Inteligencia

HISTORIA
TIPOS
ÁREAS
INTERVENCIONES
VOCACIONES
ACTIVIDADES
SOLUCIONES
RETOS
CREACIONES
INVENTOS
COMPRENSION LECTORA

Thurstone (1938) Inteligencias separadas
Thurstone (1938
Howard Gardner (1993)
Guildford
Catell
Inteligencia Cristalizada: es la incorporada
de su cultura. Lenguaje, Vocabulario, Juicio,
comprensión, conceptualización, lógica,
conocimientos, analogías, asociaciones
Fluida: habilidad para percibir, recordar,
pensar acerca de la información sin que
intervenga la cultura. Habilidad espacial,
rapidez perceptual, interferencia de
relaciones, series de letras, matrices,
rompecabezas (Integridad del sistema
Nervioso).
Gardner (1993) Areas:
•Lenguaje
•Lógica metemática
•Visual espacial
•Musical
•Cinestésicas
•Intrapersonales
•Interpersonales
El C.I. refleja el factor G que es la capacidad
general básica indispensable para responder
satisfactoriamente.
Al enfocar la inteligencia múltiple abre la
posibilidad de cultivar talentos y habilidades.
Alfred Binet (1904)
Stanford – Binet
Dio origen a las pruebas de
inteligencia modernas
David Wechsler
Inteligencia es la capacidad global de
actuar con un propósito, de pensar
racionalmente y de enfrentarse de
manera efectiva con el ambiente.
Pensamiento y razonamiento
abstracto, solución de problemas,
adquirir conocimientos, memoria,
adaptación al ambiente
Lewis Terman 1916 revisó la prueba deBinet
y crearon la prueba para medir la capacidad
intelectual. Actualmente la Binet- 4 mide: El
razonamiento verbal, el cuantitativo, el
abstracto – visual, la memoria a corto plazo.
Obteniéndose una edad mental, que es la
capacidad mental mostrada a una edad
determinada. Estabilizándose a los 6 años de
edad.
Dio 120 componentes de la inteligencia
HISTORIA

Verbal- lingüística Zona temporal del Hemisferio
Izquierdo
Comprende significados de palabras y
oraciones. Vocabulario
Conversar. Explicar, describir, Aprender
historia y relatos, Humor, memorizar,
analizar, leer poesía, crucigramas,
debates, escritura, juegos verbales …
Literatura, Periodismo,
Derecho, Locutor,
Oradores, Escritores.
Lógica -
matemática
Hemisferio izquierdo (Leer,
reproducir, comprender signos)
Lóbulo parietal y frontal (planea,
solución numérica).
Frontal: Relaciones abstractas
Reconoce patrones abstractos.
Razonamientos inductivo y deductivo.
Encuentra relaciones. Cálculos
complejos. Razonamiento científico,
predicciones. Símbolos.
Manipulación de objetos. Causas – efectos
en experimentos. Ejecutar operaciones
numéricas superiores y básicas.
Científico, Finanzas,
Contaduría, programación,
Ingenierías.
Espacial Lóbulo parietal derecho y lóbulos
occipitales.
Imaginación activa, real , orientación en
el espacio, manipulación de imágenes;
representaciones gráficas. Relación de
objetos en el espacio, percepción en
ángulos diferentes, profundidad,
reproducción y proyección.
Formas, diseños, colores, imágenes.
Imaginación de objetos y cosas
fantásticas, medios como mapas, dibujos,
obras. Explorar los espacios y proponer
cambios visuales.
Arquitectura, Diseño
Gráfico, Arte
Musical Lóbulos temporales derecho (modula
ondas cerebrales)
Apreciar la estructura musical. Esquemas
básicos, sensibilidad de sonidos.
Reproducción de melodías y ritmos.
Percepción.
Voces y sonidos naturales. Escuchar
música. Expresar sentimientos con tonos.
Composiciones, Interpretaciones de
lecturas
Canto, Músico, Teatro,
artes.
Corporal
quinestésico
Áreas motoras y pre-motoras de
corteza cerebral. Ganglios de la base
del Cerebelo y Cerebro.
Control de movimientos voluntarios.
Movimientos automáticos programados.
Expansión de sentimientos
corporalmente. Imitación corporal.
Deportes, danza y baile, gimnasia, teatro,
mímica, expresión y juegos, comunicación,
ballet, patinaje.
Atletismo, Arte dramático,
bailarines, deportistas,
mimos
Interacción social Lóbulo frontal derecho Sensible a los estados de ánimo.
Expresan motivaciones y sentimientos.
Trabajan en grupo. Interpretan
sentimientos. Empatía.
Escuchar y reflexionar. Retroalimentación,
aceptación, explica roles, expresiones de
proyectos, colaboración, derechos y razas.
Maestro, político,
sociólogo, antropólogo,
líderes, profesionales del
sector salud.
Intrapersonal Lóbulo frontal Concentración mental. Meta-cognición.
Conciencia. Expresa sentimientos.
Razonamientos y pensamientos
abstractos.
Conciencia de sí mismo, de la vida.
Organiza el pensamiento. Toma de
decisiones crítica, creativo, reflexivo,
control, busca motivación, creencias,
explic.
Psicología, Psiquiatría,
Filosofía, Investigación
científica.
Naturalista Centros Cerebrales para
percepciones sensoriales
Reconoce flora y fauna. Diferenciación y
selección de lo vivo. Reconoce objetos.
Coleccionar, estar en el campo, hacer
recorridos,
Biólogo Marino, Ingeniería
de Minas, Artesano,
Orfebre. Escultor.
Espiritual Aún no hay evidencia de sus
Bases neuronales.
Formula y pondera preguntas acerca de
su existencia, la vida y la muerte. Saber
de dónde venimos, para qué vivimos,
quiénes somos y a dónde vamos.
Pensadores, escudriñar las épocas y
formas de pensamientos.
Líderes religiosos, filósofos
TIPOS Área Cerebral ¿En qué consiste? ¿Cómo se puede desarrollar? Carreras
profesionales
TIPOS DE INTELIGENCIAS

Área
Recomendaciones. El niño deberá lograr , al ingresar a la escuela:
PERSONAL • Su nombre completo y edad tanto de sus hermanos, como la de él.
• Su fecha de nacimiento.
•Nombre de los padres o tutores.
• Su dirección y teléfonos.
ATENCIÓN •Mirar a la persona a los ojos.
•Esperar turno para hablar cuando se le indique hacerlo.
•Escuchar lo que la otra persona le dice.
•Diferenciar el hablar en diferentes intensidades de voz, e intenciones.
•Ordenar eventos de una instrucción o historia leída, e inclusive de imágenes.
•Repetir en voz alta las órdenes que se le dan y cerciorarse de que las realice de manera completa y bien, hasta que se le
terminen de decir.
•Lograr terminar una actividad que inició, y empezar otra hasta que termine la anterior.
AUTOSUFCIENC
IA
•Cuidar su higiene y cuidado personal por si mismo; cepillarse los dientes, peinarse, cambiarse de ropa, poniéndola en un
lugar indicado, bañarse diariamente, atarse las agujetas, cuidar su ropa y no perderla en la escuela.
•Acudir al baño por si solo y saber descargar el inodoro y asearse.
•Saber sonarse cuando sea necesario. Tapándose la boca y la nariz para no escupirle a los demás.
•Dormir en su propia cama a la misma hora, logrando de 8 a 10 horas diarias.
•Guardar sus juguetes y objetos en un estante diariamente después de utilizarlos.
•Reconocer sus errores y las consecuencias de ello a través de un diálogo con ellos para que los identifiquen.
•Indicarle que es necesario dejar limpio el lugar donde come, y no tirar la comida, no pisarla, y no aventarla. Ayudarle a
guardarla por si mismo en una lonchera, para que se acostumbren a cuidarla por ellos mismos.
SOCIAL •Acostumbrarlo a saludar, dar las gracias, a despedirse y disculpase, a compartir, a pedir permiso, avisar, a preguntar y
expresar sus necesidades.
•Indicarle que hay que cuidar los objetos de los demás, y a no aventar, golpear o quedarse con algo que no es de ellos.
•Asignarle tareas o actividades en familia donde pueda asumir responsabilidades de acuerdo a su edad. (Ellos no son los
encargados de los hermanos)
PSICOMOTORA •Realizar actividades como: correr, saltar, subir y bajar, cachar, lanzar, esquivar, caminar, rodar, voltear, guardar, escoger;
incluir variedad de actividades enfatizando las órdenes que se le den y que las lleve al cabo tal cual se le indique.
•Incluir acciones de: recortar, pegar, doblar, colorear, dibujar, bolear (hacer bolitas), arrugar, copiar figuras y trazos, delinear.
•Dibujar una persona.
CONCEPTUAL •Ubicación en el espacio: arriba, abajo, dentro, fuera, a la derecha, a la izquierda,.
•Identificación de ayer, mañana, hoy, después, al rato, ahora …
•Identificar adverbios como “más que”, “menos que” “igual que” “muchos”, “pocos y nada” “grande, pequeño, mediano”.
•Comparar figuras e imágenes y que verbalmente diga en qué son parecidos y en que son diferentes. Así como completar
figuras dibujando la parte que falta.
ÁREAS

Área de Comunicación
AREAS
FUNDAMENTOS POSIBLES RESPUESTAS
CORPORAL
• Aspectos relacionados con el órgano del
sentido auditivo
Refirieron que no se sabe escuchar cuando
alguien platica algo; que tiene problemas con
el oído; que no escucha la voz del profesor;
que no puede estar atento en clase; y que no
se acuerda de la información recibida.
COGNITIVA
•Relacionado con la manera de organizar la
información y clasificarla.
Les es difícil platicar con la gente; y lo que
dicen no convence; no piensa antes de hablar;
no entiende las palabras del profesor; no le
interesa hablar en público.
EMOCIONAL
• Relacionada con la manera en que se expresa
la información recibida y elegida.
No usa palabras de cortesía como forma de
convencimiento, ni de diálogo; no usa la
expresión corporal para comunicarse; grita
para convencer; y se le dificulta discernir para
guardar los secretos.
TOMA DE DECISIONES
• Relacionada con la información que se recibe
y que se sabe utilizar en el momento indicado
para obtener buenos resultados en su vida
cotidiana.
Refiere dificultad para pasarla bien con los
amigos; prefiere que los demás hablen a
expresar sus propias opiniones; y no saben
qué hacer cuando quieren lograr amistades.
INTERVENCIONES

AREA ATENCION INTERVENCION
COMUNICACIÓN
•Aspectos relacionados con el órgano del
sentido auditivo
•Relacionado con la manera de organizar la
información y clasificarla.
•Relacionada con la manera en que se expresa
la información recibida y elegida.
•Relacionada con la información que se recibe y
que se sabe utilizar en el momento indicado
para obtener buenos resultados en su vida
cotidiana.
Revisiones periódicas de los sentidos
tanto auditivo como visual. Hacer que
repita, con sus propias palabras, la
orden que se le da, y comprobar que la
escuchó claramente.
Buscar palabras en el diccionario y
preguntar lo que entienden de ella, para
luego formar oraciones con ellas.
Jugar al locutor o conductor de
programas o noticiarios, para la
expresión verbal; acudir a talleres de
teatro y de expresión corporal; grabarse
la voz y hacer que escuche cuentos y
los lea en voz alta.
INTERVENCIONES

