Procesos Psicológicos mas Relevantes

1. Procesos Psicológicos
mas Relevantes

2. Los procesos psicológicos constituyen elementos fundamentales en el estudio de
la psicología. Son los procesos que permiten a la persona tomar conciencia de sí
misma y de su entorno, se encuentran en el origen de cualquier manifestación
conductual y hacen posible el ajuste del comportamiento a las condiciones y
demandas ambientales.
En las últimas décadas la psicología ha mostrado una atención cada vez mayor
por el papel de la cognición en el aprendizaje humano, liberándose de los aspectos
más restrictivos de los enfoques conductistas. Es decir, buena parte del trabajo de la
psicología se ha dirigido a la comprensión de lo que se denominan los procesos
cognitivos o procesos psicológicos.

3. Procesos Psicológicos:
procesos psicológicos que estudia la Psicología pueden ser
concebidos unitaria e integralmente como capacidades
(incluyendo las emociones), cuya base o fuente es el sistema
nervioso y sus estructuras. Estos Procesos se comprenden en el
marco más global del particular modo de vida del ser humano
en el mundo, de la correspondencia entre su estructura
biológica y el mundo que habita y construye.
Tipos de procesos Psicológicos:

4. Principales características de los Procesos Psicológicos Superiores (PPS):
•Están constituidos en la vida social y son específicos de los seres humanos
•Regulan la acción en función de un control voluntario, superando su dependencia y
control por parte del entorno
•Están regulados conscientemente o la necesitaron en algún momento de su
constitución (pueden haberse automatizado).
Principales característica de los Procesos Psicológicos Elementales (PPE):
•Los procesos psicológicos elementales o básicos, son comunes al hombre y a otros
animales superiores.

5. Estos procesos se han categorizado en dos grupos: básicos y superiores.
De acuerdo con esto, aquellos procesos que diferencian al ser humano de los demás
animales y que lo colocan en la parte superior de la escala evolutiva son entonces los
procesos psicológicos superiores. Los procesos que compartimos con las demás
especies animales son entonces los básicos.
Los procesos básicos son: sensación, percepción motivación y emoción y memoria.
Los procesos superiores son: atención, lenguaje, pensamiento, inteligencia y
aprendizaje.
Lo que se quiere significar es que las formas de pensamiento, las formas de lenguaje
y el aprendizaje son claramente más complejos y superiores en el ser humano. Para el
caso de los procesos psicológicos básico esa diferenciación no es tan notoria. La
anatomía y fisiología de los procesos básicos en el ser humano es muy similar a la de
otras especies animales.

6. Dada la diferente complejidad psicológica de las conductas, se pueden establecer
distintos niveles en el análisis psicológico:
•Personalidad.- cuando se estudian los rasgos estables del comportamiento de un
individuo estamos indagando a nivel del todo orgánico, esto es, su personalidad; de
esta forma se estudia la mente y la conducta en función de las características del
sujeto.
•Procesos psicológicos aislados.- pero si observamos algunas de sus estructuras
funcionales, estudiamos los procesos mentales y conductuales que siempre existen
aunque sea en mayor o menor grado.
•Conductas elementales.- a veces nos fijamos en hechos puntuales, tanto mentales
como conductuales, que pueden darse o no en los individuos.
A lo largo del tiempo, las distintas escuelas psicológicas han puesto su objeto de
estudio en uno y otro de los niveles expuestos:
El conductismo realiza un análisis de la conducta en elementos, aunque estos
sean complejos.
La psicología cognitiva realiza un análisis de la actividad psicológica en
procesos.

7. Bases Biológicas:
El organismo humano posee dos sistemas para coordinar e integrar la conducta: el
sistema nervioso y el sistema endocrino.
El sistema nervioso
Este sistema recibe datos internos y externos, los cuales procesa, analiza e
integra para dar respuestas adecuada, según el estimulo recibido. Las principales
funciones son la conducción del impulso nervioso y la integración de las diversas
partes del organismo involucradas en el mecanismo de estimulo-respuesta. El
sistema nervioso está compuesto por el encéfalo, medula espinal y tramos nerviosos.
El sistema nervioso comprende dos divisiones principales:
Sistema nervioso central: es el sistema mejor protegido. Consta de la medula
espinal y el encéfalo.
Sistema nervioso periférico: es la segunda gran división del sistema nervioso,
conduce mensajes hacia el sistema nervioso central y desde el. Está formado por
axones largos y dendritas. Está compuesto por el sistema somático y el autónomo.

