1. Grupo “a” DESARROLLO SUSTENTABLE Catedratico: Ing. Oscar Alvarado Ruiz Miercoles 10-MAR-2010 Medina Estrella Victoria 06210919 Valdez Reyes Herolinda 06210955 Martinez Garcia Julieta 06210918 Montes TenorioCrys 06210923
2. UNIDAD 2 2. Valores y ética ambiental. 2.1. Sistema de valores. 2.2. El profesional Integral 2.3. Valores y actitudes hacia el Medio Ambiente.
6. Valores y principios La palabra valor proviene del latin válor, que significa “tener salud”, “estar bien”. Los valores son factores de orientacion para la existencia humana. Los principios son las leyes naturales que son externas a nosotros y que en última instancia controlan las consecuencias de nuestros actos. Ejemplos; la justicia, integridad, benevolencia, etc.
7. La educación en valores La relación del hombre con la naturaleza se entiende mas como ambición que como precaución. El hombre moderno ha renunciado a su identidad y pertenencia a la naturaleza de la naturaleza.
8. La educación en valores Hay voces que expresan cierta alarma y alguna forma de malestar ante un mundo materialista, problemático y sin principios. Las voces, con justificada razón, reclaman educación en valores.
9. Guie hacia el respeto y amor a la naturaleza La educación con valores La escuela va por una dirección y las necesidades del mundo y de la vida van por otra.
10. ¿Qué es la educación? Proceso social que tiene como misión mantener, preservar y desarrollar la cultura humana, en su contexto histórico general y especifico, y conducir hacia el progreso, permitiendo el desarrollo individual de la personalidad, de los grupos sociales y de la sociedad en su conjunto. Busca la integración de lo humano con la formación profesional.
11. La educación con valores La educación en valores es un término de reciente utilización .El objetivo es que el ser humano desarrolle una personalidad consistente y en su praxis mantenga la armonía con el orden natural en el cual se haya instalado.
12. El profesional integral La formación profesional integral es un objetivo estratégico en el mundo de hoy. Un humanista debe conocer los avances científicos y tecnológicos para comprender al ser humano y a la vida.
13. El profesional integral Hasta ahora, la formación profesional solo se asocia a la ciencia y a la tecnología. La educación como proceso social debe responder a las exigencias de la nueva realidad. La ciencia, la tecnología y las humanidades sean partes integradas
14. La formación de valores del profesional. En el momento histórico actual, la educación tiene una función propiamente utilitarista. La educación en valores en la educación superior debe encaminarse fundamentalmente a la formación y al desarrollo de valores profesionales.
15. La formación de valores del profesional. Tres palabras claves, sin que ello signifique entrar en un diferencial semántico, intervienen en esa praxis: los valores, la educación y, como un abarcador de ambas, la filosofía.
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19. Actitudes Es una organización bastante estable de las opiniones, sentimientos y conductas de un individuo, ante las situaciones o los objetos creencia + valor = actitud Según Gross dice que son las predisposiciones a responder ante cierta clase de estímulos con ciertas clases de respuesta
20. Componentes actitudinales Cognoscitivo o perceptivo Conativo o de conducta Afectivo Esta formado principalmente del conjunto de opiniones, categorías, atributos y conceptos. Ocurre cuando el individuo cree o piensa una determinada, siente una vivencia y actúa de determinada manera. Sería la emotividad que impregna los juicios. Valoración emocional asociándolas a lo agradable o desagradable
21. En este campo se analiza cómo las condiciones ambientales afectan las capacidades cognitivas, movilizan los comportamientos sociales e impactan la salud mental. Se trata de una visión cuyo sentido está orientado hacia una ética normativa que reconozca cabalmente los valores ambientales y los deberes hacia el medio. ¿Cómo debemos vivir, al menos para sobrevivir, pero con dignidad humana?
22. Hecho científico Bioética Valores morales Los problemas ambientales son, ante todo, problemas de la humanidad y, por ende, del comportamiento humano Teoría VCN Valor Visión ecológica Objeto dañado Creencia Norma Posibilidades de actuar Conducta
23. Un gran número de investigaciones que se ocupan de los valores demuestran que la gente tiende a posicionarse respecto a tres grandes tipos.
24. Efectoscolaterales La falta de valoresque se asocian al cuidado del medioambientetraeconsigo: Tecnología Nueva Cotidiana
29. al generar directamente utilidad (los peces) por ser necesarios para la obtención del valor anterior (el plancton).
30. - Benevolencia: la estima por amigos y familiares, que lleva a desear su mayor bienestar. “Altruismo localizado” y paternalista. - Simpatía: para con la gente afectada por el deterioro de un bien ambiental. - Valor simbólico: un recurso se vuelve parte de la identidad cultural de un colectivo. - La creencia a la existencia de otras formas de vida. La característica es que se relacionan a las personas que valoran, no con un objeto, sino con otras personas.
