SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 45
Baixar para ler offline
55οο
Δημοτικό σχολείο ΑγρινίουΔημοτικό σχολείο Αγρινίου
 Τμήμα Στ2Τμήμα Στ2
 ΘΕΜΑ: Νερό, είσαι,ΘΕΜΑ: Νερό, είσαι,
θησαυρός!θησαυρός!
 ΥπεύθυνηΥπεύθυνη
εκπαιδευτικόςεκπαιδευτικός
 Κ. Γκιρτοβίτη ΌλγαΚ. Γκιρτοβίτη Όλγα
 Αγρίνιο Ιούνιος 2013Αγρίνιο Ιούνιος 2013
Σκοπός υλοποίησης τουΣκοπός υλοποίησης του
προγράμματοςπρογράμματος
 Με το θέμα αυτό, το νερό, οι μαθητές του Στ2Με το θέμα αυτό, το νερό, οι μαθητές του Στ2
ήρθαν σε επαφή μέσα από το εκπαιδευτικόήρθαν σε επαφή μέσα από το εκπαιδευτικό
πρόγραμμα ΟΙΚΑΔΕ του οποίου χορηγός είναι ηπρόγραμμα ΟΙΚΑΔΕ του οποίου χορηγός είναι η
Τράπεζα Κύπρου. Στα πλαίσιο αυτό σκεφτήκαμεΤράπεζα Κύπρου. Στα πλαίσιο αυτό σκεφτήκαμε
να εμπλουτίσουμε τις θεματικές ενότητες και νανα εμπλουτίσουμε τις θεματικές ενότητες και να
εμβαθύνουμε σε μερικά υποθέματα, όπωςεμβαθύνουμε σε μερικά υποθέματα, όπως
διάθεση του νερού, σωστή διαχείριση, ρύπανση,διάθεση του νερού, σωστή διαχείριση, ρύπανση,
τρόπους εξοικονόμησης νερού, αλλά και τη θέσητρόπους εξοικονόμησης νερού, αλλά και τη θέση
του στη ζωή μας.του στη ζωή μας.
•Καταγραφή της χρήσης του νερού στην καθημερινότητα
(στο σπίτι και σε άλλες δραστηριότητες)
•Το νερό στη ζωή μας
•Πληροφορίες και φωτογραφίες από περιοχές
που αντιμετωπίζουν πρόβλημα
με το νερό – συνέπειες του προβλήματος
•Παροιμίες μύθοι και λαογραφικά στοιχεία
(ήθη , έθιμα) που σχετίζονται με το νερό
Η θέση του νερού στη θρησκεία μας, αλλά και σε άλλες
•Έργα Ελλήνων και ξένων καλλιτεχνών με θέμα το νερό
στη ζωγραφική, τη μουσική τη λογοτεχνία και το θέατρο
•Γράψιμο λέξεων που έχουν σχέση με το νερό (και παράγωγες)
καθώς και τη λέξη νερό σε άλλες γλώσσες
•Πληροφορίες για τη σημασία του νερού
κατά τη διάρκεια θρησκευτικών τελετών
•Ρύπανση του νερού και τρόποι αντιμετώπισης του προβλήματος
•Έλλειψη του νερού και συνέπειες
•Διαχείριση του νερού για βιώσιμη ανάπτυξη
•Καμπάνια για ευαισθητοποίηση γύρω από τη σωστή διαχείριση του νερού
Αλλά και τη σωστή χρήση του
Στόχοι: Να έρθουν σε επαφή οι μαθητές με τα παρακάτω:Στόχοι: Να έρθουν σε επαφή οι μαθητές με τα παρακάτω:
Παιδαγωγικοί στόχοιΠαιδαγωγικοί στόχοι
 Να αναπτυχθούν δεξιότητες αναζήτησης,Να αναπτυχθούν δεξιότητες αναζήτησης,
αξιολόγησης και επεξεργασίαςαξιολόγησης και επεξεργασίας
πληροφοριώνπληροφοριών
 Να καλλιεργηθούν δεξιότητες διαθεματικήςΝα καλλιεργηθούν δεξιότητες διαθεματικής
προσέγγισηςπροσέγγισης
 Να αναπτυχθούν σχέσεις συνεργασίας καιΝα αναπτυχθούν σχέσεις συνεργασίας και
ομαδοσυνεργατικής προσέγγισης θεμάτωνομαδοσυνεργατικής προσέγγισης θεμάτων
 Να έρθουν σε επαφή με φορείς καιΝα έρθουν σε επαφή με φορείς και
ειδικούς επιστήμονεςειδικούς επιστήμονες
Μεθοδολογία υλοποίησηςΜεθοδολογία υλοποίησης
Ομαδοσυνεργατική μάθηση
Διαθεματική προσέγγιση δράσεων
Έρευνα διατύπωση υποθέσεων,
πειραματισμός, έλεγχος και εξαγωγή συμπερασμάτων
Βιωματική μάθηση
Δημιουργία project
Οι μαθητές
Βόντας Στυλιανός
Γκιολένα Αγκουστίν
Ζαφείρης Σοφοκλής
Ζέρβας Γεώργιος
Καραγιάννη Ελπίδα
Κοκόσια Νεκταρία
Κοκόσια Χρυσούλα
Κουλουκούρας Παναγιώτης
Κρανιά Αγλαϊα
Κωνσταντινίδης Παναγιώτης
Μαρτίνη Γεωργία
Μαχαλιώτη Ζωή
Παπαθανασόπουλος Δημήτριος
Σαμαράς Ευάγγελος
Σιορίκη Ευλαμπία
Σφυρή μαρία Κωνστα
Φώτη Χριστίνα
Η εκπαιδευτικός
Γκιρτοβίτη Όλγα
Μαθήματα που εμπλέκονταιΜαθήματα που εμπλέκονται
 Γλώσσα (εμπλουτισμός λεξιλογίου με νέες έννοιες,Γλώσσα (εμπλουτισμός λεξιλογίου με νέες έννοιες,
σύνθεση κειμένων)σύνθεση κειμένων)
 Ιστορία (αναδρομή στη χρήση και διαχείριση του νερού)Ιστορία (αναδρομή στη χρήση και διαχείριση του νερού)
 Φυσικά (το νερό στη ζωή μας, στο ανθρώπινο σώμα,Φυσικά (το νερό στη ζωή μας, στο ανθρώπινο σώμα,
ρύπανση, τρόποι αντιμετώπισης)ρύπανση, τρόποι αντιμετώπισης)
 Γεωγραφία (το νερό στην περιοχή μας)Γεωγραφία (το νερό στην περιοχή μας)
 Μαθηματικά (υπολογισμοί που αφορούν τηνΜαθηματικά (υπολογισμοί που αφορούν την
κατανάλωση του νερού)κατανάλωση του νερού)
 Αισθητική Αγωγή (φωτογραφίες και έργα που έχουνΑισθητική Αγωγή (φωτογραφίες και έργα που έχουν
σχέση με το νερό, ζωγραφιές και έργα παιδιών)σχέση με το νερό, ζωγραφιές και έργα παιδιών)
 Λαογραφία (μύθοι, παροιμίες, δημοτικό τραγούδι, έθιμα)Λαογραφία (μύθοι, παροιμίες, δημοτικό τραγούδι, έθιμα)
 Ξένες γλώσσες (το νερό σε άλλες γλώσσες)Ξένες γλώσσες (το νερό σε άλλες γλώσσες)
ΠεριεχόμεναΠεριεχόμενα
 Ο κύκλος του νερούΟ κύκλος του νερού
 Η ποσότητα του γλυκού νερού στη φύσηΗ ποσότητα του γλυκού νερού στη φύση
 Καθημερινή χρήση του νερούΚαθημερινή χρήση του νερού
 Το νερό στο ανθρώπινο σώμαΤο νερό στο ανθρώπινο σώμα
 Η σημασία του για τον οργανισμό του ανθρώπουΗ σημασία του για τον οργανισμό του ανθρώπου
 Η έλλειψη του νερού στον ανθρώπινο οργανισμόΗ έλλειψη του νερού στον ανθρώπινο οργανισμό
 Η σημασία του νερού για τα ζώαΗ σημασία του νερού για τα ζώα
 Η έλλειψη νερού στη φύσηΗ έλλειψη νερού στη φύση
 Προτάσεις για εξοικονόμηση νερούΠροτάσεις για εξοικονόμηση νερού
 Προτάσεις για μεγαλύτερη εξοικονόμηση του νερούΠροτάσεις για μεγαλύτερη εξοικονόμηση του νερού
 Η σωστή διαχείριση του νερού απαραίτητη προϋπόθεση για τη βιώσιμη ανάπτυξηΗ σωστή διαχείριση του νερού απαραίτητη προϋπόθεση για τη βιώσιμη ανάπτυξη
 Το νερό στη θρησκεία μαςΤο νερό στη θρησκεία μας
 Νερό και πολιτισμόςΝερό και πολιτισμός
 Το νερό στους μύθουςΤο νερό στους μύθους
 Το νερό στη λαϊκή παράδοσηΤο νερό στη λαϊκή παράδοση
 Έθιμα με το νερόΈθιμα με το νερό
 Το νερό στο δημοτικό τραγούδιΤο νερό στο δημοτικό τραγούδι
 Παροιμίες με το νερόΠαροιμίες με το νερό
 ΚρήνεςΚρήνες
 Η λέξη νερό με μεταφορικές έννοιεςΗ λέξη νερό με μεταφορικές έννοιες
 Επίθετα και λέξεις που ταιριάζουν με τη λέξη νερόΕπίθετα και λέξεις που ταιριάζουν με τη λέξη νερό
 Το νερό σε άλλες γλώσσεςΤο νερό σε άλλες γλώσσες
 Κίνδυνοι ρύπανσης και μόλυνσης του πόσιμου νερού – Μέτρα προστασίαςΚίνδυνοι ρύπανσης και μόλυνσης του πόσιμου νερού – Μέτρα προστασίας
 Άλλες προτάσειςΆλλες προτάσεις
Ο κύκλος του νερούΟ κύκλος του νερού
 Το μεγαλύτερο μέρος της γηςΤο μεγαλύτερο μέρος της γης
αποτελείται από νερό. Τοαποτελείται από νερό. Το
97,2% βρίσκεται στους97,2% βρίσκεται στους
ωκεανούς και είναι αλμυρό. Τοωκεανούς και είναι αλμυρό. Το
2% βρίσκεται στους πόλους2% βρίσκεται στους πόλους
και στους παγετώνες και τοκαι στους παγετώνες και το
0,6%0,6% βρίσκεται στις λίμνες, σταβρίσκεται στις λίμνες, στα
ποτάμια και στα υπόγεια ύδαταποτάμια και στα υπόγεια ύδατα
της γης.της γης. Γιατί όμως δενΓιατί όμως δεν
τελειώνει αυτή η ποσότητατελειώνει αυτή η ποσότητα
του γλυκού νερού που είναιτου γλυκού νερού που είναι
διαθέσιμη για τηνδιαθέσιμη για την
ανθρώπινη δραστηριότηταανθρώπινη δραστηριότητα;;
Λόγω του κύκλου του νερού.Λόγω του κύκλου του νερού.
Η ποσότητα του γλυκού νερού στηΗ ποσότητα του γλυκού νερού στη
φύσηφύση
 Η ποσότητα του γλυκού νερού στηΗ ποσότητα του γλυκού νερού στη
φύση, το οποίο υπάρχει στιςφύση, το οποίο υπάρχει στις
λίμνες και στους ποταμούς,λίμνες και στους ποταμούς,
αντιστοιχεί στο 0,02% τηςαντιστοιχεί στο 0,02% της
συνολικής ποσότητας του νερού.συνολικής ποσότητας του νερού.
Το γλυκό νερό είναι σημαντικόΤο γλυκό νερό είναι σημαντικό
γιατί αποτελεί πηγή ζωής γιαγιατί αποτελεί πηγή ζωής για
όλους του οργανισμούς.όλους του οργανισμούς.
 Στο Ν. Αιτ/νίας υπάρχει σεΣτο Ν. Αιτ/νίας υπάρχει σε
αφθονία, αφού υπάρχουν πολλέςαφθονία, αφού υπάρχουν πολλές
λίμνες και ποταμοί. Λίμνεςλίμνες και ποταμοί. Λίμνες
φυσικές: Τριχωνίδα, Λυσιμαχία,φυσικές: Τριχωνίδα, Λυσιμαχία,
Οζερός, Αμβρακία. Τεχνητές:Οζερός, Αμβρακία. Τεχνητές:
Καστρακίου, Κραμαστών, ΣτράτουΚαστρακίου, Κραμαστών, Στράτου
από τα νερά του Αχελώουαπό τα νερά του Αχελώου
ποταμού. Η ύπαρξη του νερού σεποταμού. Η ύπαρξη του νερού σε
μεγάλη ποσότητα έχει ωςμεγάλη ποσότητα έχει ως
αποτέλεσμα να υπάρχει μεγάληαποτέλεσμα να υπάρχει μεγάλη
παραγωγή γεωργικών προϊόντων.παραγωγή γεωργικών προϊόντων.
Καθημερινή χρήση του νερούΚαθημερινή χρήση του νερού

