3. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Thèse
L’ergologie, une approche normative de l’activité
Thèse : les tensions normatives entre le savoir et le faire dans
les philosophies de l’activité
L’activité, entre transfert information et relations
communicationnelles
Thibaud Hulin
4. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Thèse
L’ergologie, une approche normative de l’activité
Thèse : les tensions normatives entre le savoir et le faire dans
les philosophies de l’activité
L’activité, entre transfert information et relations
communicationnelles
Thibaud Hulin
5. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Thèse
L’ergologie, une approche normative de l’activité
Thèse : les tensions normatives entre le savoir et le faire dans
les philosophies de l’activité
L’activité, entre transfert information et relations
communicationnelles
Thibaud Hulin
6. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Thèse
L’ergologie, une approche normative de l’activité
Thèse : les tensions normatives entre le savoir et le faire dans
les philosophies de l’activité
L’activité, entre transfert information et relations
communicationnelles
Thibaud Hulin
7. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Traces d’activité
Problématique : renforcer l’apprentissage du chercheur
d’informations en lui restituant ses traces d’activité
Terrain : étudiants ingénieurs et en licence de sciences de la
vie
Méthode : entretiens, questionnaire, observations
participatives
Résultat : Ergodoc, un logiciel de support pour la réflexivité
Thibaud Hulin
8. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Traces d’activité
Problématique : renforcer l’apprentissage du chercheur
d’informations en lui restituant ses traces d’activité
Terrain : étudiants ingénieurs et en licence de sciences de la
vie
Méthode : entretiens, questionnaire, observations
participatives
Résultat : Ergodoc, un logiciel de support pour la réflexivité
Thibaud Hulin
9. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Traces d’activité
Problématique : renforcer l’apprentissage du chercheur
d’informations en lui restituant ses traces d’activité
Terrain : étudiants ingénieurs et en licence de sciences de la
vie
Méthode : entretiens, questionnaire, observations
participatives
Résultat : Ergodoc, un logiciel de support pour la réflexivité
Thibaud Hulin
10. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Traces d’activité
Problématique : renforcer l’apprentissage du chercheur
d’informations en lui restituant ses traces d’activité
Terrain : étudiants ingénieurs et en licence de sciences de la
vie
Méthode : entretiens, questionnaire, observations
participatives
Résultat : Ergodoc, un logiciel de support pour la réflexivité
Thibaud Hulin
11. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Traces d’activité
Problématique : renforcer l’apprentissage du chercheur
d’informations en lui restituant ses traces d’activité
Terrain : étudiants ingénieurs et en licence de sciences de la
vie
Méthode : entretiens, questionnaire, observations
participatives
Résultat : Ergodoc, un logiciel de support pour la réflexivité
Thibaud Hulin
12. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Système à base de traces
Figure: Résultats d’observations Thibaud Hulin
13. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Modèle de trace première
Figure: Modèle de trace première
Thibaud Hulin
14. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Modèle de traces secondaires
Figure: Modèle de traces secondaires
Thibaud Hulin
15. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Ergodoc
Figure: Représentation d’une recherche sous forme de tableau
Thibaud Hulin
16. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Ergodoc
Figure: Représentation d’une recherche sous forme de Chronologie
Thibaud Hulin
18. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Écriture numérique
Problématique : concevoir un dispositif d’enseignement de
l’écriture numérique favorisant la réflexivité et la créativité
Méthode : approche comparative et méta-cognitive
Terrains : collège, lycée, université, Espaces Publics
Numérique (retraités)
Résultats : modèle à trois niveaux, six formations en ligne à
l’écriture numérique
Thibaud Hulin
19. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Écriture numérique
Problématique : concevoir un dispositif d’enseignement de
l’écriture numérique favorisant la réflexivité et la créativité
Méthode : approche comparative et méta-cognitive
Terrains : collège, lycée, université, Espaces Publics
Numérique (retraités)
Résultats : modèle à trois niveaux, six formations en ligne à
l’écriture numérique
Thibaud Hulin
20. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Écriture numérique
Problématique : concevoir un dispositif d’enseignement de
l’écriture numérique favorisant la réflexivité et la créativité
Méthode : approche comparative et méta-cognitive
Terrains : collège, lycée, université, Espaces Publics
Numérique (retraités)
Résultats : modèle à trois niveaux, six formations en ligne à
l’écriture numérique
Thibaud Hulin
21. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Écriture numérique
Problématique : concevoir un dispositif d’enseignement de
l’écriture numérique favorisant la réflexivité et la créativité
Méthode : approche comparative et méta-cognitive
Terrains : collège, lycée, université, Espaces Publics
Numérique (retraités)
Résultats : modèle à trois niveaux, six formations en ligne à
l’écriture numérique
Thibaud Hulin
22. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Écriture numérique
Problématique : concevoir un dispositif d’enseignement de
l’écriture numérique favorisant la réflexivité et la créativité
Méthode : approche comparative et méta-cognitive
Terrains : collège, lycée, université, Espaces Publics
Numérique (retraités)
Résultats : modèle à trois niveaux, six formations en ligne à
l’écriture numérique
Thibaud Hulin
23. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Conclusion
Approche info-communicationnelle des situations
d’apprentissage
Sémiotique des traces d’activité
Étude des phénomènes réflexifs avec une orientation
méta-cognitive
Thibaud Hulin
24. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Conclusion
Approche info-communicationnelle des situations
d’apprentissage
Sémiotique des traces d’activité
Étude des phénomènes réflexifs avec une orientation
méta-cognitive
Thibaud Hulin
25. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Conclusion
Approche info-communicationnelle des situations
d’apprentissage
Sémiotique des traces d’activité
Étude des phénomènes réflexifs avec une orientation
méta-cognitive
Thibaud Hulin
26. Thèse
Traces d’activité
Écriture numérique
Conclusion
Conclusion
Approche info-communicationnelle des situations
d’apprentissage
Sémiotique des traces d’activité
Étude des phénomènes réflexifs avec une orientation
méta-cognitive
Thibaud Hulin
27. Appendice Pour aller plus loin
Pour aller plus loin I
Y. Schwartz.
Le paradigme ergologique ou un métier de philosophe.
Octarès éditions, 2000.
T. Hulin.
Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans les
philosophies de l’activité.
Thèse de doctorat, dir. Y. Schwartz, 2005.
T. Hulin.
Représenter et modéliser l’activité de recherche d’information
experte avec des traces d’activité pour l’apprentissage.
Les enjeux de l’information et de la communication, 2010.
Thibaud Hulin