SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 5
Baixar para ler offline
SME 3023
   Trends and Issues in Education for Mathematical Sciences
                  (Skillful Problem Solving)




NAMA PELAJAR           : MOHD ZULHAIRI BIN ZULHAIDI

NO. MATRIK             : D20081032225

SEMESTER               : 1 (2011/2012)

NAMA PENSYARAH         : PROF. DR. MARZITA BT PUTEH
Apakah masalah guru dan mengapakah masalah itu berlaku?

Standard Pengajaran Professional.

       Guru yang mempunyai daya kepimpinan yang tinggi akan mengambil inisiatif atau jalan
penyelesaian walaupun sesusah mana sekalipun masalah yang dihadapi untuk memastikan
kemajuan bagi semua pelajar di dalam memastikan kecemerlangan pelajar yang bermula dari
pendidikan di alam persekolahan, di peringkat global yang amat kompetitif untuk sektor
pekerjaan serta bersedia untuk kelangsungan hidup dalam abad ke-21 yang dipenuhi cabaran dan
saingan kuat diantara mereka. Namun begitu, dalam guru ingin mencapai hasrat mereka untuk
mendidik anak bangsa, mereka mempunyai masalah di dalam aspek mencapai standard
pengajaran professional, iaitu akar tunjang bagi merealisasikan impian setiap guru iaitu
membuatkan anak didik mereka berjaya.

       Permasalahan yang timbul dari kalangan guru bagi mencapai standard pengajaran yang
professional ialah, guru gagal mewujudkan suasana yang sesuai bagi populasi pelajar yang
berbeza. Masalah kegagalan guru mencapai standard ini ialah, kebanyakkan sekolah tidak
menyediakan suasana yang kondusif bagi menggalakkan penglibatan pelajar dalam proses
pengajaran dan pembelajaran (P&P). Sebagai contoh guru pada zaman sekarang ini memerlukan
kemudahan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) bagi membantu mereka mengajar
pelajaran mereka dengan mudah dan juga menjimatkan masa. Sekaligus pendidikan melalui
teknologi maklumat Malaysia adalah tercapai dan mengurangkan masalah pelajar ‘buta IT’.
Selain daripada masalah kemudahan ICT, guru juga turut mempunyai masalah dalam kemudahan
prasarana di sekolah.

       Masalah lain yang timbul juga ialah kurangnya penglibatan ibu bapa atau penjaga pelajar
dalam melibatkan diri dengan aktiviti sekolah kerana sibuk bekerja sehingga mengabaikan anak-
anak mereka. Sebagai contoh satu aktiviti yang dianjurkan oleh pihak sekolah iaitu hari
pelaporan rekod pelajar. Ibu bapa atau penjaga pelajar gagal menghadirkan diri, implikasinya
ialah kekangan yang dihadapi guru dalam menyampaikan rekod pelajaran pelajar, permasalahan
disiplin pelajar dan lain-lain lagi sehubungan itu menjadi impak besar kepada guru bagi
mencapai standard pengajaran yang professional.
Selain itu, masalah yang timbul dari guru juga ialah tidak dapat mencapai standard
pengajaran yang professional dari aspek guru tidak menguasai isi kandungan pelajaran dan
kurang berpengatahuan. Kekangan ini berlakunya kerana ramai mahasiswa-mahasiswi pada
masa kini menganggur selepas sahaja mereka menamatkan pelajaran mereka di universiti samada
mereka ini bergraduat izajah pendidikan atapun izajah sahaja. Oleh itu, ramai diantara mereka
memohon menjadi guru setelah sekian lama menganggur dan dari sebab itulah ramai guru tidak
menguasai pelajaran mereka bukan sahaja isi kandungan pelajar malah kurangnya kemahiran-
kemahiran lain seperti pedagogi, psikologi, falsafah pendidikan dan lain-lain lagi yang berkaitan
dengan profesion perguruan.