Hábitos de estudio
FUNDAMENTOS
POSIBLES RESPUESTAS
CONDICIONES Referidas al lugar donde se estudia en casa,
a los muebles, útiles y materiales. También a
las condiciones ambientales y personales,
familiares como: apuntes, la letra, los logros,
la atención de los padres, las calificaciones.
Espacio, lugar, muebles inadecuados para
estudiar, útiles y mochila incompletos o
desorganizados; falta de apoyo y
supervisión de los padres; poseer mala
letra y apuntes incompletos o falta de
ellos; carecer de lápices y útiles cuando
lo requiere; obtener calificaciones bajas y
carecer de logros; falta de atención
escolar y considerar que lo que ha
estudiado no lo ha aprendido bien.
HABITOS DE TRABAJO Relacionados con las decisiones diarias y
constantes para lograr éxito académico; el
estudiar y repasar apuntes, usar una agenda
como forma de organizar tiempos y lograr
resultados a corto y largo plazo; descansar
lo suficiente entre horas de estudio, y por
las noches; hacer uso de un reloj como
medida de control entre una actividad y otra
para lograr resultados concretos y mejorar
el ritmo de trabajo y el esfuerzo; asociar
música (ruido blanco) al estudiar.
Referidas a estudiar de lunes a viernes a
las mismas horas y descansa sábados y
domingos; personalizar una agenda
donde se ajusten los límites de
actividades como ver T.V. o jugar en la
computadora; o hacer las tareas; elegir la
música adecuada para asociar el
momento; no estudiar en la cama, ni con
pijama puesta para evitar somnolencia;
dormir de 8 a 10 horas diarias, evitando
desvelarse. Usar un reloj marcador de
horas y asociarlo con actividades.
INTERVENCIONES

Continuación
…Hábitos de
Estudio
FORTALEZAS
POSIBLES RESPUESTAS
ESTRATEGIAS Referidas al uso de métodos, estrategias y capacidades
para estudiar.
Con relación a la manera de organizar la información
recibida usando esquemas, mapas mentales; así como
el uso de colores, de pistas tipo gráficas, viñetas,
imágenes, dibujos, claves, símbolos.
Asistir a museos, conferencias, talleres como medio de
aprendizaje y dominio del conocimiento. Uso del
lenguaje
Donde refieren que no se tiene el hábito
de la lectura, y no se practica el lenguaje
como forma de expresión; así mismo
que no saben usar los colores como
señalización de lo más importante de un
texto; que no suelen organizar en
esquemas o mapas mentales la
información que leen; no suelen acudir
a museos para aprender, y que no
expresan en dibujos lo que saben.
DISPOSICION Referidas a la actitud y disposición para aprender donde
el compartir información facilita su retención; el
cooperar en equipo o estudiar con amigos reafirma
conocimientos y los amplía. Así mismo se involucran los
estados de ánimo, como la alegría por asistir a la
escuela, o la disposición para aprender lo nuevo y
seguir avanzando en la vida, o el compartir con amigos
y sentirse aceptado. El interés por cumplir, y asistir a
ella facilitan el aprendizaje.
Consideran que su memoria no es muy
buena, o su interés por asistir a la
escuela es mínima; así mismo no tienen
ganas de aprender lo nuevo, ni estudiar
con amigos, y mucho menos colaborar
con ellos. Se consideran como
estudiantes de bajo nivel académico,
poseen recuerdos desagradables
relacionados con las escuelas.
INTERVENCIONES

ATENCION
•Condiciones
adecuadas del
ambiente,
personales,
familiares.
•Hábitos de trabajo
como estudiar,
repasar, usar
agenda, reloj y
descansos, asociar
música. Referidas al
uso de métodos,
estrategias y
capacidades para
estudiar.
•Referidas a la
actitud y disposición
para aprender
donde el compartir
información
INTERVENCION
• Condicionar un espacio y personalizarlo, y un asiento, escritorio y estante donde al niño
pueda colocar sus útiles ordenadamente; un escritorio o mesa donde pueda realizar la tarea, y
encontrar su material cuando lo requiera.
•Un asiento donde pueda acomodarse ampliamente durante varias horas.
•Supervisar las actividades escolares periódicamente, aunque se considere que el niño ya está
grande para hacerlo solo; apoyarlo en sus dudas y guiarlo en la limpieza de tareas y
cuadernos.
•Mejorar la letra, ya que ella habla de lo que es la persona (Grafoterapia); personalizar su
agenda y ayudarlo a que la cumpla anotando señales de sus logros.
•Permitir que descansen de 8 a 10 horas por la noche, acostándolos temprano y limitando ver
y jugar en la Computadora.
• Acostumbrarlo al uso de un reloj donde mida los tiempos de actividades, logrando que
acelere la elaboración de tareas que pueden hacerse rápidamente.
• Familiarizarlo con el uso de los colores dependiendo de las funciones. Rojo (más
importante); verde (lo nuevo); azul las dudas …
• Para retener la información se sugieren el uso de Mapas mentales, esquemas, y que dibuje lo
que va leyendo; asociar los conceptos con dibujos elaborados por el niño, y que de una clase
viéndose en un espejo.
• Estudiar con los amigos sólo después de haber estudiado individualmente; el estudiar con
ellos amplía y aclara dudas, se ve obligado a explicarle a los demás, o a que le expliquen a él.
• Apoyarlo en identificar sus logros escolares, y visualizar las ventajas de su Escuela y de asistir
a ella para lograr sus metas.
•PREMIARLO cuando logre acciones concretas, breves y constantes.
AREA HABITOS DE ESTUDIO
INTERVENCIONES

Comprensión Lectora
FUNDAMENTOS POSIBLES RESPUESTAS
ATENCION Dada una gama de información,
necesitan fijar su atención
selectivamente en los datos más
importantes; asociar los datos con el
título del texto; e identificar palabras
claves de un texto que le dan la
estructura general al mismo.
Referidas a respuestas erróneas con
relación a preguntas acerca del
contenido de la lectura.
Olvidar palabras claves: título, verbos, o
sustantivos .
Olvidar personajes, lugares, hechos o
finales del texto.
MEMORIA La capacidad de retener la información
más importante y significativa que
conforman la estructura del texto; la
capacidad de evocarla en el momento
oportuno de manera acertada y clara.
Referidas a respuestas erróneas con
relación a preguntas acerca del
contenido de la lectura.
La Habilidad para deducir respuestas a
partir de argumentos dados. La
capacidad de retener la información y
asociarla para dar una idea general del
texto.
Evocar palabras significativas y
diferenciarlas por su función gramatical.
Relacionar los párrafos para llegar a una
conclusión.
INTERVENCIONES

•ATENCION
•La capacidad para
atender datos y detalles
precisos de un texto; y
retener la información
para asociarla y evocarla
oportunamente,
pudiendo dar
conclusiones
INTERVENCION
•Diariamente lectura de textos; de los más breves (párrafos) Fábulas,; hasta lo más
extensos.
•Realizarle preguntas al texto leído, e ir guiando la lectura
•contestando las preguntas. Las preguntas se anotan al margen del párrafo para tenerlas
a la vista si algún dato se olvida.
•Subrayar sólo las palabras claves; a partir de la unión de ellas se forman las ideas
principales que le darán cuerpo al resumen.
•A partir de las palabras claves identificadas y subrayadas se va a diseñar el Mapa
Conceptual del tema” , o del esquema.
•Identificar nombres de los personajes, acontecimientos o fechas , y formar una tabla
donde se comparen sus características como edad, nombre, relación con otros
personajes.
•Dramatizar la lectura .
•Expresar con las propias palabras (parafrasear) el texto.
•Ilustrar el texto con 10 escenas donde haya un inicio, un climax y un final.
•Escribir cuentos .
AREA COMPRENSION LECTORA
INTERVENCIONES

A continuación se presentan algunas
orientaciones VOCACIONALES para que vayas
pensando en qué quieres ser de grande.
Si aún no sabes lo que quieres ser de grande,
entonces te servirá para saber qué puedes ser
de grande.
Se mencionarán algunas profesiones que tal
vez te gustarán , y otras que te disgustarán.
Lo importante es que te vayas interesando
por algunas, y vayas pensando donde quieres
verte de grande, y de qué quieres vivir.
VOCACIONALES

Matemático.
Trabajar con
números
Biólogo.
Trabajar con la
naturaleza
Físico. Trabajar con
las fuerzas naturales
Químico.
Mezclar sustancias naturales
Médico. Estudiar
el cuerpo humano
Veterinario.
Atender a los
animales
Odontólogo.
Cuidar los dientes
de los humanos
Metalúrgico. Conocer
las piedras preciosas en
las minas.
Psicólogo. Estudiar la
mente humana y la
conducta animal.
Geólogo. Geógrafo
Estudiar al planeta tierra
Astrónomo.
Estudiar el cielo.
Arquitecto.
Construir casas,
edificios

• Aeronáutica
• Arquitecto
• Computación
• Ingeniería Civil
• Comunicaciones y Electrónica
• Control y Automatización
• Electricista
• Física y Matemáticas
•Matemática
• Geofísico
• Geólogo
•Mecánico
•Metalúrgico
•Robótica Industrial
• Ingeniero textil
• Ingeniero químico
INGENIERIAS
•

• Contador Público
• Economía
• Relaciones
Comerciales
• Comercio
Internacional
• Negocios
Internacionales
•Turismo
• Antropología
• Historia
• Literatura

Educación Universitaria
• Planeación y Administración Educativa
• Psicopedagogía
•Profesor de:
- Ciencias Naturales
- Español
- Matemáticas
- Problemas de Aprendizaje
- Audición y Lenguaje
- Historia y Civismo
- Lengua y Literatura Española
- Deficiencia Mental
- Educación Física
- Inglés

• Arreglar
computadoras.
• Enseñar a usar una
computadora a los
demás.
• Agregarle a una
computadora
nuevos aparatos.
• Inventar lenguajes
nuevos para una
computadora.
Sistemas
computacionales
• Guía de Turistas
• Traductor
interprete
• Promotor en
agencias de viaje
• Aeromoza (o)
• Organizador del
tiempo libre
• Administrador de
Hoteles y
restaurantes.
Turismo
• Ecónomo
• Administrador
financiero
• Banquero
• Analista
financiero
Finanzas

Puedes estudiar para:Nutriólogo
PasteleroPanaderoRepostero
Chocolatero
Vinicultor y
catador de vinos.
Cocinero

Músico
Cantante
Director de
Orquesta
• Diseñador de escenas
teatrales
Compositor
Investigador de música
antigua

Danza contemporánea.
Bailarín
Danza Clásica
Poner bailables a un
grupo de alumnos
ESCUELA DE
DANZA
Puedes estudiar para :
ESCUELA NACIONAL
DE PINTURA
Puedes estudiar para:
• Escultor
• Pintor
• Ilustrar cuentos
• Muralista
Conservatorio Nacional de Música
-Tocar instrumentos
-Canto.
-Dirección de orquesta.
-Dirección coral.
-Maestro de música
-Investigación (Musicología).
-Creación (Composición).