8. otro sistema de comunicación del organismo, esta constituido por
glándulas endocrinas que producen hormonas, sustancias químicas
liberadas hacia la corriente sanguínea que regula procesos como el
metabolismo, crecimiento y desarrollo sexual; y las glándulas exocrinas
que son las que vierten sus sustancias a la superficie externa del
cuerpo. Ellas son: glándulas sudoríparas, salivales y lagrimales, entre
otras.

9. 1) Los valores: Aquellos que tiene una influencia directriz motivante sobre la conducta se
convierten en motivos sociales.
2) La necesidad de logro: Tendencia general a aproximarse al éxito; depende de 3 variables
a) Expectativa de éxito
b) Valor de incentivo del tipo particular de éxito
c) Percepción de la responsabilidad personal del éxito
3) La necesidad de competir en sociedad
4) La necesidad de apoyo social: Muchas de nuestras actividades más preciadas se emprenden,
no por lo que son ellas mismas, sino por las consecuencias que pueden tener respecto a los
demás:
a) Se nos reconoce y confiere notoriedad e identidad.
b) Aumenta nuestra categoría.
c) Seguridad de no ser rechazados.
d) Agrado para quien aprueba y sentimiento de reciprocidad.
e) Control o poder sobre el ambiente.
5) L necesidad de afiliarse:(conducta ‘gregaria’ del hombre):
- El grupo, medio natural del hombre:
a) Temor a la soledad
b) Mayor sensibilidad a la voz del grupo
c) Susceptibilidad a la influencia del líder del grupo
d) Dependencia de ser reconocido como miembro del grupo.

10. El "Ser Humano" es una unidad en donde los factores biológicos,
psicológicos y sociales constituyen un sistema. La teoría general de los
sistemas que desarrolló Ludwing Von Bertalanfy sostiene que todos los
niveles de organización están unidos de tal forma que el cambio en uno
necesariamente afecta los otros, es decir, se logra una integración entre
las partes y el todo, en donde las relaciones no son unidireccionales, sino
bidireccionales y no existe una relación causa-efecto la cual sea
"unicausal" sino "multifactorial".

11. Aprendizaje:
Es el proceso mediante el cual se adquiere o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado de la experiencia del estudio, el
razonamiento y la observación.
Memoria:
Es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar, y
recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones
sinápticas.
Relación Aprendizaje-memoria:
Es la capacidad del cerebro para aprender, implica la capacidad del cerebro para
recordar y ambos pueden resumirse en la capacidad del cerebro para adquirir
información. El aprendizaje y la memoria, es más que nada, una forma conveniente
de organizar nuestros conocimientos sobre los procesos biológicos de adquisición de
información.

12. La Motivación:
Es el elemento activador y director de una conducta hacia la consecución de una meta, y se pueden
clasificar en primarios (naturaleza fisiológica) y secundarios (sociales), existen diversas teorías de los
procesos motivacionales entre las que tenemos:
Teoría Homeostática: se basa en el concepto fisiológico de homeostasis, es decir, tendencia interna
que tiene todo organismo de corregir desequilibrios internos y así mantener un estado normal.
Teoría Psicoanalítica: en donde las pulsiones es la fuente principal de la motivación de la conducta y
está determinada por los motivos biológicos como el hambre, sed, sexo, agresividad.
Teoría del incentivo: Básicamente consiste en premiar y reforzar el motivo mediante una recompensa
al mismo.
También vemos La frustración es la causa de insatisfacción de un motivo que también puede tener
su origen en un conflicto.
Las Emociones:
La emoción es un proceso activador de la conducta, Según Cannon y Bard, los sucesos
ambientales activan el hipotálamo y este centro cerebral desencadena dos tipos de cambios, por un
lado cambios periféricos neurovegetativos y por otro la experiencia emocional. En el caso de Schachter
y Singer, lo fundamental es la interpretación que las personas hacen de los estímulos, interpretación
que nos lleva a clasificar los mismos de un modo o de otro y que provoca la aparición de la emoción
específica que corresponda a dicha clasificación.
Entre las dimensiones de la emoción estas pueden ser: Fisiológica: patrones de activación (en el
caso del miedo, una descarga de adrenalina). Cognitiva: valoración de la situación (como peligrosa) y
Conductual: emisión de respuestas (huida).

