1. Taller sobre metodología en e-learning
Didania, 8 marzo 2014, Madrid

2. PLAN DEL TALLER METODOLOGÍA EN E-LEARNING CON MOODLE
15:30
Presentaciones, resultados encuesta previa, plan de la tarde
https://docs.google.com/forms/d/1eev8Vhbh7IXr4n4qr5um3VYqN6uR
QPhIKYua7CDKImA/viewform
15:45
Recorrido EDE en e-learning EDE, qué es metodología colaborativa en
entornos digitales más moodlemoots
http://mooteu14.moodlemoot.net/
16:00
Encendemos ordenadores y somos alumnado de nuestro curso
http://prestakuntza.fundacionede.org/course/view.php?id=141
http://prestakuntza.fundacionede.org/course/view.php?id=142
17:00
Evaluamos la experiencia en grupo grande
17:30
Somos profes de nuestros cursos, agregamos recursos y actividades
según propuesta
18:15
Dudas, conclusiones, aportaciones – ese wordle

3. 2004
2006
Comenzamos a formarnos con
campusforpeace, alquilamos la plataforma e
impartimos alguna formación
fundación chandra ofrece a entidades
su plataforma, la alquilamos para
formación de voluntariado y
profesorado
2008
Comenzamos con formación on line
destinada a profesorado
2010
Instalamos nuestra plataforma ,hoy
tenemos 80 cursos y 2000 usuarios

4. 2011
Creamos un equipo e-learning en la EDE para
trabajar entorno a la herramienta
Participamos en la moodlemoot estatal
dinamizando un encuentro sobre
metodologías participativas y moodle
http://xurl.es/fmwfv
2012
Portada en plataforma
Primeros Videotutoriales
Matriculaciones masivas
Participación en moots – aprendizaje
COLABORATIVO

5. 2013 Participación en moots
Sistematización actividades trabajo de casos y
experiencias de vida
Recogemos testigo moot Euskadi 2014
Definimos proceso trabajo e-learning
2014
Organización moodlemoot Euskadi 2014
Preparación homologación certificado profesionalidad
on line –> docencia para el empleo
Portada con cursos on line oferta propia
Acompañamiento Escuela de TL en curso dirección TL

7. OBLIGATORIO
PARAR, PREGUNTAR
E INTERVENIR

8. e-learning para la participación
y el aprendizaje colaborativo
Photo by Perry Heller

9. e-learning para la participación
y el aprendizaje colaborativo

11. 1. El e-learning, las
plataformas y querido
moodle

12. ¿Qué es moodle?
¿Quién lo creó?
Ambiente Educativo
virtual de distribución
libre para crear
comunidades de
aprendizaje en línea
Lo creó Martin Dougiamas, en
Australia, basándose en ideas
del constructivismo en
pedagogía: el aprendizaje se
construye en la mente del
estudiante, y en el aprendizaje
cooperativo
¿Cómo funciona?
La/el docente ayuda a crear ese
ambiente para que el alumnado
construya el conocimiento

13. ¿Cuándo?
2002
primera
versión
¿Cuánto?
¿Quién lo mantiene?
Sitios registrados 68.356
Países 235
Cursos 7,054,685
Usuarios67,713,674
Profesores1,155,563
Matriculaciones 85,481,139
Mensajes en foros 117,884,833
Recursos62,848,156
Preguntas de
cuestionario168,594,963
www.moodle.org
Moodlemoots
comunidad
desarrollo
soporte
partners

14. Módulos, temas y contenidos del curso
Bloques
e
b lo q u
lo s
y
urso
c
le, el suario
mood z de u
El
a
nterf
La I
s

16. Característica clave: Flexibilidad de moodle
Esta pinta de los cursos ya no está hablando de la flexibilidad de moodle, y es
que si es una plataforma basada en el constructivismo que va a dar respuesta
a las necesidades de las personas participantes en diferentes contextos, ha de
ser muy versátil
ADMINISTRACIÓN Y
CREACIÓN
DE CURSOS
ALUMNADO
INVITADOS/AS
Perfil
tecnológico
Perfil
Pedagógico+
contenido
ROLES EN EL DISEÑO
ROLES EN LA PLATAFORMA
PROFESORADO
EDITOR Y
NO EDITOR

