Solidaridad y fraternidad franciscana

Hermanas Franciscanas de la Inmaculada
Provincia Nuestra Señora de los Ángeles
Chile – Perú- Puerto Rico-Venezuela
Tejiendo Valores 2014 1
La Solidaridad
La solidaridad siempre implica los siguientes puntos:
 Es una virtud contraria al individualismo y al egoísmo.
 Se refleja en el servicio y busca el bien común.
 Su finalidad es intentar o solucionar las carencias
espirituales o materiales de los demás.
 Requiere discernimiento y empatía- ponerse en el
lugar del otro.
¿POR QUÉ SOLIDARIDAD?
Solidaridad, porque es lo justo, porque todos vivimos en una sociedad, porque todos
necesitamos de todos, porque todos estamos juntos en este barco de la civilización; porque
somos seres humanos, iguales en dignidad y derechos.
La solidaridad es un valor que debe fomentarse y fortalecerse. Es un valor maravilloso donde
las personas se pueden situar en el lugar del otro y ofrecer la ayuda que éstos necesitan
contribuyendo a un mundo más respetuoso con el prójimo.
Para que los niños comiencen a experimentar este sentimiento solidario primero deben
tener la idea propia de ellos la cual es diferente a la de los otros. De esta forma, cuando los
niños hayan adquirido la idea del “Yo” pueden ubicarse en el lugar del otro sintiendo la
situación en la que éste está. Formando su personalidad hacia un ser solidario.
En la escuela la solidaridad se entiende como la ayuda, el apoyo, la fraternidad y la empatía
hacia quien sufre un problema o se encuentra en una situación desafortunada, o hacia quien
promueve una causa valiosa. Es solidaridad quien hace suyas las situaciones, las necesidades
Tejiendo Valores

y las acciones de los demás. Se es solidario con un compañero que no entendió cómo se
resuelve ciertos problemas de Matemática, explicándoles.
La solidaridad debe reflejarse en un compromiso con el otro, con su dignidad, su libertad y
su bienestar, especialmente por lo que respecta a los demás necesitados. Implica conservar
nuestra capacidad de indignación ante las injusticias y estar listos para combatirlas, así como
el compromiso con el respeto de los derechos de los demás.
Asimismo, el valor de la Solidaridad dispone el ánimo para actuar siempre con sentido de
comunidad. La persona solidaria sabe muy bien que su paso por el mundo constituye una
experiencia comunitaria y que, por tanto las necesidades, dificultades y sufrimientos de los
demás no le pueden ser ajenos jamás. Quién es solidario sabe que su propia satisfacción no
puede constituirse sobre el bienestar de los demás, está consciente de que en cada ser
humano hay la posibilidad de sentirse útil y realizado en todos los aspectos como persona.
Por El Camino De La Solidaridad
Lo que Francisco coloca al principio de nuestro vivir en común no es el dar, sino el pedir.
Como si dijera que para construir una comunidad hay que ser capaces de tender la mano,
reconocer que, lejos de ser autosuficientes, necesitamos al hermano y a la hermana con
quienes convivimos. Sin esta humildad (reconocer mi necesidad, tender la mano pidiendo
ayuda) es imposible una verdadera comunión.
Luego viene el dar, el responder a la petición del hermano/hermana, el tener los ojos
abiertos no sólo a mi necesidad, sino también a la del otro.

PAPA FRANCISCO: EL NUEVO PARADIGMA DE LA SOLIDARIDAD
En la homilía del Corpus Christi de 2013, el Papa nos señala cómo vivir la solidaridad a partir
de un pasaje del Evangelio, que para muchos se queda
como un milagro con cierto tinte de magia, resaltando
que la solidaridad está en la capacidad de cambiar
nuestra actitud y hacer nuestra la necesidad de los
demás “¿de dónde nace la multiplicación de los panes?
La respuesta está en la invitación de Jesús a los
discípulos: «Dadles vosotros...», «dar», compartir. ¿Qué comparten los discípulos? Lo poco
que tienen: cinco panes y dos peces. Pero son precisamente esos panes y esos peces los que
en las manos del Señor sacian a toda la multitud. (…) Y esto nos dice que en la Iglesia, pero
también en la sociedad, una palabra clave de la que no debemos tener miedo es
«solidaridad», o sea, saber poner a disposición de Dios lo que tenemos, nuestras humildes
capacidades, porque sólo compartiendo, sólo en el don, nuestra vida será fecunda, dará
fruto. Solidaridad: ¡una palabra malmirada por el espíritu mundano!”
Un tema esencial para el Papa Francisco, es el hambre consecuencia de la pobreza extrema,
resaltando que existe una “ (…) cultura del descarte –que- nos ha hecho insensibles también
al derroche y al desperdicio de alimentos, cosa aún más deplorable cuando en cualquier
lugar del mundo, lamentablemente, muchas personas y familias sufren hambre y
malnutrición. En otro tiempo nuestros abuelos cuidaban mucho que no se tirara nada de
comida sobrante. El consumismo nos ha inducido a acostumbrarnos a lo superfluo y al
desperdicio cotidiano de alimento, al cual a veces ya no somos capaces de dar el justo valor,
que va más allá de los meros parámetros económicos. ¡Pero recordemos bien que el
alimento que se desecha es como si se robara de la mesa del pobre, de quien tiene hambre!”
y recordó, en el contexto del milagro de la multiplicación de los panes, “(…) cuando el
alimento se comparte de modo equitativo, con solidaridad, nadie carece de lo necesario,
cada comunidad puede ir al encuentro de las necesidades de los más pobres. Ecología
humana y ecología medioambiental caminan juntas.”

