1. PROYECTO: OTOÑO
Este proyecto sobre el Otoño lo abordaremos desde
un punto de vista “vivencial”, en el que el niño/a sea
participante activo del mismo, creando ocasiones y
actividades para que viva el otoño: experimentando,
manipulando y creando

2. CONTEXTO
Una clase de Ed. Infantil
KRTEK el topo es la mascota viajera
Ardilla, Ratón, Erizo y Conejo son los amigos de
Topo

3. TEMPORALIZACIÓN
Meses de octubre y noviembre
Fechas clave:
Halloween: 31 octubre (del 29 al 31, visita a la
exposición)
Magosta: 9 noviembre (con todo el colegio)
Día “con menos coches”: 30 noviembre (caminata a
la plaza Margarita con podómetro: sumamos los
metros recorridos entre todos)

4. OBJETIVOS
 Cantar e interpretar diversas canciones propias del otoño.
 Aprender y recitar poemas del otoño.
 Sentir el ritmo y la rima para disfrutar de la poesía
 Comprender el significado del vocabulario del poema y del tema en
general
 Ampliar el vocabulario referido al otoño.
 Seguir instrucciones sencillas
 Recoger cosas relacionadas con el otoño y el bosque para
comentarlas en clase
 Expresar lo que gusta y lo que no gusta

5. OBJETIVOS
 Reconocer los cambios climáticos propios del otoño diferenciando entre días
nublados, soleados, cálidos o templados.
 Describir, con ayuda de imágenes, las características climáticas y del paisaje
del otoño.
 Conocer las prendas de vestir adecuadas para esta estación.
 Reconocer frutos típicos del otoño y sus características.
 Seleccionar y clasificar los distintos frutos haciendo agrupaciones.
 Diferenciar sonidos, silencio y ruidos producidos por los objetos o fenómenos
naturales (hojas, viento, lluvia, nueces…)
 Experimentar con distintas técnicas para producir obras plásticas.
 Conocer e identificar los colores del otoño: amarillo, marrón y naranja.
 Experimentar con los colores haciendo mezclas.

6. CONTENIDOS
 Identificación de características del entorno.
 Reconocimiento y diferenciación de los frutos del otoño.
 Denominación de la ropa de lluvia.
 Entender que en la naturaleza se producen cambios
 Descripción del clima y del paisaje en otoño.
 Identificación y reconocimiento de imágenes, dibujos y fotografías.
 Identificación de los colores del otoño: amarillo, marrón y naranja.
 Experimentación con los colores de otoño.
 Elaboración de un mural del otoño.
 Utilización de diversos materiales en las producciones artísticas.
 Fuentes sonoras: reconocimiento de ruidos y sonidos del medio
ambiente.
 La Magosta.
 Adivinanzas del otoño.

7. ACTIVIDADES
 Asamblea: hablar de los conocimientos previos en torno al tema,
compartiendo unos frutos secos
 Introducir el vocabulario:
 Flash cards
 Juegos en la PDI
 Presentar el libro en el que está el poema: qué ves, de qué crees que
trata este libro, que aparece en la cubierta…
 Reconocimiento de los fenómenos naturales: Por las mañanas durante
la asamblea, trabajamos los fenómenos naturales del otoño, hablamos
sobre el tiempo que hace (frío, lluvia, viento…) y el vestuario que
necesitamos en cada caso.
 Cogemos hoja secas caídas de los árboles y observamos sus colores sus
formas, sus texturas.
 Jugamos con las hojas de otoño, las pisamos para ver como suenan,
qué sucede, las volamos…

8. ACTIVIDADES
 Realizamos un mural de otoño con distintas técnicas plásticas: pintando
folios con ceras de los colores del otoño, barnizándolas y pegándolas
juntas en papel continuo. Picamos en cartulina negra árboles, frutos y
hojas de otoño y lo pegamos sobre el mural, a modo de sombras.
 Construimos un móvil de otoño, con ramas, hojas secas y frutos de otoño
para decorar el aula.
 Observamos los frutos del otoño, los comparamos, los probamos.
 Realizamos distintas clasificaciones con frutos de otoño.
 Aprendemos poemas y canciones del otoño.
 Realizamos un adorno para la cabeza para llevar el día de la Magosta.
 Celebramos “La Magosta” con todo el colegio, comemos castañas,
cantamos canciones y bailamos.

9. Actividades de ampliación
 Salir a caminar al bosque a recoger frutas, hojas, piedras ...
 Hacer una "caja de otoño" y jugar a adivinar: toca algo en la
caja y adivina qué es lo que no ves.
 Arte y artesanía:
 Ponerle a la ardilla una bonita cola y pintar sus huellas alrededor del árbol
con pintura de dedos (tener las fotocopias listas de antemano)
 Construir un barco de cáscara de nuez
 Hacer un instrumento musical para tocar al cantar la canción
 Hacer un póster con las frutas y las hojas de otoño

11. Taller de cocina: morcilla de chocolate
y frutos secos
 Ingredientes: galletas, mantequilla o margarina, cacao en polvo,
nueces, pasas, azúcar (opcional), papel de aluminiopara envolver la
“morcilla”
 Procedimiento:
 Moler las galletas en polvo (ponerlos en una bolsa de plástico y dejar a los
niños reducirlos a migas)
 Derretir la mantequilla o margarina y agregar a las migas de galletas
 Añadir el cacao en polvo y los frutos secos (en trozos pequeños), las pasas
y un poco de azúcar (si es necesario).
 Poner la mezcla en papel de aluminio, envuélvalo formando “morcillas"
 Mantener la “morcilla” en la nevera
 Sacarlos, cortar en rodajas y
 ¡Que aproveche!