17. ROLES EN LA PLATAFORMA
ADMINISTRACION
Manager, course creator
PROFESORADO O TUTOR-A
Editor o no editor
-Crea cursos
-Cambia claves de usuarios/as
-Crea nuevos usuarios
-Matrículas masivas
-Crea actividades y recursos
-Dinamiza
-Puede matricular usuarios dados
-de alta
ALUMNADO
-Asiste, recibe y aporta en
función del diseño e itinerario
formativo
INVITADO
-Ve y no participa

18. Los roles se pueden modificar, duplicar, e incluso
matricular de forma oculta!
Como hacemos con el profesorado de Fundación
EDE, todxs aprenden de todxs

19. 2. EL DISEÑO
LAS ACTIVIDADES
Y LA INTERACCIÓN
Vamos a ver qué tenemos en la plataforma… 30 segundos en portugués
http://youtu.be/0kepSNBq2wE

20. 2.1 EL DISEÑO
1.
1.
Bloques
Bloques
5.
5.
Quién
Quién
Diseña yy
Diseña
dinamiza
dinamiza
2.
2.
Competen
Competen
cia clave
cia clave
de cada
de cada
bloque
bloque
6.
6.
Creamos el
Creamos el
curso
curso
3.
3.
Recursos
Recursos
yy
actividade
actividade
ss
7. El Diseño
7. El Diseño
mantiene
mantiene
un
un
equilibrio yy
equilibrio
globalidad
globalidad
del curso yy
del curso
su imagen?
su imagen?
4.
4.
Calendariz
Calendariz
ación
ación
8.
¿Está
garantizado el
acceso de
todas las
personas?

22. POR QUÉ ELIJO
ACTIVIDADES
COLABORATIVAS?

25. Taxonomía de Bloom revisada

27. OTARA Model by Kate Hunt & Maurice Moore
Objetivos
El objetivo de la
acción debe
designarse en el
descriptor de la
misma, o formar
parte de una unidad
estándar superior
Tema
Definir el tema para
aclarar las
expectativas e
instrucciones que
guiarán a
participantes y
dinamizadoras a
través del proceso
Actividades
Recursos
Evaluación
Lo que las personas
participantes deben
realizar para cubrir el
hueco o puente entre
lo que tenemos (y
evaluaremos) y lo
que queremos
(objetivo)
A los que las
personas
participantes
tendrán acceso para
desarrollar las
habilidades,
conocimiento y
comprensión para
completar las
actividades y la
evaluación
Identificar la evidencia
que es necesario
visualizar para valorar
la consecución del
objetivo por parte de
las personas
participantes.
Puede incluir:
-Debates
-Entrevistas a
expertos/as
-Publicaciones
- Pruebas
- Proyectos
-Búsquedas en webs
-Estudios de caso
-Rol playing
Puede incluir
Biblioteca
Internet
Experto/as en un
área
Lugar de trabajo
Compañeros/as de
trabajo
Tutoría o facilitación
Habilidades
cognitivas
También se puede
identificar como un
criterio de realización
o una unidad estándar

29. La trampa de la
tecnología…
Quiero una wiki!!
Quiero el moodle!!
Y la
videoconferencia!!!
Y las redes sociales!!!
Y un blog!!
La infoxicación y la
cura de contenidos

30. 2.2. ACTIVIDADES
+ Libro
+ tareas
colaborativas
+…

31. SON ACTIVIDADES DE
RETROALIMENTACIÓN O
COMUNICACIÓN

32. elementos comunicativos en la plataforma
o
OS rativ
R
FO abo
l
(co
O
FOR IAS
IC
NOT
EO
VID
ES
IAL
OR
TUT
s)
DARI
ALEN
C
TA
UES
ENC
TA
SUL
CON
ES
SAJ
N
ME ODLE
MO
CHAT
ARC
TO
TEX
H.
O

