chủ đề 3

1. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Chuyên môn : E-learning trong trường phổ thông
TS. Thầy Lê Đức Long.
Họ và tên nhóm sinh viên:
 Lư Quan Hùng _k37.103.513
 Ya Min_k37.103.516
 Trần Nguyễn Thọ trường _k37.103.529
1. Trình bày báo cáo về khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ thể của môi
trường
giả định áp dụng cụ thể (ví dụ một trường PT/một trung tâm)?
*Môi trường giả định:
Trường THPT HÀN THUYÊN Quận Phú Nhuận.
Môn học ứng dụng : Tin Học.
* Nhu cầu của người học:
_Chưa có nhu cầu.
_Mục tiêu học tập không cao : chỉ cần thi đậu.
_Cần cung cấp môi trường:
+Nhiều em chưa có máy tính bàn hoặc laptop.
+Thời gian học tin học rất ít vì tập trung học các môn chính và đi học thêm.
_Cần cung cấp tài liệu học tập:
+Giáo trình
+Hệ thống bài tập – thực hành - hướng dẫn giải.
_Cần có sự phản hồi nhanh từ giáo viên

2. _Cần đánh giá thường xuyên: nhắc nhở làm bài, học bài.
* Mục tiêu của khóa học:
_ Hỗ trợ học tập, tạo thêm môi trường cho các em, tạo thêm niềm yêu
thích môn học.
_ Các tài liệu dễ dàng in ra và chia sẻ.
_ Hoạt động vừa sức khuyến khích tham gia vào môn học.
* Phạm Vi: trong trường học.
* Đối tượng: tất cả học sinh.
* Hạn chế:
_Thiếu thiết bị.
_ Học sinh chưa tự giác, chủ yếu làm là do bị bắt buộc
2. Trình bày báo cáo về VLE và một số LMS/LCMS thông dụng – so sánh đặc
điểm, chức năng,
thị trường và sự phát triển? Chọn một công cụ VLE sẽ sử dụng trong học phần.
_ Virtual Learning Environment ( VLE) là gì?
Một môi trường học tập ảo (VLE), hoặc học nền tảng là một e-learning hệ thống
giáo dục dựa trên web tương ứng với mô hình thông thường gồm các lớp học, nội
dung lớp học, kiểm tra, bài tập về nhà, diểm số, đánh giá và nguồn lực bên ngoài
khác như liên kết trang web học tập. Nó cũng là một không gian xã hội, nơi học
sinh và giáo viên có thể tương tác thông qua các cuộc thảo luận forum hoặc chat.
Học tập ảo có thể diễn ra đồng bộ hoặc không đồng bộ. trong các hệ thống đồng
bộ, đáp ứng tham gia trong “thời gian thực” và giáo viên tiến hành các lớp học trực
tuyến trong các lớp học ảo. Sinh viên có thể giao tiếp thông qua một micro, quyền
trò chuyện hoặc bằng cách viết trên diễn đàn. Trong học tập không đồng bộ, đôi
khi gọi là “tự học”, học sinh phải hoàn thành các học, bài tập một cách độc lập
thông qua hệ thống. Các khóa học không đồng bộ có thời hạn như các khóa học
đồng bộ nhưng cho phép học sinh được học theo tốc độ của riêng mình.

3. Các thành phần của VLE:
_ Các chương trình học
_Thông tin hành chính về khóa học: điều kiện tiên quyết, các khoản tín dụng, thanh
toán và thông tin liên lạc cho người hướng dẫn.
_ Một bản thông báo để biết thông tin khóa học đang diễn ra.
_ Nội dung cơ bản của một số hoặc tất cả các khóa học; quá trình hoàn chỉnh cho
đào tạo từ xa các ứng dụng, hoặc một số phần của nó, khi được sử dụng như một
phần của một khóa học thông thường. Điều này thường bao gồm các vật liệu như
bản sao của các bài giảng trong các hình thức trình bày văn bản, âm thanh hoặc
video và các bài thuyết trình trực quan hỗ trợ.
_ Nguồn lực bổ sung, hoặc tích hớp hợp liên kết với các nguồn lực bên ngoài.
Thường bao gồm đọc bổ sung hoặc tương đương sáng tạo cho nó.
_ Câu đố tự học hoặc các thiết bị tương tự, thường ghi tự động.
_ Chức năng đánh giá chính thức: chẳng hản như kiểm tra, nộp bài luận, trình bày
các dự án.