Ατομική καθημερινήΑτομική καθημερινή
κατανάλωση νερούκατανάλωση νερού

Ατομική καθαριότηταΑτομική καθαριότητα
Πλύσιμο χεριών, δοντιών,Πλύσιμο χεριών, δοντιών,
σώματοςσώματος

Στη μαγειρική –Στη μαγειρική –
ζαχαροπλαστικήζαχαροπλαστική
Καθαριότητα σπιτιούΚαθαριότητα σπιτιού

Σφουγγάρισμα, πλύσιμοΣφουγγάρισμα, πλύσιμο
ρούχων, πιάτων, αντικειμένωνρούχων, πιάτων, αντικειμένων
του σπιτιού, αυλώντου σπιτιού, αυλών

Πότισμα κήπουΠότισμα κήπου
Γλαστρών βεράντας, φυτώνΓλαστρών βεράντας, φυτών
εσωτερικού χώρουεσωτερικού χώρου

Πλύσιμο αυτοκινήτου,Πλύσιμο αυτοκινήτου,
ποδηλάτου, μηχανήςποδηλάτου, μηχανής
Το νερό στο ανθρώπινο σώμαΤο νερό στο ανθρώπινο σώμα
 Είναι το πιο σημαντικόΕίναι το πιο σημαντικό
συστατικό του οργανισμούσυστατικό του οργανισμού
μας και κυριαρχεί σταμας και κυριαρχεί στα
βασικότερα όργανα τουβασικότερα όργανα του
ανθρώπου από 75%-96%ανθρώπου από 75%-96%
 Παίζει πολύ σημαντικό ρόλοΠαίζει πολύ σημαντικό ρόλο
στη σωστή λειτουργία τουστη σωστή λειτουργία του
οργανισμού, αφού μεταξύοργανισμού, αφού μεταξύ
άλλων:άλλων:
1.1. Βοηθάει στη διατήρηση τουΒοηθάει στη διατήρηση του
όγκου του αίματοςόγκου του αίματος
2.2. Συμβάλλει στηνΣυμβάλλει στην
αναπαραγωγή τωναναπαραγωγή των
ανθρώπινων κυττάρωνανθρώπινων κυττάρων
3.3. Αποτελεί μέσο για τηνΑποτελεί μέσο για την
μεταφορά των θρεπτικώνμεταφορά των θρεπτικών
ουσιών και του οξυγόνουουσιών και του οξυγόνου
4. Συμβάλλει στη ρύθμιση της4. Συμβάλλει στη ρύθμιση της
θερμοκρασίας του σώματοςθερμοκρασίας του σώματος
5. Είναι απαραίτητο για την5. Είναι απαραίτητο για την
λειτουργία των αισθήσεωνλειτουργία των αισθήσεων
6. Αυξάνει τον αριθμό των6. Αυξάνει τον αριθμό των
θερμίδων που καίμεθερμίδων που καίμε
7. Βοηθάει στην πρόληψη της7. Βοηθάει στην πρόληψη της
στοματικής διαταραχήςστοματικής διαταραχής
8. Βοηθάει στον έλεγχο του8. Βοηθάει στον έλεγχο του
βάρους μαςβάρους μας
9. Τονώνει την επιδερμίδα μας9. Τονώνει την επιδερμίδα μας
Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ
ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΓΙΑ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ
Χωρίς τροφή πεθαίνουμε σε ένα μήνα,Χωρίς τροφή πεθαίνουμε σε ένα μήνα,
άν έχουμε νερό.άν έχουμε νερό.
Χωρίς νερό, σε 10 ημέρες.Χωρίς νερό, σε 10 ημέρες.
Το νερό αποτελείΤο νερό αποτελεί
το 75% του σώματοςτο 75% του σώματος
το 90% του αίματοςτο 90% του αίματος
το 85% του εγκεφάλου.το 85% του εγκεφάλου.
Η ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΣΤΟΝΗ ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΣΤΟΝ
ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥΟΡΓΑΝΙΣΜΟ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ
 Το νερό συµβάλλει σηµαντικά στη ζωή καιΤο νερό συµβάλλει σηµαντικά στη ζωή και
αναπαραγωγή των ανθρώπινων κυττάρων.αναπαραγωγή των ανθρώπινων κυττάρων.
 Επίσης, αποτελεί το κύριο µέσο για τη µεταφοράΕπίσης, αποτελεί το κύριο µέσο για τη µεταφορά
των θρεπτικών ουσιών στα κύτταρα και τατων θρεπτικών ουσιών στα κύτταρα και τα
όργανα του σώµατος, αλλά και το µέσοόργανα του σώµατος, αλλά και το µέσο
αποµάκρυνσης των τοξικών και άχρηστωναποµάκρυνσης των τοξικών και άχρηστων
ουσιών.ουσιών.
 Χωρίς νερό, τα νεφρά δεν µπορούν ναΧωρίς νερό, τα νεφρά δεν µπορούν να
επιτελέσουν το έργο τους.επιτελέσουν το έργο τους.
 Η παρουσία του νερού στους ιστούς τουΗ παρουσία του νερού στους ιστούς του
σώµατος συµβάλλει στην αποφυγή τωνσώµατος συµβάλλει στην αποφυγή των
κραδασµών, γιατί προσθέτει ευελιξία στους µύεςκραδασµών, γιατί προσθέτει ευελιξία στους µύες
και στις αρθρώσεις κι ακόµη προστατεύεικαι στις αρθρώσεις κι ακόµη προστατεύει
ευαίσθητες περιοχές του σώµατος, όπως τοευαίσθητες περιοχές του σώµατος, όπως το
µυαλό, τα µάτια και τη σπονδυλική στήλη.µυαλό, τα µάτια και τη σπονδυλική στήλη.
 Μια εξίσου σηµαντική λειτουργία του νερού είναιΜια εξίσου σηµαντική λειτουργία του νερού είναι
η λειτουργία του ως αγωγού για τη ρύθµιση τηςη λειτουργία του ως αγωγού για τη ρύθµιση της
κατάλληλης θερµοκρασίας στονκατάλληλης θερµοκρασίας στον
ανθρώπινο οργανισµό. Η ποσότητα νερού πουανθρώπινο οργανισµό. Η ποσότητα νερού που
αποβάλλει ο οργανισµός µας καθηµερινά φτάνειαποβάλλει ο οργανισµός µας καθηµερινά φτάνει
τα 3 µε 3,5 λίτρα.τα 3 µε 3,5 λίτρα.
Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΓΙΑ ΤΑΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΓΙΑ ΤΑ
ΖΩΑΖΩΑ
 Το νερό είναι σημαντικότατος παράγονταςΤο νερό είναι σημαντικότατος παράγοντας
υγείας και για τα ζώα.υγείας και για τα ζώα.
 Η έλλειψη νερού για ένα ζώο σημαίνειΗ έλλειψη νερού για ένα ζώο σημαίνει
αφυδάτωση, προβλήματα στα νεφρά καιαφυδάτωση, προβλήματα στα νεφρά και
άλλες παθήσεις.άλλες παθήσεις.
 Οι ανάγκες για νερό π. χ. για έναν σκύλοΟι ανάγκες για νερό π. χ. για έναν σκύλο
που ζυγίζει 20 κιλά είναι 600 έως 800που ζυγίζει 20 κιλά είναι 600 έως 800 mlml
την ημέρα.την ημέρα.
Η ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΣΤΗΗ ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΣΤΗ
ΦΥΣΗΦΥΣΗ
 Το νερό είναι ταυτισμένο με την ύπαρξηΤο νερό είναι ταυτισμένο με την ύπαρξη
της ζωής. Η αφθονία ττης ζωής. Η αφθονία τooυ φυσικού αυτούυ φυσικού αυτού
πόρου και η προσπάθεια κάλυψης τωνπόρου και η προσπάθεια κάλυψης των
αδιάκοπα αυξανόμενων αναγκών τουαδιάκοπα αυξανόμενων αναγκών του
ανθρώπου οδήγησε στην αλόγιστη χρήσηανθρώπου οδήγησε στην αλόγιστη χρήση
του. Σήμερα, η έλλειψη του νερού μπορείτου. Σήμερα, η έλλειψη του νερού μπορεί
να αποτελέσει το πιο σοβαρό εμπόδιο γιανα αποτελέσει το πιο σοβαρό εμπόδιο για
την ανάπτυξη σε πολλές περιοχές.την ανάπτυξη σε πολλές περιοχές.
Περισσότεροι από 1 δις κάτοικοι δεν έχουνΠερισσότεροι από 1 δις κάτοικοι δεν έχουν
πρόσβαση σε καθαρό νερό.πρόσβαση σε καθαρό νερό.
 Παράλληλα, οι αρδευόμενες εκτάσειςΠαράλληλα, οι αρδευόμενες εκτάσεις
επεκτείνονται, ενώ η παραγωγικότητα τηςεπεκτείνονται, ενώ η παραγωγικότητα της
καλλιεργούμενης γης μειώνεται. Οι σημερινέςκαλλιεργούμενης γης μειώνεται. Οι σημερινές
τάσεις είναι ανησυχητικές. Στις επόμενες δύοτάσεις είναι ανησυχητικές. Στις επόμενες δύο
δεκαετίες, εκτιμάται ότι η χρήση του νερού θαδεκαετίες, εκτιμάται ότι η χρήση του νερού θα
αυξηθεί κατά 40% και ότι 17% περισσότερο νερόαυξηθεί κατά 40% και ότι 17% περισσότερο νερό
θα χρειαστεί, για να παραχθεί τροφή για τονθα χρειαστεί, για να παραχθεί τροφή για τον
αυξανόμενο πληθυσμό.αυξανόμενο πληθυσμό.
 Πολλές χώρες που ήδη υποφέρουν από τηνΠολλές χώρες που ήδη υποφέρουν από την
έλλειψη νερού, θα οδηγηθούν σε κρίσειςέλλειψη νερού, θα οδηγηθούν σε κρίσεις
ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΙΤΑΙΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΙΤΑΙ
ΣΕ ΔΥΟ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣΣΕ ΔΥΟ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ
 Στην πρώτη περίπτωση το νερό γίνεταιΣτην πρώτη περίπτωση το νερό γίνεται
αντικείμενο υπερεκμετάλλευσης με αποτέλεσμααντικείμενο υπερεκμετάλλευσης με αποτέλεσμα
τη μείωση της στάθμης των υπόγειωντη μείωση της στάθμης των υπόγειων
δεξαμενών νερού και των ποταμών,δεξαμενών νερού και των ποταμών,
 Στη δεύτερη περίπτωση εντάσσονται οι χώρεςΣτη δεύτερη περίπτωση εντάσσονται οι χώρες
που στερούνται τεχνικών και οικονομικώνπου στερούνται τεχνικών και οικονομικών
πόρων προκειμένου να συγκρατήσουν το νερό,πόρων προκειμένου να συγκρατήσουν το νερό,
αν και μπορεί να υπάρχει σε αφθονία.αν και μπορεί να υπάρχει σε αφθονία.
Η Έλλειψη του νερούΗ Έλλειψη του νερού
 Σε συνδυασμό με τηνΣε συνδυασμό με την
αύξηση τουαύξηση του
πληθυσμού οδηγεί σεπληθυσμού οδηγεί σε
επιδείνωση τωνεπιδείνωση των
συνθηκών διαβίωσηςσυνθηκών διαβίωσης
 ΠροκαλείΠροκαλεί
ερημοποίησηερημοποίηση
 Οδηγεί σε φτώχεια καιΟδηγεί σε φτώχεια και
κακή διατροφή καθώςκακή διατροφή καθώς
και σε μετανάστευσηκαι σε μετανάστευση
ΕΙΚΟΝΕΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΝΕΡΟΥ ΣΤΗΕΙΚΟΝΕΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΝΕΡΟΥ ΣΤΗ