33. elementos comunicativos en la plataforma
O
FOR IAS
IC
NOT

34. A
EST
U
ENC
TA
SUL
CON
EO
S
VID
ALE
ORI
TUT
L
CA
E
A
ND
RIO
ES
SA J
N
ME ODLE
MO

35. SON RECURSOS Y
ACTIVIDADES
COLABORATIVAS…

36. Son actividades colaborativas…
BASE DE
DATOS
FOROS DE
DISCUSIÓN
IO
SA R
GLO
I
WIK

37. BASE DE
DATOS

38. IO
SA R
GLO

39. W
IK
I

40. FOROS DE
DISCUSIÓN
Debate de uso
general
S
RO
FO
Debate cada
persona plantea
un tema
Debate sencillo,
se plantea un
tema y se sigue
Un hilo de
conversación
Debate preguntas
y respuestas

41. S
RO
FO
FOROS DE
DISCUSIÓN
http://www.youtube.com/watch?
v=RBUyiJ8hNdo&feature=c4overview&list=UU4UOEFuEaVgnbkfq0rhqhsQ

42. DEBATE SENCILLO
S
RO
FO

43. DEBATE DE USO GENERAL
S
RO
FO

44. OTRAS ACTIVIDADES Y
RECURSOS DE LA
PLATAFORMA MOODLE

45. SCORM
ARCHIVOS
EA
TAR
ACTIVIDADES
I
EST
CU
O
ARI
ON
AÑADIR RECURSOS
LIBRO/LECCIÓN

47. 2.3. LA INTERACCIÓN
Los materiales…
Los recursos…
Las actividades…
Glosarios
Wikis
Chats
Foros
Cuestionarios
Puzzles
Talleres

48. No tendrán
VIDA…
Sin una interacción
De todas las participantes

49. NO tan
PERO…
importantes
son
Entonces los recursos
importantes
Y las actividades…
Como el intercambio entre las personas

50. Profe editor en plataforma 2.3
http://www.youtube.com/watch?v=eByUu69bMjQ&feature=c4overview&list=UU4UOEFuEaVgnbkfq0rhqhsQ
Jerarquía del aprendizaje virtual
http://www.youtube.com/watch?v=SxLQY7UCtUU&feature=player_embedded

51. 3. EMPIEZA LA
ACCIÓN!!
DINAMIZACIÓN Y
PERFIL DOCENTE

52. establecer
reglas
del juego
Forma de
acceso
SI LES
PIDES LO
QUE
QUIERES
QUE
HAGAN
LO
HACEN!!
Estructura
del
curso
Establecer como
requisito
humanizar el
perfil y
presentarse en el
foro de
presentaciones
Requisitos
de
participación
EAR
CR
A
IM
CL

53. Cuando escribimos mensajes, la persona
dinamizadora tendrá en cuenta:
Utilizar
emoticonos
;-)
Leer con escucha
activa y mostrar
empatía
Escribir en
primera
persona
Mostrar
cercanía
Responder antes
de 24h
Agradecer
participación
Evitar
mayúsculas

54. Garantizar acceso.
Conocernos. Buscar
conexiones. Reforzar
participación.
CREAR
AMBIENTE DE
COLABORACIÓN
Cursos On line Fundación EDE – prestakuntza.fundacionede.org

55. Otras recomendaciones para favorecer la participación
CLARIDAD
ORDEN
CALIDEZ
Sistematizar la
información y los foros: de
dudas para cada módulo,
de presentación, de
reflexión, para la
valoración de un
determinado material, etc.
RESPETO
INTERÉS
Hacer un uso
moderado
del Foro
Noticias
IMPLICACIÓN
Responder
rápido y
reforzando
participación
ENGANCHAR
Suscribir
inicialmente a
todo el grupo a
los foros
Plantear cuestiones
de forma
secuenciada en los
foros. Pedir
ejemplos y matices
ESCUCHA
FLEXIBILIDAD
Escuchar el ritmo
del grupo y en su
caso ofrecer
actividades
complementarias
Cursos On line Fundación EDE – prestakuntza.fundacionede.org
AYUDA
INTERÉS
Utilizar video tutoriales para
dar
información

56. Marco europeo de competencias digitales

57. Videotutoriales Canal youtube Fundación EDE
https://www.youtube.com/watch?
v=eByUu69bMjQ&list=UU4UOEFuEaVgnbkfq0rhqhsQ
Twitter @ikerexeta
@formacionede
@mooteu14
ikerexeta@fundacionede.org
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