• Escritor
• Reportero
• Dirigir un periódico
• Profesor de Redacción y
Ortografía
• Entrevistador
• Conductor de noticiarios en
la T.V o la radio.
• Comunicólogo
•Escribir películas
• Dirigir películas
• Fotógrafo
• Crear revistas y libros
• Manejar la luz y el
sonido en películas .

• Organizar una Empresa
• Organizar una Escuela
• Organizar un Hospital
• Entrenador
• Arbitro
• Jugador
• Médico del deporte
• Psicólogo del deporte
• Nutriólogo
• Terapista deportivo

Aquí podrás detenerte para escoger las
relacionadas con las carreras que se te presentaron anteriormente.
Ciencias
naturales
Investigar los temblores.
Estudiar los cometas
Encontrar la cura para el
cáncer
Encontrar nuevas especies de
plantas y animales.
En el laboratorio crear
vacunas
Estar en Hospitales
Trabajar en el mar
Curar a los animales
Buscar en las minas
materiales preciosos.
Ser presidente de
México.
Representar a México en
otros países.
Formar un grupo de
personas para tomar
decisiones para el país.
Defender a las personas
Defender a los indígenas
Estudiar a las razas
humanas.
Estudiar el
comportamiento en una
guerra, o en un partido
de fut bol
Estudiar a las religiones
del mundo
• Enseñar a leer y
escribir
• Ayudar a estudiar a
niños y adultos
• Organizar una escuela.
• Utilizar juegos para
enseñar a pensar
• Enseñarle a los
trabajadores a usar
aparatos y a convivir.
• Estar en un pueblito
enseñando a vivir y a
leer y escribir. (Zona
Rural)
• Elaborar exámenes
para los alumnos.
•Profesor de
idiomas
•Profesor de
materias escolares
•Director de
Escuelas
•Diseñar nuevas
materias escolares
•Coordinar a los
maestros
•Diseñar nuevas
formas para
aprender y enseñar
matemáticas u otras
materias
ACTIVIDADES

• Diseñar juegos
interactivos
• Diseñar programas
de lenguaje y
escritura
• Diseñar videos
•Diseños de paisajes
• Diseños de
vestuario
• Diseño de zapatos
• Diseño de jardines
• Diseñar material
didáctico para las
escuelas
•Viajar y conocer lugares
nuevos
•Investigar costumbres y
tradiciones.
• Organizar Hoteles
• Organizar el dinero de
Empresas
• Buscar formas de
ahorrar y gastar el
dinero.
• Lograr que el país tenga
más dinero
• Contar el dinero de un
país.
• Abrir un negocio donde
se preste dinero y se
guarde
SISTEMAS
COMPUTACIONALES Turismo Finanzas
• Guiar a los turistas por el
mundo
• Hablar varios idiomas
• Conocer zonas
arqueológicas del mundo
• Conocer diferentes
culturas y costumbres
• Conocer diferentes
comidas del mundo.
• Organizar actividades
para el tiempo libre y
descanso
• Prestar el dinero a
otros países.
• Ahorrar dinero de un
país durante un año.
• gastar el dinero en
construcciones de un
país.

•Trabajar en un barco
•Trabajar en las carreteras de México.
•Hacer el transporte Metro
•Extraer petróleo de la tierra
•Diseñar motores para autos
•Instalar cables de luz en los pueblitos
•En un Laboratorio crear una nueva
tortilla para comer
• Diseñar Hospitales, escuelas, edificios.

•Escultor
•Decorar casas, empresas, escuelas
• Dibujar paisajes, objetos, el cuerpo
humano
• Pintar Murales , ilustrar en los
cuentos y libros.
•Diseñador de ropa
•Diseñador de telas
• Diseñador de anuncios
•Ballet
•Compositor de piezas de baile
• Bailarín de bailes mexicanos
• Bailarín de bailes extranjeros
• Bailarín de rock, o de salsa, o
de cha cha cha
• Investigador de bailes
indígenas
DANZAPINTURA

• Sacar fotos en una
guerra y entrevistar
a la gente.
• Escribir en un
periódico
• Dirigir un
periódico.
• Diseñar una
revista y periódico.
• Pasar varios días
en un lugar difícil
para escribir una
noticia.
• Salir en los
noticiarios de T.V.
• Escribir guiones
para películas,
programas, obras
de teatro, obras
musicales.
• Dirigir la luz y el
sonido en las
grabaciones de
programas de T.V.,
de radio, obras de
teatro, conciertos
musicales.
• Estar en lugares
diferentes
grabando películas.
• Estar en partidos de fut
ball y ser deportista.
• Ser juez en competencias
internacionales y
nacionales
• Atender a toreros, atletas,
futbolistas.
• Organizar la dieta de los
deportistas.
• Asistir a a las Olimpiadas

Los problemas se pueden solucionar usando métodos o
maneras adecuadas para llegar a resultados correctos.
A continuación se verán esas formas de resolverlos.
SOLUCIONES

Son de una dimensión
porque se usa una sola
línea para colocar los
datos
Usa dos
dimensiones.
Son las tablas
Se usa la acción, con
recorridos o claves
para guiar el
recorrido.
Acción de
buscar
Usar
imágenes o
dibujos

Representaciones Lineales
Se presentan a continuación una serie de problemas lineales y de razonamiento
que deberás resolver con atención y cuidado.
Instrucciones:
1. Lee atentamente el problema las veces que sean necesarias, hasta que
entiendas lo que se tratar de buscar.
2. Escribe los datos que tengas: nombres, edades, peso, color, etc.
3. Procede a releer el problema y poco a poco vas vaciando los datos en la
gráfica lineal que hayas diseñado para ello.
4. Recuerda que si el problema es referido a la altura, entonces las líneas se
harán verticales; si es de velocidad entonces serían horizontales, van de
acuerdo a la variable para encontrar..
5. Al final indica claramente cuál es tu respuesta, respondiendo a las
preguntas que se plantearon en el problema desde el principio.
Ejercicios

Son aquellas situaciones que plantean una sola variable como podría ser:
PESO, EDAD, ESTATURA, VELOCIDAD, CANTIDAD …
“ José pesa menos que
Andrés, pero más que
Pancho. Pancho pesa menos
que José, pero más que
Ernesto.
¿Quién pesa más y quién
pesa menos?”
Andrés pesa más, y Ernesto
menos.
Coloca los datos en la línea y así llegarás al
resultado correcto.
J APE
José se coloca en
menos peso que
A y mas que P
Menos Kg Más Kg.
Pancho en menos
peso que José, y
más que Ernesto

PROBLEMA: Alemania, Rusia, Estados Unidos y Francia ganaron medallas de oro en
las Olimpiadas. Alemania no ganó tantas medallas como Estados Unidos; Rusia ganó
menos medallas que Alemania, pero más que Francia.
¿Cuál país ganó más medallas de oro?
¿Cuál país menos medallas de oro?
Cantidad de Medallas
Alemania = A
Rusia = R
Estados Unidos = E
Francia = F
(Se van colocando las letras de los países según lo que indica el problema.)
R A

PROBLEMA : En una entrevista se preguntó cuál era el animal
más famoso. El OSO (O) le ganó al LEON (L), pero es menos
famoso que el PERRO (P). El PERRO (P) es más famoso que el
GATO (G). El CABALLO (C) es más que el OSO y menos que el
GATO.
¿Cuál es el animal más famoso? ¿Cuál es el menos famoso?
¿Y yo?
FAMA

PROBLEMA: Diana nació 15 años después que Patricio. Said triplica la edad de Patricio.
Dora, aunque le lleva muchos años de diferencia a Diana, nació después que Patricio.
Alfredo, Tío de Diana, es menos viejo que Said, pero mucho menos joven que Patricio.
¿Quién de los 5 es el mayor?

Un grupo de amigos discutía acerca de cuál sería
el mejor equipo de futbol; sin embargo, no se
ponían de acuerdo y tuvieron que poner fin a
dicha discusión de la siguiente manera:
Decidieron realizar una carrera de velocidad, y
cada uno de ellos representaba a su equipo
favorito, el que ganara obtendría el título del
mejor equipo de futbol.
Los amigos quedaron así:
• El representante del América es menos veloz
que el del Cruz Azul, y éste es menos veloz que el
de Guadalajara.
• El del Atlante es más veloz que el del América y
que el de Monarcas, éste es menos veloz que el
del América.
• El del Toluca no es más veloz que el del Cruz
Azul, el cual es menos veloz que el de los Pumas.
• Toluca es más veloz que Monarcas y menos que
los Pumas.
• Guadalajara no es más veloz que los Pumas.
¿Cuál equipo es el mejor?
Velocidad
Cruz Azul
América
Monarcas
Pumas
Toluca
Guadalajara

Se presentan a continuación una serie de problemas del tipo de dos dimensiones, ya sea tabla numérica, o
tabla de características, o tabla lógica.
Instrucciones:
1. Deberás darle una primera leída al texto del problema para darte cuenta de lo que trata y qué
contiene.
2. Contar el número de variables involucradas: nombres, edades, días, horas, colores, peso, precio,
cantidades …
3. Proceder a diseñar la tabla de varias entradas donde colocarás el número de filas y el número de
columnas.
4. Identificar el tipo de Tabla que será, ya sea de: cantidades, características o lógica. Si es de
cantidades, entonces se colocarán números dentro de la tabla; si es de características, entonces se
colocarán cualidades; y si es lógica entonces se colocarán Verdadero o falso, Si o No.
5. Releer el problema y vaciar los datos poco a poco en la tabla. Recuerda que pueden quedar
pendientes ciertos datos que aún no sabrás hasta que vayas integrando toda la información, por lo
que deberás pasar a los que sí estás seguro de dónde lo vas a colocar.
6. Escribir claramente la respuesta correcta, indicarlo como la respuesta a las preguntas que se
buscaban en el inicio del problema.
Ejercicios de representación en dos dimensiones

Son aquellas situaciones que incluyes dos variables: Edad y peso; o edad y
estatura; nombre y alimento; grado escolar y edad … el chiste es que sean 2.
Las amigas de la escuela:
CLAUDIA, IRENE Y BERTHA
tienen 9 LIBROS en la Biblioteca;
y 6 REVISTAS para sacar copias;
teniendo un total de 15
préstamos.
CLAUDIA con 3 REVISTAS, IRENE
Tiene tantos libros como
CLAUDIA tiene revistas, y un
total de un préstamo más que
Claudia que tiene 4 .
¿Cuántos libros tiene Claudia y
cuántos libros tiene Bertha?
Claudia 1 libro
Bertha 5 libros
Organiza los datos en una TABLA. Vacía
los datos conforme vas leyendo en
Problema.
Claudia Irene Bertha Totales
LIBROS
1 3 5 9
REVISTAS 3 2 1 6
TOTAL 4 5 6 15
Ahora deduce los números que faltan:
Si Claudia tiene en total 4 préstamos y sabes que
tiene 3 revistas.
¿Cuántos libros necesitas anotar para que dé el
total de 4 préstamos? Uno

Tres mujeres – Josefa, Petra y
Sofía- tienen todas 3 hijos:
Saúl, Lalo y Daniel.
Saúl y Lalo estudian con el hijo
de Petra.
Ocasionalmente Sofía lleva a
la escuela a los hijos de Josefa.
¿Quién es la madre de quién?
(Deberás llenar la tabla siguiente con
los datos que se dan?)
¡ Ahí te va una ayudadita !
Saúl Lalo Daniel Hijos
Josefa X 1
Petra
X X √ 1
Sofía X 1
(Vas a colocar un signo √ para indicar que es su hijo; y
una X si no es el hijo.)
Si Daniel es hijo de Petra ya no puede ser hijo de
las otras dos mamás, entonces se anotan X en
Daniel con las otras dos mamás.

