15. [1] D G. Oblinger, J.L. Oblinger: Educating the Net Generation, 2005 ( www.educause.edu / educatingthenetgen ) [2] Werner B. Korte, Tobias Hüsing: Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools, Empirica, 2006, ( http:// www.empirica.biz / empirica / publikationen / documents /No08-2006_ learnInd.pdf ) [3] I. Bessenyei: Network on web 2.0. – Connectivism, NETIS, 2007. ( http:// www.netisproject.eu / ) Meghatározó tanulmányok
18. A projekt hosszútávú céljkitűzése: olyan tanár továbbképzési program kifejlesztése, amely nem „oktatja” az e-learning módszereket, hanem bevonja a pedagógusokat a hálózati kommunikáció, tudásmegosztás közegébe.
25. Befejezésül „ A hálózati tanulás és a Web 2.0 koncepciója megfelel annak a tézisnek, mely szerint a tanulás és a tudás természeténél fogva szociális, személyes, rugalmas, dinamikus, elosztott, mindenütt jelenlévő, bonyolult és kaotikus folyamat.” (Chatti, Jarke, Frosh Wilke 2007.)
26. Befejezésül „ a nyomtatási technika csak az 1700-as évektől alakította át a fejlettebb európai országokat az orálisból a nyomtatás társadalmává, átrendezve a teljes társadalmi szférát és átstruktúrálva, nem csupán módosítva a betűket". Ennek fényében vajon mennyi időnek kell eltelnie addig, amíg a számítástechnika, közelebbről, a kompjúter-hypertext hasonló fordulatot eredményez? Meddig tart vajon az elektronikus nyelvre történő kulturális áttérés? George P. Landow