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Programa de Especialización en Historia, Geografía Y Economía
                        PRONAFCAP




             Curso : Investigación Acción
Proyecto de Investigación : Eficacia de las técnicas asertivas para la
optimización de las relaciones humanas en los estudiantes del quinto
año de educación secundaria de la I.E. Padre Pérez de Guereñu de
                 Paucarpata - Arequipa en el 2011
                                   Dr : Alipio Montes Urday
                                   Docente : Gladys Phuyokawa Charca
DIAGNOSTICO:
3.1.- Problema principal .- Estudiantes de quinto
  de secundaria con practicas inadecuadas de
  relaciones humanas que perjudica un buen
  desenvolvimiento en la sociedad

3.2.- Problemas específicos.-
 PE 1. Escaso manejo de la asertividad
 PE2. Convivencia inadecuada en los estudiantes
 PE3. Expresión mínima de afectividad en los estudiantes
 PE4. Desconocimiento de técnicas asertivas para relacionarse
OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCION

 Desarrollar la asertividad en los estudiantes
  para su aplicación en forma permanente.
 Lograr una convivencia adecuada en los
  estudiantes
 Mejorar la expresión de afectividad en los
  estudiantes
 Aplicar técnicas asertivas para relacionarse
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Eficacia de las técnicas asertivas para la optimización de las relaciones
humanas en los estudiantes del quinto año de educación secundaria de la
I.E. Padre Pérez de Guereñu de Paucarpata - Arequipa en el 2011
   OBJETIVO         OBJETIVOS                     HIPÓTESIS                     INDICADORES                       INSTRUMENTOS
   GENERAL         ESPECÍFICOS
                                                                                Aplicación        de     la
                   OE 1. Desarrollar       La implementación de un                                                Test de habilidades
                                                                                asertividad       en    su
Optimizar las      la asertividad en los   programa de desarrollo de la                                            sociales
                   estudiantes para su     asertividad  permitirá a los         comunicación            sin
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humanas      en    permanente.             comunicación
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                                                                                afectividad hacia sus
                                                                                                                   sociales
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                                           en los estudiantes
Desarrollar la asertividad en los estudiantes
para su aplicación en forma permanente.
RESULTADO 1 :

 Los estudiantes muestran progreso en cuanto a la
  utilización de la asertividad en diversas situaciones.

 Los estudiantes demuestran paciencia y tolerancia a los
  demás.

 Participación en las actividades de todos los estudiante

 Se evidencia una mejor comunicación y aplicación de la
  asertividad dentro del aula y fuera de ella.
Lograr una convivencia adecuada en los
estudiantes
RESULTADO 2:
 Los estudiantes muestran progreso en cuanto a la
  participación en las actividades planificadas.
 Elaboración de las normas de convivencia del aula.
 Los estudiantes han progresado en el cumplimiento
  sus normas del aula
 La gran mayoría de los estudiantes toman
 conciencia sobre la importancia de las normas en
 la sociedad.
Mejorar la expresión de afectividad en los
estudiantes
RESULTADO 3 :
 Los estudiantes reconocen palabras y gestos positivos que
  brindan seguridad y afectividad en ellos.
 Participación activa de los estudiantes en las actividades de
  los talleres.
 La gran mayoría de estudiantes utiliza palabras
  motivadoras para mejorar sus relaciones humanas y
  rendimiento.
 Un grupo considerable de estudiantes manifiesta su
  afectividad en forma adecuada a sus compañeros
  mejorando sus relaciones humanas.
Aplicar técnicas asertivas para relacionarse
RESULTADO 4 :
 Los estudiantes identifican situaciones que
  interfieren en una comunicación adecuada.
 Participación activa y constante de los estudiantes en
  el taller
 Los estudiantes reconocen y emplean técnicas
  asertivas en distintas situaciones para mejorar su
  comunicación
 Un buen número de estudiantes hace uso de las
  diferentes técnicas asertivas para optimizar sus
  relaciones sociales con los demás.
CONCLUSIONES :
 La implementación de un programa de desarrollo
  de la asertividad permitirá a los estudiantes una
  buena comunicación
 La aplicación de estrategias de interrelación
  personal mejora la convivencia en los estudiantes
 El uso del programa “manifiesta lo que sientes”
  permitirá mejorar las relaciones humanas en los
  estudiantes
 La aplicación del programa “utilizando la forma
  adecuada para comunicarme” permitirá mejorar
  las habilidades sociales en los estudiantes
COMPROMISOS :
 Seguir aplicando las estrategias, en todas las sesiones
  de    aprendizaje      que    permita      mejorar    las
  comunicaciones.
 Buscar implementar estrategias adecuadas a
  desarrollar las habilidades sociales en los adolescentes.
 Tomar en cuenta el desarrollo de estas habilidades que
  permiten que el estudiantes tenga un mejor
  rendimiento y logre aprendizajes significativos.