Hay 9 deportistas que están en diferentes tipos de dieta. Tres de
ellos son latinos, 3 son japoneses y 3 son ingleses.
De ellos hay 3 futbolistas, 3 son nadadores y 3 son alpinistas. No hay
más de 2 con el mismo deporte, ni más de 2 con la misma
nacionalidad.
Tres de ellos se sometieron a la Dieta A
Tres de ellos se sometieron a la Dieta B
Tres de ellos a la Dieta C.
No hay 2 ó más deportistas en una nacionalidad que se le haya
aplicado la misma dieta.
A la Dieta B se sometió un alpinista latino
A la Dieta A se le aplicó al alpinista inglés
Y a un futbolista inglés se le aplicó la Dieta C.
¿A qué prueba se sometió el nadador japonés?
Futbolistas Nadadores Alpinistas
Latinos B
Japoneses
Ingleses
¡ Ahí te va una
ayudadita !
Adentro del
cuadro van las
dietas A, B o C

Una mamá tenía que asistir a una
Conferencia, sus hijos y esposo se
quedaron a realizar los quehaceres en
casa.
El chiste de todo es que era de Lunes a
Viernes. Las actividades que tenían que
hacer era una por cada día, sin que se
repitieran, y una para cada uno de ellos.
Ninguno de ellos realizó el mismo trabajo 2
veces durante la semana.
Ahora, bien.
Deberás encontrar la edad de cada hijo, y
las actividades que cada uno hizo por cada
día de la semana
Los datos que deberás organizar en la siguiente tabla son:
a) El hijo de 9 años barrió el miércoles
b) Se incluyó a un hijo de 10 años
c) Dora lavó los platos el mismo día que José limpió el piso.
d) Maru barrió un día después que Mauricio, y un día antes
que Dora.
e) El hijo de 14 años dio de comer al gato el martes.
f) José sacudió el miércoles
g) Maru tiene 13 años
h) Uno de los hijos, Mauricio o Dora dio de comer al gato el
viernes y el otro lo hizo el jueves.
i) El hijo de 12 años limpió el piso el lunes.
j) Juana dio de comer al gato el día siguiente al que lavó
los platos, y el día antes que sacudió.
k) Maru lavó los platos el jueves.
l) Dora limpió el piso el martes.
Los datos que tienes que organizar en la tabla siguiente son:
Número de hijos, Días de la semana, Trabajos a realizar y
Edad de cada hijo.
¿Cuál actividad realizó el papá?
Pasa a la siguiente hoja y verás la Tabla que hay que llenar

Nombre Edad Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9 años Barrió
10 años
12 años Limpió el
piso
Maru 13 años Lavó
platos
14 años Dio de
comer al
gato
Se va leyendo el problema, y se van vaciando los datos en la tabla.
Aquí te doy una ayudadita

Son las representaciones de situaciones dinámicas,
modificaciones espaciales en el tiempo, con
secuencias de eventos, utilizando representaciones
mentales y abstracciones a través de características
de los eventos, transformando las imágenes.

A continuación se presentan una serie de problemas de tipo de simulación que deberás
resolver siguiendo las instrucciones siguientes:
Instrucciones:
Deberás leer el problema de una manera rápida para identificar de qué trata
Releer el problema de una manera más detallada para obtener los datos que se requieren
organizar.
Vislumbrar la forma en cómo se puede simular el problema, usando claves, símbolos, dibujos,
flechas. Si se habla de botes entonces se dibujan, así se va elegir el dibujo que mejor
ayude a comprender el problema.
Releer el problema y poco a poco dibujar la información que se va entendiendo.
Considerar de varias maneras la forma en simular el problema para entenderlo mejor y llegar
a la respuesta correcta.
Indicar la respuesta correcta, respondiendo a las preguntas que se refieren al inicio del
problema.
Ejercicios de simulación

Son representaciones del problema usando los pasos uno a uno para llegar al
resultado. Se usan los recorridos tal y como los da el problema, o se usan claves
o símbolos. Llegarás así más fácil al resultado final y correctamente.
Una Hormiga carga una
migaja cada 5 minutos,
lleva 30 minutos
recorridos.
Cuántas migajas ha
cargado?. 6 migajas
Cada círculo representa una migaja, así como 5 min.
Súmale hasta que llegues a 30 min y da el total
5 min + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 min

Una Costurera tiene una tela de 15 metros. Si diario corta un pedazo de 3 metros.
Terminará en cortarla en ¿Cuántos días?
15 metros
3 m 3 m 3 m3 m3 m
Terminará en cortarla en ¿Cuántos días?
Recuerda que para poder llegar a un resultado correcto puedes dibujar el
problema para darte cuenta cómo resolverlo
5 días ó 4 días
(Tacha la opción correcta)

PROBLEMA: En un edificio
de 3 pisos, más la Planta
Baja; los vecinos se ponen
a platicar 5 minutos por
cada persona que está en
cada piso, más los de la
Planta Baja.
Deberás indicar cuántos
minutos en total invierten
platicando los vecinos de
ese edificio.
Deberás anotar datos en el
dibujo para poder entender el
problema y llegar al
resultado correcto
PB
1
2
3

PROBLEMA: Cuatro miembros de
una familia se sientan a la mesa a
desayunar. Todos comen y beben
cosas diferentes. Descubre el
nombre (uno es Daniel) de cada
uno de ellos, qué come cada uno, y
qué bebe cada uno (uno toma
leche) así mismo su posición en la
mesa.
Éstas son las pistas:
• Sentados en dirección a las
manecillas del reloj está Lilia. Uno
come avena, otro bebe jugo de
naranja y otro come corn flakes.
•La persona que bebe café está
sentada a la derecha de Hugo
(quien no come huevos rancheros,
ni bebe chocolate).
•María se sienta directamente al
Oeste de quien como los hot cakes.
(Coloca los datos en la mesa para que sea
más fácil llegar al resultado)

Deberás indicar cuál color domina más en los uniformes de los jugadores de Futbol.
¿Cómo lo harías?

Deberás redactar un PROBLEMA relacionado con la imagen que se te presenta
y hacer una pregunta al final, que deberás resolver correctamente.

Deberás redactar un PROBLEMA relacionado con la imagen que se te presenta
y hacer una pregunta al final que deberás resolver correctamente.

Consiste en buscar y buscar el resultado hasta que se encuentre. Pueden
usarse muchos pasos, pero se llegará al final. Exhaustivo quiere decir que
vas a agotar todas las formas posibles , pero llegas al resultado final y
correcto.
Coloca signos de
suma entre los
números 1 para
que llegues a dar
un total de 123.
1 1 1 1 1 1 = 123
1+ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 6
11 + 11 + 11 = 33
111 + 111 = 222
1 + 11 + 111 = 123

Tienes una igualdad, deberás buscar los números que
colocados entre los signos, den al sumarlos la misma
cantidad en cada lado de la igualdad. No puedes usar
los mismos números de cada lado de la igualdad.
=__+ __ + __ + __ __+ __ + __ + __
Aquí incluye tus cálculos.

Deberás buscar todas las combinaciones posibles de los
números dados; puedes formar cifras de más de dos
números, hasta cifras que incluyan 4 números; y puedes
invertir el orden de los números. Ninguna cifra puedes
repetir.
¿Cómo lo lograrías? Te doy un empujoncito. OK?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Son representaciones que utilizan imágenes donde sólo se
usan ciertas características; y que al verlas puedes saber de
qué se tratan
¿Cuáles son las características que
sobresalen de Emiliano Zapata? El Sombrero y el Bigote
Esta es una Abstracción de Emiliano Zapata porque son
las características únicas de una figura; que sólo al verlas
se sabe qué es o quién es.

Esta es una abstracción de la Iguana. La Piel y sus
colores son características únicas de las Iguanas. Así
como el treparse y arrastrarse.
Estas son abstracciones de un gato. Observa que la
característica de un gato, es decir; lo que distingue al
gato de otros animales son los ojos grandes.

¿De quién es esta Abstracción?
_________________________
Dibuja una Abstracción
de esta fotografía
Dibuja una Abstracción
de esta fotografía
Dibuja una Abstracción de esta fotografía

Deberás completar las siguientes series de figuras. Se te presenta una serie de figuras , y
deberás escoger de las opciones que se te dan, una sola de ellas que complementa la
serie. Observa el ejemplo:
A B C D
D
Lo que sucede con la serie es que el círculo azul está moviéndose a cada esquina del
cuadro blanco ; por lo tanto la letra D es la que seguiría en la serie.
A B C D
A B C D

Elige las palabras que complementen la Analogía Verbal siguiente: (Ve el ejemplo)
D es a cadena como cuenta es a D
A. Reloj perla
B. Hierro concha
C. Apretar mover
D. ESLABÓN ROSARIO
E. Unidad Cantidad
Deberás hacerte una pregunta:
¿De qué está formada la cadena? De eslabones
¿De qué está formado el Rosario? De cuentas
ESLABÓN es una parte de la cadena y CUENTA es una parte del rosario
Las dos son parte de algo

Luna es a _________ como _________ es a día
México es a ________ como ________ es a arroz
Rana es a _________ como ________ es a ave
Si Luna es un astro entonces tienes que buscar un
astro que se relacione con día, ese es el SOL; y
para la luna busca la relación contraria al día, es
la NOCHE
México es un país, entonces busca también un país
que se relacione con arroz; y ahora como arroz es
un alimento deberás buscar un alimento que se
relacione con México

Doce es a once como ________ es a diez
Busca la relación entre 11 y 10 (es disminuir un número)
entonces a 12 disminuye un número.
Lunes es a domingo como _______ es a sábado
Navidad es a _________ como Pascua es a ________
12 11 10
Entre domingo y sábado es un día de diferencia,
entonces tienes que buscar un día que se relacione cerca
del lunes y que disminuye.