Fundamentación
1. BÍBLICA
 Juan 13, 34 – 35 "Les doy un mandamiento nuevo: que se
amen los unos a los otros. Ustedes deben amarse unos a
otros como yo los he amado. En esto reconocerán todos
que son mis discípulos: en que se mana unos a otros."
 1 Juan 4, 20-21 "Si uno dice: «Yo amo a Dios», y odia a su
hermano, es un mentiroso. Si no ama a su hermano, a quien ve, no puede amar a
Dios, a quien no ve. Pues este es el mandamiento que recibimos de él: el que ama
a Dios, ame también a su hermano."
 Lucas. 10, 25-37 Parábola del Buen Samaritano
 Mateo 7,12 Así que en todo traten ustedes a los demás tal y como quieren que
ellos los traten a ustedes. De hecho, esto es la ley y los profetas.
 Lucas 3:10-11 Y las multitudes le preguntó: “Entonces, ¿qué debemos hacer?” Y
él les respondió: «El que tenga dos túnicas, es compartir con el que no tiene, y el
que tiene comida debe hacer lo mismo.”
 Lucas 12:33-34 Vendan sus bienes y den a los necesitados. Proporcionar a sí
mismos con bolsas que no se deterioran, un tesoro en los cielos que no se agote,
donde ladrón no llega y la polilla no destruye. Porque donde esté vuestro tesoro,
allí estará tu corazón también.
 Juan 15:12 “Este es mi mandamiento: que os améis los unos a los otros como yo
os he amado …”
 Deuteronomio 15:11 Porque nunca dejará de ser pobre en la tierra. Por tanto, yo
te mando, “Abrirás tu mano a tu hermano, al necesitado y al pobre en tu tierra.”
 Juan 15:13 Nadie tiene mayor amor que éste, que uno dé su vida por sus amigos.
 1 Juan 3:17 Pero el que tiene bienes de este mundo y ve a su hermano tener
necesidad, y cierra contra él su corazón, ¿cómo mora el amor de Dios en él?

 1 Juan 4:19-20 Nosotros amamos porque él nos amó primero. Si alguno dice:
“Amo a Dios”, y aborrece a su hermano, es un mentiroso, porque el que no ama a
su hermano a quien ve, no puede amar a Dios a quien no ha visto. Y nosotros
tenemos este mandamiento de él: El que ama a Dios, ame también a su hermano.
 Romanos 12:13 compartiendo para las necesidades de los santos; practicando la
hospitalidad.
 2 Corintios 8:9 Porque ya conocéis la gracia de nuestro Señor Jesucristo, el cual,
siendo rico, por vosotros se hizo pobre, para que por su pobreza fueseis
enriquecidos.
 Efesios 4:28 El que roba, no robe más, sino más bien que trabaje, haciendo con
sus propias manos, para que tenga qué compartir con cualquier persona en
necesidad.
 Filipenses 2:4 Cada uno debe velar no sólo por sus propios intereses sino también
por los intereses de los demás.
2. FRANCISCANA
 La necesidad de convivir con los pobres y necesitados de este mundo (cf. 1 R 9,2)
(sobre la inserción cf. VFC 63).
‘Menores entre los menores’ (solidaridad): CC.GG. 66; 72 s. 3.
Cf. También 32 s. 3; 78 s.1; 82 s. 1 y 3.
«Y manifieste confiadamente el uno al otro su propia necesidad, para que le
encuentre lo necesario y se lo proporcione. Y cada uno ame y nutra a su hermano,
como la madre ama y nutre a su hijo, en las cosas para las que Dios le diere gracia»
(1 R 9,10-11).
Nos dejó Francisco, herencia de la que forman parte, indisolublemente unidas, la
minoridad con la pobreza material y la solidaridad. Esta herencia preciosa, a la que
hemos de adherirnos enteramente (cf. 2 R 6,4-6)

3. MADRE FRANCISCA
 “La necesidad de mi hermano es mandato para mi “ CC.GG. Nº 08
 Con cuanto amor y celo procurareis la instrucción y salvación de los pobrecitos ciegos
y sordomudos, tan olvidados de la actual sociedad…
 Procuraréis vuestra propia santificación… para ser útiles a los pobrecitos, enfermos y
desvalidos… (Constituciones 1890)
4. PAPA FRANCISCO
El Papa Francisco exhortó a los fieles a no poner nuestra seguridad en los bienes de
este mundo y acumular riqueza, pues “solamente llevamos al cielo aquello que
hemos compartido con los demás”,
“Y así, la Providencia de Dios pasa a través de nuestro servicio a los demás, nuestro
compartir con los demás. Si cada uno de nosotros no acumula riquezas solamente para
sí sino que las pone al servicio de los demás, en este caso la Providencia de Dios se
hace visible como un gesto de solidaridad”.
Por el contrario, dijo el Papa, si “alguien
acumula solo para sí, ¿qué le pasará cuando
será llamado por Dios? No podrá llevarse las
riquezas consigo porque -sepan- la mortaja ¡no tiene bolsillos!”.