ΦΥΣΗΦΥΣΗ
ΠΟΙΣ ΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝΠΟΙΣ ΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ
 Για την έλλειψη νερού κατά 98% ευθύνεταιΓια την έλλειψη νερού κατά 98% ευθύνεται
ο ανθρώπινος παράγοντας.ο ανθρώπινος παράγοντας.
 Στη γεωργία χρησιμοποιείται το 78% τωνΣτη γεωργία χρησιμοποιείται το 78% των
υδάτινων αποθεμάτων, στη βιομηχανία τουδάτινων αποθεμάτων, στη βιομηχανία το
18% , ενώ το υπόλοιπο 8% προορίζεται18% , ενώ το υπόλοιπο 8% προορίζεται
για οικιακή χρήση.για οικιακή χρήση.
ΠΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΙΤΑΙ ΕΛΛΕΙΨΗΠΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΙΤΑΙ ΕΛΛΕΙΨΗ
ΝΕΡΟΥΝΕΡΟΥ
 Η έλλειψη νερού δεν αφορά μόνο τις χώρες της Αφρικής.Η έλλειψη νερού δεν αφορά μόνο τις χώρες της Αφρικής.
 Έρευνα που διεξήγαγε και παρουσίασε στη Γενεύη ηΈρευνα που διεξήγαγε και παρουσίασε στη Γενεύη η
περιβαλλοντολογική οργάνωση WWF, καταδεικνύει τον σημαντικόπεριβαλλοντολογική οργάνωση WWF, καταδεικνύει τον σημαντικό
περιορισμό των υδάτινων αποθεμάτων παγκοσμίως, ακόμη και στιςπεριορισμό των υδάτινων αποθεμάτων παγκοσμίως, ακόμη και στις
ανεπτυγμένες χώρες.ανεπτυγμένες χώρες.
 Σύμφωνα με τη μη-κυβερνητική οργάνωση, μια οικονομικά εύρωστηΣύμφωνα με τη μη-κυβερνητική οργάνωση, μια οικονομικά εύρωστη
χώρα δεν είναι απαραιτήτως και πλούσια σε νερό.χώρα δεν είναι απαραιτήτως και πλούσια σε νερό.
 Μερικές από τις πλέον ανεπτυγμένες πόλεις, όπως το Χιούστον καιΜερικές από τις πλέον ανεπτυγμένες πόλεις, όπως το Χιούστον και
το Σίδνεϊ, καταναλώνουν περισσότερο νερό από όσο διαθέτουν.το Σίδνεϊ, καταναλώνουν περισσότερο νερό από όσο διαθέτουν.
Αυτό συμβαίνει διότι στην προσπάθεια τους να καλύψουν τις υλικέςΑυτό συμβαίνει διότι στην προσπάθεια τους να καλύψουν τις υλικές
ανάγκες των πολιτών, σπαταλούν μεγάλες ποσότητες νερού,ανάγκες των πολιτών, σπαταλούν μεγάλες ποσότητες νερού,
κυρίαρχο στοιχείο σχεδόν σε κάθε παραγωγική διαδικασία.κυρίαρχο στοιχείο σχεδόν σε κάθε παραγωγική διαδικασία.
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ
ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΝΕΡΟΥΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΝΕΡΟΥ
 Για να εξασφαλιστεί η ποσότητα και ηΓια να εξασφαλιστεί η ποσότητα και η
ποιότητα του νερού, πρέπει ναποιότητα του νερού, πρέπει να
αναζητηθούν καινοτόμες λύσεις σε τρειςαναζητηθούν καινοτόμες λύσεις σε τρεις
τομείς:τομείς:
 στην τεχνολογία,στην τεχνολογία,
 στην οικονομία καιστην οικονομία και
 στους θεσμούς διαχείρισης.στους θεσμούς διαχείρισης.
Προτάσεις για τη μεγαλύτερηΠροτάσεις για τη μεγαλύτερη
εξοικονόμηση πόσιμου νερού:εξοικονόμηση πόσιμου νερού:
 1.1. Να επισκευάζουμε αμέσως όλες τιςΝα επισκευάζουμε αμέσως όλες τις
διαρροές στις υδραυλικές σαςδιαρροές στις υδραυλικές σας
 εγκαταστάσεις και ιδιαίτερα τις διαρροές σταεγκαταστάσεις και ιδιαίτερα τις διαρροές στα
καζανάκια, γιατί προκαλούνκαζανάκια, γιατί προκαλούν
 τεράστια σπατάλη νερού.τεράστια σπατάλη νερού.
 2.2. Να πλένουμε το αυτοκίνητό μας σε αραιάΝα πλένουμε το αυτοκίνητό μας σε αραιά
χρονικά διαστήματα, χωρίςχρονικά διαστήματα, χωρίς
 λάστιχο και με την χρήση κουβά καιλάστιχο και με την χρήση κουβά και
σφουγγαριού.σφουγγαριού.
 3.3. Να πλένουμε τις αυλές και τα σπίτια μεΝα πλένουμε τις αυλές και τα σπίτια με
σφουγγαρίστρες και όχι με λάστιχο.σφουγγαρίστρες και όχι με λάστιχο.
 4.4. Να ποτίζουμε τα φυτά και τα λουλούδιαΝα ποτίζουμε τα φυτά και τα λουλούδια
του μπαλκονιού μας με ποτιστήρι,του μπαλκονιού μας με ποτιστήρι,
 νωρίς το πρωί ή αργά το απόγευμα, τότενωρίς το πρωί ή αργά το απόγευμα, τότε
δηλαδή που η εξάτμιση είναιδηλαδή που η εξάτμιση είναι
 περιορισμένη και χρειάζεται λιγότερηπεριορισμένη και χρειάζεται λιγότερη
ποσότητα νερού.ποσότητα νερού.
 5.5. Να μην ανοίγουμε τις βρύσες του νιπτήραΝα μην ανοίγουμε τις βρύσες του νιπτήρα
και της κουζίνας μέχρι το τέρμα.και της κουζίνας μέχρι το τέρμα.
 6.6. Να μην σπαταλάμε νερό για τοΝα μην σπαταλάμε νερό για το
κατάβρεγμα αυλών, βεραντών,κατάβρεγμα αυλών, βεραντών,
 μπαλκονιών και πεζοδρομίων, μεμπαλκονιών και πεζοδρομίων, με
σκοπό την δημιουργία πιο δροσερήςσκοπό την δημιουργία πιο δροσερής
 ατμόσφαιρας.ατμόσφαιρας.
 7.7. Να χρησιμοποιούμε τα πλυντήριαΝα χρησιμοποιούμε τα πλυντήρια
ρούχων και πιάτων μόνο ότανρούχων και πιάτων μόνο όταν
γεμίσουν,γεμίσουν,
 ρυθμίζοντάς τα στο οικονομικόρυθμίζοντάς τα στο οικονομικό
πρόγραμμα.πρόγραμμα.
 8.8. Να μην αφήνουμε ανοικτή τη βρύσηΝα μην αφήνουμε ανοικτή τη βρύση
όταν βουρτσίζουμε τα δόντια μας ήόταν βουρτσίζουμε τα δόντια μας ή
 όταν ξυριζόμαστε ή όταν πλένουμε ταόταν ξυριζόμαστε ή όταν πλένουμε τα
πιάτα.πιάτα.
 9.9. Να προτιμάμε να κάνουμε ντουςΝα προτιμάμε να κάνουμε ντους
από το να γεμίζουμε την μπανιέρα.από το να γεμίζουμε την μπανιέρα.
 Τέλος, τα παιδιά να προσέχουμε καιΤέλος, τα παιδιά να προσέχουμε και
να μην σπαταλούμε το νερόνα μην σπαταλούμε το νερό
 παίζοντας με ανοιχτές βρύσες.παίζοντας με ανοιχτές βρύσες.
Η σωστή διαχείριση του νερού απαραίτητη προϋπόθεση για την βιώσιμηΗ σωστή διαχείριση του νερού απαραίτητη προϋπόθεση για την βιώσιμη
ανάπτυξηανάπτυξη
 Παρουσίαση του θέματος στην Στ΄τάξη από την επίκουροΠαρουσίαση του θέματος στην Στ΄τάξη από την επίκουρο
καθηγητή του Τμήματος Διαχείρισης και Φυσικών πόρωνκαθηγητή του Τμήματος Διαχείρισης και Φυσικών πόρων
κ. Ζαχαρία Ιερόθεοκ. Ζαχαρία Ιερόθεο
 Στα πλαίσια της ενασχόλησής μας με το νερό ωςΣτα πλαίσια της ενασχόλησής μας με το νερό ως
περιβαλλοντικό πρόγραμμα και μέσα από το εκπαιδευτικόπεριβαλλοντικό πρόγραμμα και μέσα από το εκπαιδευτικό
πρόγραμμα ΟΙΚΑΔΕ προσκαλέσαμε στο σχολείο μας τον κ.πρόγραμμα ΟΙΚΑΔΕ προσκαλέσαμε στο σχολείο μας τον κ.
Ζαχαρία ο οποίος μέσα από την καταπληκτική τουΖαχαρία ο οποίος μέσα από την καταπληκτική του
παρουσίαση έπεισε τους μαθητές μας και αυριανούς πολίτεςπαρουσίαση έπεισε τους μαθητές μας και αυριανούς πολίτες
για την αναγκαιότητα της σωστής διαχείρισης του νερού.για την αναγκαιότητα της σωστής διαχείρισης του νερού.
 Συγκεκριμένα, μεταξύ άλλων, μίλησε:Συγκεκριμένα, μεταξύ άλλων, μίλησε:
 Για την ποσότητα του γλυκού νερού που έχουμε στην διάθεσήΓια την ποσότητα του γλυκού νερού που έχουμε στην διάθεσή
μαςμας
 Για την αξία του νερού για τον άνθρωπο, αφού κοντά σ’ αυτόΓια την αξία του νερού για τον άνθρωπο, αφού κοντά σ’ αυτό
αναπτύχθηκαν οι μεγάλοι πολιτισμοί (Μεσοποταμία, Αίγυπτος,αναπτύχθηκαν οι μεγάλοι πολιτισμοί (Μεσοποταμία, Αίγυπτος,
Αρχαία Ελλάδα)Αρχαία Ελλάδα)
 Για τη διαχείριση του νερού διαχρονικά (Αρχαία Αθήνα, Σάμος-Για τη διαχείριση του νερού διαχρονικά (Αρχαία Αθήνα, Σάμος-
Ευπαλήνιο όρυγμα, Αθήνα 20ό αιώνα)Ευπαλήνιο όρυγμα, Αθήνα 20ό αιώνα)
 Για το νερό στην Αιτ/νίαΓια το νερό στην Αιτ/νία
 Για περιοχές με έλλειψη νερού και για τους τρόπους που αυτόΓια περιοχές με έλλειψη νερού και για τους τρόπους που αυτό
αντιμετωπίζεταιαντιμετωπίζεται
 Για καλές πρακτικές για εξοικονόμηση νερού και αποφυγήΓια καλές πρακτικές για εξοικονόμηση νερού και αποφυγή
σπατάληςσπατάλης
 Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στην παρουσίαση, αφού είπανΟι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στην παρουσίαση, αφού είπαν
τη γνώμη τους, πρότειναν λύσεις και ρώτησαν.τη γνώμη τους, πρότειναν λύσεις και ρώτησαν.
Το νερό στη θρησκεία μαςΤο νερό στη θρησκεία μας
 Σημαντική θέση κατέχει τοΣημαντική θέση κατέχει το
νερό στα μυστήρια και σενερό στα μυστήρια και σε
τελετέςτελετές
Στο Βάπτισμα, στη ΘείαΣτο Βάπτισμα, στη Θεία
Ευχαριστία, στον Αγιασμό, στηΕυχαριστία, στον Αγιασμό, στη
γιορτή των Θεοφανίωνγιορτή των Θεοφανίων
 Σημαντική επίσης θέση κατέχειΣημαντική επίσης θέση κατέχει
και σε ευχές γιακαι σε ευχές για
Την επάρκεια του νερού, για τοΤην επάρκεια του νερού, για το
άνοιγμα του πηγαδιού και τηνάνοιγμα του πηγαδιού και την
αναζήτηση νερού, για τηναναζήτηση νερού, για την
θάλασσα και τις λίμνες, για τηνθάλασσα και τις λίμνες, για την