4. _ Hỗ trợ thông tin liên lạc như email, các cuộc hội thảo forum, chat, Twitter và các
phương tiện khác, đôi khi với người hướng dẫn hoặcmột trợ lý làm người điều
hành. Các yếu tố bổ sung bao gồm wiki, blog, RSS và không gian học tập ảo 3D.
_ Quản lý quyền truy cập cho các giảng viên, trợ lý của họ, nhân viên hỗ trợ khóa
học và sinh viên.
_ Tài liệu và số liệu thống kê theo yêu cầu quản lý thể chế và kiểm soát chất
lượng.
_ Công cụ xử lý để tạo ra các tài liệu cần thiết cho người hướng dẫn và thông
thường đệ trình bới các sinh viên.
_ Cung cấp cho các siêu liên kết cần thiết để tạo ra một bài thuyết trình thống nhất
cho sinh viên.
Ích lợi
_ Tiết kiếm về thời gian của cán bộ giảng dạy.
_ Tạo điều kiện trình bày của học tập trực tuyến bởi các giảng viên với thay đối
thời gian và đại điểm.
_ Cung cấp hướng dẫn cho sinh viên một cách linh hoạt với thay đối thời gian và
địa điểm.
_ Cung cấp hướng dẫn quen thuộc với các thế hệ web theo định hướng hiện tại của
sinh viên.
_ Tạo thuận lợi cho giảng dạy giữa các trường khác nhau.
_ Cung cấp cho việc tái sử dụng vật liệu phổ biến trong các khóa học khác nhau.
_ Cung cấp tự động tích hợp các kết quả học của sinh viên vào các hệ thống thông
tin trong khuôn viên trường.
_ So sánh đặc điểm và chức năng của 3 VLE thông dụng: Moodel,
Blackboard và SaiKai
_ Moodle: là một hệ thố1ng mã nguồn mở quản lý khóa học (CMS), còn được gọi
là một hệ thống quản lý học tập (LMS) hoặc một môi trường học tập ảo (VLE). Nó
đã trở thành rất phổ biến trong giáo dục trên toàn thế giới như một công cụ để tạo
ra các trang web động trực tuyến cho sinh viên của họ. Để làm việc, nó cần phải

5. được cài đặt trên một máy chủ web nơi nào đó, hoặc một trong các máy tính của
riêng bạn hoặc tại một công ty lưu trữ web.
_ Blackboard: Blackboard làm việc với khách hàng để phát triển và thực hiện
một hệ thống quản lý học tập có ảnh hưởng đến mọi khía cạnh của giáo dục. Giúp
khách hàng thu hút học sinh theo những cách mới thú vị, tiếp cận họ về các điều
khoản và các thiết bị của họ - và kết nối hiệu quả hơn, giữ cho sinh viên thông báo,
tham gia, và cộng tác với nhau. Thông qua hệ thống của chúng tôi quản lý khóa
học, dịch vụ và chuyên môn, chúng tôi làm việc với khách hàng để xây dựng một
kinh nghiệm giáo dục tốt hơn.
_ SaKai: Một công nghệ tạo ra cộng đồng sôi động giúp nâng cao giảng dạy, học
tập và nghiên cứu. Cộng đồng toàn cầu đến với nhau để xác định nhu cầu của
người sử dụng học tập, tạo ra các công cụ phần mềm, chia sẻ kinh nghiệm, kiến
thức và nguồn lực hỗ trợ của mục tiêu này.
Chức năng
Moodle Blackboard SaKai
- Đưa lên các tờ rơi (Tài
- Mở rộng nền tảng công
nguyên, SCORM)
nghệ đó đã quen thuộc
Cung cấp một diễn đàn
với họ
- Sử dụng Quizzes và
- Cung cấp không gian
Assignments (ít quản lý)
trực tuyến cho công việc
Bằng cách sử dụng Wiki,
hợp tác hội đồng, tư vấn,
từ điển và các công cụ cơ
và nhiều hơn nữa
sở dữ liệu (nội dung
- Xây dựng một trung
tương
tâm cho tất cả các mặt
tác)
của đời sống giáo dục,
- Tạo thuận lợi cho các
không chỉ các khóa học
cuộc thảo luận trong diễn
- Cung cấp thông tin và
đàn, đặt câu hỏi, hướng
các công cụ tùy chỉnh
dẫn
- Cho phép các nhóm
- Kết hợp các hoạt động
sinh viên và các câu lạc
- Thông báo
- Lịch: Duy trì thời hạn,
các hoạt động và các sự
kiện
- Trò chuyện: Tham gia
vào các cuộc đàm thoại
thời gian thực với người
tham gia trang web
- Diễn đàn: Tạo và quản
lý chủ đề thảo luận các
nhóm trong một khóa
học và gửi tin nhắn cho
người tham gia
- Lưu trữ email: Truy
cập một kho lưu trữ các

6. thành chuỗi, mà kết quả
hoạt động được cho biết
sau
- Giới thiệu các hoạt
động
bên ngoài và các trò chơi
(nguồn internet)
- Bằng cách sử dụng mô-đun
điều tra nghiên cứu
và
phản ánh về hoạt động
- Sử dụng các peer-review
như Hội thảo, cho sinh
viên kiểm soát nhiều hơn
và thậm chí phân loại cơ
cấu khóa học trong một
số
cách
- Tiến hành nghiên cứu
hoạt động của chính
mình,
chia sẻ ý tưởng trong một
cộng đồng của đồng
nghiệp
bộ cộng tác trực tuyến
- Cung cấp nhiều dịch
vụ để đáp ứng mong đợi
của người sử dụng ngày
càng tăng
- Đảm bảo việc áp dụng
nhanh chóng bằng cách
mở rộng vào những gì
quen thuộc
- Giải quyết các nhu cầu
trên toàn tổ chức của
bạn hoặc tổ hợp với một
giải pháp
email gửi đến người
tham gia
- Tự điển: Cung cấp các
định nghĩa theo ngữ cảnh
với các điều kiện
sử dụng
- Tin tức: Hiển thị nội
dung tin tức tùy chỉnh
năng động, các nguồn
trực tuyến thông qua rss
- Nguồn: bài viết, lưu trữ
và tổ chức các tài liệu
liên quan
- Đội hình trang web:
Xem danh sách các
thành viên tham gia
trang web và hình ảnh
của họ
- Trang web: Hiển thị
những trang web bên
ngoài
- Wiki: Tạo và chỉnh sửa
nội dung trang web hợp
tác