Diarios de prácticas

1. Día martes
Hoy era mi día, ese día en que emprendería mi primera experiencia en realizar mis
prácticas, con los problemas que se habían presentado el día anterior sentía que
no podía lidiar con ellos pero si buscarle soluciones.
Era mi turno me tocaba aplicar contenido, los nervios me querían ganar, no era mi
primera vez frente a un grupo pero en particular este grupo para mi si era un reto,
un logro que me propondría a sacar adelante.
Me pare enfrente al grupo ¡Buenos días alumnos! Comentándoles que les
impartiría la clase matemáticas y esperaba contar con su apoyo, les di a conocer
el tema rescate los conocimientos previos, mientras estaba al frente observaba
como alumnos estaban parados otros sentados, corriendo por el salón, gritando,
me sentía desesperada no ponían atención, la maestra los callo, tuvieron 5
minutos de silencio, en el momento que uno habla otros hablan, era un caos ¿Qué
voy hacer? me preguntaba varias veces. Les pedí que guardaran silencio para
poder salir a realizar una actividad, supuse que con una actividad saliendo de lo
rutinario pondrían atención, pero esa solo era una suposición.
Salimos al patio y les comencé a dar las pautas de la actividad que realizarían,
pero era imposible eran 6 de 35 los alumnos que prestaban atención, intenta alzar
un poco la voz para explicarles que jugaríamos al juego de las estatuas, de esa
forma se callaron y les di las pautas que tendrían que acatar, al estar realizando la
actividad cuando les grite ¡Estatua! Sabían ellos que tendrían que quedarse
parados, varios se aventaban al suelo, otros se movían, les preguntaba ¿Qué
niños están más cerca de mí? ¿Con que podemos medir la distancia? Cuando
contestaban les pedía que uno pasara a medir y todos de repente comenzaban el
relajo, volví a gritar ¡Estatua! Y pude ver que el juego no estaba dando resultado
ya que los niños no acataban las pautas dadas, corrían por todo el lado de la
cancha, o se ponían enfrente de mí.

2. Esto no está saliendo me dije a mi misma, decidí meterlos al salón, y varias de los
alumnos molestos porque renegaron e incluso uno me dijo si la quería, ya no la
quiero.
Les explique que tenía mis razones por las cuales los volví a meter, una de ella
era porque no obedecían, otra por que no seguían las pautas dadas. Les comente
que era imposible trabajar en desorden que ese era un factor que influye mucho
en este grupo, los saque para ver si de esa manera mediante el juego realizaban
las actividades, pensé que mi trabajo lo estaba haciendo mal que algo no
desarrolle bien porque no dio resultado.
Entramos al salón, les pedí que sacaran su libro de matemáticas en la página 71
varios molestos me contestaron que no, por favor les dije saquen su libro de
matemáticas donde les leí las instrucciones para que posterior contestaran lo que
se les estaba pidiendo. En ese momento interrumpió la maestra para decirles que
no era posible que no pudieran hacer caso a lo que yo les decía que si querían
estar siempre dentro del salón porque ya no los volvería a sacar por
indisciplinados.
Guarden silencio, les decía una y otra vez, no podía creer que el salón fuera un
completo caos, me sentía tan desesperada al ver que los alumnos no hacían caso,
que comencé con un dolor de cabeza de lo estresada. Van a dar el toque les
comente y el que no me revise el libro no podrá salir al recreo de esa manera
todos los niños se apuraron a realizar el trabajo del libro para poder revisárselos y
salir al recreo, pero aun así varios no lo terminaron y la maestra me dio la libertad
de quedarme en receso para trabajar con ellos, ya que eran los alumnos de
siempre los que nunca trabajaban. Les leí las instrucciones para que posterior a
esto ellos contestaran las paginas para poder salir pero era en vano no trabajaban,
realice una actividad relacionada con lo que venía en el libro donde los involucre
para ver si de esa manera decidían trabajar la cual si dio resultado.