Matemáticas es a ________ como ________ es a letras
Matemáticas es una materia, entonces tienes que buscar una
materia relacionada con las letras .
Agua es a _________ como _________ es a ventilador
Agua es un elemento de la naturaleza entonces tienes que buscar
otro elemento natural
Poema es a ________ como Cuento es a ___________

Risa es a __________como ________ es a Tristeza.
Basura es a _________ como regalo es a ___________
Se te darán unas palabras y tú deberás anexar una palabra para completar el ejercicio:
ASTRONAUTA es a ____________ como _________ es a ____________
MANZANA es a _______________ como _________ es a ____________
LUZ es a ____________________ como __________ es a ____________

1. Un Grupo de amigos decidió viajar a Michoacán , a los Azufres para pasar un fin
de semana. Quedaron que el último que llegará a la estación de vigilancia
pagaría los pasajes de autobús de todos los del grupo. Las llegadas quedaron
así:
¿Luisa llegó 1 hora antes que Mario. Y Mario llego 30min después que Humberto, y
15 minutos antes que Estela. Barbarina llegó antes que Luisa
¿Quién pagará los boletos?
LUISA
HUMBERTO
BAR BARINA
ESTELA
MARIO

Alma y Carolina ganan lo mismo. Alma gana
más que Brenda, quien a su vez gana menos
que Elisa.
¿Cuál de las siguientes posibilidades es la más
correcta? Escoge una sola opción.
a) Alma gana menos que Elisa
b) Alma gana más que Elisa. Alma podría
ganar más o menos que Elisa.
ALMA CAROLINA ELOISA BRENDA
$

Problemas Lineales: En una carrera , en que no hubo empates, participaron corredores
de Francia, Italia, México, E.U. y Holanda. El mexicano llegó 2 lugares atrás que el
Italiano. El Francés no ganó, pero tampoco llegó en último lugar. El Holandés ocupó un
lugar después que el de E.U. Este último llegó en primer lugar.
¿En qué lugar llegó cada corredor?
FRANCIA
ITALIA
MEXICO
E.U.
HOLANDA

Se realizó un estudio comparando varias marcas de
computadoras. Se quiere saber cuántas vendieron cada uno
del mismo modelo durante una exposición que duró 4 días.
ACER, IBM, APPLE.
El lunes ACER vendió 3 y el martes vendió 2 y el miércoles o
jueves si vendieron. En total, durante los 4 días, ACER
vendió 6 de las 24 que vendieron entre las 3 .
La marca IBM vendió 8 el martes, y el miércoles no vendió;
el jueves vendió la cuarta parte del número de
computadoras que había vendido el martes para vender un
total de 12 en los 4 días.
APPLE vendió tantas el martes como ACER en los 4 días;
pero en los otros 3 días no les fue mejor que a IBM el
miércoles.
Entre las tres compañías el jueves vendieron 3
computadoras.
¿Cuántas computadoras vendieron el lunes
entre todos? Ver página siguiente …
1er dato
2do. Dato
3er. Dato

ACER IBM APPLE TOTALES
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
TOTALES
24
1. Coloca las marcas de las computadoras en la tabla.
2. Coloca los días de la semana en la tabla.
3. Vacía los primeros datos que te da el problema.
4. Vacía en la tabla el 2do dato, y escribe las cantidades en los recuadros.
5. Vacía el 3er dato, y escribe las cantidades.
3
2
6
8
0
2
12
6
3Es la 4ta
parte de 8
Con los datos que tienes en la
tabla; se van obteniendo los datos
faltantes.
Ejem: Si ya sabes que el total es
24, y tienes 6 totales de ACER , 12
de IBM entonces sabes que hay 6
de APPLE para que te den 24 en
total
Ya puedes llegar a responder la
pregunta del problema
¿Cuántas computadoras
vendieron el lunes entre
todos?
6

Seis alumnas de Prepa: Konie, Gaby, Bertha, Sol Rubí y Mar tienen noviazgos secretos con 6 alumnos, uno con
cada una, ellos son: Tito Rubén, Joel, Saúl, Ricardo Juan.
Las amigas sabían que:
1. Joel y Saúl se reunieron con los novios de Bertha y Rubí.
2. Gaby, Juan y Mar son hermanos.
3. Konie y Rubén siempre andan tomados de la mano por los pasillos. Tito le dice cuñado a Juan.
4. Ricardo y los novios de Bertha y Gaby están peleados con Tito.
5.Saúl no conoce a las hermanas de Juan, ni a Rubí.
¿Quiénes son novios?
KONIE GABY BERTHA SOL RUBÍ MAR
TITO X X
RUBEN √ X X X X X
JOEL X X
SAUL X X
RICARDO X X
JUAN X X
Inserta un símbolo √ para indicar que son novios
1. Vaciar cada dato en la tabla
2. Si se sabe que RUBEN y KONIE son novios, entonces tachas todo el resto. ( X )

Muy pocas personas logran resolver el
siguiente problema
¿Lo podrás resolver tú?
Hay 5 casas de diferentes colores:
•Roja
•Azul
•Verde
•Amarilla
• Blanca.
En cada casa vive una persona de
diferente nacionalidad:
•Japonés
•Ruso
•Inglés
• Mexicano
• Francés.
Estos 5 dueños beben diferentes
bebidas:
•Uva
•Agua
•Té
• Cereza
• Piña.
Estos 5 dueños comen diferentes
dulces:
•Folos
•Insólitos
•Exceles
•Sutis
•Fulis
Estos 5 dueños tienen mascotas
diferentes:
•Changos
•Perros
•Gatos
•Loros
•Tortugas.
Deberás encontrar la respuesta a
la siguiente pregunta:
¿Cuál de todas las personas
tiene como mascota los
changos, y en cuál casa?
Ver página siguiente …

1. El inglés vive en la casa roja.
2. La mascota del ruso es el perro.
3. El francés bebe té
4. La casa verde está pegada a la izquierda
de la casa azul.
5. El dueño de la casa verde toma agua.
6. El que come dulces fulis le gustan los
loros.
7. El que vive en la casa azul come dulces
excels.
8. Hay uno que toma todas las mañanas
bebida de piña.
9. El mexicano vive en la 1ra. Casa
10. A la persona que le gustan los
dulces insólitos vive junto a la
que le gustan los gatos.
11. Al que tiene como mascota las
tortugas, vive junto al que come
dulces excels.
12. La persona que come dulces Sutis bebe
bebida de cereza.
13. El japonés come dulces folos.
14. La persona que come dulces insólitos bebe
té y vive junto al que le gusta la bebida de
cereza.
Vaciar los datos. Puedes hacer dibujo de las casas o una tabla. Te ayudo y tú termina de llenar la tabla.
Nacionalidad MEXICANO INGLÉS JAPONÉS
Bebida AGUA CEREZA TE PIÑA
Dulces FULIS EXCELS SUTIS INSÓLITOS FOLOS
Mascota LOROS TORTUGAS GATOS

Resuelve el siguiente problema usando un
Diagrama.
En un Castillo aparece una hada muy especial,
aparece en cuanto el reloj empieza las 12:00 hrs. y
se desaparece cuando se escucha la última
campanada.
El reloj tarda 6 segundos en dar 6 campanadas.
¿Cuánto dura la aparición de la hada?
Escoge una sola opción.
a) 12 seg
b) 13 seg.
c) 13.2 seg.
d) 6 seg
1ª. 12:00
2ª..
3ª.
4ª.
5ª.
6ª.
7ª.
8ª.
9ª.
10ª.
11ª
12ª.

¿Cuál representación de animal es para cada equipo de Futball?
O cuál equipo representan?
ATLANTE _________________ GAMOS __________________
GUADALAJARA ____________ ____________DIABLOS ROJOS
MORELIA ________________ ______________TIGRES
UNAM ___________________ RAYADOS ________________
POLITÉCNICO ______________ RAYOS __________________
CHICAGO _________________
TOLUCA __________________
___________ Tiburones Rojos
___________ Gallos Blancos
Acapulco __________________

Cuando se oye la palabra
CREAR
se piensa que es muy complicado; o
que se tiene que nacer con algo muy
especial; o en último caso, que se
necesita unas palabras mágicas para
que se cumplan los deseos
El CREAR es una capacidad exclusiva del
Cerebro Humano.
Con base a esto, no puede haber pretexto
alguno que valga para dejar de CREAR.

Cuando empiezas a CREAR, es como si tuvieras una
explosión de ideas, donde surgen una atrás de la
otra; y vas escogiendo las que más te gustan. Las
ideas pueden ser incalculables y diferentes. Todas
son válidas, pero no todas las puedes aplicar.

CREAR es un proceso del pensamiento, lleva un orden. Aunque los resultados pueden
verse como mágicos, como son estas palmeras de colores llamativos; el CREAR no es
magia.
El pensamiento lleva una dirección al CREAR, y puede ser
LINEAL porque se sigue un camino directo y derecho, como si siguieras una línea.
Una primera idea te lleva a una 2da idea y no puedes saltar a una 5ta. Idea. Tienes que
llevar un orden.
Algo así:
LATERAL porque la dirección que sigue tu pensamiento al CREAR es de ladito.
Algo así:
El pensar de ladito quiere decir que tienes una primera idea, y la vas
relacionando con otras ideas, pero de manera salteada.

EXPLORAR
ESTIMULAR
CONTRARRESTAR
LIBERAR
¿Qué necesito para empezar a CREAR?
• Observar más allá de lo que comúnmente
se ve.
• Aceptar otras opiniones diferentes a las
mías.
• Buscar nuevas formas de entender lo que
ya se sabe.
• Buscar el lado humorístico de lo que
sucede.
• Aplicar nuevas formas para resolver algo
que se presente.
• Fantasear con la realidad. (Como fue con
las palmeras que son verdes, y apreciarlas de
colores).
• Que mis ideas sean flexibles, es decir,
que las pueda cambiar sin ningún
problema.
• Que piense en muchas ideas a una sola
situación, y que no me produzca enojo o
problema alguno elegir cualquiera de ellas.
• Dar respuestas diferentes a lo que toda la
gente podría dar.
• Buscar la parsimonia, es decir, lo más
sencillo.

Empecemos a medir, a calcular y a trazar las formas de pensamiento para solucionar
situaciones reales o problemas.
Hay pensamientos que sirven para solucionar
Son aquellos problemas que guían el pensamiento hacia una meta a largo
plazo (meses o años) o tiempo para cumplir.
¿Cuáles son las razones para venir a la escuela?
¿Cuál es el motivo o el propósito de que vayas al taller de tareas?
¿Cuál es el propósito de que traigas uniforme los lunes a la Escuela?
¿Cuál es el propósito de hacer tu primera comunión?
¿Cuál es el propósito de que llegues puntualmente a la escuela?