       Masalah lain yang timbul ialah guru kurang mempunyai pengetahuan yang luas bagi
mengaitkan pengajaran mereka dengan aplikasi seharian ataupun sejarah. Masalah ini berlaku
kebanyakkan daripada guru yang bukan dari kursus pendidikan. Mereka ini tidak didedahkan
dengan sejarah mahupun aplikasi digunakan dalam kehidupan seharian dalam sesuatu subjek.
Seperti contoh subjek matematik, bagi guru yang bergraduat izajah pendidikan matematik,
mereka akan didedahkan dengan sejarah matematik dan juga aplikasi untuk setiap apa yang
mereka berlajar iaitu dengan mengambil subjek khas yang diwajibkan oleh pihak universiti
seperti contoh ‘History of Mathematics’ dan juga ‘Application of Statistic’. Untuk mencapai
standard pengajaran yang professional adalah tipis sekiranya ramai guru dihasilkan daripada
mahasiswa-mahasiswi yang bukan dari kursus pengajian pendidikan.
MASALAH : GURU GAGAL MENCAPAI STANDARD PENGAJARAN
                                PROFESSIONAL


Langkah 1 : Pihak sekolah hendaklah menyediakan persekitaran yang kondusif dan
          juga mengajurkan pelbagai aktiviti kemasyarakatan dengan komuniti
          berhampiran sekolah.



             Kelebihan                                    Kelemahan
  Dapat mengeratkan hubungan diantara            Memerlukan peruntukkan kewangan
  ibu bapa atau penjaga pelajar dengan           yang banyak.
  pihak sekolah terutama guru.                   Kerahan sumber tenaga manusia yang
  Mengurangkan masalah ponteng dan               banyak.
  juga sosial pelajar.
  Fungsi PIBG terlaksana dan aktif.
  Keselesaan proses pembelajaran pelajar
  terjamin.
  Menggalakkan kehadiran pelajar ke
  sekolah.


Langkah 2 : Pihak kerajaan, terutamanya Kementerian Pelajaran Malaysia membuat
          penetapan guru mengajar subjek mereka sendiri dan menyediakan kursus
          memantapkan isi kandungan pengajaran guru.



              Kelebihan                                   Kelemahan
  Pengajaran guru lebih teratur dan              Peruntukkan wang yang banyak.
  mudah difahami oleh pelajar.                   Proses melaksanakan cadangan yang
  Guru lebih selesa mengajar subjek              memakan masa yang lama.
  mereka dengan penuh keyakinan.
  Penjelasan konsep oleh guru lebih
  terperinci dan guru boleh mengaitkan
  pelajaran dengan aplikasi dalam
  kehidupan.
  Guru mahir dengan subjek mereka
  sendiri.
  Guru boleh meyakinkan pelajar dengan
  kemahiran yang ada.
Langkah 1                            Langkah 2
    Pihak sekolah hendaklah             Pihak kerajaan, terutamanya
     menyediakan persekitaran             Kementerian Pelajaran
     yang kondusif dan juga               Malaysia membuat penetapan
     mengajurkan pelbagai aktiviti        guru mengajar subjek mereka
     kemasyarakatan dengan                sendiri dan menyediakan
     komuniti berhampiran                 kursus memantapkan isi
     sekolah.                             kandungan pengajaran guru.




                         Penyelesaian yang
                             terbaik.



 Langkah penyelesaian yang terbaik ialah Kerajaan Malaysia, terutama
  Kementerian Pelajaran Malaysia menetapkan bahawa guru hanya boleh mengajar
  subjek major dan minor mereka sendiri sahaja.
 Ibu bapa atau penjaga pelajar hendaklah memberi komitmen yang positif dengan
  pihak sekolah.
 Pihak sekolah terutama guru, perlulah berusaha keras bagi mencapai setiap
  standard pengajaran professional.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
 
Pensijilan guru
Pensijilan guruPensijilan guru
Pensijilan guruIli Hawari
 
10. Pensijilan Guru
10. Pensijilan Guru10. Pensijilan Guru
10. Pensijilan Gurukrys73
 
Sekolah Kurang Murid
Sekolah Kurang MuridSekolah Kurang Murid
Sekolah Kurang MuridVince Here
 
Melindungi masa intruksioanal kokurikulum
Melindungi masa intruksioanal kokurikulumMelindungi masa intruksioanal kokurikulum
Melindungi masa intruksioanal kokurikulumSamsudin Ahmad
 
Pelaksanaan program pendidikan inklusif
Pelaksanaan program pendidikan inklusifPelaksanaan program pendidikan inklusif
Pelaksanaan program pendidikan inklusifMohd Nizam
 
Bab 7 Perhubungan Luar
Bab 7 Perhubungan LuarBab 7 Perhubungan Luar
Bab 7 Perhubungan Luarzafeen zafeen
 
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)FaFai S.
 
