II Encontro Internacional TIC e Educação                           Lisboa – 30 nov. – 02 dez.                A FORMAÇÃO DE...
INTRODUÇÃO  Na formação contínua de professores na área das TIC, em Portugal, de que modo    contribuem os formadores para...
METODOLOGIA                                Inquérito por questionário através limesurvey                                  ...
METODOLOGIA                  1ª parte                                                                        2ª parte     ...
RESULTADOS       Região de residência dos formadores (N=222)         Região                          Nº Resp.             ...
Grupos de docência          Código          Nº resp.             %       Grupos de docência (N=222)   Educação Pré-escolar...
RESULTADOS         Licenciaturas dos formadores (N=169)          Área de formação                                   Nº de ...
RESULTADOS        Formadores com Pós-graduação (N=237)                                                                    ...
RESULTADOS                           Número de horas de formação em TIC frequentada (N=222)                             Ho...
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RESULTADOS        Experiência como formador (N=221)                                        Tempo    Nº resp.    %     % ac...
RESULTADOS         Âmbito da formação TIC realizada (N=217)                                                               ...
REFLEXÃO SOBRE OS RESULTADOS                   DESTAQUES             Prevalência da componente técnica / Enfoque na compe...
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A formação de professores e a integração das TIC no currículo: com que formadores?

  1. 1. II Encontro Internacional TIC e Educação Lisboa – 30 nov. – 02 dez. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES? Maria Helena Vieira Felizardo Fernando Albuquerque CostaEstudo realizado no âmbito da Dissertação de Mestrado em Educação,na especialidade de TIC e Educação, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
  2. 2. INTRODUÇÃO Na formação contínua de professores na área das TIC, em Portugal, de que modo contribuem os formadores para o objetivo da integração curricular das TIC? O que sabem O que fazem O que pensam Os formadores da formação contínua de professores na área das TIC?Felizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  3. 3. METODOLOGIA Inquérito por questionário através limesurvey Pedido de colaboração CFAE aos Diretores de 77 CFAE 345 respostas obtidas 108 respostas eliminadas 237 respostas válidasFelizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  4. 4. METODOLOGIA 1ª parte 2ª parte Recolher as perspetivas dos Questionário Recolher dados pessoais e formadores profissionais dos formadores 4 Escalas de likert de 7 pontos, Escalas nominais/ Escalas de intervalo num total de 76 itens (questões fechadas) 4 Dimensões: • Fatores que influenciam a integração curricular das TIC; • Organização da formação; • Perfil de competências do formador; CARACTERIZAÇÃO DOS • Avaliação da formação desenvolvida em Portugal pelos CFAE. FORMADORESFelizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  5. 5. RESULTADOS Região de residência dos formadores (N=222) Região Nº Resp. % Norte 59 26,6 Centro 60 27 Género dos formadores (N=221) Lisboa e Vale do Tejo 59 26,6 Alentejo 9 4,2 81 Algarve 16 7,2 140 37% 63% Ilhas 19 8,5 Total 222 100 Feminino MasculinoFelizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  6. 6. Grupos de docência Código Nº resp. % Grupos de docência (N=222) Educação Pré-escolar 100 4 1,8% 1º Ciclo do Ensino Básico 110 18 8,1% Português e Ciências Sociais 200 2 0,9% Português e Francês 210 4 1,8% Português e Inglês 220 2 0,9% Matemática e Ciências da Natureza 230 5 2,3% Educação Visual e Tecnológica 240 8 3,6% Educação Musical 250 1 0,5% Educação Moral e Religiosa 290 1 0,5% Português 300 11 5,0% Inglês 330 6 2,7% 93 História 400 6 2,7% 129 41.9% Filosofia 410 1 0,5% 58.1% Geografia 420 3 1,4% Matemática 500 20 9,0% Físico-Química 510 11 5,0% Educação Tecnológica 530 8 3,6% Grupo 550 - Informática Eletrotécnica 540 2 0,9% Outros grupos de docência Informática 550 93 41,9% Artes Visuais 600 3 1,4% Educação Física 620 9 4,1% Educação Especial 910 2 0,9% Ensino Superior --- 2 0,9% Total 222 100,0%Felizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  7. 