1. I segreti dell’ H²O
U.d.A. per una didattica per competenze
Classe 3 B
Scuola Primaria “G. Aleandro”
Motta di Livenza
2. La normativa: Indicazioni Nazionali per il
curricolo 2012 e Raccomandazione del
Parlamento Europeo 2006
Invitano ad assumere atteggiamenti, ruoli e
comportamenti autonomi di
partecipazione responsabile, attiva e
comunitaria.
3. Alunni: attori e protagonisti attivi del
fare e del sapere
L’alunno è protagonista, con le
sue caratteristiche personali,
nella configurazione cognitiva
e interpretazione soggettiva
del compito.
E’ attraverso l’attività pratica, il
dialogo e la negoziazione che i
significati individuali diventano
compatibili e condivisibili.
4. L’attenzione è focalizzata sul processo e non sul
prodotto
Gli alunni:
- sono chiamati a porre domande e trovare soluzioni a
situazioni problematiche.
- mettono in atto strategie per lo sviluppo di processi
decisionali.
- affinano capacità di osservazione e di
interpretazione di fenomeni reali della vita quotidiana.
5. Il metodo della ricerca e del lavoro
di gruppo
Permette ai bambini di:
identificare problemi,
pianificare le procedure necessarie per comprenderli
e affrontarli,
raccogliere informazioni rilevanti,
cooperare per riorganizzare le proprie conoscenze.
6. Dalla teoria…alla pratica
Nell’ Istituto Comprensivo di Motta di Livenza,
la classe terza B è stata coinvolta nel
progetto di ricerca-azione
«I segreti dell’ H²O»
7. U.d.A.
Finalità del progetto: acquisire comportamenti corretti,
consapevoli e responsabili rispetto alla “risorsa acqua”.
Periodo di attuazione: marzo - aprile – maggio 2014
Tempi di attuazione: 2-4 ore settimanali
Alunni coinvolti: n. 20
Docenti coinvolti: n. 4
Aree: area linguistico-espressiva, logico-matematico-scientifica
e tecnologica.
8. Il lancio delle attività
"C'era una volta l'Acqua...
"Ci sarai anche domani?
Per bere, per nuotare,
navigare, per lavarmi
faccia e mani...!"
9. Acqua: patrimonio e risorsa
FASE 1: Brainstorming per indagare le conoscenze pregresse
degli alunni relativamente all’uso dell’acqua da parte dell’uomo.
10. Al lavoro: scopriamo il segreto dei
vasi comunicanti
FASE 2: Cooperative Learning: esperimenti per scoprire il
principio dei vasi comunicanti
a) Formazione di 5 gruppi eterogenei da 4 componenti
ciascuno
b) Consegna della scheda di lavoro e realizzazione
dell’esperienza
c) Confronto sugli esiti dell’esperienza
d) Autovalutazione del gruppo
11.
12. La parola… all’esperto
FASE 3: intervista all’esperto
Incontro con un tecnico comunale
per approfondire le tematiche
inerenti alla rete idrica del territorio.
Zona Sud: rete di Motta di Livenza
13. Acqua nel Comune
FASE 4: uscita nel territorio.
La classe effettua una visita guidata nel territorio per
osservare l’acquedotto.
14. Riordiniamo le idee
FASE 5: Conversazione di gruppo per sintetizzare le
informazioni ricavate dall’incontro con l’esperto e
dalla visita al territorio; rappresentazione grafica e
relazione scritta.
15. Acqua in bocca
FASE 6: visita alla “Casetta dell’acqua” per gustare
l’acqua dell’acquedotto.
16. Siamo bravi a risparmiare
FASE 7: Lavoro di gruppo per
individuare i comportamenti adeguati
per la salvaguardia e il rispetto delle
risorse idriche.
17. Fate tutti come noi!
FASE 8: costruzione collettiva di
un manifesto da esporre a
scuola e nel territorio comunale.