αφθονία των ψαριών και γιααφθονία των ψαριών και για
την καρποφορία τωντην καρποφορία των
χωραφιώνχωραφιών
Το νερό σε άλλες θρησκείες-λαούςΤο νερό σε άλλες θρησκείες-λαούς
 Στο Ισλάμ: Το νερό εμφανίζεται ως πηγή δημιουργίας και ζωής, αφούΣτο Ισλάμ: Το νερό εμφανίζεται ως πηγή δημιουργίας και ζωής, αφού
προϋπήρχε της δημιουργίας της γης και των ανθρώπων. Επίσης «ηπροϋπήρχε της δημιουργίας της γης και των ανθρώπων. Επίσης «η
καθαριότητα με το νερό αποτελεί το ήμισυ της πίστης»καθαριότητα με το νερό αποτελεί το ήμισυ της πίστης»
 Στην Ιουδαϊκή θρησκεία: Το νερό προϋπήρχε της ζωήςΣτην Ιουδαϊκή θρησκεία: Το νερό προϋπήρχε της ζωής
 Στο Βουδισμό: Το νερό συμβολίζει το πέρασμα από τη μια ζωή στην άλλη.Στο Βουδισμό: Το νερό συμβολίζει το πέρασμα από τη μια ζωή στην άλλη.
 Οι Ιάπωνες: Θεωρούν ότι η γη δημιουργήθηκε από μια σταγόνα υγρής ύληςΟι Ιάπωνες: Θεωρούν ότι η γη δημιουργήθηκε από μια σταγόνα υγρής ύλης
 Οι Ασσύριοι: Δοξάζουν το νερό ως πηγή δημιουργίας του ΣύμπαντοςΟι Ασσύριοι: Δοξάζουν το νερό ως πηγή δημιουργίας του Σύμπαντος
 Οι Ινδιάνοι: Μιλούν για μια όμορφη γυναίκα, τη μητέρα –Γη, πουΟι Ινδιάνοι: Μιλούν για μια όμορφη γυναίκα, τη μητέρα –Γη, που
γονιμοποιήθηκε από μια σταγόναγονιμοποιήθηκε από μια σταγόνα
 Οι Ινδουιστές: Πιστεύουν ότι ο πρώτος άνθρωπος δημιουργήθηκε από γη,Οι Ινδουιστές: Πιστεύουν ότι ο πρώτος άνθρωπος δημιουργήθηκε από γη,
νερό, και αέρα. Ο Γάγγης ιερός ποταμός.νερό, και αέρα. Ο Γάγγης ιερός ποταμός.
 Οι Κινέζοι: Αντιλαμβάνονταν τον κόσμο σαν μια άμαξα, που γύρω τηςΟι Κινέζοι: Αντιλαμβάνονταν τον κόσμο σαν μια άμαξα, που γύρω της
υπάρχουν 4 θάλασσες.υπάρχουν 4 θάλασσες.
 Οι Αρχαίοι Αιγύπτιοι: Πίστευαν ότι η γη βρίσκεται μέσα σε ένα ορθογώνιοΟι Αρχαίοι Αιγύπτιοι: Πίστευαν ότι η γη βρίσκεται μέσα σε ένα ορθογώνιο
όπου γύρω υπάρχει ένας ποταμός.όπου γύρω υπάρχει ένας ποταμός.
Νερό και πολιτισμόςΝερό και πολιτισμός
 Οι αρχαιότεροιΟι αρχαιότεροι
πολιτισμοί πουπολιτισμοί που
στήριξαν την ανάπτυξήστήριξαν την ανάπτυξή
τους στο νερό είναι οιτους στο νερό είναι οι
εξήςεξής::
Ο αιγυπτιακός στηνΟ αιγυπτιακός στην
κοιλάδα του Νείλουκοιλάδα του Νείλου
Ο ασσυριακός ανάμεσαΟ ασσυριακός ανάμεσα
στον Τίγρη και τονστον Τίγρη και τον
ΕυφράτηΕυφράτη
Ο ινδικός στην κοιλάδαΟ ινδικός στην κοιλάδα
του Ινδού ποταμούτου Ινδού ποταμού
Ο κινέζικος στις όχθεςΟ κινέζικος στις όχθες
του Κίτρινου ποταμούτου Κίτρινου ποταμού
Το νερό στου μύθουςΤο νερό στου μύθους
 Στην αρχαία Ελλάδα έχουμε τουςΣτην αρχαία Ελλάδα έχουμε τους ΔαίμονεςΔαίμονες
και τις Νύμφες των λιμνών και τωνκαι τις Νύμφες των λιμνών και των
πηγώνπηγών, τους Θεούς των θαλασσών και των, τους Θεούς των θαλασσών και των
ποταμώνποταμών
 Όταν η θάλασσα λυσσομανούσε, ήταν οΌταν η θάλασσα λυσσομανούσε, ήταν ο
ΠοσειδώναςΠοσειδώνας που «καβάλα» στα ατίθασαπου «καβάλα» στα ατίθασα
άλογά του ξεχυνόταν αγριεμένος.άλογά του ξεχυνόταν αγριεμένος.
 ΟιΟι ΝύμφεςΝύμφες, θεότητες των γλυκών νερών,, θεότητες των γλυκών νερών,
ήταν κόρες του Δία. Συνήθως όμωςήταν κόρες του Δία. Συνήθως όμως
θεωρούνταν κόρες του θεού-ποταμού τηςθεωρούνταν κόρες του θεού-ποταμού της
περιοχής. Κατοικούσαν κοντά στουςπεριοχής. Κατοικούσαν κοντά στους
ποταμούς αλλά και στα βουνά από όπουποταμούς αλλά και στα βουνά από όπου
πηγάζουν οι ποταμοίπηγάζουν οι ποταμοί
 Τα νερά της ΣτυγόςΤα νερά της Στυγός. Αν υπήρχε υποψία ότι. Αν υπήρχε υποψία ότι
κάποιος θεός του Ολύμπου έλεγε ψέματα,κάποιος θεός του Ολύμπου έλεγε ψέματα,
τότε ερχόταν μέσα σε χρυσό δοχείο το νερότότε ερχόταν μέσα σε χρυσό δοχείο το νερό
της Στυγός και για ένα χρόνο έμενε στοτης Στυγός και για ένα χρόνο έμενε στο
κρεβάτι του βυθισμένος σε νάρκη. Και στηκρεβάτι του βυθισμένος σε νάρκη. Και στη
συνέχεια, άλλα εννέα χρόνια, ζούσε χωριστάσυνέχεια, άλλα εννέα χρόνια, ζούσε χωριστά
από τους υπόλοιπους αθανάτους.από τους υπόλοιπους αθανάτους.
Το νερό στου μύθους 2Το νερό στου μύθους 2
 Ο ποταμός του Άδη.Ο ποταμός του Άδη.
Σύμφωνα με τη μυθολογία, ηΣύμφωνα με τη μυθολογία, η
πεδιάδα του Αχέροντα ήτανπεδιάδα του Αχέροντα ήταν
ο τόπος όπου κατοικούσανο τόπος όπου κατοικούσαν
οι ψυχές των νεκρών. Οοι ψυχές των νεκρών. Ο
ποταμός αποτελούσε τοποταμός αποτελούσε το
δρόμο μέσω του οποίου οδρόμο μέσω του οποίου ο
Χάροντας οδηγούσε τιςΧάροντας οδηγούσε τις
ψυχές στη Λίμνη Αχερουσία,ψυχές στη Λίμνη Αχερουσία,
στα έγκατα της οποίαςστα έγκατα της οποίας
βρισκόταν το βασίλειο τουβρισκόταν το βασίλειο του
Αδη.Αδη.
Το νερό στη λαϊκή παράδοσηΤο νερό στη λαϊκή παράδοση
 Νεράιδες.Νεράιδες. Εμφανίζονται σταΕμφανίζονται στα
σπήλαια, στις πηγές, κοντάσπήλαια, στις πηγές, κοντά
στα πηγάδια, στα ποτάμιαστα πηγάδια, στα ποτάμια
αλλά και στους αγρούς και στααλλά και στους αγρούς και στα
αλώνια.αλώνια.
 Δράκοντες.Δράκοντες. Οι δράκοντεςΟι δράκοντες
είναι μυθικά τέρατα πουείναι μυθικά τέρατα που
κατέχουν τα νερά των πηγώνκατέχουν τα νερά των πηγών
(Δρακονέρια). Μύθοι για το(Δρακονέρια). Μύθοι για το
δράκο που εμποδίζει τη χρήσηδράκο που εμποδίζει τη χρήση
του νερού και τον ήρωα πουτου νερού και τον ήρωα που
τον σκοτώνει υπάρχουν σετον σκοτώνει υπάρχουν σε
πολλούς λαούς και θρησκείες.πολλούς λαούς και θρησκείες.
Στη χριστιανική θρησκείαΣτη χριστιανική θρησκεία
τέτοιος ήρωας είναι ο Άγιοςτέτοιος ήρωας είναι ο Άγιος
Γεώργιος.Γεώργιος.
Έθιμα με το νερόΈθιμα με το νερό
 Το αμίλητο νερόΤο αμίλητο νερό
 Ο ΚλήδοναςΟ Κλήδονας
 Η περπερούνα ήΗ περπερούνα ή
περπερίτσαπερπερίτσα
Περπερούνα (ευχές για τη βροχή)Περπερούνα (ευχές για τη βροχή)
 Η «Περπερούνα» ή «Βερβερίτσα» είναι το τραγούδι που τραγουδιέται κατά τιςΗ «Περπερούνα» ή «Βερβερίτσα» είναι το τραγούδι που τραγουδιέται κατά τις
ανομβρίες – μια τελετουργική επίκληση της βροχής. Τα παιδιά συνήθως σκεπάζουνανομβρίες – μια τελετουργική επίκληση της βροχής. Τα παιδιά συνήθως σκεπάζουν
το κεφάλι τους με ταψί ή με χορτάρια ή φύλλα και περπατούν στους δρόμους τουτο κεφάλι τους με ταψί ή με χορτάρια ή φύλλα και περπατούν στους δρόμους του
χωριού τραγουδώντας, ενώ οι νοικοκυρές τα ραντίζουν με νερό.χωριού τραγουδώντας, ενώ οι νοικοκυρές τα ραντίζουν με νερό.
Περπερούνα περπατεί το Θεό παρακαλείΠερπερούνα περπατεί το Θεό παρακαλεί
στείλε Θε μου μια βροχή μια βροχή μια δυνατή.στείλε Θε μου μια βροχή μια βροχή μια δυνατή.
Παναγίτσα Μπιρμπιρίτσα στους δρόμους περπατεί,Παναγίτσα Μπιρμπιρίτσα στους δρόμους περπατεί,
περπατεί καμαρωτή και το Θεό παρακαλεί:περπατεί καμαρωτή και το Θεό παρακαλεί:
- Θε μου στείλε μια βροχή, μια βροχή, μια σιγανή- Θε μου στείλε μια βροχή, μια βροχή, μια σιγανή
για ν’ ανθίσουν τα λιβάδια, να φυτρώσουν τα σιτάρια,για ν’ ανθίσουν τα λιβάδια, να φυτρώσουν τα σιτάρια,
να μεθύσουν τ’ αμπελάκια να καρπίσουν σταφυλάκια.να μεθύσουν τ’ αμπελάκια να καρπίσουν σταφυλάκια.
Μπάρες, μπάρες τα νερά στα χωράφια τα ξεράΜπάρες, μπάρες τα νερά στα χωράφια τα ξερά
κάθε στάχυ ένα ταγάρι, κάθε κλήμα ένα πιθάρικάθε στάχυ ένα ταγάρι, κάθε κλήμα ένα πιθάρι
και στους κάμπους μας χαρές, οι βραγιές μας νοτερές,και στους κάμπους μας χαρές, οι βραγιές μας νοτερές,
τα κρασιά μας σα νερό, τα γεννήματα σωρότα κρασιά μας σα νερό, τα γεννήματα σωρό
για να χαίρονται οι φτωχοί βάνοντάς τα στο σακί,για να χαίρονται οι φτωχοί βάνοντάς τα στο σακί,
να βογκάει ο μυλωνάς και να σκάει ο αλευράς.να βογκάει ο μυλωνάς και να σκάει ο αλευράς.
Το νερό στο δημοτικό τραγούδιΤο νερό στο δημοτικό τραγούδι
 Βρύση μου μαλαματένιαΒρύση μου μαλαματένια
Βρύση μου μαλαματένια, μωρε βρύση μουΒρύση μου μαλαματένια, μωρε βρύση μου
μαλαματένια,μαλαματένια,
μωρέ πως βαστάς κρύο νερό, μωρέ πωςμωρέ πως βαστάς κρύο νερό, μωρέ πως
βαστάς κρύο νερό;βαστάς κρύο νερό;
Πως βαστώ κι εγώ (ο) καημένος της αγάπηςΠως βαστώ κι εγώ (ο) καημένος της αγάπης
τον καημό;τον καημό;
Νάημουν νάημουν στέρνα, νάημουν γάργαροΝάημουν νάημουν στέρνα, νάημουν γάργαρο
νερό,νερό,
να βαστάω και ν' αντέχω της αγάπης τοννα βαστάω και ν' αντέχω της αγάπης τον
καημό.καημό.
Παροιμίες με το νερόΠαροιμίες με το νερό