7. RESULTADOS Licenciaturas dos formadores (N=169) Área de formação Nº de resp. % Informática/engenharias/tecnologias 77 45,6 Ciências exatas e da natureza 36 21,3 54.4% 45.6% Línguas e literaturas 17 10,1 Expressões 14 8,3 Ciências sociais 11 6,5 Inform./eng./tecnologias Administração e gestão escolar 5 3,0 Outras áreas Ensino Básico 1 ciclo 7 4,1 Educação pré-escolar 2 1,2 Total 169 100Felizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  8. 8. RESULTADOS Formadores com Pós-graduação (N=237) Formadores com formação Pós-graduada 123 114 52% 48% Não responderam Estudos Pós-graduados dos formadores (N=114) 40.0 Outras áreas 33.3 33,3% Tecnologias 30.0 20.0 13.2 14,9% 10.0 3.5 1,8% 0.0 PG Mestrado DoutoramentoFelizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  9. 9. RESULTADOS Número de horas de formação em TIC frequentada (N=222) Horas de formação Nº resp. % % acumul. até 150 79 35,6 35,6 de 151 a 300 74 33,3 68,9 de 301 a 500 37 16,7 85,6 de 501 a 800 22 9,9 95,5 > a 800 10 4,5 100 Total 222 100 --- Número de horas de formação de formadores recebidas Nº resp. % Média Desvio-padrão Percentil 25 Percentil 75 Moda 133 60% 149,35 H 201,442 H 50 H 177,50 H 100 HFelizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  10. 10. RESULTADOS Formadores acreditados pelo CCPFC em áreas TIC (N=175) 40 23% Áreas das tecnologias Nota: 38% destes formadores possui Outras áreas acreditação nas didáticas específicas 135 (C05). 77% Áreas/domínios relacionados com tecnologias (N=135) 80.0% 71.9% 70.0% 60.0% Legenda das áreas: 50.0% A – Ciências da especialidade 40.0% B – Ciências da Educação 30.0% 20.0% 12.6% C – Prática e investigação pedagógica e didática 11.1% 10.0% 1.5% 2.2% 0.7% 0.0% A40 B15 C14 C15 C16 C17Felizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  11. 11. RESULTADOS Experiência como formador (N=221) Tempo Nº resp. % % acum. < 5 anos 65 29,4 29,4 5 a 9 anos 64 29 58,4 10 a 15 anos 59 26,7 85,1 16 a 20 anos 20 9 94,1 21 a 25 anos 6 2,7 96,8 > 25 anos 7 3,2 100 Total 221 100 --- Horas de formação Nº resp. % % acum. Número de horas até 150 64 29,1 29 de formação dinamizada (N=220) de 151 a 300 38 17,3 46,4 de 301 a 500 40 18,2 64,6 de 501 a 800 25 11,4 76 de 801 a 1500 19 8,6 84,6 > a 1500 34 15,4 100 Total 220 100 ---Felizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  12. 12. RESULTADOS Âmbito da formação TIC realizada (N=217) 93 Didáticas gerais 43% 124 Didáticas específicas 57% Didáticas específicas Nº resp. % Áreas específicas das didáticas em que Ciências exatas e da natureza 31 33,3 incidiu a formação realizada em TIC Informática 30 32,3 (N=93) Ciências sociais 7 7,5 1º CEB /Pré-Escolar 5 5,4 Expressões 6 6,5 Línguas 14 15 Total 93 100Felizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  13. 13. REFLEXÃO SOBRE OS RESULTADOS DESTAQUES  Prevalência da componente técnica / Enfoque na competência técnica;  Carência de formadores TIC em determinadas áreas de ensino;  Formação específica insuficiente / Formadores pouco especializados;  Experiência de formação de professores reduzida.Felizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?
  14. 14. CONCLUSÕES Na formação contínua de professores na área das TIC, em Portugal, de que modo contribuem os formadores para o objetivo da integração curricular das TIC? • Existem evidências estatísticas que nos permitem pensar que os formadores têm as condições necessárias para contribuir para o desenvolvimento das competências dos professores relativamente à utilização das TIC, no que diz respeito à competência técnica. • No entanto, não podemos afirmar que contribuam efetivamente para a integração pedagógica das tecnologias no currículo.Felizardo & Costa (2012)A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTEGRAÇÃO DAS TIC NO CURRICULO: COM QUE FORMADORES?

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