1. Dra.Herline Ferreira

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1. Se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y
resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber
hacer y el saber conocer.
http://www.ecured.cu/index.php/Competencia_Educativa
2. Conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que pueden y deben
ser alcanzadas a lo largo de la educación obligatoria por la mayoría del alumnado y que
resultan imprescindibles para garantizar el desenvolvimiento personal y social y la
adecuación a las necesidades del contexto vital, así como para el ejercicio efectivo de los
derechos y deberes ciudadanos.
http://www.redescepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/COMPETEN
CIAS%20BASICAS%20-%20CONCEPTO.pdf
3. Conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas,
psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel,
un desempeño, una actividad o una tarea.
Argudín, Yolanda (2005). Educación Basada en competencias. Nociones y antecedentes.
México: Trillas. http://www.scribd.com/doc/35866307/ARGUDIN-EBC

4. El docente debe facilitar el aprendizaje de sus estudiantes, por ello es
necesario crear situaciones que faciliten el desarrollo de competencias en el
enfoquem con el objeto de que mediante la conceptualización, experiencia y
observación, el estudiantes vaya construyendo sus propios conocimientos.
Esto puede incluir, la observación reflexiva del mismo, al pensar analizando
sus puntos de vista y modificando teóricas personales practicando sus
propios conceptos.
Es necesario tomar en consideración que la motivación y el aprendizaje van
conjuntamente ligados, por lo cual los docentes debemos transmitir
entusiasmo y ser cuidadosamente selectivos en nuestros métodos de
enseñanza.
La educación basada en competencias produce efectos en los aprendizajes
adquiridos, cada nuevo conocimiento se verá como una nueva utilidad en
su profesión, integrando contenidos y metodología, lo cual está contenido
en las estructuras de los módulos que correspondan desarrollar, éstos
deben ser organizados de manera ordenada siguiendo los parámetros de

5. ¿Qué es Aprender Haciendo?
Aprender Haciendo significa que te enseñan teorías y te
asisten para que las descubras. Tu aprendizaje será en
condiciones lo más cercanas a las que existen en el mundo
laboral, de modo que adquieras las competencias que
necesitan las empresas y llegues a ellas para ser productivo
desde el primer día

7. 1. ¿Cómo puedes vincular el principio de “aprender haciendo” con el
significado de lo qué es competencia?
A mi entender el termino de competencia en el sistema educativo esta
totalmente vinculado con el principio de “aprender haciendo” , ya que se basa
en formar egresados concepción del ser, del saber, saber hacer, del saber
convivir. Capaces de demostrar sus habilidades en las diferentes
circunstancias y poder resolverlas. Aprender haciendo implica desarrollar sus
habilidades con la práctica.
2. ¿Cuáles son las diferencias entre el diseño curricular convencional y
el diseño curricular por competencias?
La diferencia fundamental entre un currículo basado en competencias y un
currículo convencional, está basado en la planificación de la docencia.
El curriculum convencional está basado en un diseño cerrado y el de
competencias en un diseño abierto donde el egresado y docente mantienen
un aprendizaje mutuo.

8. 3.¿Cuál es la relación entre el perfil profesional y las
competencias? ¿Cómo se pueden concretar ambos en el proceso
de aprender?
El egresado debe desarrollar un curriculum que esté acorde con las
competencias necesarias para cumplir con el perfil profesional
diseñado.
La formación de un perfil profesional por competencias plantea la
integración de la teoría con la práctica donde se debe estar acorde con
los requerimientos de la sociedad actual.
4. ¿Por qué el currículo es considerado un instrumento político?
Las naciones crecen o se desarrollan según el enfoque y la dirección
que tengan la educación . Por lo que las políticas nos reflejan la
realidades de la sociedad dependiendo estas de las medidas utilizadas.