Υπάρχουν πάρα πολλές παροιμίες με το νερό.Υπάρχουν πάρα πολλές παροιμίες με το νερό.
Ενδεικτικά αναφέρουμε:Ενδεικτικά αναφέρουμε:
 Μπήκε το νερό στο αυλάκι.Μπήκε το νερό στο αυλάκι.
 Ας το πάρει το ποτάμιΑς το πάρει το ποτάμι
 Δίχως νερό ο μύλος δεν αλέθει.Δίχως νερό ο μύλος δεν αλέθει.
 Είπαμε το νερό νεράκι.Είπαμε το νερό νεράκι.
 Είσαι άνω …ποταμών.Είσαι άνω …ποταμών.
 Κάθε νερόμυλος θέλει νερό.Κάθε νερόμυλος θέλει νερό.
 Και στη βρύση να πάει θα στερέψει.Και στη βρύση να πάει θα στερέψει.
 Έχασε τα νερά του.Έχασε τα νερά του.
 Μη ρίχνεις πέτρα στο πηγάδι που σεΜη ρίχνεις πέτρα στο πηγάδι που σε
δρόσισε.δρόσισε.
 Μοιάζουν σαν δυο σταγόνες νερό.Μοιάζουν σαν δυο σταγόνες νερό.
 Μπήκε το νερό στ’ αυλάκι.Μπήκε το νερό στ’ αυλάκι.
 Όμορφη σαν τα κρύα τα νερά.Όμορφη σαν τα κρύα τα νερά.
 Όποιος διψάει, πηγάδια βλέπει.Όποιος διψάει, πηγάδια βλέπει.
 Περί ανέμων και υδάτων.Περί ανέμων και υδάτων.
 Στύβει την πέτρα και βγάζει νερό.Στύβει την πέτρα και βγάζει νερό.
ΚρήνεςΚρήνες
 Προκειμένου να προμηθεύεται οΠροκειμένου να προμηθεύεται ο
άνθρωπος και να χρησιμοποιείάνθρωπος και να χρησιμοποιεί
ευκολότερα το νερό, δημιουργούσεευκολότερα το νερό, δημιουργούσε
κατασκευές, όπως οι κρήνες, που είχανκατασκευές, όπως οι κρήνες, που είχαν
ως κύριο σκοπό τη λήψη, τηως κύριο σκοπό τη λήψη, τη
συγκέντρωση και τη φύλαξη τουσυγκέντρωση και τη φύλαξη του
υπερπολύτιμου νερού.υπερπολύτιμου νερού. Στην αρχαίαΣτην αρχαία
Ελλάδα, όπου οι πηγές θεωρούντανΕλλάδα, όπου οι πηγές θεωρούνταν
ιερές, οι κρήνες απέκτησαν θρησκευτικόιερές, οι κρήνες απέκτησαν θρησκευτικό
χαρακτήρα και μετατράπηκαν σεχαρακτήρα και μετατράπηκαν σε
πλούσια διακοσμημένα κτίρια. Οι πιοπλούσια διακοσμημένα κτίρια. Οι πιο
γνωστές κρήνες ήταν η Εννεάκρουνοςγνωστές κρήνες ήταν η Εννεάκρουνος
και η Κλεψύδρα στην Αθήνα, η Κασταλίακαι η Κλεψύδρα στην Αθήνα, η Κασταλία
στους Δελφούς, η κρήνη της Θεαγένουςστους Δελφούς, η κρήνη της Θεαγένους
στα Μέγαρα, της Ιαλυσού στη Ρόδο,στα Μέγαρα, της Ιαλυσού στη Ρόδο,
καθώς και οι κρήνες Γλαύκη και Πειρήνηκαθώς και οι κρήνες Γλαύκη και Πειρήνη
στην Κόρινθο. Στην εποχή μας, αν και ταστην Κόρινθο. Στην εποχή μας, αν και τα
υδρευτικά δίκτυα έχουν αντικαταστήσειυδρευτικά δίκτυα έχουν αντικαταστήσει
τις κρήνες φαίνεται πως οι τελευταίεςτις κρήνες φαίνεται πως οι τελευταίες
διατηρούν την αίγλη τους, τη μυστηριακήδιατηρούν την αίγλη τους, τη μυστηριακή
τους μορφή κι αναβιώνουν με τητους μορφή κι αναβιώνουν με τη
γραφικότητά τους την παράδοση.γραφικότητά τους την παράδοση.
Η λέξηΗ λέξη νερόνερό με μεταφορικές έννοιεςμε μεταφορικές έννοιες
 μπήκε το νερό στο αυλάκιμπήκε το νερό στο αυλάκι = όταν έχει γίνει η δύσκολη αρχή για κάτι= όταν έχει γίνει η δύσκολη αρχή για κάτι
και προοιωνίζεται εύκολη η συνέχεια,και προοιωνίζεται εύκολη η συνέχεια,
 πνίγεται σε μια κουταλιά νερόπνίγεται σε μια κουταλιά νερό = όταν κάποιος τα χάνει πολύ εύκολα,= όταν κάποιος τα χάνει πολύ εύκολα,
 φέρνω κάποιον στα νερά μουφέρνω κάποιον στα νερά μου = κάνω κάποιον να συμφωνήσει μαζί= κάνω κάποιον να συμφωνήσει μαζί
μου,μου,
 μοιάζουν σα δυο σταγόνες νερόμοιάζουν σα δυο σταγόνες νερό = όταν αναφερόμαστε σε πολύ= όταν αναφερόμαστε σε πολύ
μεγάλη ομοιότητα,μεγάλη ομοιότητα,
 έχασε τα νερά τουέχασε τα νερά του = αισθάνεται αμηχανία λόγω αλλαγής= αισθάνεται αμηχανία λόγω αλλαγής
περιβάλλοντος,περιβάλλοντος,
 δε δίνει του αγγέλου του νερόδε δίνει του αγγέλου του νερό = ο φιλάργυρος και ηθικώς= ο φιλάργυρος και ηθικώς
ανάλγητος,ανάλγητος,
 θα μας κόψει το νερό από τα πράσαθα μας κόψει το νερό από τα πράσα = θα μας κάνει ασήμαντη ζημιά,= θα μας κάνει ασήμαντη ζημιά,
 χίλια ρέματα νερόχίλια ρέματα νερό = όταν κάποιος έχει πόρους από πολλές πηγές,= όταν κάποιος έχει πόρους από πολλές πηγές,
 κουβαλάω νερό στο μύλο τουκουβαλάω νερό στο μύλο του = συμβάλλω στην εξυπηρέτηση των= συμβάλλω στην εξυπηρέτηση των
συμφερόντων τουσυμφερόντων του
ΕπίθεταΕπίθετα και λέξεις που ταιριάζουνκαι λέξεις που ταιριάζουν
με τη λέξημε τη λέξη νερόνερό
 Το νερό μπορεί να είναι:Το νερό μπορεί να είναι:
κρύο, δροσερό, ζεστό, χλιαρό,κρύο, δροσερό, ζεστό, χλιαρό,
καθαρό, βρώμικο, πόσιμο,καθαρό, βρώμικο, πόσιμο,
χλωριωμένο, επιτραπέζιο, γλυφό,χλωριωμένο, επιτραπέζιο, γλυφό,
γάργαρο, βρόχινο, θαυματουργό,γάργαρο, βρόχινο, θαυματουργό,
αφαλατωμένο, υφάλμυρο,αφαλατωμένο, υφάλμυρο,
ποτιστικό, ανθρακούχο, φυσικό,ποτιστικό, ανθρακούχο, φυσικό,
ιαματικό, μεταλλικό, αποσταγμένο,ιαματικό, μεταλλικό, αποσταγμένο,
μαλακό, σκληρό, αγιασμένο κ.ά..μαλακό, σκληρό, αγιασμένο κ.ά..
νερομάζωμα,νερομάνα,νερομάζωμα,νερομάνα,
νερομπόγιά,νερομπόγιά,
νερόμυλος,νεροσωλήνας,νερόμυλος,νεροσωλήνας,
νεροτσουλήθρα,νερόφιδονεροτσουλήθρα,νερόφιδο
[ΑΓΓΛΙΚΑ] WATER
[ITAΛΙΚΑ] ACQUA
[ΙΣΠΑΝΙΚΑ] AGUA
[ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ] WASSER
[ΓΑΛΛΙΚΑ] EAU
[KINEZIKA] 水 [Shuǐ]
[ΡΩΣΙΚΑ] ВОДА [VODA]
[ΤΟΥΡΚΙΚΑ] SU
[ΡΟΥΜΑΝΙΚΑ] APA
[ΚΟΡΕΑΤΙΚΑ] 물 [MUL]
[ΣΟΥΑΧΙΛΙ] MAJI
[OΥΑΛΙΚΑ] DŴR [DOR]
[ΣΟΥΗΔΙΚΑ] VATTEN
[ΚΡΕΟΛ ΑΪΤΗΣ] DLO
ΝΕΡΟ ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ
Κίνδυνοι ρύπανσης και μόλυνσης τουΚίνδυνοι ρύπανσης και μόλυνσης του
πόσιμου νερού – Μέτρα προστασίαςπόσιμου νερού – Μέτρα προστασίας
Τι είναι η ρύπανσηΤι είναι η ρύπανση
Ρύπανση μπορεί να θεωρηθεί ή δυσμενής μεταβολή των φυσικοχημικών ήΡύπανση μπορεί να θεωρηθεί ή δυσμενής μεταβολή των φυσικοχημικών ή
βιολογικών συνθηκών ενός συγκεκριμένου περιβάλλοντος. Μπορεί ναβιολογικών συνθηκών ενός συγκεκριμένου περιβάλλοντος. Μπορεί να
επηρεάσει την υλική και πολιτιστική βάση της ζωής, τους φυσικούς πόρους,επηρεάσει την υλική και πολιτιστική βάση της ζωής, τους φυσικούς πόρους,
τις ανθρώπινες δραστηριότητες. Μπορεί να είναι χημική, με την εισαγωγήτις ανθρώπινες δραστηριότητες. Μπορεί να είναι χημική, με την εισαγωγή
επικίνδυνων βλαβερών και τοξικών ουσιώνεπικίνδυνων βλαβερών και τοξικών ουσιών
Πηγές ρύπανσης του νερούΠηγές ρύπανσης του νερού
 Αστικά λύματαΑστικά λύματα
 Βιομηχανικά υγρά απόβληταΒιομηχανικά υγρά απόβλητα
 Γεωργικά υγρά απόβληταΓεωργικά υγρά απόβλητα
 Κτηνοτροφικά υγρά απόβληταΚτηνοτροφικά υγρά απόβλητα
 Διείσδυση θαλασσινού νερού λόγω υπεράντλησης των υπόγειων νερώνΔιείσδυση θαλασσινού νερού λόγω υπεράντλησης των υπόγειων νερών
 Όξινη βροχήΌξινη βροχή
Αιτίες μόλυνσης του νερού
Ατμοσφαιρική ρύπανση
Φυτοφάρμακα
Λιπάσματα
Χημικά
Τοξικά απόβλητα εργοστασίων
Αστικά απόβλητα - βόθροι
Εντομοκτόνα, ζιζανιοκτόνα
Μικρόβια – βακτήρια
Υψηλές συγκεντρώσεις βαρέων μετάλλων
Διαροές δικτύων αποχέτευσης
Πετρέλαιο - βενζίνη
Μέτρα:
Σωστή διάθεση των απόβλητων
Τακτικός έλεγχος αγωγών ύδρευσης και τοποθέτηση μηχανήματος
χλωριώσεως
Ύπαρξη αντλιοστάσεων και δεξαμενών και προστασία αυτών από είσοδο
επιφανειακών νερών και άλλων ρύπων
ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣΓΕΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
 Ως υπεύθυνοι πολίτες θα πρέπει να είμαστε ενημερωμένοι για τηνΩς υπεύθυνοι πολίτες θα πρέπει να είμαστε ενημερωμένοι για την
αξία του νερού, αλλά και τα προβλήματα που μπορούν νααξία του νερού, αλλά και τα προβλήματα που μπορούν να
δημιουργηθούν τόσο από την αλόγιστη χρήση του όσο και από τηνδημιουργηθούν τόσο από την αλόγιστη χρήση του όσο και από την
μόλυνσή του.μόλυνσή του.
 Είναι χρέος μας να κάνουμε εξοικονόμηση νερού, αλλά και ναΕίναι χρέος μας να κάνουμε εξοικονόμηση νερού, αλλά και να
διατηρούμε το πολύτιμο αυτό αγαθό της φύσης καθαρό.διατηρούμε το πολύτιμο αυτό αγαθό της φύσης καθαρό.
 Μπορούμε να το κάνουμε με πολλούς τρόπους:Μπορούμε να το κάνουμε με πολλούς τρόπους:
 Υιοθετώντας καλές πρακτικές χρήσης και κατανάλωσης του νερούΥιοθετώντας καλές πρακτικές χρήσης και κατανάλωσης του νερού
 Κάνοντας ενημερωτικές καμπάνιες μέσα από ομάδες και συλλόγουςΚάνοντας ενημερωτικές καμπάνιες μέσα από ομάδες και συλλόγους
 Καταδικάζοντας πρακτικές προς την αντίθετη κατεύθυνσηΚαταδικάζοντας πρακτικές προς την αντίθετη κατεύθυνση

