Este documento lista las fuentes teóricas sobre la adquisición de lenguas que respaldan un proyecto de maestría sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera desde la pedagogía del texto. Las fuentes teóricas incluyen trabajos de Flórez, Krashen, Macarena Navarro, Richards, Saussure, Schütz, Swan, Torga y Villalba Martínez y Hernández García, que cubren temas como la hipótesis de entrada de Krashen, la zona de desar

1. UNIVERSIDAD CATOLICA DE ORIENTE
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Línea: Educación en el medio rural.
Proyecto: La enseñanza - aprendizaje del inglés como lengua extranjera desde la Pedagogía del Texto.
FUENTES TEORÍAS DE ADQUISICIÓN DE LENGUAS
Flórez, R. (2005). Pedagogía Del Conocimiento.Bogotá: Mcgraw-Hill.
Krashen, S. (1985). The input hypothesis. London: Longman.
Krashen, S. (1987). Principles and Practice in second Language acquisition.Prentice: Hall
International.
Macarena Navarro, P. (2001). Adquisición del lenguaje. El principio de la comunicación. CVC
Cervantes, 324- 355.
Richards, J. C. (1974). Error Analysis: Perspectives on Second Language Acquisition.London:
Cambridge.
Saussure, F. (1983). Curso de lingüística general. Madrid: Alianza Editorial.
Schütz, R. (2007, Julio 2). Stephen Krashen's Theory of Second Language Acquisition. Retrieved
Mayo 15, 2013, from Assimilação Natural -- o Construtivismo Comunicativo no Ensino de
Línguas: http://www.sk.com.br/sk-krash.html
Swan, M. (1985). Communicative competence: Some roles of comprehensible input and
comprehensible output in its development. En S. Gass , & C. Madden, Input in Second
Language Acquisition (págs. 235 - 256). New YOrk: Newbury House.
Torga, M. C. (1996). VIGOTSKY Y KRASHEN: ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Y EL APRENDIZAJE DE
UNA LENGUA EXTRANJERA. Escuela de Idiomas, 32-48.
Torga, M. C. (s.f.). Vigotsky y Krashen: La Zona de Desarrollo Próximo y el aprendizaje de una
lengua extranjera. Universidad Nacional de Comahue, 1-9.
Villalba Martínez, F., & Hernández García, M. T. (s.f.). Concepto de lengua y teorías de aprendizaje
en el enfoque comunicativo en idiomas. Cuaderno de bitácora, 1-13.