RECURSOS
Cuentos:
«Quien salva una vida, salva el mundo entero» (TALMUD)
1.- EL POZO
Un hombre cayó en un pozo, y no podía salir.
Una persona subjetiva pasó y le dijo: “Lamento que estés allí abajo”.
Una persona objetiva pasó y le dijo: “Era lógico que alguien se iba a caer en ese pozo”.
Un fariseo pasó y le dijo: “Sólo las personas malas caen en pozos”.
Un matemático calculó cuán profundo era el pozo.
Un periodista quería la historia exclusiva sobre la caída en el pozo.
Un inspector de Hacienda quiso saber si estaba pagando impuestos por el pozo.
Un vendedor dijo: “No has visto nada si no has visto mi pozo”.
Un predicador de plagas y castigos dijo: “Te mereces el pozo”.
Un científico observó: “El pozo está en tu mente”.
Un psicólogo dijo: “Tu padre y tu madre son los culpables de que estés en el pozo”.
Un optimista dijo: “Las cosas podrían ser peores”.
Un pesimista dijo: “Las cosas se pondrán peores”.
...
Un hombre compasivo no dijo nada, y le sacó del pozo.
2.- EL ESPANTAPÁJAROS
Un labrador muy avaro, que vivía en un lejano pueblo, era famoso por su avaricia. Ésta
era tal que, cuando un pájaro comía un grano de trigo encontrado en el suelo, se ponía tan
furioso que se pasaba el día oteando su huerto para que nadie lo tocara.
Tanto pensó en la amenaza de los pájaros que al fin concibió una idea: construir un
espantapájaros que le ayudara eficazmente en el cuidado del huerto.
Con tres cañas hizo los brazos y las piernas, con paja configuró el cuerpo, una calabaza le
sirvió de cabeza, dos granos de maíz para los ojos, una fresca zanahoria conformaba su nariz,
y una hilera de granos de trigo componía su dentadura.
Cuando el cuerpo del espantapájaros estuvo a punto, le colocó un ropaje poco atractivo y lo
hincó en la tierra. Le echó una mirada escrutadora y se percató de que le faltaba un corazón.
Cogió el más sazonado fruto del ganado y se lo colocó en el pecho.

El espantapájaros quedó en el huerto, sometido al movimiento caprichoso del viento. Sin
tardar mucho, un gorrión necesitado sobrevolaba muy bajito para buscar trigo en el huerto.
El espantapájaros quiso cumplir con su oficio y trató de ahuyentarlo con sus
desacompasados movimientos, pero el pájaro se colocó en el árbol y dijo:
―¡Qué buen trigo tienes. Dame algo para mis hijos!
―No es posible ―dijo el espantapájaros. Sin embargo, buscó una solución y la encontró:
le ofreció sus dientes de trigo.
El gorrión, contento y conmovido, recogió los granos de trigo. El espantapájaros quedó
satisfecho de su acción, aunque sin dientes.
A los pocos días, entró en el huerto un nuevo visitante muy interesado. Esta vez se
trataba de un conejo. ¡Con qué ojos miró la zanahoria! El espantapájaros quiso cumplir con
su deber de ahuyentarlo, pero el conejo, fijando su mirada en él, dijo:
—Quiero una zanahoria: tengo hambre.
El espantapájaros tuvo una corazonada y le ofreció su zanahoria. Luego dio rienda suelta
a su alegría y quiso entonar una canción, pero no tenía boca ni nariz para cantarla.
Una mañana apareció el gallo madrugador, lanzando al aire su alegre quiquiriquí. Acto
seguido, le dijo:
―Voy a prohibir a la gallina que alimente con sus huevos el estómago y la avaricia del
amo, pues él les da poco de comer.
No le pareció bien al espantapájaros la decisión del gallo y le mandó que cogiera sus
ojos, formados por granos de maíz.
―Bien ―dijo el gallo, y se fue agradecido.
A la hora del crepúsculo, oyó una voz humana. Era de un trabajador de la finca que
había sido despedido por el labrador.
―Ahora soy un vagabundo —le dijo.
―Coge mi vestido, es lo único que puedo ofrecerte.
―¡Oh gracias, espantapájaros!
Ese mismo día, un poco más tarde, oyó llorar a un niño que buscaba comida para su
madre. El dueño de la huerta la había despedido, sin atender a su necesidad.
―Hermano―exclamó el espantapájaros―, te doy mi cabeza, que es una hermosa
calabaza.
Al amanecer, el labrador fue al huerto y, cuando vio el estado en que había quedado el
espantapájaros, se enfadó tanto que le prendió fuego. Al caer al suelo su corazón de granada
el labrador, riéndose, dijo:
―Esto me lo como yo.
Pero, al morder, experimentó un cambio: su corazón de piedra se convirtió en un
corazón de carne.
En adelante, el huerto del labrador se convirtió en un vergel donde todos se
recreaban con la hermosa nota del calor humano.

