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Les exigences des verbes d’action en Biologie
Pour faciliter la formulation des questions dans l’épreuve de biologie et pour rédiger une réponse
adéquate au verbe d’action utilisé dans cette formulation, on vous présente la définition ainsi que les
exigences de certains de ces verbes d’action.
1- Analyser : Décomposer un tout en ses éléments constitutifs pour mettre en évidence les variations.
On analyse une donnée dans un graphique, un tableau, une ou plusieurs expériences…
Dans le cas d’un graphique et d’un tableau, on note les variations: augmente, diminue et
reste constant. Si la courbe présente des fluctuations, on choisit la valeur la plus basse et la
valeur la plus élevée et on dit, elle fluctue entre ces deux valeurs. En cas où le graphe
révèle deux courbes, on fait une analyse parallèle (corrélation). Les chiffres et les unités
sont exigés et les connecteurs adéquats sont par contre, de même...
Dans le cas d’une expérience, on relève le facteur qui varie et on le relie aux résultats
obtenus (cause et effet).
2- Calculer : Opérer sur des nombres.
Le calcul est obligatoire et doit figurer dans la réponse de l’élève. Le résultat final, sans
calcul, n’est pas accepté.
3- Citer: Enoncer sans expliquer.
Pour citer, il faut recourir aux connaissances acquises et respecter l’ordre, s’il y a lieu.
4- Comparer : Indiquer les ressemblances et/ou les différences entre deux ou plusieurs entités.
Pour comparer, on doit écrire les similitudes et/ou les différences, et la note sera répartie
entre les 2. En cas où il y a des valeurs, on utilise, plus grand, plus petit, identique ou
égal et s’il y a des unités, il faut les mentionner.
5- Compléter: Ajouter ce qui manque.
6- Conclure: Aboutir à une décision.
La conclusion vient toujours après une analyse, une interprétation ou une comparaison.
C’est une phrase qui peut comporter une généralisation . A tenir compte qu’il ne faut pas
confondre la signification de l’interprétation avec la conclusion, s’il y a une répétition, il
vaut mieux demander soit interpréter soit analyser et tirer une conclusion.
7- Construire un graphique
Pour construire le graphique, il faut tracer deux axes perpendiculaires, indiquer sur les
axes, les variables correspondantes tout en précisant les unités, choisir l’échelle en fonction
des informations, tracer un à un les points en fonction des chiffres du tableau, relier les
points pour obtenir la courbe, donner un titre à la courbe et établir la légende
correspondante.

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8- Déterminer: Aboutir à une décision, à un résultat, … par un raisonnement logique, par un calcul, …
Pour aboutir à une décision, il faut commencer par un raisonnement logique, un calcul…
en suivant une démarche basée sur des informations fournies par la donnée et sur des
connaissances acquises.
9- Décrire : S’exprimer en utilisant un langage scientifique, pour donner les détails d’une observation,
d’une expérience, d’un schéma, d’un appareil, …
Pour rédiger, toutes les informations écrites dans le document doivent figurer dans le texte.
En cas où les étapes schématisées dans le document sont numérotées, l’ordre doit être
respecté.
10 - Démontrer (Montrer que): Prouver qu’une chose est évidente par un raisonnement logique, par
une expérience, par un calcul,…
Pour démontrer quelque chose comme vrai : une affirmation, une expérience, une
hypothèse valide,…il faut relier logiquement les informations et suivre une démarche
comportant un raisonnement scientifique.
11- Déduire : Tirer, par un raisonnement logique, une nouvelle information à partir de la donnée ou à
partir d’informations existantes.
Pour tirer une nouvelle information, on est obligé d’écrire la démarche suivie et sur
quelles informations de la donnée on s’est basé. L’analyse rigoureuse de toutes les
informations n’est pas exigée.
12- Dégager : Tirer d’un ensemble de données, une relation, un rôle, une loi,… sans faire un
raisonnement.
Pour dégager l’information demandée, il faut faire un raisonnement logique sans l’écrire,
implicite, reliant des informations de la donnée pour aboutir à l’information demandée.
13- Distinguer : Reconnaître une chose d’une autre selon des traits particuliers.
Pour distinguer entre deux choses, deux entités…, il faut recourir aux connaissances
acquises pour montrer les caractéristiques propres à chacune.
14- Eprouver une hypothèse : Démontrer par une expérience ou par une recherche que l’hypothèse
émise est valide ou non.
Pour vérifier expérimentalement une hypothèse formulée, il faut concevoir un protocole
comportant au moins deux expériences différentes entre elles par un seul facteur, celui
qui doit être vérifié.
15- Expliquer : Rendre clair, faire comprendre un phénomène, un résultat, …
Pour expliquer, il faut trier les connaissances appropriées pour rendre claire un résultat,
un phénomène,...

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16- Formuler une hypothèse : Enoncer une solution provisoire à un problème donné.
L’hypothèse est une phrase affirmative qui est une solution provisoire au problème posé.
Elle doit comporter un facteur mesurable soit par une expérience, soit par une recherche…
17- Identifier : Reconnaître une chose d’après ses caractéristiques ou ses propriétés.
Pour montrer l’identité d’une chose, il faut reconnaître, en utilisant les connaissances
acquises, la caractéristique qui lui est propre et qui lui permet d’appartenir à un ensemble
donné.
18- Interpréter : Analyser et donner une signification au résultat.
Pour interpréter, il faut analyser et donner une signification aux résultats obtenus en
d’autres termes, il faut trouver une relation possible, significative, entre le résultat et la
variable.
19- Indiquer : Désigner quelque chose sans justifier.
La réponse est basée sur des connaissances acquises.
20- Justifier : Prouver quelque chose comme vrai et réel.
Pour justifier, on donne une explication à une expression donnée, à un choix demandé, à
une décision prise,…en ayant recours soit aux connaissances acquises soit à des
informations présentes dans la donnée.
21- Préciser : Indiquer et justifier.
22- Poser un problème : Mettre en relief le problème à résoudre.
Pour poser un problème, il faut trier les informations, trouver la relation à expliciter qui doit
conduire à plusieurs solutions possibles et la rédiger sous forme de question.
23- Relever : Extraire une ou plusieurs information(s) d’un document.
Il faut tirer du document l’information (mot, phrase, expression…) relative uniquement à la
question posée.
24- Traduire une courbe par un tableau
Pour dresser le tableau, il faut établir des lignes horizontales et des colonnes verticales en
fonction des éléments étudiés, indiquer sur ces lignes et/ou sur ces colonnes les éléments
correspondants tout en précisant les unités pour chaque élément étudié, remplir les cases en
fonction des coordonnées des points figurant dans la courbe et donner un titre au tableau.

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25- Vérifier : Confirmer par des arguments, par un raisonnement logique, … que quelque chose est vrai
ou faux.
Pour confirmer ou infirmer la validité d’une hypothèse, les résultats d’une expérience,… on
effectue un calcul, un raisonnement logique reliant des informations, des arguments aux
informations fournies par la donnée.
Direction de l’Orientation Pédagogique et Scolaire
Comité de Sciences de la Vie