2. INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA

3. De acuerdo a Olea Franco, los
que
encontramos con mayor
frecuencia son:
Ensayo
Monografía
Tesis
Manual
Tratado
1

4. ¿Qué es investigación?
Si entendemos el acto de investigar como el
de indagar algo, reunir datos en torno a un asunto,
ampliar los conocimientos que poseemos respecto
a cualquier tema, todos los seres humanos
investigamos. (Olea Franco 17)
Entonces, ¿porqué no se consideran
todas las investigaciones como
válidas?
Porque para realizar una investigación necesitamos un
MÉTODO 3

5. ¿Qué es investigación?
Olea Franco la define como una técnica que logra, con
el manejo de los métodos propios de las disciplinas que
integran el conocimiento humano, la reunión y el
discernimiento de datos que pueden aprovecharse en
un enfoque, enteramente personal y nuevo, del asunto
que hayamos elegido. (18)
4

6. ¿Para qué investigamos?
Conocer la Enriquecer el
verdad ambiente
(19) cultural
Ampliar la
información Comprender los
de un tema fenómenos
físicos y sociales
5

7. Tipos de investigación
Según la finalidad
Investigación básica: También recibe el nombre de
investigación pura o teórica. Se caracteriza porque
parte de un marco teórico y permanece en él; la
finalidad radica en formular nuevas teorías o
modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos científicos
Investigación aplicada: También llamada práctica o
empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o
utilización de los conocimientos que se adquieren. Se
vincula con la investigación básica, pues depende de
los resultados y avances de esta última; esto queda
aclarado si nos percatamos de que toda
investigación aplicada requiere de un marco teórico.

8. Tipos de investigación
Tenemos 2 tipos de investigación.
Consiste primordialmente en la presentación selectiva de lo
que los expertos han dicho o escrito sobre un tema
determinado. Se puede presentar la posible conexión de ideas
entre varios autores y las ideas del investigador. (Montemayor
Hernández, García Treviño, y Garza Gorena 12 )
Además de apoyarse en un marco
teórico, recurre al lugar donde suceden los
hechos y fenómenos. (Luna Castillo 58)
6

9. Etapas del proceso de
investigación
• Diseño de anteproyecto
• Construcción de marco teórico y
conceptual
• Recopilación de datos (documentales
y de campo)
• Diseño de instrumentos de captación
de datos en campo
– Procesamiento de datos
– Análisis e interpretación de resultados
– Informe final

10. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

11. Otros esquemas
1. ANTECEDENTES
1.1. DESCRIPCIÓN INICIAL DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.2. DELIMITACIÓN DISCIPLINARIA DEL OBJETO DE ESTUDIO
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. ENUNCIADO DESCRIPTIVO.
2.2 ENUNCIADO INTERROGATIVO
2.3. JUSTIFICACIÓN
3. DELIMITACIÓN DE OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
3.2. OBJETIVOS PARTICULARES.
4. REFERENTES TEÓRICOS
4.1. ESQUEMA DE TRABAJO.
4.2. CONCEPTOS DEL MARCO TEÓRICO
5. METODOLOGÍA
6.CRONOGRAMA.
7. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

12. Investigaciones cuantitativas
Consisten en la traducción de
fenómenos de la realidad a cifras y
símbolos. Mantienen como método
de verificación los numéricos, se basa
en la estadística y matemáticas.
• Utiliza métodos objetivos y mecánicos
• Sus técnicas posibles son:
– Encuesta (cuestionario)
– Análisis de contenido (para ciertas áreas)
– Proyecciones estadísticas

13. Estudios cualitativos
• Es una investigación que produce datos
descriptivos y se caracteriza por:
• Se trata de estudios únicos y complejos. Recurren
métodos de análisis interpretativo.
• Son inductivos.
• Son subjetivos.
• Son humanistas.
• Consideran que todo escenario y persona es digno
de estudio.
• Sus técnicas son:
– Entrevista
– Grupo de discusión o sesiones de grupo (focus
group)
– Historia oral y de vida
– Etnografía

14. Tipos de investigación documental
La investigación documental se subdivide en:
Este escrito trata de probar que algo es correcto o
incorrecto, deseable o indeseable Y que requiere solución.
Discute consecuencias y soluciones alternas, y llega a una
conclusión
crítica después de evaluar los datos investigados. (Montemayor
Hernández et. al 13)
Este escrito es básicamente una panorámica acerca de la
información relevante de diversas fuentes confiables
sobre un tema específico,sin tratar de aprobar u objetar
alguna idea. La contribución radica en analizar y
seleccionar de esta información aquello que es relevante
para la investigación (13) 7

15. La información
Es una herramienta fundamental que
nos ayuda a construir
investigaciones.
8

16. 9

17. La información
Día con día, la información aumenta,
se publican más libros y revistas; mucha
información es dada de alta en internet;
las bases de datos crecen, se fusionan,
y el ser humano tiene un fácil acceso a ella.
10