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  • 1. Programa de Especialización en Historia, Geografía Y Economía PRONAFCAP Curso : Investigación Acción Proyecto de Investigación : Eficacia de las técnicas asertivas para la optimización de las relaciones humanas en los estudiantes del quinto año de educación secundaria de la I.E. Padre Pérez de Guereñu de Paucarpata - Arequipa en el 2011 Dr : Alipio Montes Urday Docente : Gladys Phuyokawa Charca
  • 2. DIAGNOSTICO: 3.1.- Problema principal .- Estudiantes de quinto de secundaria con practicas inadecuadas de relaciones humanas que perjudica un buen desenvolvimiento en la sociedad 3.2.- Problemas específicos.-  PE 1. Escaso manejo de la asertividad  PE2. Convivencia inadecuada en los estudiantes  PE3. Expresión mínima de afectividad en los estudiantes  PE4. Desconocimiento de técnicas asertivas para relacionarse
  • 3. OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCION  Desarrollar la asertividad en los estudiantes para su aplicación en forma permanente.  Lograr una convivencia adecuada en los estudiantes  Mejorar la expresión de afectividad en los estudiantes  Aplicar técnicas asertivas para relacionarse
  • 4. MATRIZ DE CONSISTENCIA Eficacia de las técnicas asertivas para la optimización de las relaciones humanas en los estudiantes del quinto año de educación secundaria de la I.E. Padre Pérez de Guereñu de Paucarpata - Arequipa en el 2011 OBJETIVO OBJETIVOS HIPÓTESIS INDICADORES INSTRUMENTOS GENERAL ESPECÍFICOS Aplicación de la OE 1. Desarrollar La implementación de un  Test de habilidades asertividad en su Optimizar las la asertividad en los programa de desarrollo de la sociales estudiantes para su asertividad permitirá a los comunicación sin relaciones aplicación en forma estudiantes una buena confundirla. humanas en permanente. comunicación los estudiantes OE2 Lograr una La implementación de un Mejora su de quinto de convivencia programa de aprendiendo a convivencia con sus  Test de habilidades adecuada en los convivir permitirá mejorar la compañeros dentro y sociales secundaria estudiantes convivencia en los estudiantes fuera del aula. para un buen desenvolvimie OE3. Mejorar la La implementación del programa Manifiestan su expresión de manifiesta lo que sientes  Test de habilidades nto en la afectividad en los permitirá mejorar las relaciones afectividad hacia sus sociales sociedad estudiantes humanas en los estudiantes compañeros Emplean técnicas La implementación del programa OE4. Aplicar “utilizando la forma adecuada asertivas para  Ficha de técnicas asertivas para comunicarme” permitirá relacionarse y observación de para relacionarse mejorar las habilidades sociales mejorar su técnicas asertivas en los estudiantes
  • 5. Desarrollar la asertividad en los estudiantes para su aplicación en forma permanente. RESULTADO 1 :  Los estudiantes muestran progreso en cuanto a la utilización de la asertividad en diversas situaciones.  Los estudiantes demuestran paciencia y tolerancia a los demás.  Participación en las actividades de todos los estudiante   Se evidencia una mejor comunicación y aplicación de la asertividad dentro del aula y fuera de ella.
  • 6. Lograr una convivencia adecuada en los estudiantes RESULTADO 2:  Los estudiantes muestran progreso en cuanto a la participación en las actividades planificadas.  Elaboración de las normas de convivencia del aula.  Los estudiantes han progresado en el cumplimiento sus normas del aula  La gran mayoría de los estudiantes toman conciencia sobre la importancia de las normas en la sociedad.
  • 7. Mejorar la expresión de afectividad en los estudiantes RESULTADO 3 :  Los estudiantes reconocen palabras y gestos positivos que brindan seguridad y afectividad en ellos.  Participación activa de los estudiantes en las actividades de los talleres.  La gran mayoría de estudiantes utiliza palabras motivadoras para mejorar sus relaciones humanas y rendimiento.  Un grupo considerable de estudiantes manifiesta su afectividad en forma adecuada a sus compañeros mejorando sus relaciones humanas.
  • 8. Aplicar técnicas asertivas para relacionarse RESULTADO 4 :  Los estudiantes identifican situaciones que interfieren en una comunicación adecuada.  Participación activa y constante de los estudiantes en el taller  Los estudiantes reconocen y emplean técnicas asertivas en distintas situaciones para mejorar su comunicación  Un buen número de estudiantes hace uso de las diferentes técnicas asertivas para optimizar sus relaciones sociales con los demás.
  • 9. CONCLUSIONES :  La implementación de un programa de desarrollo de la asertividad permitirá a los estudiantes una buena comunicación  La aplicación de estrategias de interrelación personal mejora la convivencia en los estudiantes  El uso del programa “manifiesta lo que sientes” permitirá mejorar las relaciones humanas en los estudiantes  La aplicación del programa “utilizando la forma adecuada para comunicarme” permitirá mejorar las habilidades sociales en los estudiantes
  • 10. COMPROMISOS :  Seguir aplicando las estrategias, en todas las sesiones de aprendizaje que permita mejorar las comunicaciones.  Buscar implementar estrategias adecuadas a desarrollar las habilidades sociales en los adolescentes.  Tomar en cuenta el desarrollo de estas habilidades que permiten que el estudiantes tenga un mejor rendimiento y logre aprendizajes significativos.