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Problema                Urgência em formar docentes                 para professorar em cursos   Problema                ...
Problema                Professor que está acostumado   Problema      a processos unidirecionais na    Objetivo     sala ...
Objetivo                Investigar como ocorreu a                construção do desenho didático e   Problema     da docên...
Questões de estudo                Como foram dispostos os                 conteúdos de aprendizagem, as   Problema      p...
Questões de estudo                Em que medida os elementos                 integrantes do desenho didático   Problema  ...
Referencial teórico               Interatividade como                                      Educação online                ...
Complexidade               Princípio dialógico   Problema    • Associa dois termos ao mesmo tempo                 compleme...
Interatividade                               Permutabilidade-   Problema                     potencialidade    Objetivo  Q...
Metodologia                Perspectiva qualitativa                Estudo de caso   Problema                Coleta de da...
Metodologia               Propiciar oportunidades de múltiplas               experimentações e expressões   Problema      ...
Descrição do campo   Problema    Objetivo  Questões ReferencialMetodologia  Descrição Resultados                Doze PPGs...
Resultados da pesquisa                A pesquisa constatou que as                 “atividades” e “recursos” do   Problema...
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Sugestões                Equilibrar a quantidade de                 atividades propostas e o tempo   Problema            ...
Considerações                O estudo considerou que:                  A relação complexa, recursiva, é   Problema      ...
Considerações                A constituição de equipe                 interdisciplinar faz-se necessária   Problema      ...
Prospecções para a                     formação de professores                Pretensão de se juntar aos   Problema      ...
Prospecções para a                     formação de professores                Formação dos professores, seja   Problema  ...
Prospecções para a                     formação de professores   Problema     A formação docente para o nosso            ...
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Mediação docente e desenho didático na educação online: pesrpectivas de interatividade

  1. 1. UNESA MESTRADO EM EDUCAÇÃO - 2011 Mediação docente e Problema desenho didático na educação online : Objetivo Questões Referencial perspectivas deMetodologia complexidade e de Descrição interatividade Resultados Sugestões Helena Rodrigues de SáProspecções Orientador: prof. Marco Silva
  2. 2. Problema  Urgência em formar docentes para professorar em cursos Problema online: Objetivo  capazes de operar com a Questões potencialidade comunicacional Referencial das interfaces interativas daMetodologia internet; Descrição  com a dinâmica pedagógica do Resultados desenho didático hipertextual. SugestõesProspecções
  3. 3. Problema  Professor que está acostumado Problema a processos unidirecionais na Objetivo sala de aula presencial: Questões  subutiliza as interfaces Referencial interativas;Metodologia  faz opção por leitura de textos e Descrição atividades que evidenciem o papel do professor como Resultados detentor do saber. SugestõesProspecções
  4. 4. Objetivo  Investigar como ocorreu a construção do desenho didático e Problema da docência no curso online Objetivo “Formação de professores para Questões docência online”, que serviu de base para uma pesquisa Referencial interinstitucional realizada noMetodologia ambiente virtual de aprendizagem Descrição Moodle, envolvendo Resultados pesquisadores de onze Sugestões Programas de Pós-GraduaçãoProspecções brasileiros e um de Portugal.
  5. 5. Questões de estudo  Como foram dispostos os conteúdos de aprendizagem, as Problema propostas de atividades em cada Objetivo módulo, levando em conta as disposições de interatividade no Questões ambiente virtual? ReferencialMetodologia Descrição  Quais estratégias de mediação da aprendizagem utilizadas pelos Resultados docentes em cada módulo com Sugestões vistas à interatividade?Prospecções
  6. 6. Questões de estudo  Em que medida os elementos integrantes do desenho didático Problema (conteúdos, atividades, Objetivo estratégias, interfaces) estão em sintonia com a mediação Questões docente? ReferencialMetodologia  Quais sugestões de Descrição encaminhamento emergem no Resultados decorrer do curso para o Sugestões tratamento do desenho didático eProspecções da mediação docente?
