Grupo 1 ApresentaçãO Powerpoint

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Grupo 1 ApresentaçãO Powerpoint

  1. 2. <ul><li>André Gonçalves nº1 – 12ºB </li></ul><ul><li>Gonçalo Marouvo nº5 – 12ºB </li></ul><ul><li>Paulo Quaresma nº12 – 12ºB </li></ul><ul><li>Pedro Carrasqueiro nº13 – 12ºB </li></ul><ul><li>Rui Gonçalves nº16 – 12ºB </li></ul>
  2. 3. <ul><li>Tema principal: Ambiente </li></ul><ul><li>Subtema : Aquecimento global </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Informação sobre o tema – temos que começar por informar-nos da componente teórica do tema que tratamos para podermos ter os conhecimentos adequados para passar à fase seguinte; </li></ul><ul><li>Filtragem e tratamento da informação – temos que analisar toda a matéria recolhida tentando averiguar a sua veracidade e relevância no nosso projecto; </li></ul><ul><li>Passagem da teoria à pratica através dos produtos finais e intermédios que transmitirão a quem nos dirigimos a nossa preocupação e vontade de mudança; </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Aquecimento global – que futuro nos espera? </li></ul><ul><li>Que fazer? </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Escolhemos a primeira pergunta porque, para além de conter o tema/preocupação que vamos tratar, situa-nos também o sujeito, remetendo simultaneamente para um assunto de carácter pessoal (primeira pessoa) ou geral, relativo não só ao Homem mas também à natureza (plural). Engloba também duas partículas que nos levam sobre o que poderá vir, as consequências e alterações futuras. A segunda pergunta incentiva-nos a ter uma atitude activa, remete-nos para soluções e alternativas. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>- Sensibilizar e alertar a comunidade escolar e social para a problemática do aquecimento global; </li></ul><ul><li>- Consciencializar e responsabilizar as pessoas que alertamos com vista a educar para a mudança de hábitos ecológicos; </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Conciliar a pesquisa e os produtos com vista a formar cidadãos que coloquem em 1º plano as questões ambientais; </li></ul><ul><li>- Enriquecer não só a comunidade escolar e social mas também o próprio grupo em termos de soluções para o aquecimento global, através da matéria teórica e produtos intermédio e finais. </li></ul>
  8. 9. <ul><li>- Inquérito relativo ao tema; </li></ul><ul><li>- Representação teatral na escola básica; </li></ul><ul><li>- Colóquio no auditório da escola; </li></ul><ul><li>- Filmes editados; </li></ul><ul><li>- </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Livros </li></ul><ul><li>Professores </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Pesquisa de informação (1º Período) </li></ul><ul><li>Inquérito (decorrer das férias/início de Janeiro) </li></ul><ul><li>Triagem de informação (Janeiro) </li></ul><ul><li>Edição de filmes (princípio de Janeiro) </li></ul><ul><li>Contactos (decorrer do 2º Período) </li></ul><ul><li>Idealização de um teatro (Fevereiro) </li></ul><ul><li>Realização do teatro (Março/Abril) </li></ul><ul><li>Colóquio (Maio/Junho) </li></ul>
  11. 12. <ul><li>- Verificação e discussão sobre a matéria obtida de todo o grupo </li></ul><ul><li>- Aplicação e adaptação dos conteúdos aos produtos finais </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Pesquisa – Rui, André e Pedro </li></ul><ul><li>Triagem de informação – Paulo e Gonçalo </li></ul><ul><li>Edição de clips de vídeo para apresentar aos 1º e 2º ciclos – todos </li></ul><ul><li>Contactos a organizações – André, Gonçalo, Pedro, Rui </li></ul><ul><li>Inquéritos – todos </li></ul><ul><li>Dramatização – todos </li></ul><ul><li>Colóquio - todos </li></ul>
  13. 14. <ul><li>Comunicação entre o grupo </li></ul><ul><li>Adesão do auditório </li></ul><ul><li>Produtos atractivos </li></ul><ul><li>Desigual trabalho desempenhado pelos elementos do grupo </li></ul><ul><li>Deslocações </li></ul><ul><li>Tempo livre </li></ul><ul><li>Cumprimento da calendarização das tarefas </li></ul>

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