PENDIDIKAN INKLUSIF
PENDIDIKAN INKLUSIFPENDIDIKAN INKLUSIF
PENDIDIKAN INKLUSIFsitirubiyani
 
Sme6044 kumpulan 3 jurang pencapaian
Sme6044 kumpulan 3 jurang pencapaianSme6044 kumpulan 3 jurang pencapaian
Sme6044 kumpulan 3 jurang pencapaianDgMasniah
 
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)ct sofiey
 
10. Teacher Certification
10.	Teacher Certification10.	Teacher Certification
10. Teacher Certificationmohdfidaiy
 
Program Ekuiti Merapatkan Jurang (Matematik): SMK Kuala Penyu 2021
Program Ekuiti Merapatkan Jurang (Matematik): SMK Kuala Penyu 2021Program Ekuiti Merapatkan Jurang (Matematik): SMK Kuala Penyu 2021
Program Ekuiti Merapatkan Jurang (Matematik): SMK Kuala Penyu 2021Abu Bakar Sani
 

Mais procurados (18)

Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
 
Pensijilan guru
Pensijilan guruPensijilan guru
Pensijilan guru
 
Akses dan ekuiti
Akses dan ekuitiAkses dan ekuiti
Akses dan ekuiti
 
10. Pensijilan Guru
10. Pensijilan Guru10. Pensijilan Guru
10. Pensijilan Guru
 
Sekolah Kurang Murid
Sekolah Kurang MuridSekolah Kurang Murid
Sekolah Kurang Murid
 
Melindungi masa intruksioanal kokurikulum
Melindungi masa intruksioanal kokurikulumMelindungi masa intruksioanal kokurikulum
Melindungi masa intruksioanal kokurikulum
 
Pelaksanaan program pendidikan inklusif
Pelaksanaan program pendidikan inklusifPelaksanaan program pendidikan inklusif
Pelaksanaan program pendidikan inklusif
 
Perkhidmatan sokongan dalam pendidikan inklusif
Perkhidmatan sokongan dalam pendidikan inklusifPerkhidmatan sokongan dalam pendidikan inklusif
Perkhidmatan sokongan dalam pendidikan inklusif
 
Bab 7 Perhubungan Luar
Bab 7 Perhubungan LuarBab 7 Perhubungan Luar
Bab 7 Perhubungan Luar
 
Program inklusif
Program inklusifProgram inklusif
Program inklusif
 
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
 
PENDIDIKAN INKLUSIF
PENDIDIKAN INKLUSIFPENDIDIKAN INKLUSIF
PENDIDIKAN INKLUSIF
 
Lesson Study in Malaysia
Lesson Study in MalaysiaLesson Study in Malaysia
Lesson Study in Malaysia
 
Sme6044 kumpulan 3 jurang pencapaian
Sme6044 kumpulan 3 jurang pencapaianSme6044 kumpulan 3 jurang pencapaian
Sme6044 kumpulan 3 jurang pencapaian
 
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)
 
10. Teacher Certification
10.	Teacher Certification10.	Teacher Certification
10. Teacher Certification
 
Faktor fizikal
Faktor fizikalFaktor fizikal
Faktor fizikal
 
Program Ekuiti Merapatkan Jurang (Matematik): SMK Kuala Penyu 2021
Program Ekuiti Merapatkan Jurang (Matematik): SMK Kuala Penyu 2021Program Ekuiti Merapatkan Jurang (Matematik): SMK Kuala Penyu 2021
Program Ekuiti Merapatkan Jurang (Matematik): SMK Kuala Penyu 2021
 

Destaque

Haieri
HaieriHaieri
Haierihaieri
 
Haieri
HaieriHaieri
Haierihaieri
 
Kump 6 b
Kump 6 bKump 6 b
Kump 6 bhaieri
 
Kandungan
KandunganKandungan
Kandunganhaieri
 
Kandungan
KandunganKandungan
Kandunganhaieri
 
Math Anxiety
Math AnxietyMath Anxiety
Math Anxietyhaieri
 
Muka depan trends
Muka depan trendsMuka depan trends
Muka depan trendshaieri
 
Problem solving
Problem solvingProblem solving
Problem solvinghaieri
 

Destaque (9)