3. Eran apenas las 10:30 y solo esperaba la hora en que el reloj marcara las 12:30,
sentía que mi cabeza explotaría con tremendos corajes que realice con los
alumnos a cusa de que no sabían seguir reglas.
La maestra me pidió ayuda para que les entregara una hoja en donde ellos
inventarían una leyenda mientras ella iba por un momento al baño, en cuanto la
maestra salió el relajo comenzó guarden silencio por favor les decía mientras ellos
corrían por todo el salón pegándose, alce la voz les comente que tenía trabajo,
pude ver que los niños eran muy lentos para trabajar duraban hasta 2 horas y
media con un trabajo mientras otros no lo realizaban.
Una de las satisfacciones grandes que pude tener en este día fue ayudarle a una
niña que es un poco retraída a realizar su trabajo de artística y ver que logro
hacerlo al final por cuenta sola, fue entonces cuando empezó a tenerme
confianza, era un punto bueno a mi favor.
Es imposible pedir que los niños me obedezcan si no obedecen ni siquiera a sus
maestros, por más que quería encontrar una solución no halla la correcta para ver
como captar la atención de los niños. Entro la teacher al salón y el grupo era un
completo desorden la maestra encargada del grupo se salió mientras la teacher
daba su clase y todo era un problema, los alumnos no seguían las reglas, no
obedecían y mucho menos trabajaban, la teacher desesperada salió a tomar aire
para volver a entrar al grupo. Es algo imposible trabajar con este grupo dije,
cuando no están corriendo, están peleando, golpeándose unos a otros, jugando,
gritan, menos lo que deberían hacer trabajar, es por eso que su nivel académico
no está muy bien que digamos ya que muy pocas veces prestan atención y al
realizar sus trabajos solo lo hacen con el fin de acabar y no por sus propios
méritos, esto hace que no desarrollen un aprendizaje ya que solo se dan la tarea
de copearle a sus compañeros.
Creo que algo que no es muy favorable es la manera en el cual los alumnos están
sentados ya que en una mesa están sentados cuatro niños que son los más
indisciplinados y en otras las niñas más platicadoras, debido a esto genera que se

4. haga un alboroto en el salón ya que los niños más platicadores están en la misma
mesa, creo que la estrategia más adecuada es que estén sentados niño y niña y
así sucesivamente para ver si de esa manera bajaba un poco más el orden ya que
los niños y las niñas no se hablan.
Es importante buscarle una solución a este problema porque es imposible que
unos alumnos no te dejen trabajar y por tal motivo pierdas toda la jornada en
regañarlos, castigarlos.
Muchos de ellos son muy groseros, les pedí a unos que si los volvía a escuchar
decir groserías los llevaría con el director ya que no estaba bien que se faltaran al
respeto entre ellos mismos, todos eran compañeros por lo tanto todos merecen
respeto, ningún alumno tenia porque estar diciendo palabras obscenas a sus
compañeros eso no era lo que se les enseñaba en la escuela, así que si volvía a
escuchar otra falta de respeto hacia sus compañeras ya que eran a las que más
groserías les decían e insultaban le diría a la maestra para que ella fuera con el
director a darle la queja de su comportamiento y vocabulario.
Era un dilema enorme el que tenían estos niños, pero un reto muy grande el poder
hacer que trabajaran y prestaran atención, como lograr hacerlo eso apenas estaría
por descubrirlo, no soy su maestra de grupo pero mientras este aquí necesito
trabajar con ellos.
Retomando lo que nos dice Jackson, es importante que el docente cierre la clase
con ejercicios autónomos o recursos didácticos, pues de esta manera el profesor
podrá verificar si el alumno adquirió los nuevos aprendizajes
Dieron la hora de salida lo que tanto ansiaba llegar a mi casa para poder relajarme
pero era tan grande la angustia que esto me causaba que decidí pensar en
soluciones para motivar a los alumnos ya que al día siguiente tendría que seguir
aplicando el contenido, así que decidí movilizar los saberes aprendidos en mi
formación docente para ponerlos en práctica.