3.- LA NATURALEZA DEL CIELO
Un hombre, su caballo y su perro andaban por una calle. Después de mucho caminar, el
hombre se dio cuenta de que los tres habían muerto en un accidente.
Hay veces que lleva un tiempo para que los muertos se den cuenta de su nueva
condición. La caminata era muy larga, cuesta arriba; el sol era fuerte y los tres
estaban empapados en sudor y con mucha sed. Precisaban desesperadamente agua. En una
curva del camino avistaron un portón magnífico, todo de mármol, que conducía a una plaza
calzada con bloques de oro, en el centro de la cual había una fuente de donde brotaba agua
cristalina. El caminante se dirigió al hombre que dentro de una garita cuidaba de la entrada.
- Buen día - dijo el caminante.
- Buen día - respondió el hombre.
- ¿Qué lugar es este, tan hermoso? - preguntó el caminante.
- Esto es el cielo - fue la respuesta.
- ¡Qué bien que hemos llegado al cielo! Tenemos con mucha sed - dijo el caminante.
- Puede entrar a beber agua a voluntad - dijo el guardián, indicándole la fuente.
- Mi caballo y mi perro también tienen sed.
- Lo lamento mucho - le dijo el guarda- . Aquí no se permite la entrada de animales.
El hombre se sintió muy decepcionado, porque su sed era grande. Más él no bebería,
dejando a sus amigos con sed. De esta manera, prosiguió su camino.
Después de mucho caminar cuesta arriba, con la sed y el cansancio multiplicados, llegaron
a un sitio, cuya entrada estaba marcada por un portón viejo semiabierto. El portón daba a
un camino de tierra, con árboles a ambos lados que le hacían sombra. Debajo de uno de
los árboles había un hombre recostado, con la cabeza cubierta por un sombrero, que
parecía dormir.
- Buen día - dijo el caminante.
- Buen día - respondió el hombre.
- Estamos con mucha sed; yo, mi caballo y mi perro.
- Hay una fuente en aquellas piedras - dijo el hombre indicando el lugar- . Pueden
beber a voluntad.
El hombre, el caballo y el perro fueron hasta la fuente y saciaron su sed.
- Muchas gracias - dijo el caminante al salir.
- Vuelvan cuando quieran - respondió el hombre.
- A propósito - dijo el caminante- : ¿cuál es el nombre de este lugar?
- Cielo - respondió el hombre.
- ¿Cielo? ¡Pero si el guardián del portón de mármol me dijo que allí era el cielo!
- Aquello no es el cielo; aquello es el infierno.
- Entonces - dijo el caminante- , esa información falsa debe causar grandes
confusiones.
- De ninguna manera - respondió el hombre- . En verdad ellos nos hacen un gran favor,
porque allí quedan aquellos que son capaces de abandonar a sus mejores amigos.

4.- DEL JARDÍN A LA PRISIÓN
Hace mucho tiempo, el hambre asolaba la ciudad de Damasco... Ninguna lluvia caía del
cielo sobre la seca tierra, los árboles se morían en los vergeles, las fuentes se agotaban, los
bosques ya no tenían ni hojas ni frutos, las colinas estaban sin verdura y sin pájaros y los
hombres se veían, por lo tanto, obligados a comer langostas.
En medio de esta general desolación, un hombre se encontró por la calle a uno de sus
amigos. Era un gran personaje, lleno de honores y poseedor de una fortuna inmensa. Sin
embargo, ya no conservaba más que los huesos y la piel, por lo que le manifestó su sorpresa:
—¿Qué accidente —le preguntó— te ha puesto en estado tan lamentable?
Y su amigo le respondió:
—¿No ves qué azote destruye la comarca? La miseria ha llegado a su apogeo; el cielo no
deja caer la lluvia y la queja de los hombres no puede subir hasta el cielo.
—¿Por qué te apuras? —respondió el hombre—: Tú eres rico y no puedes, como los
demás, morir en la miseria.
El amigo le dirigió entonces una mirada de lástima semejante a la que se dirige a los
ignorantes, y le explicó:
—El hombre de corazón no permanece en la orilla cuando sus compañeros son
arrastrados por la corriente; no es el hambre lo que hunde mis mejillas y da a mi frente el
color del marfil: es la angustia por aquellos a quienes la miseria consume. El sabio teme más
el sufrimiento de los demás que el suyo propio, y el hombre bueno debe siempre compartir
el dolor de su prójimo. Cuando contemplo a mi alrededor a tantos desgraciados que perecen
de hambre y de sed, tengo horror a los alimentos como se tiene horror al veneno.
»Un jardín lleno de luz y de pájaros pierde todo su encanto al pensar en el amigo que
gime en una prisión húmeda y negra.
5.- UN LADRÓN EN EL CIELO
Érase un ladrón que ya era muy viejo y no podía hacer su trabajo, de manera que se
moría de hambre. Un hombre rico lo supo y mandó que le llevaran comida.
Sucedió que los dos murieron al mismo tiempo en un gran desastre natural. Cuando
llegaron a la corte celestial, el hombre rico fue juzgado y condenado por numerosas faltas,
de manera que se le mandó al purgatorio. Pero al llegar allí apareció un ángel diciendo que
la sentencia había sido revisada, y se le mandó directamente al cielo. El ladrón a quien había
ayudado ¡había robado la lista de sus pecados!
6.- LA AYUDA
Cierto día, caminando por la playa observé a un hombre que, agachándose, tomaba de
la arena una estrella de mar y la tiraba al mar. Intrigado, le pregunté por qué lo hacía.