¿Cuáles son las razones para venir a la escuela?
Éste es un propósito inevitable, obligatorio y benéfico.
INEVITABLE: En este caso, un niño se atiene a lo que sus tutores o padres decidan
en el asunto de asistir a la Escuela.
OBLIGATORIO: El asistir a la escuela hace al niño cumplir con sus obligaciones
como ciudadano, el poder pedir sus derechos como mexicano. Crea una voluntad
firme y decidida, comprometida con la raza humana, respetando las normas
sociales que hacen vivir en comunidad.
BENEFICO: Hace al niño entender el mundo, conocerlo y poder sobrevivir en el
país. Formar un futuro algo seguro y de acuerdo a lo que se va aprendiendo de él,
para servir a la sociedad y a su familia y al país en el que nació y que de él
aprendió. Obteniendo de estudiar los medios para vivir.

Hay pensamientos
que sirven para
solucionar:
Se solucionan a través de
pasos ordenados. Se
pueden usar diagramas
para ver los recorridos.
• Necesitas ahorrar dinero para poder
comprar una mascota: ¿Cuál es tu
PLAN?
•Necesitas ganar el sábado el juego de
futbol ¿Cuál es tu PLAN?
•Necesitas sacar 10 en conducta
• ¿Cuál es tu PLAN?
•Necesitas terminar de leer el libro para
el lunes ¿Cuál es tu PLAN?

(Usa un Diagrama para organizar tu PLAN)
Identificar las
conductas erróneas
1. Platicar con mis amigos durante las
clases
2. No hacer apuntes de mis materias
3. Usar groserías para expresar
mi enojo en la escuela.
4. Desobedecer al profesor.
P L A N
Sólo platicar en recreos , a la entrada
a la salida de clases, y sin interrumpir
mi atención , ni la de los compañeros
del salón.
?
?
?

Son aquellos problemas en los que se dan diferentes modos de pensar con relación a
un mismo tema; se pueden usar cuestionarios o entrevistas para solucionar el
problema, llegando así a unificar las ideas.
Se desea elegir el lugar en donde se va a realizar una excursión el
fin de semana. ¿Cómo se pondrán de acuerdo para elegir el lugar?
Se desea saber cuál es el mejor equipo de futbol mexicano y cuál es el
mejor equipo de futbol extranjero ¿Cómo lo sabrán?
Se desea saber cuál es el color preferido de los mexicanos para poder
diseñar un uniforme para las Olimpiadas en Londres ¿Cómo se sabrá?

Se desea elegir el lugar en donde se va a realizar una excursión el
fin de semana. ¿Cómo se pondrán de acuerdo para elegir el lugar?
Lista de
posibles
lugares
Tiempo
de
recorrido
Días
elegidos
Costo por
persona
Permisos
de los
papás
Actividades Alimentos
Hospedaje
Duración
Transporte
Riesgos

Se convoca a una reunión
formal con todos los que estén
dispuestos a asistir.
A continuación se hace una lista
de cada aspecto necesario (Ver
siguiente cuadro)
Se dialoga entre todos y se elige
una sola opción de cada
aspecto. (Ver siguiente cuadro)
Se decide si conviene la
excursión, o se cambian
opciones para volver a ponerse
de acuerdo y decidir.

Lista de posibles lugares
Casa de descanso
•Hidalgo
•Chiapas
•Guerrero
Duración Permisos de los papás
•Fin de semana
•Puente
•Verano
•Navidad
•Si permiten
•No permiten
•Lo van a pensar
Tiempo de
recorrido
•Menos de
2 horas
Más de 2
horas
Transporte
Costo por persona
•Autobús
•Particular
•Avión
Menos de 500.00
pesos
Más de 500.00
pesos
Alimentos
•Enlatados
•Adquiridos en
el lugar
•Naturales
Hospedaje
•Casa de descanso
•Hotel
•Campo
• Zona recreativa
Actividades
Juegos
Descanso
Deportes
Riesgos
•Nadar
•Lugar
•Seguridad
•Ninguno
Las opciones
amarillas son las
elegidas, y es más
probable que los
papás pueden estar
más tranquilos y es
más fácil que los
convenzan y los
lleven en coche.
Logran su viaje, los
papás saben en
dónde están, sale
barato porque los
llevan en coche; la
comida está
preparada en la casa
de descanso, están
seguros y no hay
riesgos.

Si te fijas cada muñeco señala
una dirección diferente, sin
embargo todos llegan al
mismo lugar.
Una persona puede pensar
en “Abajo” otra en “Arriba” ;
una más a la “Derecha” y la
otra a la “ Izquierda”

Se elige una sola
opción de un grupo
de posibilidades; y
se elige de acuerdo a
los gustos e
intereses,
necesidades y
posibilidades, de
acuerdo a la verdad.
• Te piden que dibujes a tu animal
favorito ¿Cuál sería?
• Tienes qué elegir la canción que
más te gusta ¿Cuál sería?
• Tienes que elegir entre pasear con
tu mamá, o pasear con tu papá
¿Con cuál pasearías primero?
•Si tuvieras qué elegir otro nombre
¿Cuál elegirías?

Es una POSIBILIDAD saltar del otro lado de la barranca porque
el hombre es ágil físicamente.
Y es una ALTERNATIVA quedarse en el peligro; esperar ayuda
del cielo; o morir de hambre. Todas las alternativas dependen
de la situación.
Es necesario decidir.

Tengo la posibilidad de comer
sopes, pero si no quiero
engordar, entonces tengo dos
alternativas; o me como
uno de esos sopes; o me como
todos y engordo.
Tengo la posibilidad de que
me gusta el helado, pero
mis alternativas son que
pruebe poco de todos los
sabores; o que me coma
mucho de un solo sabor.
Tengo la posibilidad de tener
tiempo para pasear; y tengo
las alternativas de que me
vaya con mis amigos a jugar;
o que me vaya con mis
amigas a estudiar.
¿Cuál elijo?
Depende de tus prioridades
actuales.

AMBIENTE (Laguna)
IDEA INICIAL (Catarina)
IDEA SECUNDARIA ( Mosco)
RESPUESTA (Saltar)
CONSECUENCIAS (La atrapó)
CIERRE (Triste)
FINAL Colorín colorado (Pequeña)

AMBIENTE (Laguna)
El cuento inicia ubicando un lugar y un personaje.
“Había una vez una Catarina que vivía en la laguna, con agua fría y cristalina”
IDEA INICIAL (Catarina)
Se propone el hilo del cuento y la meta a alcanzar.
“Un día, la Catarina estaba nadando en el agua, cuando vio un
enorme y jugoso mosco encima del agua”

IDEA SECUNDARIA ( Mosco)
Es la reacción interna y emocional del personaje e iniciar el camino hacia la meta.
“La Catarina ya conocía el sabor del mosco …”, ella quería llevarse al mosco a
su boca”
RESPUESTA (Saltar)
Es una serie de acciones abiertas y decididas.
“¡Al hecho! “Así que saltó muy cerca del
mosco, y éste voló asustado”

CONSECUENCIAS (La atrapó)
Es la acción final que logra llegar o no a la meta.
“De repente, la Catarina fue atrapada por un sapo verde. Y el mosco
volaba feliz después de la faena”
CIERRE (Triste)
Es el sentimiento que el personaje principal expresa después de sus acciones
y consecuencias al llegar a la meta.
“La Catarina se sintió triste por la cadena alimenticia. Y de ahí en
adelante las Catarinas son pequeñas para no ser vistas”

AMBIENTE
(Laguna)
IDEA INICIAL
(Catarina)
IDEA
SECUNDARIA
( Mosco)
RESPUESTA
(Saltar)
CONSECUENCIAS
(La atrapó)
CIERRE
(Triste)
FINAL Colorín colorado
(Pequeña)
1 2
3
4
5
6
7

Lógicas
Activadoras
De Trampolín
Asociadas
De reto
De corrección
De Campo
IDEAS
De Transformación
Tipos de ideas:

Pensar en el Invento
Reflexionar el Invento
Evaluar el Invento
Analizar el invento
Diseñar el Invento
Proponer el
Invento
Se inventa algo para ayudar a resolver un problema,
o para satisfacer una necesidad.
Se piensa en lo que ya existe y que ayuda a
resolver el problema, pero no lo resuelve
totalmente. Se comparan una vez que se
agregue lo nuevo.
Se ven los usos, los alcances, los costos, las
formas, las características, los materiales …
Se elige la forma, tamaño, el color, el
material, y se ven los costos totales, las
posibilidades de llevarlo al cabo, y el tiempo
invertido para ello.
Se dibuja tal y como se piensa el
invento, con las características
elegidas. Poniendo, quitando,
aumentando, cambiando hasta
que quede la propuesta final.

El problema que
existe, y que se
quiere enfrentar
es que a los niños
ya no les gusta
leer.
Ya hay Campañas,
concursos, ventas de
libros, ferias del libro;
entonces se necesita
algo diferente. Es como
si se rezara a las 10.00
a.m. el Rosario; así
todos a las 12:00 a leer.
EJEMPLO:

Se requiere un reloj lector
que te marque las 12:00
para empezar a leer 20
minutos. Y te dará puntos
por ello hasta llegar a una
meta y pasar a otro nivel
lector. Te dará una cinta,
como en el karate.
El reloj lee un párrafo
del cuento y tú lees
otro; si no empiezas a
leer, el reloj te llamará
la atención hasta que
empieces a leer.
.
Analizar el invento
Evaluar el Invento

Diseñar el Invento
Se dibuja el reloj y se
elegirá la voz del reloj,
que te indicará cuándo
empiece a contar tus 20
minutos de lectura.
Puedes elegir la voz de
un robot, o la de un
duende o la de un
Búho.
Proponer el Invento

DEBERÁS DISEÑAR UNA FORMA MÁS FÁCIL PARA COMPRAR EN EL SUPERMERCADO
El problema que existe, y que
no a todos les gusta es
acudir al super por
despensa; pero hay que
adquirirla, entonces hay que
inventar una forma rápida y
eficaz para comprar en el
super rápidamente y quedar
todos contentos.
¿Qué se te empieza a ocurrir?
Un robot? O acaso Un carro
automático? Escribe tus ideas:
AQUÍ OTRO EJEMPLO:

Ya hay pedidos por internet, y
servicios a domicilio; entonces se
necesita algo diferente. Puede ser
algo muy práctico, donde coges el
producto, lo pasas por la máquina
automáticamente, y se anexa a tu
lista de compras vas viendo cómo
va tu cuenta; el acceso a la cuenta
personal es a través de la tarjeta del
super. A la salida sólo presentas tu
tarjeta y te dan el total. A pagar y
salir.

