O documento resume a visita do grupo à Instituição Pestalozzi, que atende crianças e adultos com deficiências cognitivas. A instituição funciona como um centro de apoio complementar oferecendo atendimento multidisciplinar dividido em núcleos. O espaço físico possui salas de aula e recursos educativos, porém enfrenta desafios como falta de recursos e infraestrutura adequada.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FACED
EDC 209 – INTRODUÇÃO A EDC. ESPECIAL
DOCENTE: ALESSANDRA BARROS
EQUIPE:
DORALICE ANDRADE
FLÁVIA SANTA MÔNICA
IVANA CRISTINA COELHO
LÍVIA ALMADA
MARIA BENIGNA FERREIRA

2. VISITA À PESTALOZZI

3. APRESENTAÇÃO
• Fomos recebidas pela Sra. Eulina,
psicopedagoga e coordenadora do
turno vespertino.
Instituto Pestalozzi da Bahia
#
Associação Pestalozzi

4. APRESENTAÇÃO
• Sendo uma instituição pública não possui
página de acesso na internet, não recebe
doações e os alunos não têm ônus algum
em receber o atendimento na instituição que
é voltado especificamente para os alunos
da rede pública de Salvador, tendo, contudo
um número reduzido de alunos da rede
privada e de outras cidades.
• Este ano o Instituto está comemorando 55
anos de atuação em Salvador.

5. MUDANÇAS NO INSTITUTO
• Desde a sua fundação o Instituto
Pestaozzi funcionava como uma escola
para deficientes intelectuais, tendo
dessa forma, uma função substitutiva
da escola regular. Atualmente, saiu uma
portaria a qual estabelece que o
Instituto Pestalozzi da Bahia deve a
partir de agora, não funcionar como
uma escola e sim como um Centro de
Atendimento servindo como uma
unidade de apoio complementar.

6. ATENDIMENTO
• A especialidade do Instituto Pestalozzi é o
atendimento às crianças e adultos com
necessidades educacionais especiais,
restringindo-se, porém, às deficiências
relacionadas a problemas cognitivos, tais
como: aspem, dislexia, autismo.
• Antes de ser encaminhado ao Instituto
Pestalozzi o aluno precisa de um diagnóstico
médico.
• No Instituto o aluno é submetido a uma
avaliação com a psicopedagoga, a qual
identifica se a instituição será a mais
adequada para suprir as suas necessidades

7. ATENDIMENTO
• A faixa etária varia entre 07 a 44 anos de
idade e o trabalho realizado com os alunos
não segue o conteúdo programático da
escola regular.
• O número máximo de alunos por turma é de
dez alunos. Cada aluno possui um cartão
que lhe dá o direto de freqüentar o instituto
no máximo três vezes por semana, tendo
três horários de aulas por dia.

8. PROPOSTA DA INSTITUIÇÃO
• A proposta da instituição é denominada
AEE – Atendimento para Educação
Especial e está dividida em núcleos com
suas respectivas funções:
1. Núcleo de apoio pedagógico;
2. Núcleo de acompanhamento aos
alunos da rede regular;
3. Núcleo de psicopedagogia;
4. Núcleo de arte e cultura

9. PROPOSTA DA INSTITUIÇÃO
5. Núcleo de Esporte, Recreação e Lazer;
6. Núcleo de tecnologia e comunicação;
7. Núcleo de formação continuada;
Além dos núcleos há dois grupos de apoio:
• Diversidade Étnica e Cultural
• Terapia Ocupacional.

10. PROPOSTA DA INSTITUIÇÃO
• Todas as atividades pedagógicas
realizadas têm o intuito de estimular o
desenvolvimento cognitivo das
habilidades e competências
esperadas para cada estágio de
desenvolvimento, ocorrendo uma
avaliação processual por registros –
avaliam-se os avanços através de
relatórios psicopedagógicos diários. A
abordagem utilizada é a sócio-
interacionista.

11. PROFISSIONAIS DO INSTITUTO
• Os profissionais que trabalham na unidade
são pedagogos especializados em deficiência
intelectual e psicopedagogos concursados.
• Há um apoio de um psicólogo e de um
terapeuta ocupacional, porém, eles são
pedagogos da instituição que fizeram outra
graduação e prestam auxílio quando
necessário.
• A interação entre a equipe é bem consolidada
com trabalhos articulados desenvolvidos para
os alunos e para as famílias.

