandera de Uruguay hacer la explicación en tabla de resumen
un párrafo completo y buscar el significado de la lectura y el
de las palabras de la lectura que no saben en el párrafo escrito
diccionario. sobre la
descripción de la
bandera de
Uruguay:
1-2: No cumple el
objetivo.
3-4: Bueno.
5: Excelente