Haieri
HaieriHaieri
Haieri
 
Haieri
HaieriHaieri
Haieri
 
Kump 6 b
Kump 6 bKump 6 b
Kump 6 b
 
Kandungan
KandunganKandungan
Kandungan
 
Kandungan
KandunganKandungan
Kandungan
 
Zul
ZulZul
Zul
 
Math Anxiety
Math AnxietyMath Anxiety
Math Anxiety
 
Muka depan trends
Muka depan trendsMuka depan trends
Muka depan trends
 
Problem solving
Problem solvingProblem solving
Problem solving
 

Semelhante a Zul

Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdfProgram_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdfssuserd0ceaf
 
Halangan integrasi tmk di sekolah
Halangan integrasi tmk di sekolahHalangan integrasi tmk di sekolah
Halangan integrasi tmk di sekolahNorshakirah Adnan
 
teisi : tentang ADD Bab 1
teisi : tentang ADD Bab 1teisi : tentang ADD Bab 1
teisi : tentang ADD Bab 1muhammad
 
Masalah guru pendidikan_khas_program_integrasi_dalam_pengajaran_dan_pembelaja...
Masalah guru pendidikan_khas_program_integrasi_dalam_pengajaran_dan_pembelaja...Masalah guru pendidikan_khas_program_integrasi_dalam_pengajaran_dan_pembelaja...
Masalah guru pendidikan_khas_program_integrasi_dalam_pengajaran_dan_pembelaja...Kementerian Pelajaran Malaysia
 
Budaya Sekolah : Perancangan kurikulum
Budaya Sekolah : Perancangan kurikulumBudaya Sekolah : Perancangan kurikulum
Budaya Sekolah : Perancangan kurikulumnoorqaseh_ramadhan
 
Guru sebagai agen perubahan atau tradisi
Guru sebagai agen perubahan atau tradisiGuru sebagai agen perubahan atau tradisi
Guru sebagai agen perubahan atau tradisirosieca
 
Isu ponteng sekolah
Isu ponteng sekolahIsu ponteng sekolah
Isu ponteng sekolahFina Finaie
 
Bab11 pengurusan pelbagai budaya
Bab11  pengurusan pelbagai budayaBab11  pengurusan pelbagai budaya
Bab11 pengurusan pelbagai budayazuraidanasri
 
Kumpulan 10 isu-kualiti-guru
Kumpulan 10   isu-kualiti-guruKumpulan 10   isu-kualiti-guru
Kumpulan 10 isu-kualiti-guruIrma Gurlz
 
Isu Kualiti Guru
Isu Kualiti GuruIsu Kualiti Guru
Isu Kualiti GuruRain_Ain
 
2015 buletin anjakan bil_5-2015_(final)
2015 buletin anjakan bil_5-2015_(final)2015 buletin anjakan bil_5-2015_(final)
2015 buletin anjakan bil_5-2015_(final)Nurul Huda Kasim
 
Refleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n IssuesRefleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n IssuesIzzati Hamid
 
Pensijilan guru
Pensijilan guruPensijilan guru
Pensijilan guruIli Hawari
 

Semelhante a Zul (20)

Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdfProgram_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
 
Halangan integrasi tmk di sekolah
Halangan integrasi tmk di sekolahHalangan integrasi tmk di sekolah
Halangan integrasi tmk di sekolah
 
teisi : tentang ADD Bab 1
teisi : tentang ADD Bab 1teisi : tentang ADD Bab 1
teisi : tentang ADD Bab 1
 
Pandangan Individu
Pandangan IndividuPandangan Individu
Pandangan Individu
 
Masalah guru pendidikan_khas_program_integrasi_dalam_pengajaran_dan_pembelaja...
Masalah guru pendidikan_khas_program_integrasi_dalam_pengajaran_dan_pembelaja...Masalah guru pendidikan_khas_program_integrasi_dalam_pengajaran_dan_pembelaja...
Masalah guru pendidikan_khas_program_integrasi_dalam_pengajaran_dan_pembelaja...
 