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...Environmental Education
 
Παρουσίαση περιβαλλοντικής νερού
Παρουσίαση περιβαλλοντικής νερούΠαρουσίαση περιβαλλοντικής νερού
Παρουσίαση περιβαλλοντικής νερούMARIAZIX
 
Τσίγκου Αλεξάνδρα- Από την Ανακύκλωση στη Μείωση απορριμμάτων
Τσίγκου Αλεξάνδρα- Από την Ανακύκλωση στη Μείωση απορριμμάτωνΤσίγκου Αλεξάνδρα- Από την Ανακύκλωση στη Μείωση απορριμμάτων
Τσίγκου Αλεξάνδρα- Από την Ανακύκλωση στη Μείωση απορριμμάτωνAlexandra Tsigkou
 
Nero h pseudaisthisi ths afthonias
Nero h pseudaisthisi ths afthoniasNero h pseudaisthisi ths afthonias
Nero h pseudaisthisi ths afthonias5oGymnasioAlexpolis
 
διεκδικωντας το βραβειο αειφορου σχολειου
διεκδικωντας το βραβειο αειφορου σχολειουδιεκδικωντας το βραβειο αειφορου σχολειου
διεκδικωντας το βραβειο αειφορου σχολειουgouvou
 
ανακυκλωνω στο σχολειο μου και κερδιζω ενεργεια για ολους
ανακυκλωνω στο σχολειο μου και κερδιζω ενεργεια για ολουςανακυκλωνω στο σχολειο μου και κερδιζω ενεργεια για ολους
ανακυκλωνω στο σχολειο μου και κερδιζω ενεργεια για ολουςgouvou
 
ΔΡΑΣΕΙΣ Π.Ε. ΔΠΕ Β ΑΘΗΝΑΣ ΣΕ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ
ΔΡΑΣΕΙΣ Π.Ε. ΔΠΕ Β ΑΘΗΝΑΣ ΣΕ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑΔΡΑΣΕΙΣ Π.Ε. ΔΠΕ Β ΑΘΗΝΑΣ ΣΕ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ
ΔΡΑΣΕΙΣ Π.Ε. ΔΠΕ Β ΑΘΗΝΑΣ ΣΕ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑDimitris Gkotzos
 
Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας
Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας
Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας jk2013
 
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα Environmental Education
 
ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ
ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ
ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣalexadra71
 
Disaktiko senario final
Disaktiko senario  finalDisaktiko senario  final
Disaktiko senario final20045
 
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μαςΔημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μαςDimitris Economou
 
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μας
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μαςΑειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μας
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μαςEnvironmental Education
 
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812marianna-Lytra
 
Μειώνω τα σκουπίδια. Aνακυκλώνω κι επαναχρησιμοποιώ.
Μειώνω τα σκουπίδια. Aνακυκλώνω κι επαναχρησιμοποιώ.Μειώνω τα σκουπίδια. Aνακυκλώνω κι επαναχρησιμοποιώ.
Μειώνω τα σκουπίδια. Aνακυκλώνω κι επαναχρησιμοποιώ.filiopanagiotaki
 
Οι δράσεις του Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπ/σης του 1ου ΓΕΛ Αγίας Βαρβάρας
Οι δράσεις του Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπ/σης του 1ου ΓΕΛ Αγίας Βαρβάρας Οι δράσεις του Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπ/σης του 1ου ΓΕΛ Αγίας Βαρβάρας
Οι δράσεις του Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπ/σης του 1ου ΓΕΛ Αγίας Βαρβάρας Ioanna Ntinou
 
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)lykkarea
 
ενωνουμε τη φωνη μας για το νερο
ενωνουμε τη φωνη μας για το νεροενωνουμε τη φωνη μας για το νερο
ενωνουμε τη φωνη μας για το νερο11dimalex
 

Mais procurados (20)

Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων στην πόλ...
 
Παρουσίαση περιβαλλοντικής νερού
Παρουσίαση περιβαλλοντικής νερούΠαρουσίαση περιβαλλοντικής νερού
Παρουσίαση περιβαλλοντικής νερού
 
Τσίγκου Αλεξάνδρα- Από την Ανακύκλωση στη Μείωση απορριμμάτων
Τσίγκου Αλεξάνδρα- Από την Ανακύκλωση στη Μείωση απορριμμάτωνΤσίγκου Αλεξάνδρα- Από την Ανακύκλωση στη Μείωση απορριμμάτων
Τσίγκου Αλεξάνδρα- Από την Ανακύκλωση στη Μείωση απορριμμάτων
 
Nero h pseudaisthisi ths afthonias
Nero h pseudaisthisi ths afthoniasNero h pseudaisthisi ths afthonias
Nero h pseudaisthisi ths afthonias
 
διεκδικωντας το βραβειο αειφορου σχολειου
διεκδικωντας το βραβειο αειφορου σχολειουδιεκδικωντας το βραβειο αειφορου σχολειου
διεκδικωντας το βραβειο αειφορου σχολειου
 
ανακυκλωνω στο σχολειο μου και κερδιζω ενεργεια για ολους
ανακυκλωνω στο σχολειο μου και κερδιζω ενεργεια για ολουςανακυκλωνω στο σχολειο μου και κερδιζω ενεργεια για ολους
ανακυκλωνω στο σχολειο μου και κερδιζω ενεργεια για ολους
 
ΔΡΑΣΕΙΣ Π.Ε. ΔΠΕ Β ΑΘΗΝΑΣ ΣΕ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ
ΔΡΑΣΕΙΣ Π.Ε. ΔΠΕ Β ΑΘΗΝΑΣ ΣΕ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑΔΡΑΣΕΙΣ Π.Ε. ΔΠΕ Β ΑΘΗΝΑΣ ΣΕ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ
ΔΡΑΣΕΙΣ Π.Ε. ΔΠΕ Β ΑΘΗΝΑΣ ΣΕ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ
 
Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας
Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας
Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας
 
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα
Αειφορία στη γειτονιά μας - Το οικολογικό αποτύπωμα
 
ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ
ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ
ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ
 
Disaktiko senario final
Disaktiko senario  finalDisaktiko senario  final
Disaktiko senario final
 
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μαςΔημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας
 
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μας
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μαςΑειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μας
Αειφορία στη γειτονιά μας - Η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων στην πόλη μας
 
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812
 
Μειώνω τα σκουπίδια. Aνακυκλώνω κι επαναχρησιμοποιώ.
Μειώνω τα σκουπίδια. Aνακυκλώνω κι επαναχρησιμοποιώ.Μειώνω τα σκουπίδια. Aνακυκλώνω κι επαναχρησιμοποιώ.
Μειώνω τα σκουπίδια. Aνακυκλώνω κι επαναχρησιμοποιώ.
 
