1. THE BIG6 SKILLS™ Y LAS
COMPETENCIAS DE INFORMACIÓN
™
Preparado por: Héctor M. Reíllo Cotto
Maestro Bibliotecario
Escuela Elemental Diego de Torres
Vargas
Distrito Escolar Bayamón II

2. UN ESTUDIANTE HA DESARROLLADO LA DESTREZA
DE BUSCAR INFORMACIÓN CUANDO …
“es capaz de reconocer que tiene una
necesidad de información, posee la
habilidad y destrezas para localizar la
información, evaluarla y usarla de forma
efectiva y eficiente (A.L.A., 2000).”

3. ¿QUÉ SON LOS ¨BIG6 SKILLS¨?
 Es un modelo que define las seis
habilidades necesarias para la solución
efectiva de los problemas de información.
 Está organizado y apoyado en el
pensamiento crítico y base científica.

4. ™
LAS SEIS GRANDES DESTREZAS:

5. DEFINIR LA TAREA
1.1 Define el problema
• Debes preguntarte, ¿Cuál es el problema de
información? ¿Qué es lo que estoy buscando?
• Estas preguntas te ayudarán determinar y especificar
cuál es tu necesidad de información.
• Establece claramente en qué consiste el trabajo
asignado.

6. DEFINIR LA TAREA
1.2 Identifique la información necesaria:
• El tema que necesito investigar.
• Las preguntas que necesito contestar.
• El tipo de información que necesito puede ser:
• Información estadística, biográfica o histórica.
• Críticas literarias, fotos o imágenes, gráficas,
tablas o bibliografías.

7. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN
2.1 Piense en todas las diferentes fuentes
de información.
• Obras de referencia (diccionarios,
enciclopedias, atlas y anuarios)
• Periódicos y revistas
• Recursos digitalizados (Base de Datos,
Páginas de Internet y CD-ROM)
• Entrevistas y recursos de la comunidad.

8. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN
2.2 Evalúe las fuentes de información para
determinar prioridades (seleccione las mejores
fuentes).
• Si el estudiante tiene dudas sobre las fuentes, consulta con
el maestro o el bibliotecario.
• Por último, escoger las mejores fuentes de información que
te ayudarán a realizar la tarea.

9. LOCALIZACIÓN Y ACCESO
3.1 Localice las fuentes de información:
 En este paso debes de encontrar las fuentes impresas o
virtuales.
 El estudiante necesita determinar dónde se encuentran las
fuentes como por ejemplo, el salón de clases, biblioteca o en
otro lugar.
 Debes de verificar cómo está organizada la información:
orden alfabético, por tópico, autor, Sistema Clasificación
Dewey, Email, entrevista o en el Internet y las Bases de
Datos.

10. LOCALIZACIÓN Y ACCESO
3.2 Encontrar la información en las fuentes
localizadas:
En esta parte debes llegar a la información de una
fuente determinada.
Al encontrar la fuente debes leer para que encuentres la
información específica que necesitas.
Hay una clave para esta etapa, es aprender a buscar y
utilizar el INDICE.

11. USO DE LA INFORMACIÓN
4.1 Enganchar: LEER, ESCUCHAR, VER y TOCAR.
¿Qué información proporciona la fuente?
Debes obtener información útil en la fuente. Esto
requiere un esfuerzo por leer, escuchar, ver y tocar
de alguna forma la información que tienes a la mano.
Lo importante en este punto, para que puedas
completar tu tarea es que «ENGANCHES» la
información.

12. USO DE LA INFORMACIÓN
4.2 Extraer la información pertinente:
Debes verificar si la información que encontraste es
específica y si vale la pena aplicarlo a la tarea.
 Determinarás la «pertinencia» de la información y
sólo se puede determinar cuando leas, escuches o
veas efectivamente.

13. USO DE LA INFORMACIÓN
4.2 Extraer la información pertinente:
Debes ser capaz de leer, entender, escuchar y ver
los conceptos claves y ejemplos relevantes.
Cuando extraes la información, te llevas la
información. Esto puede incluir, tomar notas, copiar
y pegar, descargar información, filmación o
grabación o a veces simplemente recordar.

14. SÍNTESIS
5.1 Organizar la información de las múltiples
fuentes.
 Debes integrar y presentar la información con una variedad
de fuentes para satisfacer la necesidad de información tal y
como lo presentó tu maestra.
 La pregunta que debes hacer en este paso es: “¿Cómo se
puede unir la información de todas las fuentes?”
 Esta destreza se enfoca en determinar la mejor manera de
integrar y organizar la información para cumplir con la tarea.

15. SÍNTESIS
5.2 Presentar el resultado de la tarea:
Debes hacerte otras preguntas: ¿Cuál es la mejor forma
de presentar la información?
¿Cuáles son las opciones para la presentación? Por
ejemplo: escrita en computadora, manuscrito, gráfica
(dibujos), informe oral, multimedia. ¿Cómo se realizan
las elecciones?

16. EVALUACIÓN
6.1 Juzgar el resultado (eficacia)
¿Pudiste resolver el problema? Esta es una
preocupación en la evaluación.
Mientras trabajas en una tarea, puedes evaluar si
estás progresando en completarla tal como se define
al principio de la tarea.

17. EVALUACIÓN
6.1 Juzgar el resultado (eficacia)
Tienes que revisar y cambiar o ajustar la tarea.
Cuando termines debes reconocer si el problema
de información ha sido resuelto y si el resultado es
de calidad.

18. EVALUACIÓN
6.2 Juzgar de proceso (eficiencia)
Para que mejores tus destrezas con los Big6,
necesitas aprender a evaluar tus capacidades.
También debes considerar lo que puedes hacer para
ser más eficiente en la ejecución de cada destreza.

19. “THE BIG6 SKILLS”
Definir la
Tarea
Búsquedas
de
Evaluación estrategias
de
información
Estudiante
Localización
Síntesis
y Acceso
Uso de la
Información

20. ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS DEL
GRADO
Programa de Servicios
Bibliotecarios y de Información.

21. ESTÁNDARES:
Expresión de la Necesidad de Información
• El estudiante es capaz de entender la tarea,
identificar y expresar en forma clara y precisa su
necesidad de información.
Acceso al Recurso de Información
• El estudiante es capaz de utilizar estrategias
efectivas que le permiten localizar los recursos y
acceder a la información que satisface su
necesidad.

22. ESTÁNDARES:
Aplicación de la Información
• El estudiante es capaz de analizar, evaluar, extraer, y
sintetizar la información relevante que satisface su
necesidad de información para crear el contenido de
su producto.
Creación y Comunicación del Producto
• El estudiante es capaz de preparar su producto de
información en el formato que mejor cumple con los
requisitos de su tarea.

23. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Eduteka. (n.d.) La Enseñanza de la Competencia en el Manejo
de la Información (CMI) Mediante el Modelo Big6.
Recuperado el 20 de enero de 2012 en,
http://www.eduteka.org/AplicaBig6.php.
Eisenberg, M. & Berkowitz, R. (2004). Information Literacy.
Eisenberg, M. & Berkowitz, R. (1999). Teaching Information &
Technology Skills: The Big6 in Elementary Schools.

24. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Eisenberg, M. & Berkowitz, R. (n.d.). The Big6.
Recuperado el 20 de enero de 2009 en,
http://www.big6.com/kids/
Puerto Rico, Departamento de Educación.
(2008). Estándares de Contenido y
Expectativas de Grado: Programa de
Servicios Bibliotecarios y de Información.
Hato Rey, Puerto Rico: Tri-Lin Integrated
Serices Inc.

25. GRACIAS POR SU ATENCIÓN.