Conhecer cidade

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Apresentação contendo exemplos da integração curricular de projetos propostos pela Rede de Bibliotecas Escolares: Todos Juntos podemos Ler e conhecer a cidade

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  • Um excelente projeto de articulação no seio da escola e da comunidade – atar fios de diversos projetos Centralidade da Biblioteca e reforço de parcerias Locais Abertura para o conhecimento,…. Dar indicação de quando começaram os projetos….
  • As vertentes principais, que são temas aglutinadores e transversais ao currículo formal, mas também ao oculto, ao construído, vivido… Contém ao seu redor sub-vertentes que as (en)formam: o local, a biodiversidade, sustentabilidade, ambiente…
  • 1 Projeto, 3 vertentes, 3 “níveis de ensino”, 3 formas de planificar e executar…
  • Desta sistematização e de todas asa dinâmicas desenvolvidas dão conta no sítio que criaram para o projeto… http://conhecer-a-cidade.webnode.pt/
  • 30 professores…
  • O Projeto envolveu 49 alunos com Currículo Específico Individual (medida educativa consignada no Decreto-Lei n.º 3/2008), do 1.º ao 9.º ano de escolaridade, que frequentam as duas escolas dos 2.º e 3.º ciclos do AECS (EB Maria Alice Gouveia e EB de Ceira) e 5 escolas do 1.º ciclo do mesmo agrupamento (APPC, Areeiro, Quinta das Flores, Castelo Viegas e Vendas de Ceira), de acordo com as planificações elaboradas para cada atividade. Desenvolvido com um grupo de 16 alunos com necessidades educativas especiais , que frequentam a escola EB2/3 Maria Alice Gouveia, e usufruem de currículo específico individual, o Todos Juntos Vamos …Conhecer a Cidade de Coimbra assumiu-se como efetivo trabalho colaborativo no âmbito da articulação curricular CENTRO DE RECURSOS TIC PARA A EDUCAÇÂO ESPECIAL DE COIMBRA
  • Este projeto, que designámos como Todos Juntos Vamos… Conhecer a Cidade de Coimbra , possibilitou, para um grupo alargado de alunos, um primeiro contato com locais históricos da cidade e simultaneamente, para aqueles que já os tinham visitado, um novo olhar e consequentemente um conhecimento mais aprofundado. Foram transmitidos conceitos sobre elementos urbanos estruturantes do espaço urbano (praças, ruas e quarteirões), feita a distinção entre arquitetura civil e religiosa, treino de orientação espacial através do uso da cartografia, reconhecimento de elementos de sinalética e identificação de barreiras arquitetónicas , bem como das capacidades de expressão oral e comportamental. Esta dimensão de articulação curricula r possibilitou o reforço do trabalho colaborativo entre os diferentes agentes educativos, bem como a promoção das seguintes competências Dessa exploração, resultaram diferentes atividades que foram ao encontro dos objetivos traçados em cada planificação e permitiram a produção, em diferentes formatos (braille, áudio, língua gestual portuguesa, escrita simbólica/pictográfica, multimédia, entre outros), de materiais diversificados. Estes recursos constituem uma mais-valia a usar ao longo do percurso escolar dos alunos com NEE, em contexto de sala de aula, mas também como fundo documental das bibliotecas escolares do AECS.
  • Exemplo – no sitio
  • https://www.youtube.com/watch?v=Soz0HZ58wFc&feature=player_embedded
  • Conhecer cidade

    1. 1. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento Conhecer a cidade Descobrir…Coimbra
    2. 2. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento »»» O processo CIBE RBE: Helena Duque GRBE Lisboa – 18 de Julho 1 Um projeto [também] de articulação curricular…
    3. 3. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento Vertentes… CIBE RBE: Helena Duque GRBE Lisboa – 18 de Julho 1 ambiente sustenta- bilidade inclusão
    4. 4. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento Escolas e agrupamentos de Coimbra Coimbra àCoimbra à descobertadescoberta CIBE RBE: Helena Duque GRBE Lisboa – 18 de Julho 1
    5. 5. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento  Alunos do ensino secundário  1 turma do 11º ano  Articulação entre a BE e conteúdos de Geografia  Vertente da Cidadania -. Ambiental/Biodiversidade Caraterizar e analisar a importância da cobertura vegetal das rotundas do centro urbano de Coimbra CIBE RBE: Helena Duque GRBE Lisboa – 18 de Julho 1
    6. 6. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento Tranversalidade da Temática Parcerias • Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra •Jardim Botânico de Coimbra
    7. 7. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento Solum • Trabalham as 3 vertentes… • Articulação entre a BE e a sala de aula… (conteúdos curriculares); • Envolvem diversos anos de escolarida , num total de 501 alunos; • Estabelecem parcerias locais… • Inovam… projeto interconcelhio … articulação com o CES 1º CEB CIBE RBE: Helena Duque GRBE Lisboa – 18 de Julho 1
    8. 8. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento http://conhecer-a-cidade.webnode.pt/ CIBE RBE: Helena Duque GRBE Lisboa – 18 de Julho 1 Sítio do projeto
    9. 9. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento CIBE RBE: Helena Duque 1GRBE Lisboa – 18 de Julho • Alunos com Currículo Específico Individual
    10. 10. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento http://bibliotecas-inclusivas4.webnode.pt/ CIBE RBE: Helena Duque GRBE Lisboa – 18 de Julho 1 Sítiodoprojeto
    11. 11. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento A LENDA DO MILAGRE DAS ROSAS No reinado de D. Dinis aconteceu um episódio que viria a tornar-se numa LENDA.
    12. 12. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento Onde vai com tanta pressa? Vou ao mosteiro enfeitar os altares. D. Dinis reparou que a rainha procurava disfarçar o que levava no regaço, resolveu, então, perguntar-lhe: D. Isabel respondeu:
    13. 13. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento Diz a lenda que a noticia do milagre se espalhou pela cidade de Coimbra e que o povo proclamou Santa a Rainha Isabel de Portugal.
    14. 14. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento
    15. 15. ParceriasRBEParceriasRBE–articulaçãocurricular–parceriaslocaisparceriaslocais–trabalhocolaborativo–construirconhecimentoconstruirconhecimento https://www.youtube.com/watch?v=Soz0HZ58wFc&feature=player_embedded CIBE RBE: Helena Duque GRBE Lisboa – 18 de Julho 1

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