Abstract de la presentación realizada en el IX Encuentro de Tutores y Jefes de Estudio de AREDA. Mahón 2011. Recoge el diseño del proyecto de Virtualización del Programa de Competencias Transversales del Grupo de Trabajo coordinado por el Hospital Universitari Sagrat Cor (Barcelona) en el que también participan: Serveis de Salut Integrats del Baix Empordà, UD MFyC ACEBA, Hospital Municipal de Badalona, UD MFyC Mútua de Terrassa.

1. Comunicación libre IX Encuentro de Tutores y Jefes de Estudio AREDA
Innovación en Formación Sanitaria Especializada
VIRTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE COMPETENCIAS
TRANSVERSALES EN FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA
Parra N1, Román J2, Vilert E2, da Pena JM4, González JA5, Gavagnach M6, Arpal S2,,
Coloma E1
1
Hospital Universitari Sagrat Cor (Barcelona), 2Hospital de Palamós, 3UD MFyC
ACEBA (Barcelona), 4 Hospital Municipal de Badalona ,5UD MFyC Mútua de Terrassa
Objetivos. Presentar un proyecto de virtualización del programa de competencias
transversales (PCT).
Descripción. Al margen del grado de sensibilización de las Unidades Docentes sobre la
importancia de este programa, el cumplimiento del mismo es muy variable,
dependiendo de los recursos económicos y personales de que dispongan estas unidades.
En centros con varias unidades docentes (UD), la dificultad para sincronizar horarios de
MIR con programas asistenciales muy diversos, incrementa la posibilidad de
incumplimiento del PCT. Un grupo de 6 jefes de estudio de diferentes UD hemos puesto
en marcha un programa virtual, sobre plataforma Moodle, común para todos nuestros
residentes.
En la actualidad, el proyecto cuenta con la programación del curso para R1 ’10/’11:
Reanimación Cardiopulmonar Básica, lectura crítica y bibliografía sanitaria.
Conclusiones. El proyecto permite compartir la experiencia de profesionales docentes,
generar materiales más ágilmente y mejorar su calidad sin asociar una inversión
adicional del tiempo que actualmente se está dedicando a este programa. Además, la
virtualización incrementa el grado de seguimiento de cursos, ya que facilita
compatibilizar aprendizaje asistencial con competencias transversales,
independientemente de los horarios presenciales que exija cada especialización.