νεροE st
νεροE stνεροE st
νεροE st
 
Οι δράσεις του Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπ/σης του 1ου ΓΕΛ Αγίας Βαρβάρας
Οι δράσεις του Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπ/σης του 1ου ΓΕΛ Αγίας Βαρβάρας Οι δράσεις του Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπ/σης του 1ου ΓΕΛ Αγίας Βαρβάρας
Οι δράσεις του Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπ/σης του 1ου ΓΕΛ Αγίας Βαρβάρας
 
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
 
το νερό
το νερότο νερό
το νερό
 
ενωνουμε τη φωνη μας για το νερο
ενωνουμε τη φωνη μας για το νεροενωνουμε τη φωνη μας για το νερο
ενωνουμε τη φωνη μας για το νερο
 

Destaque

Anakyklosi
AnakyklosiAnakyklosi
Anakyklosigvlachos
 
Ppt0000007
Ppt0000007Ppt0000007
Ppt0000007gvlachos
 
Καταφύγιο κείμενο
Καταφύγιο κείμενοΚαταφύγιο κείμενο
Καταφύγιο κείμενοgvlachos
 
καταφύγιο φωτογραφίες
καταφύγιο φωτογραφίεςκαταφύγιο φωτογραφίες
καταφύγιο φωτογραφίεςgvlachos
 
polytexneio
polytexneiopolytexneio
polytexneiogvlachos
 
25_ Μαρτίου
25_ Μαρτίου25_ Μαρτίου
25_ Μαρτίουgvlachos
 
ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ 1821
ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ 1821ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ 1821
ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ 1821xripappa
 
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗxripappa
 
Τα κόμικς
Τα κόμικςΤα κόμικς
Τα κόμικςxripappa
 
Οινιάδες
 Οινιάδες Οινιάδες
Οινιάδεςxripappa
 
ΣΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΛΑΧΑΝΑΓΟΡΑ
ΣΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΛΑΧΑΝΑΓΟΡΑΣΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΛΑΧΑΝΑΓΟΡΑ
ΣΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΛΑΧΑΝΑΓΟΡΑxripappa
 
ΠΕΙΤΕ ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΠΕΙΤΕ ΟΧΙ  ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑΠΕΙΤΕ ΟΧΙ  ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΠΕΙΤΕ ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑxripappa
 
ΑΣΦΑΛΩΣ ΠΟΔΗΛΑΤΩ
ΑΣΦΑΛΩΣ ΠΟΔΗΛΑΤΩΑΣΦΑΛΩΣ ΠΟΔΗΛΑΤΩ
ΑΣΦΑΛΩΣ ΠΟΔΗΛΑΤΩxripappa
 
H γραμματική μου
 H γραμματική μου H γραμματική μου
H γραμματική μουxripappa
 
ΑΤΑΞΙΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
ΑΤΑΞΙΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗΑΤΑΞΙΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
ΑΤΑΞΙΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗxripappa
 
Η ΑΛΙΚΗ ΚΑΙ Η ΑΜΕΛΙΑ ΣΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΔΑΣΟΣ
Η ΑΛΙΚΗ ΚΑΙ Η ΑΜΕΛΙΑ ΣΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΔΑΣΟΣΗ ΑΛΙΚΗ ΚΑΙ Η ΑΜΕΛΙΑ ΣΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΔΑΣΟΣ
Η ΑΛΙΚΗ ΚΑΙ Η ΑΜΕΛΙΑ ΣΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΔΑΣΟΣxripappa
 

Destaque (18)

Anakyklosi
AnakyklosiAnakyklosi
Anakyklosi
 
Ppt0000007
Ppt0000007Ppt0000007
Ppt0000007
 
Ekdilosi
EkdilosiEkdilosi
Ekdilosi
 
Καταφύγιο κείμενο
Καταφύγιο κείμενοΚαταφύγιο κείμενο
Καταφύγιο κείμενο
 
καταφύγιο φωτογραφίες
καταφύγιο φωτογραφίεςκαταφύγιο φωτογραφίες
καταφύγιο φωτογραφίες
 
polytexneio
polytexneiopolytexneio
polytexneio
 
25_ Μαρτίου
25_ Μαρτίου25_ Μαρτίου
25_ Μαρτίου
 
ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ 1821
ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ 1821ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ 1821
ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ 1821
 
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ
 
Τα κόμικς
Τα κόμικςΤα κόμικς
Τα κόμικς
 
Οινιάδες
 Οινιάδες Οινιάδες
Οινιάδες
 
Actionaid
ActionaidActionaid
Actionaid
 
ΣΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΛΑΧΑΝΑΓΟΡΑ
ΣΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΛΑΧΑΝΑΓΟΡΑΣΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΛΑΧΑΝΑΓΟΡΑ
ΣΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΛΑΧΑΝΑΓΟΡΑ
 
ΠΕΙΤΕ ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΠΕΙΤΕ ΟΧΙ  ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑΠΕΙΤΕ ΟΧΙ  ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΠΕΙΤΕ ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
 
ΑΣΦΑΛΩΣ ΠΟΔΗΛΑΤΩ
ΑΣΦΑΛΩΣ ΠΟΔΗΛΑΤΩΑΣΦΑΛΩΣ ΠΟΔΗΛΑΤΩ
ΑΣΦΑΛΩΣ ΠΟΔΗΛΑΤΩ
 
H γραμματική μου
 H γραμματική μου H γραμματική μου
H γραμματική μου
 
ΑΤΑΞΙΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
ΑΤΑΞΙΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗΑΤΑΞΙΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
ΑΤΑΞΙΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
 
Η ΑΛΙΚΗ ΚΑΙ Η ΑΜΕΛΙΑ ΣΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΔΑΣΟΣ
Η ΑΛΙΚΗ ΚΑΙ Η ΑΜΕΛΙΑ ΣΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΔΑΣΟΣΗ ΑΛΙΚΗ ΚΑΙ Η ΑΜΕΛΙΑ ΣΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΔΑΣΟΣ
Η ΑΛΙΚΗ ΚΑΙ Η ΑΜΕΛΙΑ ΣΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΔΑΣΟΣ
 

Semelhante a νερό, είσαι θησαυρός!

Ψάχνω ψάχνω για να βρω, πως να σώσω το νερό
Ψάχνω ψάχνω για να βρω, πως να σώσω το νερόΨάχνω ψάχνω για να βρω, πως να σώσω το νερό
Ψάχνω ψάχνω για να βρω, πως να σώσω το νερόkliokalogiann
 
Eμένα με νοιάζει που η γη έχει μαράζι
Eμένα με νοιάζει που η γη έχει μαράζι Eμένα με νοιάζει που η γη έχει μαράζι
Eμένα με νοιάζει που η γη έχει μαράζι askapinaki
 
Elipsi nerou
Elipsi nerouElipsi nerou
Elipsi neroustevi42
 
1. η σημασία του νερού για την ζωή
1. η σημασία του νερού για την ζωή1. η σημασία του νερού για την ζωή
1. η σημασία του νερού για την ζωήgymagias
 
Τελική παρουσίαση ερευνητικής εργασίας
Τελική παρουσίαση ερευνητικής εργασίαςΤελική παρουσίαση ερευνητικής εργασίας
Τελική παρουσίαση ερευνητικής εργασίαςakapaniaris
 
προγραμμα νερου 2013 2014
προγραμμα νερου 2013 2014προγραμμα νερου 2013 2014
προγραμμα νερου 2013 20141nipchanion
 
Αειφόρος Ανάπτυξη και Περιβάλλον - Σιδηροπούλου Ελευθερία.pptx
Αειφόρος Ανάπτυξη και Περιβάλλον - Σιδηροπούλου Ελευθερία.pptxΑειφόρος Ανάπτυξη και Περιβάλλον - Σιδηροπούλου Ελευθερία.pptx
Αειφόρος Ανάπτυξη και Περιβάλλον - Σιδηροπούλου Ελευθερία.pptxEleni Psara
 
υπαιθριες δραστηριοτητες
υπαιθριες δραστηριοτητεςυπαιθριες δραστηριοτητες
υπαιθριες δραστηριοτητεςkateser
 
Νερό.ppt
Νερό.pptΝερό.ppt
Νερό.pptEfi Sp
 
Νερό- 1ο ΔΣ Νέας Περάμου
Νερό- 1ο ΔΣ Νέας ΠεράμουΝερό- 1ο ΔΣ Νέας Περάμου
Νερό- 1ο ΔΣ Νέας ΠεράμουAlexandra Tsigkou
 
νερο νερακι του κοσμου χρυσαφακι
νερο νερακι του κοσμου χρυσαφακινερο νερακι του κοσμου χρυσαφακι
νερο νερακι του κοσμου χρυσαφακιmkonso
 
"Το νερό πηγή ζωής"
"Το νερό πηγή ζωής""Το νερό πηγή ζωής"
"Το νερό πηγή ζωής"Rozana Papakrasa
 
Καταναλώνω άρα υπάρχω
Καταναλώνω άρα υπάρχωΚαταναλώνω άρα υπάρχω
Καταναλώνω άρα υπάρχωYannis Sitaridis
 
Νερό.Πηγή ζωής και δημιουργίας!Το ταξίδι του από το χθες στο σήμερα και η αγ...
Νερό.Πηγή  ζωής και δημιουργίας!Το ταξίδι του από το χθες στο σήμερα και η αγ...Νερό.Πηγή  ζωής και δημιουργίας!Το ταξίδι του από το χθες στο σήμερα και η αγ...
Νερό.Πηγή ζωής και δημιουργίας!Το ταξίδι του από το χθες στο σήμερα και η αγ...Κωνσταντίνα Παπιγκιώτη
 
η ρύπανση του νερού
η ρύπανση του νερούη ρύπανση του νερού
η ρύπανση του νερούifh
 
ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ
ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ
ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣaptzan
 
Κλιματικες αλλαγες και το δικαιωμα στο νερο
Κλιματικες αλλαγες και το δικαιωμα στο νεροΚλιματικες αλλαγες και το δικαιωμα στο νερο
Κλιματικες αλλαγες και το δικαιωμα στο νεροEirini Papazaxariou
 
Β΄Τάξη - Τελικό σχέδιο υποβολής προγράμματος -ΝΕΡΟ
Β΄Τάξη - Τελικό σχέδιο υποβολής προγράμματος -ΝΕΡΟΒ΄Τάξη - Τελικό σχέδιο υποβολής προγράμματος -ΝΕΡΟ
Β΄Τάξη - Τελικό σχέδιο υποβολής προγράμματος -ΝΕΡΟmanithe72
 
