Tabela Matriz Helia Pereira 1

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Tabela Matriz Helia Pereira 1

  1. 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Hélia Maria Jacob Pereira – Coordenadora BE do Agrupamento de Escolas de Santo Onofre – Prof. Bibliotecária da BE EB1 Bairro da Ponte Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos que a Literatura Desafios. Acções a Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças identifica implementar • Burocratização • Fazer formação • Liderança • Experiência • Recolha de • Formação especializada evidências contínua • Falta de tempo • Capacidade de • Formação para a • Melhorar o trabalho contínua • Formação concretização trabalho de equipa colaborativo especializada de todas as ao nível do • Representação no tarefas agrupamento Competências do • Gesror Conselho • Partilha de inerentes às professor Pedagógico experiências funções • Recolher bibliotecário • Competências evidências TIC • Representação na • Parcerias • Falta de equipa PTE recursos • Reflectir/ humanos para avaliar apoio do professor bibliotecário • A BE no centro • Instalações • Falta de • Melhorar o • Falta de • Continuar a fazer da escola, adequadas recursos apoio aos recursos formação contínua promovendo as humannos utilizadores humanos aprendizagens e a • Espaço • Adequirir mais Organização e construção do organizado • Ausência de estantes Gestão da BE conhecimento orçamento próprio • Figura do Professor • Falta de Bibliotecário estantes
  2. 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar • Equipa multidisciplinar • Orçamento próprio • Pouca • Reforço do • Ausência de • Criar o documento • Disponibilização • Organização do actualização fundo orçamento Política de de recursos de fundo do fundo documental próprio Desenvolvimento informação em documental de cocumental através do da Colecção diferentes acordo com a por ausência PNL ambientes e CDU de orçamento suportes próprio • Reforço do • Facilidade de fundo • Desenvolvimento acesso aos documental das bibliotecas recursos através da Gestão da Colecção digitais realização de • Quantidade de Feiras do Livro • Definição da recursos de política informação • Criação do documental documento • Catálogo online Política de Desenvolvime • Parceria com a nto da BM Colecção A BE como espaço • Integração da BE • Articulação e • Dificuldade de • Recurso às • Ensino ainda • Incentivar o de conhecimento e na escola e ao planificação de articulação TIC muito centrado recurso à BE ao aprendizagem. nível do actividades com com alguns na sala de aula nível do Trabalho desenvolvimento os docentes / docentes e nos manuais desenvolvimento colaborativo e curricular através departamentos escolares do currículo articulado com da implementação Departamentos e do trabalho • Apoio aos • Alargar a docentes colaborativo utilizadores ao formação de
  3. 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar • A BE enquanto nível do acesso, utilizadores aos espaço formativo pesquisa e docentes, pessoal produção de não docente e • Aquisição de informação encarregados de competências ao ecucação nível das • Formação de literacias utilizadores • A BE contribui • Actividades de • Fraca • Participação • Pouca • Dar continuidade para a formação animação de divulgação e no Projecto articulação por ao Projecto aLer+ dos alunos nas leitura utilização de aLer+ com o parte de alguns diferentes modelos de projecto “A docentes literacias, • Serviço de literacia de minha escola é auxiliando as empréstimo informação um livro aprendizagens e a domiciliário livre gigante” construção do Formação para a conhecimento • Serviço de • Articulação leitura e para as circulação (salas com a BM literacias • A BE facilita o de aula) acesso à informação • Implementação do PNL • Dinamização de projectos de • Promoção da leitura e de leitura, escrita e literacia da literacias informação • Novo paradigma • Equipamento • Apoio técnico • Criação de tecnológico e software insuficiente ambientes virtuais • Disponibiilização • Plano pouco de aprendizagem de informação Tecnológico • A BE actualizados • Equipamento BE e os novos em suporte desempenmha um informático • Promover ambientes digitais. digital papel • Problemas de pouco formação aos informacional, rede actualizado utilizadores no disponibilizando frequentes âmbito das TIC
  4. 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar recursos de informação • Melhorar o equipamento e software • Recolha de • Conhecimento • Pouca • Modelo de • Tempo • Sistematizar a evidências para dos aspectos a sistematização auto-avaliação recolha de aferir a eficácia alterar e/ou na recolha de das Bes • Falta de evidências dos serviços da melhorar evidências recursos Gestão de BE humanos • Implementar o evidências/ • modelo de auto- avaliação. • Identificar pontos avaliação das Bes fortes e pontos fracos Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias SÍNTESE • Afectação de um professor bibliotecário • Pouca abertura à inovação e • A BE é o centro • Alterar práticas/modelos mudança de práticas/modelos das • Trabalho colaborativo com os docentes, aprendizagens e • Recolher evidências departamentos e órgãos de gestão • Gestão do tempo da construção do conhecimento • Reflectir • Representação da BE nos órgãos e • Falta de recursos humanos estruturas educativas • Mudança de • Avaliar • Ausência de orçamento próprio práticas/ modelo • Atitude proactiva

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