Educamos cidadãos criativos educando criativamente para a cidadania

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Educamos cidadãos criativos educando criativamente para a cidadania

  1. 1. Educamos cidadãos criativos educando criativamente para a cidadania Helena Ribeiro de Castro 12.07.2013
  2. 2. ©HRC Era uma vez…
  3. 3. ©HRC No reinado de D. Pedro V, a 18 de Janeiro de 1859, nascia, em Lisboa, a Associação Protectora de Meninas Pobres.
  4. 4. ©HRC Associação Protectora de Meninas Pobres “socorrer as pequenas pobres e as aulas externas e ensinar as ricas a tratar de coisas sérias” Teresa de Saldanha 1837-1916
  5. 5. ©HRC Associação Protectora de Meninas Pobres …as associações…uma maneira muito interessante de pôr as crianças e os jovens a mostrar do que são capazes. Teresa de Saldanha 1837-1916
  6. 6. ©HRC EDUCAÇÃO Afecto Respeito Pessoa(s) única(s) Sou capaz!
  7. 7. ©HRC Porquê esta história? 1. Precisamos de modelos. a) Personagens de carne e osso… histórias reais de gente real… b) … cada um de nós, educadores, …é um modelo. Educamos quer queiramos quer não queiramos! 2. Estratégias (educativas) de responsabilização são promotoras de cidadanização.
  8. 8. ©HRC Os 7 saberes para a Educação do futuro (Edgar Morin, 2002) • As cegueiras do conhecimento • Os princípios de um conhecimento pertinente • Ensinar a condição humana • Ensinar a identidade terrestre • Enfrentar as incertezas • Ensinar a compreensão • A ética do género humano
  9. 9. ©HRC ATITUDE VER Olhar ESCUTAR Ouvir Serenidade Auto-estima Determinação JULGAR AGIR • Enfrentar as incertezas
  10. 10. ©HRC • Enfrentar as incertezas ATITUDE Serenidade Auto-estima Determinação b) Etapas do desenvolvimento moral (Kohlberg) c) Etapas de maturidade (Covey) Dependência Independência Interdependência a) Etapas do desenvolvimento cognitivo (Piaget, Vigotsky)
  11. 11. ©HRC Competências emocionais Autonomia emocional (Bisquerra & Peréz, 2007, cit. Almeida, 2013, p. 42)
  12. 12. ©HRC “Desde 1983, a União Europeia escolhe todos os anos um tema para educar e sensibilizar o público, que seja o mais amplo possível e atrair a atenção dos governos dos Estados-membros sobre uma questão específica, a fim de mudar as atitudes ou comportamentos.” (www.europedirect.uac.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=76&Itemid=62, 9Jul2013)
  13. 13. ©HRC Ser cidadão… • “… significa envolver-se activamente na vida das comunidades de que se sente próximo e na democracia política, a todos os níveis.” • “… é um dever que nos advém também de viver num espaço civilizacional que nos salvaguarda direitos essenciais.”
  14. 14. ©HRC Ser cidadão… “Na UE, vivemos em estados de Direito, em democracias que respeitam e promovem os direitos humanos, combatendo a discriminação e defendendo a educação, a cultura, a iniciativa e o desenvolvimento sustentável, no seio de economias sociais de mercado.”
  15. 15. ©HRC
  16. 16. ©HRC TEM A VER COM O MUNDO, TEM A VER CONNOSCO!
  17. 17. ©HRC Colocar em acto a possibilidade de transformar o mundo: um direito e um dever! (Paulo Freire)
  18. 18. ©HRC European Educational Research Association 20 associações nacionais ou regionais de investigação em educação PORTUGAL: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE) • Trabalho académico organizado em 29 redes temáticas
  19. 19. ©HRC European Educational Research Association Berlim, 13 de Junho 2013 … EU Belong Citizenship … Horizon 2020 – Research & Innovation, 2014-2020 € 80 biliões
  20. 20. ©HRC “Vemos, ouvimos e lemos, não podemos ignorar” (Sophia de Mello Breyner, Cantata da paz) O que fazer? Como fazer? Com quem…? Com quê…? Que resultados? O que falta fazer?
  21. 21. ©HRC • As crianças como protagonistas … VER Olhar ESCUTAR Ouvir JULGAR AGIR • O educador como suporte…
  22. 22. ©HRC Sentimento de pertença… Noção de co-responsabilidade… Capacidade de (re)inventar… AGIR em INTERDEPENDÊNCIA
  23. 23. ©HRC “Ninguém educa ninguém, os homens aprendem comunitariamente.” (Paulo Freire)
  24. 24. Educamos cidadãos criativos educando criativamente para a cidadania Helena Ribeiro de Castro 12.07.2013

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