  7. 7. Referencial teórico Interatividade como Educação online paradigma Problema como fenômeno da comunicacional cibercultura Objetivo Questões Pensamento Referencial ComplexoMetodologia Descrição Desenho didático e Mediação Resultados suas implicações Pedagógica na Sugestões com a docência docência online onlineProspecções
  8. 8. Complexidade Princípio dialógico Problema • Associa dois termos ao mesmo tempo complementares e antagônicos. Objetivo Questões Princípio da recursão organizacional Referencial • Tudo o que é produzido volta-seMetodologia sobre o que produz. Descrição Resultados Princípio hologramático Sugestões • A parte está no todo e o todo está nasProspecções partes.
  9. 9. Interatividade Permutabilidade- Problema potencialidade Objetivo Questões ReferencialMetodologia Descrição Participação- Bidirecionalidade- Resultados intervenção hibridação SugestõesProspecções
  10. 10. Metodologia  Perspectiva qualitativa  Estudo de caso Problema  Coleta de dados Objetivo  Análise documental Questões  Entrevista com o coordenador da Referencial pesquisaMetodologia  Análise de dados realizada nas Descrição interfaces do curso, de acordo Resultados com as cinco “Sugestões de Sugestões interatividade” (SILVA)Prospecções
  11. 11. Metodologia Propiciar oportunidades de múltiplas experimentações e expressões Problema Disponibilizar montagem de conexões em Objetivo rede que permita múltiplas ocorrências Questões Provocar situações de inquietação Referencial criadoraMetodologia Descrição Arquitetar colaborativamente percursos hipertextuais Resultados Sugestões Mobilizar a experiência do conhecimentoProspecções
  12. 12. Descrição do campo Problema Objetivo Questões ReferencialMetodologia Descrição Resultados  Doze PPGs discutem o exercício da Sugestões docência online e articulação doProspecções desenho didático.
  13. 13. Resultados da pesquisa  A pesquisa constatou que as “atividades” e “recursos” do Problema Moodle utilizados foram: Objetivo Total de atividades e recursos usados Questões 128 140 Referencial 120 100 66Metodologia 80 60 Descrição 40 13 25 20 20 3 5 4 9 Resultados 0 livro tarefa fórum diário base de glossário simples/web página texto wiki chat dados SugestõesProspecções
  14. 14. Resultados da pesquisa  Foram utilizadas as seguintes Problema interfaces externas ao Moodle: Objetivo Questões  FlashMeeting (três módulos) Referencial  Podcasting (um módulo)Metodologia Descrição Resultados SugestõesProspecções
  15. 15. Resultados da pesquisa  A respeito do uso das interfaces de comunicação, foi constatado que: Problema  Todos os módulos usaram o “fórum” Objetivo  Maioria usou no formato pergunta e Questões resposta, tornando-se repositório de Referencial respostas.  Alguns módulos:Metodologia  criaram situações instigantes ( uso de Descrição imagens, vídeos, estudo de caso), proporcionando discussão e comunicação Resultados todos-todos. Sugestões  usaram-no em diferentes fins pedagógicosProspecções (portfólio, diário, agenda, apresentação).
  16. 16. Resultados da pesquisa  A interface Wiki foi usada pela maioria dos módulos, exceto Problema módulos 2, 9 e 11, porém seu Objetivo desenvolvimento colaborativo não Questões foi o esperado. Referencial  No chat houve pouca participaçãoMetodologia discente por: Descrição  horário e dia incompatíveis com a maioria;  falta de mediação coerente, ocorrendo Resultados dispersão no diálogo. SugestõesProspecções
  17. 17. Resultados da pesquisa  As interfaces “tarefa” e “diário” Problema foram pouco utilizadas. Inferimos que isto ocorreu por Objetivo proporcionarem apenas Questões comunicação entre discente e Referencial docente.Metodologia  A interface “glossário” foi Descrição subutilizada no que diz respeito à Resultados interatividade. SugestõesProspecções
  18. 18. Resultados da pesquisa  A interface “base de dados” promoveu a interatividade, mas Problema necessita de conhecimento técnico Objetivo para sua organização. Questões  A interface FlashMeeting proporcionou integração dos Referencial participantes por áudio, vídeo e chat,Metodologia mas nem sempre ocorreu a Descrição comunicação todos-todos, que é seu Resultados objetivo maior. Sugestões  O uso do podcast foi prejudicado porProspecções entraves técnicos.