5. Día jueves
Esta mañana, al atravesar la puerta ha sido diferente, pero para nada peor sino
todo lo contrario, aún mejor. Algunos niños y no sólo los de mi clase, de otros
salones también, más pequeños y mayores, me han saludado, me conocen, saben
que he trabajado con el grupo de tercero y como tal, desean saber quién soy.
Pude observar al llegar que ya tenía días que veía que una maestra llegaba un
poco tarde y hoy volvió a llegar corriendo a la escuela porque ya habían dado el
toque, como se les pide a los alumnos que sean puntuales a la hora de llegada si
algunos maestros muchas veces no los son del ejemplo se aprende, así que es de
ahí de donde deberían empezar atacar el problema para que exista la puntualidad
en ambas partes.
Al entrar al salón me dio mucha alegría el ver que los alumnos me preguntaran
que si otra vez les daría matemáticas, que ellos querían que yo les volviera a dar
les comente que mi turno había acabado pero estaría estos dos días para
apoyarlos.
A las 8:30 entra un niño al salón que llego tarde la maestra se molestó porque lo
dejaron pasar, me comento que si ella estuviera encargada no dejaría pasar a
nadie porque ahí se va generando la irresponsabilidad por parte de la persona, le
comente que el ejemplo se gana y no se les puede decir a los niños que no
lleguen tarde cuando padres de familia observan a maestras que llegan corriendo
a la escuela ahí también se ve reflejada la puntualidad de la persona.
Cuando estaban formados en hileras para que la maestra les revisara la tarea
sucedió un problema donde un alumno le pego a otro y posterior a esto inicio el
pleito la maestra se paró enojada y reviso al otro niño el cual estaba sangrando de
la cabeza ya que el otro lo empujo y se estrelló con la punta del pizarrón, la
maestra los agarro para llevarlos a la dirección y uno de ellos la aventó para
después irse a sentar a su lugar de donde ya no se paró, le hablo a los padres de
familia para que a la hora de salida se presentaran por sus hijos de lo contrario no
los dejaría salir. Como anteriormente había mencionado los niños son muy

6. agresivos, toman justicia por su propia cuenta, es necesario involucrar a los
padres en estos actos para saber de dónde proviene la agresión que toma el niño
para posterior atacar el problema ya sea con una campaña contra la violencia o un
acto donde se les dé a conocer hasta dónde puede llegar la violencia.
La maestra encargada del grupo no realiza ninguna planificación para ver la clase,
pude darme cuenta al ver como busca que actividad poner, esto la lleva a un
conflicto con los conocimientos que traen los alumnos, ya que se puede observar
que en su totalidad los niños van un poco retrasados en conocimientos.
No son alumnos activos esto genera a que no desarrollen sus competencias, ya
que se esperan a que la maestra les de la solución a lo planteado. Tal como es el
caso del día de hoy la maestra les presento una serie de problemas donde ellos
tendrían que resolverlos de la manera que les sea más factible.
Pero les resulto imposible responder los problemas ya que no quieren
conflictuarse buscaban llegar al resultado de la manera más fácil copeando,
esperando la respuesta, etc. Después de una hora al ver que los niños no podían
resolver los problemas la maestra los explico en el pizarrón y posterior los fue
borrando, después les pidió que ahora ellos los hicieran y era un caos los niños
por más que se les explico no comprendían. En este aspecto creo que no se
desarrolló muy bien el aprendizaje de los niños ya que no pudieron buscar
distintos procedimientos para llegar a un mismo resultado de igual manera no
desarrollaron el cálculo mental y no se generaron ideas acerca de eso.
Los niños no tienen un alto nivel de participación, cuando llegan a participar dicen
cosas que no están relacionadas con el tema solo por hacer relajo, falta que se
conviertan en alumnos activos que dejen de ser solo receptores de información, de
tal manera que se pudieran implementar estrategias para motivar a los alumnos
para ver si de esa manera comienzan a desenvolverse más frente al grupo.
Cuando la maestra quiso formar equipos para hacer una actividad se suscitó un
problema el cual fue el de la integración de los alumnos en los equipos ya que