Budaya Sekolah : Perancangan kurikulum
Budaya Sekolah : Perancangan kurikulumBudaya Sekolah : Perancangan kurikulum
Budaya Sekolah : Perancangan kurikulum
 
Guru sebagai agen perubahan atau tradisi
Guru sebagai agen perubahan atau tradisiGuru sebagai agen perubahan atau tradisi
Guru sebagai agen perubahan atau tradisi
 
Isu ponteng sekolah
Isu ponteng sekolahIsu ponteng sekolah
Isu ponteng sekolah
 
Isu dlam pemulihan (rencana)
Isu dlam pemulihan (rencana)Isu dlam pemulihan (rencana)
Isu dlam pemulihan (rencana)
 
Bab11 pengurusan pelbagai budaya
Bab11  pengurusan pelbagai budayaBab11  pengurusan pelbagai budaya
Bab11 pengurusan pelbagai budaya
 
Kumpulan 10 isu-kualiti-guru
Kumpulan 10   isu-kualiti-guruKumpulan 10   isu-kualiti-guru
Kumpulan 10 isu-kualiti-guru
 
Isu Kualiti Guru
Isu Kualiti GuruIsu Kualiti Guru
Isu Kualiti Guru
 
Isu kualiti-guru
Isu kualiti-guruIsu kualiti-guru
Isu kualiti-guru
 
Kualiti guru
Kualiti guruKualiti guru
Kualiti guru
 
2015 buletin anjakan bil_5-2015_(final)
2015 buletin anjakan bil_5-2015_(final)2015 buletin anjakan bil_5-2015_(final)
2015 buletin anjakan bil_5-2015_(final)
 
JUKUBIL1.pdf
JUKUBIL1.pdfJUKUBIL1.pdf
JUKUBIL1.pdf
 
Refleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n IssuesRefleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n Issues
 
Pembelajaran peribadi
Pembelajaran peribadiPembelajaran peribadi
Pembelajaran peribadi
 
Pensijilan guru
Pensijilan guruPensijilan guru
Pensijilan guru
 
Projek bilik darjah kondusif
Projek  bilik  darjah  kondusifProjek  bilik  darjah  kondusif
Projek bilik darjah kondusif
 