  19. 19. Resultados da pesquisa  A respeito do uso das interfaces de maneira geral, se constatou que: Problema  Houve poucas inovações. Objetivo  As inovações constatadas foram Questões importantes para conhecermos Referencial novas formas de utilizá-las.Metodologia  Enquanto a lógica comunicacional Descrição não fizer parte do repertório Resultados docente não adiantam inovações, Sugestões elas serão subutilizadas.Prospecções
  20. 20. Resultados da pesquisa  Quanto às interfaces de conteúdo, Problema se constatou que houve: Objetivo Questões  Opção pelo uso de textos lineares Referencial e em grande quantidade.Metodologia  Subutilização do hipertexto pela Descrição maioria. Resultados SugestõesProspecções
  21. 21. Resultados da pesquisa  Quanto às estratégias de Problema mediação: Objetivo  Houve dificuldade da maioria em Questões mediar a comunicação todos- todos. Referencial  Poucos docentes conseguiramMetodologia mediar, valendo-se da ZDP, da Descrição mediação em rede. Resultados SugestõesProspecções
  22. 22. Sugestões  A pesquisa encontrou sugestões mais focadas na relação complexa Problema entre a docência online e o Objetivo desenho didático de modo que Questões haja recursividade. São elas: ReferencialMetodologia  Clarificar e objetivar as Descrição proposições de atividades Resultados dirigidas aos cursistas via internet. Sugestões  Promover a inclusão digital eProspecções cibercultural do cursista.
  23. 23. Sugestões  Garantir interatividade nas Problema interfaces de comunicação e de Objetivo conteúdos do ambiente virtual de Questões aprendizagem. Referencial  Desenvolver atividades eMetodologia conteúdos em diferentes Descrição linguagens, em hipertexto e hipermídia. Resultados SugestõesProspecções
  24. 24. Sugestões  Equilibrar a quantidade de atividades propostas e o tempo Problema estipulado para a realização das Objetivo mesmas. Questões  Adequar as atividades que Referencial demandam recursos técnicosMetodologia avançados ao aparato digital Descrição acessível aos cursistas. Resultados SugestõesProspecções
  25. 25. Considerações  O estudo considerou que:  A relação complexa, recursiva, é Problema constitutiva desse ambiente. Objetivo  A mediação baseada na Questões comunicação interativa requer a Referencial presença do(s) outro(s) para queMetodologia haja troca, para que se faça uma Descrição rede de conhecimentos. Resultados  A interface deve ser “invisível” aos Sugestões olhos do discente. Não pode impedir a comunicação e nem aProspecções aprendizagem.
  26. 26. Considerações  A constituição de equipe interdisciplinar faz-se necessária Problema para acompanhar tanto o Objetivo processo pedagógico quanto o técnico. Questões Referencial  A escolha e utilização das interfaces de comunicação e deMetodologia conteúdo precisam estar Descrição fundamentadas no objetivo Resultados pedagógico da atividade e do Sugestões curso.Prospecções
  27. 27. Prospecções para a formação de professores  Pretensão de se juntar aos Problema docentes pesquisadores, que Objetivo desafiam a estrutura atual, Questões unidirecional, transmissiva, Referencial trazendo contribuições para asMetodologia transformações culturais e Descrição pedagógicas na formação docente. Resultados SugestõesProspecções
  28. 28. Prospecções para a formação de professores  Formação dos professores, seja Problema inicial ou continuada, requer reconfiguração de sua estrutura. Objetivo  Posicionamento político- Questões histórico-cultural dos Referencial formadores.Metodologia  Críticas ao pensamento Descrição pedagógico vigente, a fim de que Resultados possamos avaliar os pontos Sugestões imprecisos, deficitários da atualProspecções conjuntura educacional.
  29. 29. Prospecções para a formação de professores Problema  A formação docente para o nosso tempo precisa apropriar-se do Objetivo quadro teórico pertinente ao Questões tema, mas, sobretudo saber Referencial aplicá-lo em seu próprio cursoMetodologia para mostrar-se como referencial Descrição para o futuro professor. Resultados SugestõesProspecções

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