7. salieron de lo rutinario para formar equipos con otros de sus compañeros de los
cuales no estaban conformes y no querían trabajar.
Para poder hacer funcionar los grupos en la enseñanza habrá que formarlos
nosotros mismos. Pues resulta ventajoso si en cada grupo tenemos alumnos
capaces de ayudar a otros. Así que aunque algunos alumnos se mostraran
indispuestas esta es la forma donde se puede trabajar mejor.
Pude darme cuenta que hay 3 niños que durante lo que lleva de la semana solo
han asistido hoy, me llamo la atención escuchar como la maestra les decía que
nunca viene y cuando vienen solo platican, entonces pude confirmar lo que
durante los días anteriores estuve observando, por tal manera creo falta interés
por parte de la maestra ya que no se preocupa cual es el problema porque no
asisten a la escuela los alumnos, se centra más en regañarlos por hablar y no ir, el
problema si se indaga se puede atacar ya que se llegarían a varios factores que
hacen que impidan a los alumnos ir a la escuela, se hablaría con los padres de
familias para buscar alternativas que sean favorables tanto para el alumno como
para él.
En receso los alumnos me buscaron para jugar futbol con ellos acepte ir a convivir
de manera que no se perdiera el respeto de las dos partes, acercarme a ellos por
el futbol fue una manera muy fácil de ganarme su confianza, ya que entrando al
salón los niños se portaban un poco más diferente pero si sabía que era
impredecible que pudieran estar callados.
Para mantener el orden en el grupo se necesita tener a los niños involucrados en
la clase, con participaciones, actividades y contar con el apoyo de los padres ya
que pude observar cuando la maestra les comentaba acerca del comportamiento
que obtuvieron sus hijos el día de hoy fue una reacción de que ya sabía que
siempre se portaba mal, pero no proponía algo para hacer que esto cambiara
pueden hablar con sus hijos imponiendo reglas, castigos los cuales sean los que a
ellos más les afecten para que de tal forma comiencen a comprender que si se
portan bien tendrán las cosas que por indisciplinados se les quito, pero para dar

8. pie a este avance se necesita trabajar en conjunto padre-alumno-maestra para
que se establezca un vínculo de confianza.
Este día como los anteriores no se generó un buen ambiente de aprendizaje ya
que se podía observar que los niños no estaban aprendiendo de lo que la maestra
les trataba de explicar, la conducta de ellos sobresalía de los límites de la maestra
por tal motivo el tema que veía trataba que fuera de lo más complejo y menos
complicado para que los alumnos lo realizaran por si solos ya que eran muy difícil
verlos trabajar de manera autónoma, en un buen ambiente de aprendizaje se
genera, la duda, el respeto, el desenvolviendo del alumno de manera que este se
sienta en confianza para desarrollar sus competencias.
Ya para salir de la escuela se suscitó un problema donde unos alumnos le estaban
faltando al respeto a una de sus compañeros por tener sobrepeso, por tal motivo
me atreví a regañarlos y pude ver que en los niños no predominaban los valores
ya que tuvieron una respuesta grosera a los que yo les comente, es importante
que tanto maestro como padre de familia le inculque los valores a sus hijos para
que este se pueda formar en una sociedad y ser un alguien de bien. Existen
muchas estrategias que pueden favorecer para tratar los valores con los alumnos
donde se den cuenta la importancia que tienen y lo importante que es tenerlos.

9. Día viernes
Ya respiraba el último día donde concluiría con mi semana de observaciones,
supuse que este día sería mejor. Llegando a la escuela vi como unos alumnos
antes de dar el toque de entrada quebraron la lámpara con un balón como no hay
nadie que les diga que no jueguen en los pasillos con pelotas ocurrió ese
accidente el cual los niños fueron solos con el director para decirles lo que había
pasado, una maestra molesta por lo que los alumnos habían hecho, pero en
realidad ellas también tienen la culpa por no estar al pendiente de lo que hacen los
alumnos en la escuela. Por eso necesitan tener en cuenta que la puntualidad es
esencial para poder estar al pendiente de los alumnos.
Pasando al salón fue algo tan lindo ver como mis alumnos me recibieron con un
dulce y un abrazo, escribieron en el pizarrón recados el cual me conmocionó
mucho, fue una satisfacción muy grande el ver que aquel alumno que tanto regañe
durante estos días se acercara para decirme que soy la mejor maestra que ha
tenido, de repente se me puso la piel chinita y lo abrace les pedí que se sentaran
en lo que entraba la maestra para comenzar su clase.
Al estar la maestra impartiendo la clase me pidió que le ayudara a revisar la tarea
para registrarla en la cual se presentaron problemas con varios alumnos que no
cumplían con la tarea y para la maestra era la manera en la que ella tendría
aspectos para evaluar a los alumnos, el problema estaba en los niños que no
cumplían con tareas, no ponían atención en clase, no trabajaban, su conducta no
era favorable, era ahí donde se encontraba el problema de ¿Cómo evaluar? La
maestra tendría que tomar aspectos que la ayudaran a dar una calificación final y
el examen no era un aspecto que se considera como única herramienta de
evaluación, le comente que tratara de hablar con los padres para darles a conocer
el avance de sus padres y ver que si no se apuran los niños se quedaran
rezagados coincido conmigo ya que me comento que eso tiene pensado hacer
desde hace meses anteriores pero no ha tenido tiempo para ponerse de acuerdo
con los padres.

