1. Bokskriving, målgruppe barn
Tekstskaping 10. trinn
Kommunikasjon

2. Å tenke visuelt betyr ikke å tenke i adjektiver. Illustrasjonene
kan vise farger, bakgrunn, klær og andre detaljer. Tenk heller på
verbene - hva som driver historien framover. Tanker og dialoger
kan føre historien videre, men er vanskeligere å illustrere. Tenk
på hva som skal høres, føles, å bevege seg i rom, smak og lukt.
Hvem er publikum? Er det et barn må den være interessant for
barn - og da er ofte karakterene barn også (eventuelt dyr). Det
må være noe man kan relatere seg til. Skal den leses høyt for
noen bør den være slik at den som leser den tåler å lese den høyt
flere ganger. Skal boken inneholde noe som er pensumrelatert?
Hvor foregår handlingen - et kjent sted eller noe eksotisk? Prøv å
få med noe kjent selv om det er et eksotisk sted.

3. Karakterene bringer historien til liv. Skal det være mennesker, dyr eller
noe helt annet (snakkende grønnsaker)? Hvorfor ønsker du å bruke
akkurat disse karakterene? Skal dyrene oppføre seg som mennesker
eller som dyr? Støttekarakterer er også viktige - familie, venner,
bestevenner, bøller - men ikke for mange. Sett inn konflikter mellom
personene.
Skal det være moral i fortellingen? Hvordan kan du skrive samme moral
uten å si den løftet pekefinger? Er det noe som kan føre til at leserne
ikke forstår beskjeden i historien? Hvordan kan du vise hvordan
hovedpersonen vokser uten at det blir platt? Hvor går linjen mellom å
belyse et tema og gi for sterk melding? Hvordan blande læring og
underholdning? Hva skal man ta med seg når man har lest? Moral,
følelse eller velbehag?
Moral: start med karakter, ikke med moral. Kanskje er det noe personen
vil ha eller de frykter noe de står overfor. Karakterens kamp er noe som
lesere gjerne leser. Språket gjør også at historien synger. God rytme, rikt
språk, høytlesingskvaliteter. Bygg plottet varsomt - side for side - og
hold forventningene høye nok til at leseren faktisk blar om. Vis, ikke
fortell. Ikke forklar moralen - la leseren selv oppdage den uten at den er
eksplisitt i fortellingen.

4. ABC-bok
Alfabetbøker - finn tema som interesserer lesere i førskolealder.
Finn nøkkelord for hver bokstav - og hvis de er innenfor samme
tema-> sett i gang.
Lese høyt-bok
Må være lett å lese - og blir ofte lest mange ganger. Man må ikke
snuble i setningene, ikke lure på hvor man skal puste. Husk
rytme. Ikke for lange setninger. Planlegg som om det var en
interaktiv fortelling. Bruk refreng når det er naturlig slik at de
kan delta der det er naturlig. Er språket morsomt? Ruller ordene
lett over tungen? Skaper den relasjon voksen/barn?
Rimbok
Ordentlige rim, ikke nesten-rim. Enkel i rytmeform. Framhev
substantiver og verb, ikke adjektiver, adverb eller lignende ord.
Handling framfor kvalitet. Umiddelbar tale eller dialog.

5. Mysterium
Må være varsom, ikke skremmende. For unge; ingen mordere bare spesielle situasjoner, naturlige hendelser og jaktscener.
Gåter og spesielle hendelser.
Humor
Aldersgruppe 6-15 måneder; personalisert spesifikk person. 2-4
år; bruke feil begreper på ting. 3-5 år: språk. 5-7 år; gåter, men
forstår ikke hva som er humoristisk. 6-8 år; gåter, vitser. Forstå
hvilken gruppe du skriver for og målrett den.
Biografi
Vanskelig å få til på så få sider, og ofte skrevet for barn under 10
år. Barn ikke så interessert i folk som har vært døde en stund.
Finn et narrativ.
Poesi
Ulike dikt om samme tema.

6. Skrive
Bruk spesifikke detaljer; ordentlige navn, spesifikke substantiver,
interessante verb, eksakte beskrivelser.
La setning 2 utdype setning 1; Den store fuglen spredde ut vingene og
kom mot meg. Vingene, gylne som honning på toppen og mørke som
mahogny på undersiden, strakte seg nesten 2 meter fra vingespiss til
vingespiss.
Aksjonsverb - sterkere i setning 2. Gutten hoppet opp og ned. Peder
spratt rundt på trampolinen. Erstatt svake med sterkere - fra mest
spesifikk og deretter modifisere. Hunden var søt. Den skjønne puddelen
fikk henne til å le.
Bruk detaljer.
Visuelle; se, høre, smake, taktilt, føle (varme/tekstur). Suppen var god.
Den varme, krydderaktige dampen fra kyllingsuppen varmet ansiktet
hans (lukt, temperatur, følelse).
Vær fornuftig - noen ganger er et mer generisk ord best. Bruk dialoger.
Vær konkret; frykt, tenking, forestilling, ønsker - de er alle abstrakte i
en bildebok.
Bruk sterke verb for kinestetiske detaljer (hvordan det føles å bevege
seg i rommet). Bruk lyder når det er mulig. Tenk onomatepoetisk. Bruk
lukt når mulig, bruk smak når mulig.

7. Plott
• Kumulativt; utsagn, repetert med tillegg, de to utsagnene
repetert med et tredje osv.
• Repetisjoner; 3 ganger
• Alfabetisk
• Hendelsesrepetisjon; noe skjer flere ganger - noen ganger
eksakt og noen ganger med substitutt.
• Kronologisk; timer på dagen, dager i uka, måneder i året,
sesonger.
• Årsak-effekt, en hendelse trigger en ny hendelse osv ->
typisk heltehistorie
• Omrammet; en historie inne i historien som er separat
• Definisjon
• Spørsmål og svar
• Tenk begynnelse og slutt
• Sirkulære (tilbake til utgangspunktet)
• Klimatisk ending - så levde de lykkelig alle sine dager

8. Heltehistorie
Hvordan ser verden ut for helten? Eventyrhandling - noe
skjer som endrer verden. Ofte vil karakteren motsette seg
handlingen. Mentor; gir råd. Første konflikt; hendelsen
gjør at karakteren må forholde seg til endring og konflikt.
Tester/fiender/allierte -> møter utfordringer eller har
moro med situasjonen
Badguys -> hendelsene er verre, fører karakteren inn i
større konflikter
Alt svart -> karakteren må gjøre et valg (moralsk eller
uønsket) - men en av dem vil gjøre ting bedre. Møter det
verste - det de frykter mest
Belønning
Veien tilbake -> gå hjem, møte endringen som har skjedd,
verden ser annerledes ut
Finale, problem løst -> ser tilbake, fornøyd

9. Tittel
Bruke navn på karakter, inkludere verb, bruke
metafor, finne en frase fra tekst, rim, sitat, følelse,
noe konkret, det enkle, det uventede
Del inn tekst i segmenter (14-28)
Hvert segment på føre til at noe skjer, hver
illustrasjon må ha handling, få leseren til å ønske
å bla om
1-4 karakteren(e) beskrives
5-8 problem beskrives
9-11 prøve å løse problem
12-14 finale – det ender bra