Se requiere una máquina
lectora que te marque los
productos. Que dará el
precio y los sume para
con ello llegar a una
cuenta total; así pasar a la
ventanilla de salida
presentar la tarjeta
lectora. Te dará una suma
total; la pagas y te sales.
Se requieren varias máquinas
para que sea rápido, que
además puedas corregir lo que
marcas por si ya no quieres
comprar ese producto; tiene
que funcionar muy bien porque
entonces la gente se
desesperará; la máquina puede
tener voz de robot y decirte lo
que te falta llevar, si es
despensa básica, o de dieta; o
de lujo; o de viaje; de acuerdo a
las necesidades llamará la
atención hasta que empieces a
leer. En determinados
productos habrán sorpresas de
premios o descuentos. Eso
motivará a la gente a comprar.
.
Evaluar el Invento
Analizar el invento

Diseñar el Invento
Se dibuja la máquina y
se elegirá la voz del
robot, que te indicará
los pasos a seguir y
cómo vas en tu cuenta.
El tamaño de las
mismas, la forma, el
papel, en caso de que
se quiera imprimir el
estado de cuenta; y la
tarjeta de compra.
Proponer el Invento

Semáforo en forma de recuadro.
Desafío: Disminuir en su totalidad los
accidentes automovilísticos,
atropellamientos en cruce de calles
por pasarse el semáforo , o por
aumentar la velocidad.
Características: Un imán inteligente
en el asfalto donde ejercerá
atracción gradualmente de los
coches conforme se vayan acercando
a la esquina y al cruce.
Simultáneamente se irá encendiendo
el recuadro hasta que en su totalidad
detenga el coche por el imán y por la
señal roja a la vista de los choferes
de los autos.
Sólo color rojo para alto y verde para
siga.
El color ámbar no existirá ya que es
el momento en que más aceleran los
conductores para alcanzar a pasar,
ocasionándose los accidentes.
INVENTOS

Cama reloj.
Desafío: Que los empleados logren llegar puntualmente a sus trabajos levantándose temprano.
Características: Será una cama despertador la cual se empezará a enfriar minutos antes de que suene el
despertador; conforme pase el tiempo y se acerque a la hora de sonar y levantarse estará más fría. La
persona se irá despertando poco a poco al sentir que la temperatura empieza a bajar, y cuando suene el
despertador la persona ya estará alerta para levantarse y evitar sentir que la temperatura se irá enfriando
cada vez más.

Botella Medidora:
Desafío: El alcoholismo es un mal de muchos , sin
poder evitarse ya que los productores de vinos
abogan por la venta de sus productos.
Es cuestión de decisión y en la voluntad del
consumidor está solucionarlo. Además la persona
que padece de ese vicio está luchando contra la
decisión de tomarlo o no. Aún los enfermos de
alcoholismo necesitan control interno.
Características: La Botella medidora indicará que
cuando se llegue a un nivel en el día, o en una
sentada a la mesa, está considerado vicioso, enfermo.
En las botellas marcar los niveles que irán marcando
el estado de conciencia y la alteración que se va
adquiriendo conforme se ingiera el líquido.
En los bares se sancionará si se le proporcionan las
llaves al conductor que haya pasado el nivel en la
botella de la mesa del cliente. La Ley protegerá al
lugar por retener las llaves cuando el cliente se haya
pasado de vino.
En caso de que se le den las llaves aún estando ebrio,
el bar o establecimiento será sancionado y por tantas
sanciones cerrarán definitivamente el lugar.
El alcoholímetro en los Bares.
VICIOSO
ALEGRE

Cara a cara:
Desafío: La Obesidad acompañado de
la diabetes y de la hipertensión
arterial son males de mexicanos
difíciles de impedir fácilmente.
Características: El espejo será
inteligente ya que en el momento en
que se acerque la persona para verse
en él, el espejo medirá la altura, la
presión, la temperatura, la masa
corporal, la apariencia muscular, el
tono muscular, la constitución física,
postura, firmeza postural.
El espejo indicará verbalmente las
recomendaciones sugeridas para
corregir lo que haya identificado por
corregir.
Y si es necesario acudir a un
especialista para atenderse.
Consume menos
azúcares

Luz sabia
Desafío: Se ha encontrado que la computadora y la tv. Permanecen encendidos mucho tiempo
impidiendo que los niños duerman 8 a 10 horas diarias, evitando así que los niños descansen y
que se levanten temprano.
Características: Será un sistema automatizado conectado a todos los aparatos eléctricos elegidos
el cuál a determinada hora se empezarán gradualmente a bajar el voltaje de los focos prendidos,
de la televisión de la radio, de la computadora.
Si los niños están despiertos y ya es la hora de dormir se activará el sistema y no se podrán
prender nuevamente hasta que se complete el ciclo escogido en las opciones de uso.

Falta avena.
Robot amigo
Desafío: Facilitar la compra de
productos en el supermercado
impidiendo las largas filas y
contratiempos en las cajas de
servicio.
Característica: ; Es una máquina
con tarjeta que indicará los
productos adquiridos, los sumará,
los seleccionará e indicará los que
faltan según las sugerencias del
robot para el tipo de despensa
adquirida. Cada persona se
tomará el tiempo que quiera.
La máquina emitirá la lista de los
productos acumulados y el total a
pagar, pagarlo ahí en la máquina y
salir del almacén rápidamente con
la tarjeta de uso.

Identificas
El problema que
existe , y que no a
todos les gusta, ni
pueden hacerlo, es
acudir al
supermercado por
despensa, entonces
hay que inventar una
forma rápida y eficaz
para comprar en el
supermercado y
quedar todos
contentos
Ya hay pedidos por
internet y servicios a
domicilio; entonces se
necesita algo diferente.
Se necesita algo muy
práctico donde escoges
el producto, lo pasas
por una máquina
automáticamente, y se
anexa a tu lista de
compras, vas viendo
cómo va tu cuenta; el
acceso a la cuenta
personal es a través de
la tarjeta del
supermercado. A la
salida sólo presentas tu
tarjeta y te dan el total,
pagas y sales.
Analizas
Se requiere una
máquina lectora que te
marque los productos. ,
que de el precio y los
sume a un total, que
sea capaz de corregir,
borrar y aumentar
productos, de leerla en
la ventanilla para pagar.
Evaluar
Se requieren varias
máquinas que darán
rapidez al servicio,
puede tener una voz
lectora que te indica lo
que te falte según tu
dieta o tu tipo de lista
del donde incluya los
ingredientes nutritivos
Habrá premios y
sorpresas durante el
conteo motivando a la
gente
Diseño
Máquina robot
con tipo
mecatrónica con
voz que te indicará
los pasos a seguir
y cómo va tu
cuenta, si te pasas
de lo indicado o
no. Imprimirá el
estado de cuenta y
se acumulará en tu
tarjeta midiendo
tu rendimiento en
gastos de
despensa.
Describes
Continuación de Robot amigo
Falta avena.
Marque su producto

Caja de intenciones
Lunes Martes Miérc Juev Vierne Sába Dom
Niñosnonacidos
Niñosabandonados
Niñosdiscapacitados
Niñosenhospitales
Niñoshuérfanos
Niñosiletrados
Niñossucios
Caja de intenciones
Desafío: Darle la importancia que necesitan y que debemos como seres humanos a los niños.
Características:
Caja pública en su interior de cada anaquel por cubo irán otros más pequeños que cogerán las gentes . Se
colocarán en las vías públicas, (algo así como la exposición de las vacas o de las guitarras que hicieron en
Reforma), donde se obtendrán por día un cubo de diferente color y dentro de él vendrán las actividades
sugeridas a realizar para recordar y actuar a favor de los niños. Se pretende que sean acciones diarias y
concretas, y no sólo en día de reyes magos o del niño; o sólo porque las empresas quieren aliarlo con campañas
que les beneficien a ellas. Si se multiplican las cajas las personas que escojan un cubo por día se irán
multiplicando. Las acciones a favor de los niños.

Anaqueles amigos:
Desafío: Mejorar la nutrición de
las personas de escasos recursos.
Características: Se apoyarán a
llenarles los anaqueles con
porciones de cada una de los tipos
de alimentos indicados en los
estantes.
Se les indicará que diariamente
deberán comer algo de cada uno
de los tipos de comida y que por
semana quedarán vacíos los
anaqueles. Se lo tienen que comer
para que se les pueda llenar
nuevamente.
Los productos colocados se
repartirán durante toda la semana
y podrán hacer combinaciones de
ellos.

Abuelitos abordo
Abue bus:
Desafío: Los transportes públicos actuales están hechos y diseñados para todos menos para las personas de la 3ra
edad. La mayoría de las veces van en sillas de ruedas y esto dificulta que viajen, que paseen, que vayan a sus
compras, o a sus citas con el doctor.
Características: Será un camión de doble piso donde se podrán colocar las sillas de ruedas cómodamente en la parte
inferior, y en la superior podrán ascender los que quieran y puedan hacerlo para pasear. Irá equipado con lo
necesario para atenderlos, como primeros auxilios, o comida o bebida, cuidados.
A los abuelitos que vayan por sus despensas o de compras se les recogerá en esquinas señaladas y ellos sabrán que
pueden subirse para hacer el recorrido; se les regresará al mismo lugar en que se les recogió. Y se esperará hasta
que terminen sus compras o actividades como un concierto o una película, o un descanso en el parque.
Tendrá un mecanismo a través
del cual podrán subirse y
bajarse las sillas de ruedas del
camión sin ninguna dificultad.
Se les solicitará una
identificación con nombre
dirección y teléfonos.
Será gratis en homenaje a
aquellos que dieron de su vida
para contribución del país.

Coladeras seguras:
Desafío: Cuando se va por las calles se encuentran coladeras o alcantarillas abiertas, flojas o en el
peor de los casos hoyos sin coladera de gran peligro.
Características: Si hay puestos en las calles que estorban a los transeúntes , por qué no puede
haber coladeras elevadas para impedir que las pisen o que se caiga alguien.
La coladera puede estar de una sola pieza como corrediza algo así y que esté
entre la plataforma de la banqueta . Aunque se pise no se puede ladear, ni aflojar, ni mover, ni
quitar . Las coladeras no pueden ser tapas porque por eso se las roban, se ladean, se abren o se
rompen.

CASA CENTENARIO
Smoking a tu medida
100 años de Historia hacen
la diferencia
100 años de elegancia hacen
la importancia
Madero 71, Centro, México, D,F,

Ahora te corresponde a ti, inventar algo nuevo…
Reflexionar el InventoUn invento es con la finalidad de que
resuelva un problema social.

Analizar el invento Evaluar el Invento

Diseñar el Invento Proponer el Invento

Se te hace familiar esta frase …
Había una vez …?
Habías escuchado antes, que un buen momento es
sentarte en tu rincón favorito, y leer un buen libro?
COMPRENSION LECTORA

LETRAS
DUENDES
AVENTURAS
PERSONAJES
PALABRAS
IDEAS
DIBUJOS
¿Qué más tiene un libro?

¿Tipos de
lectura?
¿Qué significa
comprender
la lectura?
¿Cuál es la
forma
correcta de
leer?
En qué me
debo de fijar
cuando leo?
¿Cuáles son
las Etapas de
la lectura?
¿Qué puedes
encontrar en
una lectura?
¿Por qué es
importante
leer?