-Estoy lanzando estas estrellas marinas nuevamente al océano -me dijo-. Como ves, la
marea está baja y se han quedado en la orilla. Si no las arrojo al mar, morirán.
-Entiendo -le dije-, pero debe haber miles de estrellas de mar sobre la playa. No puedes
lanzarlas a todas. Son demasiadas. Y quizás no te des cuenta de que esto sucede
probablemente en cientos de playas a lo largo de la costa. ¡No tiene sentido tu esfuerzo!
El hombre sonrió, se inclinó, tomó una estrella marina y, mientras la lanzaba de vuelta al
mar, me respondió:
-¡Para ésta sí lo tuvo!
7.- DANDO LA VIDA
Una niña llamada Liz sufría de una enfermedad rara y seria. Su única oportunidad de
recuperación era una transfusión de sangre de su hermanito de 5 años, quien se había
salvado milagrosamente de esa misma enfermedad y había desarrollado los anticuerpos
necesarios para combatirla.
El médico le explicó la situación al hermanito, y le preguntó que si estaba dispuesto a darle
sangre a su hermana. Lo vi vacilar un momento antes de respirar fuertemente y decirle: «Sí,
lo haré si eso ayuda a salvarla».
Mientras progresaba la transfusión, se acostó al lado de su hermana y sonrió viendo cómo el
color regresaba a sus mejillas. Entonces, el niño se puso pálido y su sonrisa desapareció.
Miró al doctor y preguntó con una voz temblorosa: «Doctor, ¿moriré enseguida?»
El niño había malentendido al médico: pensó que le tendría que dar toda su sangre a su
hermana para salvarla y que entonces él moriría.
8.- REMEDIO PARA LA SOLEDAD
Un día de verano, un hombre se hallaba de excursión con sus hijos y llegó a una cabaña
enclavada en un saliente rocoso. Detrás de una valla de estacas, una mujer de cabello blanco
trabajaba en su jardín. Cuando se detuvieron a admirar sus flores, la mujer les dijo que vivía
allí sola. Los niños, criados en la ciudad, la miraban admirados, y uno de ellos preguntó:
«¿Qué hace usted cuando se siente sola?»
«Oh», respondió, «si me asalta ese sentimiento durante el verano, llevo un ramo de
flores a algún recluso. Y si es invierno, salgo a dar de comer a los pájaros».
Un acto de compasión... ése era su antídoto para la soledad.

9.- EL DESTINO
Un discípulo se acercó a su maestro de sabiduría y le dijo:
- Maestro, encontré a un caracol en la carretera, lo cogí y lo puse en mi jardín para que
no fuera aplastado por lo coches.
El maestro respondió:
-¡Idiota!, ¿cómo te atreves a perturbar el destino de esa criatura?
El discípulo se marchó avergonzado, volvió a su jardín y, tomando nuevamente al caracol, lo
devolvió a la carretera.
Nuevamente volvió a su maestro y le dijo:
-Maestro, devolví el caracol a su lugar para que se siguiera el curso de su destino.
El maestro le dijo otra vez:
-¡Idiota!, ¿cómo te atreves nuevamente a perturbar el destino de esa criatura?
10.- EL PARAÍSO
Hace algún tiempo, en un monasterio vivía un monje cuya vida transcurría entre la
oración y el trabajo. El poco tiempo que le quedaba, lo invertía en ir a un hospital cercano,
donde atendía y cuidaba de la gente necesitada que recalaba allí: ancianos, niños
abandonados, enfermos... Había entrado muy joven en el monasterio, y en esa vida
agotadora de oración, trabajo y servicio fueron pasando los años.
Un día, recibió la visita de un ángel de luz, que le dijo:
—Vengo a decirte, de parte de Dios, que tus días se han acabado. Vente conmigo al
paraíso: tu labor en este mundo se ha cumplido.
Sin dejar de hacer sus faenas cotidianas, el monje replicó:
—No quiero parecer descortés, pero, ¿No podrías venir en otro momento? Todavía no
he acabado de hacer la cena y, además, mañana tengo que atender a mucha gente en el
hospital.
El ángel asintió, y se marchó. Pasó algún tiempo. El monje iba envejeciendo pero, a
pesar de sus cada vez más menguadas fuerzas, seguía con su vida de siempre. Un atardecer,
volvió a recibir la visita del ángel, y el monje volvió a excusarse, diciéndole que todavía no
podía acompañarle, pues tenía muchas cosas que hacer.
Las visitas se repitieron algunas veces más, pero el monje siempre daba evasivas, y
seguía con sus tareas. Hasta que un día, el monje se sintió muy viejo y muy cansado, y
comprendió que, aunque quisiera, ya no podría seguir haciendo su vida de siempre. Por eso,
cuando volvió a recibir la visita del ángel de la muerte, no se resistió, y le pidió
que, ahora sí, le llevara por fin al paraíso, para poder descansar. Al oír su petición, el ángel le
contestó:
—¿Que quieres ir ahora al paraíso? ¿Dónde te crees que has estado durante todos estos
años?

Actividades para la reflexión
1. Encuesta:
a) Define lo que es, en tu opinión, la solidaridad.
b) ¿Cuál es la mejor forma de ayudar? Escribe números: 1 en la que tú creas que es la
mejor, luego un 2 en la siguiente, etc.
 Ayudar a los amigos y familiares, porque ellos nos quieren______
 Ayudar a cualquier persona que necesite, sin que nos lo pida, y sin pedir nada a
cambio______
 Ayudar a cualquier persona, cuando nos lo pida_______
 Ayudar solamente cuando sabemos que nos van a devolver el favor______
 Hay que ayudar porque, si no lo hacemos, nadie nos ayudará cuando
necesitemos nosotros_______
 Hay que ayudar, pero solamente a quienes nos ayudan_______
c) ¿Eres solidario con tus compañeros? Escribe algunas cosas que hagas para ayudarles.
d) Escribe alguna acción que hayas hecho para ayudar a alguien, que no sea familiar ni
compañero tuyo.
e) ¿Te han ayudado alguna vez? Escribe algún ejemplo.
f) ¿Conoces a gente que necesite ayuda? ¿Qué tipo de ayuda crees que necesitan?
¿Cuál es tu postura ante esto?
g) ¿Cuál es la razón más importante por la que tú crees que debemos ser solidarios?
h) ¿Estás de acuerdo con la frase que dice que «todos los hombres somos hermanos»?
¿Por qué?
2. Comenta las siguientes frases:
- La obra humana más bella es la de ser útil al
prójimo. (SÓFOCLES)
- No hay más que un modo de ser felices: vivir par
los demás (LEÓN TOLSTOI)