13. La motivación y la emoción contribuyen a dar dirección a la conducta,
los motivos son necesidades o deseos internos específicos que activan a un
organismo y dirige su comportamiento a una meta. Las emociones son
experiencias de sentimientos que también subyacen a la conducta.

14. El pensamiento es un proceso mental superior que nos permite establecer
conexiones entre ideas o representaciones.
El pensamiento humano se halla estructurado en esquemas, que son
organizaciones jerárquicas de conceptos relacionados entre sí mediante
proposiciones lógicas. Nuestro pensamiento, sin embargo, no funciona de forma
"lógica", puesto que utiliza heurísticos para simplificar el procesamiento de la
información; es decir, se salta ciertos pasos en las deducciones lógicas que realiza
con el fin de ahorrar energía cognitiva. El resultado es que en muchas ocasiones se
producen sesgos en el razonamiento.

15. •El pensamiento es lo que cada día un individuo posee y lo va desarrollando conforme va aprendiendo.
•El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos.
•Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto
sucede en milésimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento
lógico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto con ello dependemos de los cinco
sentidos.
•El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social o
cultural, o en el sujeto pensante.
•El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.
•El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta dirección va en busca de una
conclusión o de la solución de un problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien
zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.
Fases del pensar:
Perceptiva
Reflexiva
Creativa
Retentiva
Expresiva verbal
Expresiva practica

16. Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar,
tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.
La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la
percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o
capacidad de almacenarla.

17. Inteligencia lingüística → la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia lógica-matemática → la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia
que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura
occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.
Inteligencia espacial → la que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia
que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.
Inteligencia musical → la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y
bailarines.
Inteligencia corporal cinestesica → la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver
problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
Inteligencia intrapersonal → la que permite entenderse a sí mismo. No está asociada a ninguna actividad concreta.
Inteligencia interpersonal → la que permite entender a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores,
políticos, profesores o terapeutas.
Inteligencia naturalista → la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber
organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

18. Es el componente fundamental y específico de la inteligencia
humana, mecanismo por el que, empleando sonidos vocales, signos
escritos o gestos, las personas pueden comunicarse, surgió al mismo
tiempo que el pensamiento.

19. LENGUAJE HUMANO: es aquel capaz de exteriorizar emociones. Esta conducta de tipo
lingüística depende de la interacción con otros individuos para que se desarrolle, es decir, no es
instintiva.
LENGUAJE NATURAL: esta clase de lenguaje es utilizado por una colectividad lingüística con el
objetivo básico de comunicarse. Es empleado de manera inconsciente durante la infancia del
individuo y responde a factores culturales.
LENGUAJE ARTIFICIAL: con esta denominación se designa a aquel lenguaje creado por el
hombre manera consciente y sistemática a fin de utilizarlo con algún objetivo determinado. Es
decir, el lenguaje artificial se origina a partir de un acuerdo arbitrario entre individuos, y su
propósito se basa en evadir cualquier inconveniente derivado de la ambigüedad presente en el
lenguaje natural
LENGUAJE FORMAL: además de ser creado de manera artificial, el lenguaje normal tiene la
peculiaridad de erigirse a partir de pautas específicas de construcción y modificación del mismo.
LENGUAJE ANIMAL: como su nombre lo indica, es el utilizado por los animales con el fin de
comunicarse entre sí. Incluye señales de carácter visual, sonoras y olfativas.