Sirve para:
Comunicarse
Divertirse
Aprender
Pasar un examen
Jugar
Llegar a ser muy listo
Saber elegir lo mejor
Cocinar un buen pastel
Construir un avión
Manejar un auto de carreras
Cantar mi canción favorita
Ganar en un concurso de lectura
Hacer la carta a los Reyes Magos
¿Por qué es
importante
LEER ?
Llegar a ser un
buen lector.

¿Qué
significa
comprender
la lectura?
Cuando terminas de leer un
párrafo, o un texto; lo primero
que preguntas es …
¿De qué se trató la lectura?
¿Qué quiso decir el autor?
¿Qué aprendí de esa lectura? …
A eso se llama comprender la
lectura, interpretar la lectura a
partir de lo que ya sabes y lo
relacionas; o puede ser algo
nuevo.

¿Qué es leer?
Es un proceso humano donde intervienen varias
funciones de tu cerebro: Memoria, Atención,
Imaginación, Comprensión, Análisis, entre otras.
Tú las controlas a través de la lectura, si te acostumbras a
leer, entonces tu cerebro pone a funcionar todos estos
procesos.

¿En qué me
debo de fijar
cuando leo?

Es cuando ves rápidamente lo que
contiene un libro. Los dibujitos, el índice,
el título, el precio, palabras claves.
Es el momento en que te pones a leer
haciéndole preguntas al texto;
subrayando las ideas nuevas y las ideas
principales; pones la información que
lees en esquemas o mapas
conceptuales.
Es cuando vuelves a leer el texto e integras
viendo el diagrama con la información; escribes
así un resumen, o preparas una exposición; o
presentas un examen y das las conclusiones.

¿Qué puedes
encontrar en
una lectura?
Introducción, Palabras claves, fechas, Ideas,
párrafos, conclusiones, palabras claves.
Experiencias, Narraciones, Cuentos,
Información, fechas.
Textos donde se:
• Relacionan ideas de varios autores.
• Describen las ideas y conceptos.
• Dan las causas y los efectos de algo.
• Aclaran problemas.
• Solucionan problemas.

¿Tipos de
lectura?
MANUALES
FOLLETOS
CUENTOS
RECETAS
POESÍAS
NOVELAS
PERIÓDICOS

Un vistazo rápido
al libro para ver de
qué se trata.
Identificar las
palabras claves y
encerrarlas.
Enlistar las palabras
claves que ya
encerraste Haz preguntas
relacionadas con
las palabras claves
que encerraste.
Identifica
preguntas de
análisis , y de
información
Clasifica por un lado las
respuestas de información; y
por otro las preguntas de
análisis.
Haz un Mapa Conceptual
donde relaciones las ideas
principales que obtienes de las
respuestas a las preguntas.
Escribe 5 conclusiones finales
que se obtienen de las
respuestas, y del Mapa
Conceptual.
Escribe 3 sugerencias u
opiniones personales a
partir de las
conclusiones.
Redacta un resumen
integrando las palabras
claves y las respuestas así
como tus opiniones.
Ponle un título a tu
resumen.
¡ Has terminado!
1
2
3
4
5
6
78
9
10
11
¿Cuál es la forma correcta
de comprender la lectura?

En el Bosque Bulubú, a las afueras de la ciudad,
existe un Reino con un sapo llamado Ruperto, y en la
parte más alta de la montaña está su castillo donde
dicen los del pueblo que tiene un tesoro.
Un día llegó una Hada y un Duende, amigos del sapo,
para descubrir cuál era ese tan preciado tesoro.
Así fue como el Sapo, el Hada y el Duende
encontraron el tesoro; cuando lo vieron sucedió lo
impensable.
La hada ayudó al sapo, el Duende huyó y el Sapo se lo
comió.
¿Cuál fue ese tesoro ?
¡Fue una rica sopa!
Y fue así como el sapo se quedó con tan añorado
tesoro. Y el Duende huyó porque no le gustaba la
sopa.
¿Y tú te quedarías con el tesoro?

Ejemplo :
1
Un vistazo
rápido al
libro para
ver de qué
se trata.
Identificar las
palabras claves
y encerrarlas.
2

Enlistar las
palabras claves
que ya
encerraste
3
4
Haz preguntas
relacionadas con
las palabras
claves que
encerraste.
¿Cómo se llama el Bosque?
¿Dónde encontraron el Tesoro?
¿Qué hizo el Duende?
¿Quién se comió la sopa?
¿Qué hizo el sapo?
¿A quién ayudó la Hada?
¿Cómo se llama el Sapo?

Identifica preguntas de
información y de análisis.
5
¿Cómo se llama el Bosque?
¿Dónde encontraron el Tesoro?
¿Por qué se fue el Duende?
¿Quién se comió la sopa?
¿A quién ayudó la Hada?
¿Cómo se llama el Sapo?
INFORMACIÓN
¿Cómo se llama
el Bosque?
¿Dónde
encontraron el
tesoro?
¿Cómo se llama
el sapo?
¿Quién se comió
la sopa?
ANALISIS
¿Por qué se fue el
duende?
¿Por qué el hada
ayudó al sapo?
¿Qué fue lo que
escogió el sapo?
Clasifica por un lado las respuestas de
información; y por otro las preguntas
de análisis.
6

Haz un Mapa Conceptual donde
relaciones las ideas principales que
obtienes de las respuestas a las
preguntas , y usa las palabras claves que
encerraste.
7
INFORMACIÓN
¿Cómo se llama
el Bosque?
¿Dónde
encontraron el
tesoro?
¿Cómo se llama
el sapo?
¿Quién se comió
la sopa?
ANALISIS
¿Por qué se fue el
duende? No le gusta
la sopa
¿Qué hizo el sapo? Se
comió el tesoro
¿Por qué el hada
ayudó al sapo?
Porque es su amiga
¿Qué fue lo que
escogió el sapo? El
tesoro
BOSQUE
Sapo
Duende
sopa
Hada
Tesoro
Bulubú
Ruperto
Bulubú
sopa
Ruperto
Sapo

8
Escribe 3 conclusiones
finales que se obtienen de
las respuestas, y del Mapa
Conceptual.
1. Que la comida es un
gran tesoro que hay que
cuidar.
2. Que el sapo hizo muy
bien en cuidar su tesoro,
y quedarse con él.
3. Que el huir de la
comida, lo único que se
logra es perder el
tesoro.
9
Escribe 3 sugerencias u
opiniones personales a partir
de las conclusiones.
Opino que todos tengamos
tesoros en nuestra casa, que
sean la comida, que la
compartamos con nuestros
amigos.
Opino que el Duende huyó
porque a lo mejor nunca ha
probado una sopa, por lo
que es recomendable que lo
inviten más seguido a comer
sopa.

Redacta un resumen
integrando las
palabras claves y las
respuestas así como
tus opiniones.
10
Era un sapo que tenía unos amigos,
los tres fueron a buscar el tesoro y el
sapo se lo comió.
Es importante cuidar el tesoro y
compartirlo.11
Ponle un título a tu
resumen.
EL TESORO DEL SAPO
¡ Has terminado!

ONTARIO, CanadáQUEBEC, Canadá
San Luis Potosí
Escribe debajo de cada lugar geográfico,
cuál forma le darías.
Perrito escocés.

Personaje
Personaje
Personaje
Personaje
Si tuvieras que elegir a la persona que gobernara el país,
¿A Quién elegirías? Y ¿Por qué? Escribe el nombre de las 4 personas.

Se te encomienda la tarea de elegir
el lugar de México más importante.
¿Cuál elegirías?
Se te encomienda la tarea de elegir el
alimento más mexicano que se puede
encontrar
¿Cuál alimento elegirías? Y
¿Cuál no elegirías?

Escribe en cada estrella, un uso que le
puedes dar a una estrella.
Adornar
el árbol.

Aquí hay unas piedras, deberás dibujar
diferentes caras en ellas.

Completa las siguientes ANALOGIAS VERBALES escribiendo las palabras que completan dichas
analogías.
1. TRISTEZA es a LLANTO como ALEGRIA es a _____________
2. CABALLO es a AVIÓN como JINETE es a ________________
3. SANGRE es a VENA como AGUA es a ________________
Deberás elegir la opción correcta para llenar los espacios dados, y complementar las
ANALOGIAS VERBALES dadas.
___________ es a PALMERA como NUEZ es a _______________
a) Plátano a) Árbol
b) Árbol b) Cáscara
c) Hoja c) Nogal
d) Coco d) Fruta
___________ es a MAR como COHETE es a _______________
a) Barco a) Avión
b) Submarino b) Espacio
c) Marinero c) Astronauta
d) Océano d) Nave

Deberás crear una metáfora de las palabras que se te dan; y después un HAI-KAI.
NOPAL : ESPINA : : ROSA : PETALO
Escribí con una ESPINA tu nombre en el NOPAL;
y ahora cuento cuánto me quieres con los
PÉTALOS de la ROSA
GOTA : AMOR : : CASCADA : AMISTAD

Eres el encargado de crear un nuevo
Restaurante; diseña y escribe tus ideas en lo que se pide.

Eres el encargado de crear un nuevo
Programa de TV. Diseña y escribe tus ideas en lo que se pide.
Nombre del programa
¿De qué tratará?
Personajes que incluirás
¿De qué tratará?
Quién lo conducirá

Acabas de encontrar un animal muy raro, jamás habías visto algo igual.
¿Cómo sería? Dibújalo¿Cuáles son sus
medidas?
¿Cuáles serían
sus poderes?
¿Qué come?
¿Cómo se llama?

Deberás escribir palabras:
FLOJAS _______________
LARGAS rutupotinosoralo
ENCHILADAS _____________
DOMINGUERAS ___________
FUTBOLERAS ______________
NAVIDEÑAS _______________
RICAS ____________________
DE VACACIONES ____________

Dibuja las siguientes ideas:
MEXICO FOLKLÓRICO MIRADA FIJA
AMIGO INSEPARABLE PALABRAS DISTANTES
YO MATEMÁTICAS DIFÍCILES
Aquí hay unos dibujos y les
deberás poner un nombre que te
sugiera.

Inventa nombres para animales raros y dibújalos.

Imagínate que escribieras un libro de tu vida
Título
Índice
¿Cuáles imágenes
incluirías?
¿A quién lo dirigirías?
•
•
•
•
•
•
•
¿Cuál sería tu próximo
libro?

Inventa un nombre para estos personajes
Diseña unas caras y dales un nombre

Asocia cada color con una idea o concepto: Asocia cada forma con una idea:

Representa en una Historieta el tema del “SUSTO”.
Deberás dibujar en cada cuadro una escena hasta
llegar al final de la Historia.
1 2 3 4
5 6 7 FIN

Representa con trazos y puntos, las notas musicales:
DO RE MI
FA SOL LA SI
Representa con trazos, puntos, los siguientes ritmos musicales.
Ranchero Romántico Tango Rock and Roll

Inteligencia

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