Canciones
1. La necesidad de mi hermano….
2. El mirar de Dios…
3. Confío en ti…
4. Sin tu misericordia…
5. Solidaridad…
6. Todo es de todos (Luis Guitarra)
7. Ellos son tu rostro (Ixcís)
8. 5 panes y 2 peces (Ixcís)
9. Samaritano (Ain karem)
Actividades sugeridas para las clases
1: "AMIGOS DEL MUNDO"
Resumen de la Actividad: En la realización de esta
actividad se observarán fotos, láminas, o cualquier otro
material que reflejen las costumbres, vestimentas,
lenguaje de otros niños y niñas del mundo,
particularmente de aquellos de los cuales pueden
provenir algunos de los niños. Se realizará la proyección
de un video con bailes o cualquier otra cuestión referida al modo de vida de otros países, se
trabajará un taller donde los niños dibujarán, recortarán, pegarán ropas, atributos y objetos
representativos de varios países. Por último se realizará una actividad festiva donde los niños
y niñas recitarán poesías, narrarán cuentos y bailarán danzas de otros pueblos con trajes
típicos y en la cual participarán los padres.
Objetivo: · Desarrollar en los niños conocimientos sobre la cultura, el trabajo, las costumbres
y forma de vida de las personas en diferentes países.

Procedimientos:
Conversación
Explicación
Indicación del educador
Observación
Vídeos
Aprendizaje de una poesía
Recursos materiales: Cinta de video o un disco compacto (CD), fotos, láminas, tijeras,
pegamento, masilla, pegatinas y materiales que sirvan para adornar el salón (serpentinas,
banderitas, papeles de colores), la bandera nacional y de otros países. Trajes típicos de otras
culturas, canciones, objetos artesanales, que reflejen las costumbres e idiosincrasia de otros
pueblos del mundo; así como artículos producidos en otros países y que son consumidos o
usados en nuestro país.
También se necesitan equipos de video y de sonido o un ordenador.
Desarrollo de la actividad:
1ªParte
Se verá una película de vídeo o se observarán láminas o fotos de revistas, con el objetivo de
que los niños conozcan y se interesen en la vida de las personas de otros países (por el
trabajo, clima, cultura, etc.).
El educador puede seleccionar el material sobre otros países, tomando en cuenta los
aspectos siguientes:
· El principal trabajo de las personas de este país o países.
· Su cultura.
· Canciones bailes y ropa típica.
· Principal cultivo y producciones fundamentales.
2ª Parte
El educador conversará con los niños acerca de lo observado y les hablará sobre la principal
ciudad y la bandera de ese país, la peculiaridad del idioma y de la cultura del pueblo
(familiarizarlos con el traje típico del país, con algunos objetos de arte, con la música y los
bailes típicos, las particularidades de la naturaleza del país, etc.).
Es importante conversar también con los niños y niñas sobre las cosas o artículos de uso
personal, o del hogar, o de uso social en la colectividad, también los comestibles, que se
consumen en nuestro país y que vienen de estos países, para llegar a la conclusión que otros
obreros trabajaron mucho para que podamos tener o consumir esos productos.
3ª Parte
Consiste en la realización de un taller para que los niños orientados por el educador
confeccionen atributos, dibujos, modelados, que reflejarán el vestuario o modo de vida de

otros niños del mundo, por ejemplo, los niños de los pueblos esquimales, los de países fríos,
del trópico, los niños africanos, árabes, etc.
4ª Parte
Por último ser realizará una actividad festiva en la que participarán también los padres, para
la cual previamente los niños adornarán y ambientarán el salón, luego recitarán,
bailarán y cantarán canciones de otros países vistiendo los trajes típicos de esas regiones.
2. "¿CÓMO PODEMOS SER SOLIDARIOS?"
Resumen de la Actividad: Los niños y niñas realizarán la
dramatización del cuento “Bajo una seta”, primero
aprenderán el cuento, posteriormente lo dramatizarán y
al finalizar la dramatización conversarán sobre los hechos
dramatizados.
El maestro puede adaptar el cuento para su
dramatización, tanto en número de personajes como en
el tipo de animal a representar, aunque todos los
animales deben ser pequeños.
Objetivo: Desarrollar en los niños sentimientos de solidaridad hacia otras personas.
Procedimientos:
Audición
Observación
Dramatización
Conversación
Preguntas y respuestas
Aprendizaje del cuento
Recursos materiales: Papeles de colores, acuarelas, pinceles, temperas, cartulinas o cartón,
pegamento y todo lo necesario para realizar la decoración del escenario. Disfraces de los
distintos animalitos del cuento (hormiga, ratón, mariposa, etc.).
Desarrollo de la actividad:
1ªParte
El educador seleccionará a los niños que van a realizar la dramatización del cuento. Debe
tener en cuenta que cada uno de los niños pueda representar al personaje que más le haya
gustado.