12. Degustar frutos de otoño
Traer las frutas típicas de otoño a la clase :
manzanas, naranjas, castañas, nueces, calabaza ...
Cortar, apretar, romper, triturar ...: ver cómo todo
cambia
Dar a probar las frutas y clasifique: dulce / ácido ...
Cortar las manzanas en formas para ubicar en una
hoja de papel (un semáforo o las señales de tráfico
sería un gran tema)

13. Que llueva, que llueva…
Haga el tiempo que haga, salir a jugar!
 La seguridad vial
 Enseñar a Krtek, el topo, un juego al aire libre
 Recoger las hojas, frutas y frutos secos
 Hacer sidra / jugo
 Asar castañas
 Plantar bulbos de primavera

14. Cuéntanos cómo es el otoño en el lugar
donde vives
¿Qué meses son el otoño en donde vives?
¿Te gusta el otoño?
¿Cómo es el clima en otoño?
¿Qué se puede recoger en el campo en tiempo de
otoño donde vives?
¿Qué te gusta hacer en otoño?
La próxima vez que estés en el campo ¿por qué no
recoger algunas de las cosas que encuentres en el
suelo en la "caja otoño" especial? Luego cuéntanos
todo sobre tu colección de objetos otoño.

15. EVALUACIÓN
Participación
Colaboración
Vocabulario: los animales y frutas en el bosque en
otoño (Puedo nombrar ... Puedo reconocer)
Interacción oral: ME GUSTA-------- (ACCIONES)
Obras de arte
TPR
Autoevaluación

16. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Reconoce frutos típicos del Otoño y sus características
 Reconoce los cambios climáticos propios del otoño.
 Diferencia entre días nublados, soleados, cálidos o templados.
 Conoce las prendas de vestir adecuadas para esta estación.
 Ha ampliado su vocabulario referido al otoño.
 Canta diversas canciones propias del otoño.
 Describe, con ayuda de imágenes, las características climáticas y del paisaje
del otoño.
 Clasifica correctamente los distintos frutos de otoño.
 Diferencia sonidos, silencio y ruidos producidos por los objetos o fenómenos
naturales (hojas, viento, lluvia, nueces…)
 Conoce e identifica los colores del otoño: amarillo, marrón y naranja.
 Utiliza correctamente distintas técnicas plásticas.
 Disfruta con la mezcla de colores.

17. Recursos
Una historia en Inglés:
http://www.bbc.co.uk/schools/laac/story/pencil/so
und.shtml
Libros
Peluches de Ardilla y Topo, plumas, frutos secos,
cáscaras de nuez...
Papel y cartulina, pinturas, pegamento...
Fotocopias:
 Un cuerpo de ardilla sin cola
PDI

18. POEMA: LA ARDILLA CORRE… (o cualquiera
relacionado con el tema)
CONTENIDOS:
TAREA: ENSEÑAR UN POEMA
Vocabulario:
 Relativo al bosque y el otoño
 Acciones: “me gusta (saltar, correr, subir...)”
 Preposiciones: arriba, abajo, alrededor, dentro, fuera
 El clima: nublado, lluvioso...
Rima: identificarla en la poesía
Ritmo: seguirlo

19. LA ARDILLA VEN, ARDILLITA,
LA ARDILLA CORRE, TENGO UNA JAULA
LA ARDILLA VUELA, QUE ES MUY BONITA.
LA ARDILLA SALTA
COMO LOCUELA. -NO, YO PREFIERO
MI TRONCO DE
-MAMÁ, ¿LA ÁRBOL
ARDILLA Y MI AGUJERO.
NO VA A LA
ESCUELA? AMADO NERVO

20. Enseñando el poema
Mostrar un poster de un árbol y el peluche de la
ardilla
Leer y hacer los gestos
Preguntar a los niños por el significado de la poesía
Pedir a los niños que imiten los gestos
Pedir a los niños que paseen a la Ardilla arriba y
abajo del árbol

21. Pedir a los niños que repitan cada verso, después
cada estrofa
Pedir a los niños que salten como la ardilla subendo
y bajando del árbol

22. FLASHCARDS

25. Ponle una cola peluda a tu Ardilla
Recoge plumas y hojas en el jardín/parque/bosque y
pégalas en la cola

26. http://youtu.be/VgOxooj96z0

28. ENLACES INTERESANTES
 Música: Twinkle, twinkle, little star:
http://www.youtube.com/watch?v=dZCSQbGeTo8
 Juegos: BC games for ELT:
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/fun-games/nut-
hunt
 English story: The Gruffalo http://www.youtube.com/watch?
v=XzMa_dJGpJ4&feature=related
 English story: The missing pencil
http://www.bbc.co.uk/schools/laac/story/pencil/sound.shtml
 Nutcrackers: http://nutstocrack.blogspot.com
 La Ardilla Cotilla: http://ardillacotilla.blogspot.com

29. NUT TREE POEM