18. La información
Pero surge un problema, ¿cómo
reconocer la información que
satisfaga mis necesidades de
investigación?
Necesitamos desarrollar las
habilidades
informativas 11

19. Habilidades informativas. Desarrollo
Hay que dedicar tiempo y recursos para validar la
autenticidad de la información y tener métodos,
herramientas y estándares para clasificarla.
Debemos desarrollar habilidades que nos permitan
obtener en forma eficiente y efectiva la información.
Debemos hacer uso responsable de la información.
(Arriaga, Cervantes y de la Torre 8)
12

20. Habilidades informativas. Competencias Principales.
1.-Poder reconocer la necesidad de la
información
2.-Saber donde buscar información y cómo
hacer búsquedas efectivas
3.-Saber evaluar la información y sus
fuentes críticamente
4.-Saber incorporar la información en la
base de conocimiento y usarla para un
propósito definido
5.-Entender los asuntos legales y
económicos relacionados con la
información y respetarlos 13
(Cebrowski y Ortega Gutiérrez 31)

21. Habilidades informativas.
Competencias Principales.
1. Determinar la necesidad de la información.
- ¿Qué necesito saber? Definiciones, aplicaciones
- ¿Para qué? Para dar una conferencia, para
escribir un artículo, etc. (28)
14

22. Habilidades informativas.
Competencias Principales.
2. Accesar la información necesaria efectiva
y eficientemente.
-¿Busco en Internet, biblioteca, o Biblioteca Digital?
-¿Necesito hablar con un experto? (28)
Internet Biblioteca Digital 15

23. Habilidades informativas.
Competencias Principales.
3. Evaluar críticamente la información y
sus fuentes.
-¿De donde viene la información que encontré?
-¿Quién lo escribió? ¿Cuándo? ¿Qué punto de vista
propone? (28)
16

24. Habilidades informativas.
Competencias Principales.
3. Evaluar críticamente la información y
sus fuentes.
Internet Biblioteca Digital 17

25. Habilidades informativas.
Competencias Principales.
4. Incorporar la información
seleccionada en la base de
conocimiento y usarla para un
propósito definido. (29)
5. Entender los asuntos
económicos, legales y
sociales relacionado con la
información y usar la
información en una manera
legal y ética. (29)
18

26. La información que necesitamos para llevar a cabo
una investigación documental se encuentra en las:
Fuentes de información
documental
19

27. Fuentes de investigación documental
Enciclopedias, diccionarios
Impreso Referencia
Libros de
Bibliográficas Estudio
texto, manuales, tesis
Publicaciones Revistas y periódicos
periódicas
Manuscritos Apuntes
FUENTES Videos, diapositiva
DOCUMENTALES
Iconográficas Proyectable s
DVD
No proyectable
Mapas, fotog
rafías
Digitales Locales CD Rom
En línea Biblioteca digital, bases de
datos, internet 20
(Basada en Muñoz Razo, 204)

28. Fuentes de investigación documental
Se dividen en:
Se refiere a las fuentes de información completas:
libros, publicaciones periódicas, artículos, páginas
de internet, etc.
Se refiere a los abstract o resúmenes, que nos
muestran un poco del tema a tratar en la fuente
de información.
Se refiere a los datos que nos ayudan a localizar
la fuente de información, por ejemplo, catálogos,
Índices, etc. 21

29. Pasos que sigue la investigación
1) El investigador elige un tema.
2) Busca bibliografía especializada.
3) Hace fichas bibliográficas, y clasifica las obras por orden de
4) importancia.
5) Elabora un esquema o bosquejo.
6) Inicia la lectura de los capítulos y las obras escogidas.
7) Elabora fichas de trabajo, conforme al desarrollo del esquema.
8) Clasifica sus fichas de trabajo.
9) Redacta un borrador
10)Revisa sus notas de pie de página.
11) Revisa cómo aprovechó la bibliografía.
12) Pasa en limpio su trabajo de investigación. (Olea Franco, 153-154)
22

30. Selección del tema
Antes de elegir un tema debemos de considerar :
El área de conocimientos.
El material informativo sobre el tema.
Obtención del material informativo.
El tiempo de que se dispone para
realizar la investigación.
Si el trabajo será individual o en equipo.
23

31. Selección del tema
Características del tema:
Útil para el investigador y para los demás.
Posible realización
Original
Responde a los intereses de una época
Interesante para el investigador y para
los demás
24

32. Selección del tema
Montemayor Hernández et. al. cita otro punto
importante en la selección del tema cuando
éste no se elige, sino que se asigna:
comprender el propósito del
trabajo asignado, su extensión
y la fecha de entrega.(17)
25

33. Buscar bibliografía especializada
Llevando a la práctica las habilidades informativas,
el investigador empieza a buscar material para su
investigación en: bibliotecas, internet, bases de
datos, libros, publicaciones periódicas, etc.
26