A los niños que van a actuar se les leerá el cuento tantas veces como sea necesario para que
lo conozcan a la perfección y se aprendan bien el personaje que van a dramatizar, que se
hayan identificado con él, que lo quieran y lo comprendan, que sientan como si
verdaderamente fueran el personaje del cuento. Se intentará caracterizar a los niños con
elementos típicos de sus personajes (antenas, alas de papel, etc.).
2ª Parte
Preparación del escenario para la dramatización de acuerdo con el ambiente en que se
desarrolla la trama del cuento, en este caso deben aparecer colgando, tiras finas de papeles
que semejen la lluvia cayendo, una seta, algunas plantas, etc. Se debe tener presente
además que todos los niños espectadores tengan buena visibilidad del escenario.
3ª Parte
Dramatización del cuento “Bajo una seta”
Antes de comenzar la dramatización el educador explicará a los niños espectadores, lo que
van a ver, para lo cual deben prestar mucha atención porque después deberán contestar
preguntas sobre lo que han visto y escuchado. El educador relatará el cuento:
“Había una vez una hormiga que quedó atrapada bajo la lluvia muy fuerte que empezó a
caer.”
Hormiga: -¿Dónde podré protegerme?
“En eso la hormiguita divisó una hermosa seta y se metió debajo esperando que dejara de
llover”.
“Pero la lluvia era cada vez más fuerte. Después de un rato llegó una mariposa con sus alitas
tan, pero tan mojadas, que ya no podía ni volar, se arrastró hasta la seta y dijo”:
-Hormiga, hormiga, ¡déjame cobijarme debajo de la seta! Estoy toda mojada, tengo frío y no
puedo volar.
La hormiga le contestó: -El espacio es muy pequeño, pero no importa, estaremos muy
apretadas, pero en buena armonía.
“La mariposa y la hormiga se cobijaron en la seta mientras seguía lloviendo más y más. Al
poco rato llegó un pequeño ratoncito corriendo y dijo”:
-¡Déjenme entrar debajo de la seta! Estoy todo empapado.
La hormiga y la mariposa le contestaron: -Bueno casi no hay espacio para ti, pero no
importa. ¡Nos apretaremos un poquito para que tú quepas!
“La lluvia era cada vez más fuerte, parecía que no iba a cesar nunca más y en eso llegó una
paloma mojada y temblorosa”.
-Todas mis plumas están mojadas, mis alas están cansadas… ¡Déjenme que me seque y
descanse bajo la seta hasta que deje de llover!
El ratoncito le contesto:-Pero es que aquí ya no hay espacio.
Y la palomita les pidió: -Apriétense un poquito…
Entonces el ratoncito dijo: -Está bien vamos todos a apretarnos un poquito más, mirad que
mojadita está nuestra amiguita.
“Entonces llegó corriendo una liebre y dijo: -¡Escóndanme que me persigue la zorra!.

La hormiga les dijo a los demás: -¡Pobre Liebre! Vamos a apretarnos un poquito más. (Los
niños se aprietan otro poquito y entra la liebre bajo la seta).
“Acababan de esconder a la liebre bajo la seta cuando llegó corriendo la zorra y husmeando
enfurecida el aire dijo: -¿Han visto ustedes a la liebre? ¿Seguro que no está escondida aquí?
Y la mariposa le contestó: -¿Cómo podría esconderse aquí si no hay espacio?
Así que la zorra miró a su alrededor refunfuñando y se marchó.
“Por fin dejó de llover y el sol volvió a brillar en el cielo radiante (se retira la lluvia y se pone
un sol brillante en el escenario, todos los niños salen muy contentos de debajo de la seta).
Extrañada la hormiga se pregunta: -¿Cómo es posible? Antes apenas cabía yo solita debajo
de la seta, y luego ha habido sitio para los cinco.
“En eso una rana que lo había visto todo desde un sitio cercano se acercó a la seta riendo y
croando y le dijo: -¡Amiga hormiga, no te das cuenta que la magia está en la solidaridad!
¡Cuando nos ayudamos todo se resuelve!
(Todos los niños deben mirar hacia la rana y afirmar con la cabeza)
“Finalmente todos miraron la seta y comprendieron porqué, al principio, la hormiga apenas
había cabido y, sin embargo, al final los cinco animalitos habían logrado meterse debajo de
la seta.”
4ª Parte
Una vez concluida la dramatización del cuento el educador formulará a todos los niños las
preguntas siguientes:
¿Qué personajes en este cuento son solidarios? ¿Por qué decimos que son solidarios?
¿Qué harías si otro niño se estuviera mojando debajo de la lluvia y tuvieses un paraguas?
¿Por qué la rana se rió de la hormiga? ¿Qué no había comprendido la hormiga?
El educador dará ayuda a los niños que lo necesiten mediante preguntas de apoyo para que
se expresen alrededor del tema.
Se concluirá la actividad dándoles la posibilidad a los niños de que cuenten actitudes
solidarias de alguno de sus compañeritos, amigos, vecinos, familiares…
MI PROYECTO DE SOLIDARIDAD
Retomando las inquietudes que confiamos habrán surgido de las actividades anteriores, el
profesor o la profesora instará a sus estudiantes a poner en práctica el principio de
solidaridad participando activamente en alguna actividad comunitaria. Los motivará para
que organicen y lleven a cabo algún proyecto grupal concreto, o bien que se sumen a algún
proyecto colectivo en marcha.
Puede ser en el mismo colegio, en su barrio, o dentro de alguna asociación a la que ya
pertenezcan o a la que deseen incorporarse. Es posible que algunos estudiantes ya estén
participando como voluntarios en alguna organización comunal (religiosa, deportiva o