Zul

  • 1. SME 3023 Trends and Issues in Education for Mathematical Sciences (Skillful Problem Solving) NAMA PELAJAR : MOHD ZULHAIRI BIN ZULHAIDI NO. MATRIK : D20081032225 SEMESTER : 1 (2011/2012) NAMA PENSYARAH : PROF. DR. MARZITA BT PUTEH
  • 2. Apakah masalah guru dan mengapakah masalah itu berlaku? Standard Pengajaran Professional. Guru yang mempunyai daya kepimpinan yang tinggi akan mengambil inisiatif atau jalan penyelesaian walaupun sesusah mana sekalipun masalah yang dihadapi untuk memastikan kemajuan bagi semua pelajar di dalam memastikan kecemerlangan pelajar yang bermula dari pendidikan di alam persekolahan, di peringkat global yang amat kompetitif untuk sektor pekerjaan serta bersedia untuk kelangsungan hidup dalam abad ke-21 yang dipenuhi cabaran dan saingan kuat diantara mereka. Namun begitu, dalam guru ingin mencapai hasrat mereka untuk mendidik anak bangsa, mereka mempunyai masalah di dalam aspek mencapai standard pengajaran professional, iaitu akar tunjang bagi merealisasikan impian setiap guru iaitu membuatkan anak didik mereka berjaya. Permasalahan yang timbul dari kalangan guru bagi mencapai standard pengajaran yang professional ialah, guru gagal mewujudkan suasana yang sesuai bagi populasi pelajar yang berbeza. Masalah kegagalan guru mencapai standard ini ialah, kebanyakkan sekolah tidak menyediakan suasana yang kondusif bagi menggalakkan penglibatan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P). Sebagai contoh guru pada zaman sekarang ini memerlukan kemudahan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) bagi membantu mereka mengajar pelajaran mereka dengan mudah dan juga menjimatkan masa. Sekaligus pendidikan melalui teknologi maklumat Malaysia adalah tercapai dan mengurangkan masalah pelajar ‘buta IT’. Selain daripada masalah kemudahan ICT, guru juga turut mempunyai masalah dalam kemudahan prasarana di sekolah. Masalah lain yang timbul juga ialah kurangnya penglibatan ibu bapa atau penjaga pelajar dalam melibatkan diri dengan aktiviti sekolah kerana sibuk bekerja sehingga mengabaikan anak- anak mereka. Sebagai contoh satu aktiviti yang dianjurkan oleh pihak sekolah iaitu hari pelaporan rekod pelajar. Ibu bapa atau penjaga pelajar gagal menghadirkan diri, implikasinya ialah kekangan yang dihadapi guru dalam menyampaikan rekod pelajaran pelajar, permasalahan disiplin pelajar dan lain-lain lagi sehubungan itu menjadi impak besar kepada guru bagi mencapai standard pengajaran yang professional.
  • 3. Selain itu, masalah yang timbul dari guru juga ialah tidak dapat mencapai standard pengajaran yang professional dari aspek guru tidak menguasai isi kandungan pelajaran dan kurang berpengatahuan. Kekangan ini berlakunya kerana ramai mahasiswa-mahasiswi pada masa kini menganggur selepas sahaja mereka menamatkan pelajaran mereka di universiti samada mereka ini bergraduat izajah pendidikan atapun izajah sahaja. Oleh itu, ramai diantara mereka memohon menjadi guru setelah sekian lama menganggur dan dari sebab itulah ramai guru tidak menguasai pelajaran mereka bukan sahaja isi kandungan pelajar malah kurangnya kemahiran- kemahiran lain seperti pedagogi, psikologi, falsafah pendidikan dan lain-lain lagi yang berkaitan dengan profesion perguruan. Masalah lain yang timbul ialah guru kurang mempunyai pengetahuan yang luas bagi mengaitkan pengajaran mereka dengan aplikasi seharian ataupun sejarah. Masalah ini berlaku kebanyakkan daripada guru yang bukan dari kursus pendidikan. Mereka ini tidak didedahkan dengan sejarah mahupun aplikasi digunakan dalam kehidupan seharian dalam sesuatu subjek. Seperti contoh subjek matematik, bagi guru yang bergraduat izajah pendidikan matematik, mereka akan didedahkan dengan sejarah matematik dan juga aplikasi untuk setiap apa yang mereka berlajar iaitu dengan mengambil subjek khas yang diwajibkan oleh pihak universiti seperti contoh ‘History of Mathematics’ dan juga ‘Application of Statistic’. Untuk mencapai standard pengajaran yang professional adalah tipis sekiranya ramai guru dihasilkan daripada mahasiswa-mahasiswi yang bukan dari kursus pengajian pendidikan.
  • 4. MASALAH : GURU GAGAL MENCAPAI STANDARD PENGAJARAN PROFESSIONAL Langkah 1 : Pihak sekolah hendaklah menyediakan persekitaran yang kondusif dan juga mengajurkan pelbagai aktiviti kemasyarakatan dengan komuniti berhampiran sekolah. Kelebihan Kelemahan Dapat mengeratkan hubungan diantara Memerlukan peruntukkan kewangan ibu bapa atau penjaga pelajar dengan yang banyak. pihak sekolah terutama guru. Kerahan sumber tenaga manusia yang Mengurangkan masalah ponteng dan banyak. juga sosial pelajar. Fungsi PIBG terlaksana dan aktif. Keselesaan proses pembelajaran pelajar terjamin. Menggalakkan kehadiran pelajar ke sekolah. Langkah 2 : Pihak kerajaan, terutamanya Kementerian Pelajaran Malaysia membuat penetapan guru mengajar subjek mereka sendiri dan menyediakan kursus memantapkan isi kandungan pengajaran guru. Kelebihan Kelemahan Pengajaran guru lebih teratur dan Peruntukkan wang yang banyak. mudah difahami oleh pelajar. Proses melaksanakan cadangan yang Guru lebih selesa mengajar subjek memakan masa yang lama. mereka dengan penuh keyakinan. Penjelasan konsep oleh guru lebih terperinci dan guru boleh mengaitkan pelajaran dengan aplikasi dalam kehidupan. Guru mahir dengan subjek mereka sendiri. Guru boleh meyakinkan pelajar dengan kemahiran yang ada.
  • 5. Langkah 1 Langkah 2  Pihak sekolah hendaklah  Pihak kerajaan, terutamanya menyediakan persekitaran Kementerian Pelajaran yang kondusif dan juga Malaysia membuat penetapan mengajurkan pelbagai aktiviti guru mengajar subjek mereka kemasyarakatan dengan sendiri dan menyediakan komuniti berhampiran kursus memantapkan isi sekolah. kandungan pengajaran guru. Penyelesaian yang terbaik.  Langkah penyelesaian yang terbaik ialah Kerajaan Malaysia, terutama Kementerian Pelajaran Malaysia menetapkan bahawa guru hanya boleh mengajar subjek major dan minor mereka sendiri sahaja.  Ibu bapa atau penjaga pelajar hendaklah memberi komitmen yang positif dengan pihak sekolah.  Pihak sekolah terutama guru, perlulah berusaha keras bagi mencapai setiap standard pengajaran professional.