10. Este día se realizó la muestra gastronómica donde se involucraron todos los
maestros junto con sus alumnos donde cada grupo presento una comida diferente
para compartirles a los demás miembros que conforman la escuela, esta actividad
ocupo un poco de tiempo el cual hizo que se hiciera un desajuste con los tiempos,
ya que de acuerdo a la organización que traía la maestra los tiempos y espacios
no eran suficientes, ya que posterior a esto seguía receso.
La maestra tenía que organizarse con el tiempo que le sobraba de manera que lo
pudiera aprovechar de manera eficiente.
La maestra tuvo un incidente con el tema que abordo ya que las estrategias que
traía para implementar con los alumnos no le dieron resultado porque como
anteriormente lo había mencionado los alumnos no siguen las reglas que se les
dan, tenía problemas con los alumnos ya que no prestaban la atención suficiente
por tal motivo saco a dos alumnos y los mando con el director del cual no tuvo
ningún apoyo ya que los regreso y les dijo que a la otra los pondría a juntar botes
pero no busco una solución al problema, ya que los alumnos no dejan que los
demás aprendan por que al hacer un alumno un escándalo todos los demás lo
siguen es el problema con los líderes del salón.
Se suscitó algo en el salón donde se vieron involucrados dos alumnos, ya que a
una niña se le perdieron 10 pesos por los cual estaba llorando, la maestra les pidió
a todos que se pararan y que la persona que se los había encontrado los
devolviera ya que ese dinero tenia dueño como nadie dijo nada la maestra se paró
a revisar las mochilas y bolsillos de los niños ya que ella ya sabía a los alumnos
que les daban dinero y a los que no, por lo regular después de receso ningún niño
trae dinero así que esculcando los bolsillos encontraron a un alumno al
cuestionarlo confeso que él y otro de sus compañeros se los encontraron tirados
así que decidieron tomarlos, la maestra les explico que cuando las cosas tienen
dueño aunque se las hayan encontrado tienen que devolverlas por lo contrario
esto sería un robo porque saben de la persona que es y no se lo devuelven.

11. Para concluir con el tema de las leyendas la maestra les pidió que pasaran a leer
la leyenda que trajeron de tarea el cual resultaba imposible por la conducta de los
alumnos y aparte por que los alumnos tenían mucha deficiencia en la lectura, eran
contados los alumnos que tuvieran una fluidez para leer, así que les pidió de tarea
para empezar atacar este problema que leyeran con sus padres la próxima clase
la comentarían lo que leyeron para ver si de esta manera poco a poco van
familiarizándose con la lectura.
Este día también me di la oportunidad de observar el funcionamiento de la escuela
y pude ver que la entrada esta siempre abierta y no hay persona encargada de
estar al pendiente de ella, los conserjes se observan muy a lo lejos la cual puede
ser un problema porque las personas entran con toda la libertad a la escuela, a
saludar a maestros, a ver a sus hijos entre otras cosas de tal manera que creo que
esto puede conllevar a un problema ya que no se sabe quién entra y sale de la
escuela. El director debe de mantener un control de la puerta donde la mantenga
cerrada y que solo se habrá a las personas cuando requieran de algo importante o
necesitan arreglar asuntos de familia.
Durante la hora de entrada me toco observar dos días donde no había maestra de
guardia lo cual me llamo la atención porque es importante que este un cuerpo
docente encargado de la entrada dándole pase solo a los alumnos en dado caso
que sea un problema pasar el padre de familia, le toco estar de guardia al director
por que no llego la maestra, pero creo en lo personal que no está bien organizado
el funcionamiento de la escuela.
A la hora de recreo no hay maestra de guardia de tal manera que nadie está al
pendiente de los alumnos evidentemente esto puede traer problemas ya que
muchas veces los juegos de los alumnos son bruscos, también hay varios lugares
que se encuentran dentro de la escuela que pueden ser peligrosos para los
alumnos por eso es necesario que las maestras se turnen para la guardia y dejen
de estar en los salones, deben de turnarse cada maestra para ver que día le
tocara a cada quien la guardia y se pueda llevar una organización donde todo esté
controlado.