cultural). Si es así, el profesor o la profesora invitarán a estos jóvenes a compartir su
experiencia con el resto.
 ¿A qué organización pertenecen y qué actividades comunitarias realizan? ¿Cuándo
iniciaron esa participación?
 ¿Qué los motivó a hacerlo?
 ¿Cómo se sienten respecto a lo que hacen? La experiencia de estos jóvenes puede
ser un gran incentivo para los demás compañeros.
Para promover una mayor reflexión sobre lo que
podrían hacer y cómo, les pedirá que elaboren
un pequeño plan por escrito.
A continuación hay algunas sugerencias para
elaborar ese plan.
1. Nombre del proyecto.
2. Los que vamos a participar:
3. Dónde vamos a hacer el proyecto:
4. Lo que queremos lograr:
5. Por qué es útil (o necesario, o valioso) lo
que queremos lograr:
6. Las actividades que vamos a hacer entre todos para lograr nuestros propósitos:
7. Las actividades concretas que yo voy a hacer:
8. El tiempo que pensamos nos llevará completar el proyecto:
9. El tiempo que yo voy a dedicarle al proyecto (por día o por semana):
10. Qué otras cosas, además de nuestro trabajo, necesitamos para hacer este proyecto.
11. A quién o a quiénes más vamos a pedir ayuda para realizar este proyecto.
Después de completado el plan, cada estudiante o grupo de estudiantes que vayan a
trabajar juntos, lo discutirá con la clase. Y luego... lo pondrá en la práctica. ¡Será su
proyecto de solidaridad!
Dinámicas
1. SOLIDARIDAD ES AYUDA
En este juego aprenderás lo que se siente necesitar de alguien y ayudar a alguien, para eso
debes seguir estos pasos:
1. Entre todos los compañeros del salón se deben formar parejas.
2. En cada una de ellas se deben escoger uno de los niños para vendar los ojos.
3. Luego el que no tiene la venda debe convertirse en el guía del otro.

4. El maestro dará indicaciones como: subir las escaleras, ir al baño, caminar por el patio
…
5. El guía debe evitar por todos los medios que su compañero se haga daño cuidando en
todo momento y haciendo que se sienta seguro.
6. Cuando el maestro lo indique cambiará de lugar y será el otro el que haga de guía
ayudando a su compañero a realizar actividades con los ojos vendados.
7. Una vez terminada esta actividad, todos se sentarán a comentar cómo se sintieron al
necesitar ayuda y al prestarla.
2. COMPARTO MI SOLIDARIDAD
OBJETIVO: El alumno conozca la importancia de la prevención y medidas de seguridad en
caso de desastres naturales así como el de promover el valor de la solidaridad en el contexto
que lo rodea.
MATERIALES:
 Frutas artificiales
 Cajas de cartón
 Hojas blanca y de colores
 Cinta adhesiva
 Productos médicos
 Ropa
DESARROLLO
Se forman 3 equipos los cuelas se les otorgará el material necesario para formar sus
despensas y llevar a cabo dicha dinámica, cada equipo formara su despensa de acuerdo con
el material que le toco armar y con los productos necesarios para su donación. Por último se
pedirá que pasen por equipos a expresar con ayuda de las maestras la relación de dicha
dinámica con el valor de la solidaridad y la importancia de ejercer en nuestra vida diaria.
3. COMPARTO MI ARO
OBJETIVO: Promover entre los alumnos el valor de la solidaridad y la importancia de la
convivencia.
MATERIALES:
 Aros
 Grabadora
 Música.

DESARROLLO
Se distribuye aros por el espacio, uno por cada alumno. El juego comienza cuando se
pide a los alumnos que mencionen alguna parte del cuerpo y lo coloquen dentro del aro,
permaneciendo así hasta la próxima. Se vuelve a pedir que mencionen otra parte del
cuerpo y a una señal todos corren a cambiar de aro para colocar la parte del cuerpo
antes propuesta. La intención del juego es ir quitando aros y que los alumnos compartan
su aro con uno o más compañeros que se encuentra realizando la misma acción
sugerida. El juego solamente reinicia cada vez que todos se encuentren colocando la
parte mencionada dentro de un aro.
Vídeos
1. http://www.youtube.com/watch?v=BGQBs1RJFIE
2. http://www.youtube.com/watch?v=6TQ2KFAmsNY
3. http://www.youtube.com/watch?v=EOiQe9YuDNk
4. http://www.youtube.com/watch?v=TEELkGkS-nI
5. http://www.youtube.com/watch?v=sEhrDOMN5vg
6. http://www.educacionenvalores.org/Musica-para-todos-Solidaridad.html
7. http://www.fundaciontelevisa.org/valores/cuentos/junio-cuento-de-solidaridad/
8. http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk
9. http://www.youtube.com/watch?v=xOv40IXXcQE
10. http://www.youtube.com/watch?v=jhDETeQMZtA
11. http://www.youtube.com/watch?v=RdHVG6P13r0
12. http://www.youtube.com/watch?v=s95P3oU9qyM
13. http://www.youtube.com/watch?v=7XNydUmmiOg
14. http://www.youtube.com/watch?v=2O0m8vDSRgI
15. http://www.youtube.com/watch?v=8Gosg1ybxTU
16. Películas para ver:
a. Cadena de favores

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