12. PROFISSIONAIS DO INSTITUTO
• É importante ressaltar que há funcionárias de
prontidão nos corredores porque nenhum
aluno pode circular sozinho pela instituição.
• A maioria dos pais mora longe e não teriam
condições de ir e voltar no horário certo para
buscar os filhos. Sendo assim, alguns
permanecem no local oferecendo apoio para
controlá-los, sendo alojados em uma casinha,
ao lado da quadra, onde também recebem
vários cursos relativos a assuntos diversos.
• Outro motivo é que alguns alunos precisam
de remédios e quem monitora a aplicação
dos mesmos são os pais.

13. ESPAÇO FÍSICO
• Área externa: Localiza-se em um terreno de
esquina, possui dois prédios de salas de
aula ligados por um corredor, quadra
poliesportiva e não há um espaço aberto
com brinquedos.
• Área interna:
- Entrada adaptada com rampa, corrimão e
gradeada;
- Existem vinte e duas salas no total, quatro
banheiros adaptados e um refeitório
pequeno.

14. ESPAÇO FÍSICO
- As salas de aula são bem arejadas,
equipadas com carteiras limitadas ao número
máximo de alunos por turma (10), quadro
branco, armários onde guardam os materiais
para uso, televisão e DVD;
- Outras salas de aula são denominadas e
possuem os recursos necessários às suas
funções, as quais são: sala de artes, sala de
dança, sala de psicoterapia, sala de música,
brinquedoteca e biblioteca, sala de
informática, sala de jogos, etc.

15. ESPAÇO FÍSICO - FOTOS
SALA DE AULA - 1

16. ESPAÇO FÍSICO - FOTOS
SALA DE AULA - 2

17. ESPAÇO FÍSICO - FOTOS
SALA DE ARTES

18. ESPAÇO FÍSICO - FOTOS
SALA DE DANÇA

19. ESPAÇO FÍSICO - FOTOS
SALA DE PSICOTERAPIA

20. ESPAÇO FÍSICO - FOTOS
BRINQUEDOTECA / BIBLIOTECA

21. CONDIÇÕES DOS RECURSOS
• Em relação à descrição das condições dos
recursos não foi possível visualizar todos
eles. Visualizamos os brinquedos em bom
estado e todos são educativos, os livros,
embora poucos, estão em bom estado, os
jogos (mesa de totó e ping-pong) foram
afetados pela chuva e não pudemos ver os
computadores porque a sala estava
trancada.

22. TRABALHOS DOS ALUNOS
• Os trabalhos dos alunos são expostos
nas salas e murais nos corredores.

23. DIFICULDADES DO INSTITUTO
• Devido às fortes chuvas recentemente na
região, algumas salas foram comprometidas
e tiveram que ser desativadas para uma
posterior reforma
• A Sra. Eulina expressou insatisfação por
não ter um espaço mais adequado para
desenvolver algumas atividades, como por
exemplo, uma área coberta para atividade
de educação física

24. DIFICULDADES DO INSTITUTO
• Falta de recursos, principalmente material
didático e espaço adequado para
desenvolver atividades específicas;
• A alimentação é fornecida pelo Estado,
porém muito limitada;
• Além disso, enfrentam certa resistência das
famílias dos alunos no processo de
inclusão. A maioria delas possui grau de
escolaridade baixo e não estão muito
abertas a inovações, não se sentindo
seguras à adaptação dos alunos às escolas
regulares.

25. IMPRESSÕES DO GRUPO
• Nosso grupo contou com a presença de todos os
membros da equipe e a Sra. Eulina de boa vontade
nos forneceu todos os dados solicitados referentes
ao funcionamento da Instituição. Não foi possível
observar nenhuma aula, pois seria necessária a
autorização prévia do professor. Entretanto, esse
fator não interferiu na conclusão da nossa
pesquisa, visto que todas as informações
necessárias nos foram concedidas.
• Percebemos que apesar das dificuldades todos os
profissionais se empenham para desenvolver um
bom trabalho.

26. OBRIGADA!!!
“Tente mover o mundo - o primeiro
passo será mover a si mesmo”.
(Platão)