Este documento discute el debate sobre el uso de materiales y medios didácticos en la enseñanza. Explica que estos recursos son importantes tanto para maestros como estudiantes y describe varios tipos de medios como pizarras, videos, computadoras y plataformas de aprendizaje multimedia. También proporciona criterios para seleccionar los medios más adecuados para cada objetivo y etapa de aprendizaje.

1. Presentado por:
Lourdes Jiménez 12-3700

2. Una ele las cuestiones más debatidas en relación con los procesos
de enseñanza y de aprendizaje, es la relacionada con el concepto y
la utilización de los materiales y medios didácticos. La razón de tal
debate es bien simple: la ayuda tan importante que ofrecen dichos
materiales tanto al maestro/a como a los alumnos/as. El debate ha
llegado a extremos exagerados. Desde la afirmación de que dichos
materiales son imprescindibles para los maestros y los alumnos,
hasta la petición de su erradicación de la escuela para mejorar la
educación.

3. Es obvio que el pizarrón en el salón de clases ha
dejado de ser el recurso principal para ilustrar o
ampliar ideas. Para facilitar el aprendizaje se
utilizan cintas magnetofónicas, CD, DVD, películas,
videos, proyectores de documentos y
computadoras.

4. Un medio, es un mecanismo o instrumento mediante el que se transmite o
se logra algo. La forma plural de médium en inglés es media, que en el
campo educativo incluye cualquiera de los medios empleados para
transmitir las áreas temáticas de la enseñanza: la exposición mediante la
pizarra, la proyección de diapositivas, la proyección de video, la proyección
de material impreso mediante un proyector de documentos o presentador
visual, los sistemas de audio (reproductor de discos, radio) así como los
sistemas combinados de video y sonido (televisión, videocasete y sistemas
de aprendizaje informático),

5. Las plataformas de aprendizaje multimedia
han permitido a los docentes alejarse del
concepto de clase limitada a un espacio
físico, y a los alumnos controlar su
aprendizaje de manera individual o en
equipos, construyendo el conocimiento a
su propio ritmo y de acuerdo a sus
necesidades.

6. Fomentar la participación y el esfuerzo creativo.
Provocar comportamientos imitativos.
Ampliar el marco de experiencia de los alumnos.
Motivar el aprendizaje.
(I) Facilitare] aprendizaje por descubrimiento.
Ayudar a los alumnos a comprenderse a sí
mismos y a su entorno.

8. Para la selección de medios se parte de ciertos
criterios generales, como que:
Sean adecuados para lograr los objetivos propuestos
en cada unidad o programación.
Favorezcan el desarrollo de las capacidades
cognitivas, psicomotrices y afectivas de los
educandos.
Sean adecuados a la etapa del desarrollo y al ritmo
de aprendizaje de los alumnos.
Permitan captar información a partir del mayor
número de impresiones sensoriales.

9.  Son materiales audiovisuales: los
programas radiofónicos, las películas,
las series de diapositivas y los
programas computacionales.
Son medios audiovisuales: la radio, el cine, la televisión, el
proyector de diapositivas y la computadora.

12. Los medios visuales fijos pueden ser no proyectables
y proyectables. Dentro de los no proyectables
tenemos: afiches, láminas, carteles, fotografías,
rotafolio, pizarra, murales, y otros. Éstos tienen la
ventaja de ser eficaces, fáciles de usar y de bajo costo.
Los medios visuales fijos proyectables se presentan
en varias formas: la diapositiva, la filmina, el
transparente para retroproyector, y la imagen opaca
proyectada por episcopio..

13. Un rotafolio es una secuencia
de láminas o folios, unida entre
sí por una argolla, gancho u otro
soporte. El tamaño del rotafolio
depende del número de
participantes y se puede utilizar
para grupos de hasta cincuenta
personas.
EL PAPELÓGRAFO es un
conjunto de hojas de papel de
bajo costo, fijado sobre un
atril. Sobre las hojas se escribe
con marcadores o plumones. Se
utiliza para escribir avisos o
instrucciones al grupo, así como
para destacar los puntos más
sobresalientes de un tema.

14. Son recursos que se colocan en
lugares visibles y de fácil acceso al
público. Contienen información
escrita que puede estar o no
acompañada de gráficos, dibujos o
fotos.
La pizarra.
También llamada tablero
didáctico, es una pieza de
madera o cartón grueso pintado
de color oscuro, generalmente
verde, donde se escribe o se
dibuja con tiza.

15. Son materiales que
presentan imágenes tomadas
con una cámara fotográfica,
provista de película
apropiada. Las diapositivas y
las filminas se copian en
acetato.
Transparencias.
Las transparencias son
excelentes en las
presentaciones donde se
persigue gran participación
del auditorio. Consisten en
una lámina de u ríalo, u otro
material transparente sobre
el cual se escribe o dibuja.

16. Dentro de los medios auditivos
están:
Los programas de radio, los
discos, las cintas
magnetofónicas y otros.
Los medios audiovisuales son
aquellos que se valen del sonido
y de la imagen para estructurar
un mensaje. Estos pueden ser
fijos, como el montaje de
diapositiva y el diaporama, o en
movimiento, como el cinc, el
video y la televisión.
.

17. Los medios audiovisuales son aquellos que se
valen del sonido y de la imagen para
estructurar un mensaje. Estos pueden ser fijos,
como el montaje de diapositiva y el
diaporama, o en movimiento, como el cinc, el
video y la televisión.
.

18. El video se ha convertido en un auxiliar de
incalculable valor para el docente. Consiste en
la grabación y reproducción magnética de
imagen y sonido, para ser reproducidos en una
pantalla.

20.  La pizarra interactiva, también denominada la pizarra
digital, consiste en un ordenador conectado a un vídeo
proyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre
una superficie lisa y rígida, sensible o no al tacto, desde la
que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones
manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como
también, guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo
electrónico y exportarlas en diversos formatos

21.  La realidad virtual se podría definir como un sistema informático que
genera en tiempo real representaciones de la realidad, que de hecho no
son más que ilusiones ya que se trata de una realidad perceptiva sin
ningún soporte físico y que únicamente se da en el interior de los
ordenadores.