34. ¿Qué son las fichas?
Son unas tarjetas en las cuales se escriben una serie de
datos, que refieren información sobre las fuentes
consultadas.
Son de 2 tipos :
Bibliográficas
De trabajo
27

35. Hacer fichas bibliográficas, y clasificar las
obras por orden de importancia
Cuando el investigador encuentra el material que
necesita, escribe los datos de la fuente de información en
una tarjeta, a esto se le llama : Ficha bibliográfica
La bibliografía se escribe siguiendo las reglas de un
estilo, los más utilizados son:
Modern Language Association
(MLA)
American Psychological
Association (APA)
28

36. Hacer fichas bibliográficas, y clasificar las
obras por orden de importancia
Las características de las fichas bibliográficas son:
Tamaño 12.5 x 7.5 cm.
Remiten al investigador a las obras que
se utilizarán en la investigación.
Se escriben los datos más importantes
de la obra, de acuerdo a estándares
internacionales.
29

37. Hacer fichas bibliográficas, y clasificar las
obras por orden de importancia
Después de escribir las fichas bibliográficas, el
investigador clasifica las fichas por orden de
importancia, con el objetivo de consultar primero lo
más relevante a la investigación y llevar un orden.
30

38. Elaborar un esquema o bosquejo
Es la estructura de la investigación, se hace a juicio
del investigador tomando en cuenta las partes que
componen un trabajo escrito y los temas a tratar en
la investigación
Puede modificarse cada vez que el investigador lo
considere pertinente.
31

39. Elaborar un esquema o bosquejo
EJEMPLO
Por ejemplo si la investigación es sobre como influye en la
productividad la motivación en el ambiente laboral, el bosquejo
del marco teórico sería así.
1. La motivación
2. Teorías de motivación
2.1 Teorías clásicas
2.2 Teorías modernas
3.- Estándares de rendimiento en una empresa
4.- Diferentes sistemas de motivación que siguen las empresas
5.- ¿Qué es la productividad?
6.- Empresas productivas
6.1 Rama agrícola
6.2 Rama manufacturera
32
6.3 Rama de servicios.

40. Iniciar la lectura de los capítulos y
obras escogidas
Leer el material seleccionado, si encuentras
alguna información importante:
33

41. Elaborar fichas de trabajo
Cuando el investigador lee las obras seleccionadas, y
encuentra información relevante, escribe ésta en un
documento que se llama : Ficha de trabajo
Las características de las fichas de trabajo son:
Tamaño 12.5 x 21 cm.
En ella se escribe la información de las
fuentes, y los razonamientos del
investigador,
34

42. Elaborar fichas de trabajo
Estructura
BIBLIOGRAFÍA TEMA
INFORMACIÓN DE LA FICHA DE TRABAJO
35

43. Elaborar fichas de trabajo
Existen varios tipos de fichas de trabajo, la más común
es la textual, a continuación un ejemplo:
Pedauyé Ruiz, J et.al (2000) Alimentos Nutrición
transgénicos, Madrid, Mc Graw Hill, pp 4-5
“ Los alimentos modernos, procesados o no, presentan las siguientes características
negativas:
a) Están altamente refinados – sin apenas fibra y bajos en vitaminas, minerales,
enzimas y otros compuestos que de modo natural se encuentran en los
alimentos no procesados – y, por tanto, constituyen alimentos muy energéticos.
b) Son ricos en grasas saturadas o hidrogenadas y con alto porcentaje en ácidos
grasos <trans>, normalmente no presentes en los alimentos en su estado
natural (…) “
36

44. Clasificar las fichas de trabajo
Al terminar de escribir las fichas de trabajo, el
siguiente paso es, clasificarlas por temas, con
el fin de facilitar la redacción, al seguir el orden
que plantea el esquema o bosquejo.
37

45. Redactar un borrador
Ahora, es tiempo de comenzar a redactar.
Escribe tus ideas e incluye las citas textuales
siguiendo un estilo determinado, por ejemplo
APA o MLA.
Aunque lleva el nombre de
“borrador”, porque no es el
documento final, este escrito
se hace de forma limpia y ordenada.
38

46. Revisar las notas de pie de página y cómo
aprovechó la bibliografía
Revisa tus citas textuales, tus fuentes
bibliográficas, el cuerpo de tu escrito y haz las
correcciones pertinentes.
39

47. Las partes de un trabajo
Redacta en forma definitiva el trabajo de
investigación siguiendo los lineamientos para
realizar un trabajo formal.
Todos los trabajos de investigación contiene,
más o menos las mismas partes. En algunas
ocasiones, no aparecen todas, lo cual no
invalida que las incluyamos aquí.(Olea Franco
154)
40

48. Las partes de un trabajo
1) Portada
2) Página de advertencia
3) Prólogo
4) Índice general
5) Introducción
6) Cuerpo de la obra
7) Conclusiones
8) Notas
9) Bibliografía
10)Índice Alfabético
41