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!Dimitris Economou
 

Semelhante a νερό, είσαι θησαυρός! (20)

Ψάχνω ψάχνω για να βρω, πως να σώσω το νερό
Ψάχνω ψάχνω για να βρω, πως να σώσω το νερόΨάχνω ψάχνω για να βρω, πως να σώσω το νερό
Ψάχνω ψάχνω για να βρω, πως να σώσω το νερό
 
Eμένα με νοιάζει που η γη έχει μαράζι
Eμένα με νοιάζει που η γη έχει μαράζι Eμένα με νοιάζει που η γη έχει μαράζι
Eμένα με νοιάζει που η γη έχει μαράζι
 
Elipsi nerou
Elipsi nerouElipsi nerou
Elipsi nerou
 
1. η σημασία του νερού για την ζωή
1. η σημασία του νερού για την ζωή1. η σημασία του νερού για την ζωή
1. η σημασία του νερού για την ζωή
 
Τελική παρουσίαση ερευνητικής εργασίας
Τελική παρουσίαση ερευνητικής εργασίαςΤελική παρουσίαση ερευνητικής εργασίας
Τελική παρουσίαση ερευνητικής εργασίας
 
προγραμμα νερου 2013 2014
προγραμμα νερου 2013 2014προγραμμα νερου 2013 2014
προγραμμα νερου 2013 2014
 
Αειφόρος Ανάπτυξη και Περιβάλλον - Σιδηροπούλου Ελευθερία.pptx
Αειφόρος Ανάπτυξη και Περιβάλλον - Σιδηροπούλου Ελευθερία.pptxΑειφόρος Ανάπτυξη και Περιβάλλον - Σιδηροπούλου Ελευθερία.pptx
Αειφόρος Ανάπτυξη και Περιβάλλον - Σιδηροπούλου Ελευθερία.pptx
 
υπαιθριες δραστηριοτητες
υπαιθριες δραστηριοτητεςυπαιθριες δραστηριοτητες
υπαιθριες δραστηριοτητες
 
Νερό.ppt
Νερό.pptΝερό.ppt
Νερό.ppt
 
Νερό- 1ο ΔΣ Νέας Περάμου
Νερό- 1ο ΔΣ Νέας ΠεράμουΝερό- 1ο ΔΣ Νέας Περάμου
Νερό- 1ο ΔΣ Νέας Περάμου
 
νερο νερακι του κοσμου χρυσαφακι
νερο νερακι του κοσμου χρυσαφακινερο νερακι του κοσμου χρυσαφακι
νερο νερακι του κοσμου χρυσαφακι
 
"Το νερό πηγή ζωής"
"Το νερό πηγή ζωής""Το νερό πηγή ζωής"
"Το νερό πηγή ζωής"
 
Καταναλώνω άρα υπάρχω
Καταναλώνω άρα υπάρχωΚαταναλώνω άρα υπάρχω
Καταναλώνω άρα υπάρχω
 
Νερό.Πηγή ζωής και δημιουργίας!Το ταξίδι του από το χθες στο σήμερα και η αγ...
Νερό.Πηγή  ζωής και δημιουργίας!Το ταξίδι του από το χθες στο σήμερα και η αγ...Νερό.Πηγή  ζωής και δημιουργίας!Το ταξίδι του από το χθες στο σήμερα και η αγ...
Νερό.Πηγή ζωής και δημιουργίας!Το ταξίδι του από το χθες στο σήμερα και η αγ...
 
η ρύπανση του νερού
η ρύπανση του νερούη ρύπανση του νερού
η ρύπανση του νερού
 
ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ
ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ
ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ
 
Κλιματικες αλλαγες και το δικαιωμα στο νερο
Κλιματικες αλλαγες και το δικαιωμα στο νεροΚλιματικες αλλαγες και το δικαιωμα στο νερο
Κλιματικες αλλαγες και το δικαιωμα στο νερο
 
water 1.pptx
water 1.pptxwater 1.pptx
water 1.pptx
 
Β΄Τάξη - Τελικό σχέδιο υποβολής προγράμματος -ΝΕΡΟ
Β΄Τάξη - Τελικό σχέδιο υποβολής προγράμματος -ΝΕΡΟΒ΄Τάξη - Τελικό σχέδιο υποβολής προγράμματος -ΝΕΡΟ
Β΄Τάξη - Τελικό σχέδιο υποβολής προγράμματος -ΝΕΡΟ
 
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!
 

Mais de gvlachos

Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...
Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...
Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...gvlachos
 
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docx
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docxΜουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docx
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docxgvlachos
 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.docΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.docgvlachos
 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.docΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.docgvlachos
 
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docx
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docxΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docx
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docxgvlachos
 
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ - 25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docx
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ  ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ -  25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docxΟ ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ  ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ -  25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docx
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ - 25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docxgvlachos
 
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdfΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdfgvlachos
 
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022gvlachos
 
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...gvlachos
 
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...gvlachos
 
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...gvlachos
 
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...gvlachos
 
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟgvlachos
 
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022gvlachos
 
βιβλίο περιλήψεων
βιβλίο περιλήψεωνβιβλίο περιλήψεων
βιβλίο περιλήψεωνgvlachos
 
Newsletter september october_2021
Newsletter september october_2021Newsletter september october_2021
Newsletter september october_2021gvlachos
 
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...gvlachos
 
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...gvlachos
 
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοαγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοgvlachos
 
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοαγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοgvlachos
 

Mais de gvlachos (20)

Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...
Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...
Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...
 
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docx
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docxΜουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docx
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docx
 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.docΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.docΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
 
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docx
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docxΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docx
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docx
 
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ - 25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docx
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ  ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ -  25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docxΟ ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ  ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ -  25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docx
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ - 25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docx
 
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdfΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdf
 
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022
 
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
 
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...
 
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
 
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...
 
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ
 
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022
 
βιβλίο περιλήψεων
βιβλίο περιλήψεωνβιβλίο περιλήψεων
βιβλίο περιλήψεων
 
Newsletter september october_2021
Newsletter september october_2021Newsletter september october_2021
Newsletter september october_2021
 
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...
 
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...
 
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοαγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
 
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοαγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
 

νερό, είσαι θησαυρός!

  • 1. 55οο Δημοτικό σχολείο ΑγρινίουΔημοτικό σχολείο Αγρινίου  Τμήμα Στ2Τμήμα Στ2  ΘΕΜΑ: Νερό, είσαι,ΘΕΜΑ: Νερό, είσαι, θησαυρός!θησαυρός!  ΥπεύθυνηΥπεύθυνη εκπαιδευτικόςεκπαιδευτικός  Κ. Γκιρτοβίτη ΌλγαΚ. Γκιρτοβίτη Όλγα  Αγρίνιο Ιούνιος 2013Αγρίνιο Ιούνιος 2013
  • 2. Σκοπός υλοποίησης τουΣκοπός υλοποίησης του προγράμματοςπρογράμματος  Με το θέμα αυτό, το νερό, οι μαθητές του Στ2Με το θέμα αυτό, το νερό, οι μαθητές του Στ2 ήρθαν σε επαφή μέσα από το εκπαιδευτικόήρθαν σε επαφή μέσα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ΟΙΚΑΔΕ του οποίου χορηγός είναι ηπρόγραμμα ΟΙΚΑΔΕ του οποίου χορηγός είναι η Τράπεζα Κύπρου. Στα πλαίσιο αυτό σκεφτήκαμεΤράπεζα Κύπρου. Στα πλαίσιο αυτό σκεφτήκαμε να εμπλουτίσουμε τις θεματικές ενότητες και νανα εμπλουτίσουμε τις θεματικές ενότητες και να εμβαθύνουμε σε μερικά υποθέματα, όπωςεμβαθύνουμε σε μερικά υποθέματα, όπως διάθεση του νερού, σωστή διαχείριση, ρύπανση,διάθεση του νερού, σωστή διαχείριση, ρύπανση, τρόπους εξοικονόμησης νερού, αλλά και τη θέσητρόπους εξοικονόμησης νερού, αλλά και τη θέση του στη ζωή μας.του στη ζωή μας.
  • 3. •Καταγραφή της χρήσης του νερού στην καθημερινότητα (στο σπίτι και σε άλλες δραστηριότητες) •Το νερό στη ζωή μας •Πληροφορίες και φωτογραφίες από περιοχές που αντιμετωπίζουν πρόβλημα με το νερό – συνέπειες του προβλήματος •Παροιμίες μύθοι και λαογραφικά στοιχεία (ήθη , έθιμα) που σχετίζονται με το νερό Η θέση του νερού στη θρησκεία μας, αλλά και σε άλλες •Έργα Ελλήνων και ξένων καλλιτεχνών με θέμα το νερό στη ζωγραφική, τη μουσική τη λογοτεχνία και το θέατρο •Γράψιμο λέξεων που έχουν σχέση με το νερό (και παράγωγες) καθώς και τη λέξη νερό σε άλλες γλώσσες •Πληροφορίες για τη σημασία του νερού κατά τη διάρκεια θρησκευτικών τελετών •Ρύπανση του νερού και τρόποι αντιμετώπισης του προβλήματος •Έλλειψη του νερού και συνέπειες •Διαχείριση του νερού για βιώσιμη ανάπτυξη •Καμπάνια για ευαισθητοποίηση γύρω από τη σωστή διαχείριση του νερού Αλλά και τη σωστή χρήση του Στόχοι: Να έρθουν σε επαφή οι μαθητές με τα παρακάτω:Στόχοι: Να έρθουν σε επαφή οι μαθητές με τα παρακάτω:
  • 4. Παιδαγωγικοί στόχοιΠαιδαγωγικοί στόχοι  Να αναπτυχθούν δεξιότητες αναζήτησης,Να αναπτυχθούν δεξιότητες αναζήτησης, αξιολόγησης και επεξεργασίαςαξιολόγησης και επεξεργασίας πληροφοριώνπληροφοριών  Να καλλιεργηθούν δεξιότητες διαθεματικήςΝα καλλιεργηθούν δεξιότητες διαθεματικής προσέγγισηςπροσέγγισης  Να αναπτυχθούν σχέσεις συνεργασίας καιΝα αναπτυχθούν σχέσεις συνεργασίας και ομαδοσυνεργατικής προσέγγισης θεμάτωνομαδοσυνεργατικής προσέγγισης θεμάτων  Να έρθουν σε επαφή με φορείς καιΝα έρθουν σε επαφή με φορείς και ειδικούς επιστήμονεςειδικούς επιστήμονες
  • 5. Μεθοδολογία υλοποίησηςΜεθοδολογία υλοποίησης Ομαδοσυνεργατική μάθηση Διαθεματική προσέγγιση δράσεων Έρευνα διατύπωση υποθέσεων, πειραματισμός, έλεγχος και εξαγωγή συμπερασμάτων Βιωματική μάθηση Δημιουργία project
  • 6. Οι μαθητές Βόντας Στυλιανός Γκιολένα Αγκουστίν Ζαφείρης Σοφοκλής Ζέρβας Γεώργιος Καραγιάννη Ελπίδα Κοκόσια Νεκταρία Κοκόσια Χρυσούλα Κουλουκούρας Παναγιώτης Κρανιά Αγλαϊα Κωνσταντινίδης Παναγιώτης Μαρτίνη Γεωργία Μαχαλιώτη Ζωή Παπαθανασόπουλος Δημήτριος Σαμαράς Ευάγγελος Σιορίκη Ευλαμπία Σφυρή μαρία Κωνστα Φώτη Χριστίνα Η εκπαιδευτικός Γκιρτοβίτη Όλγα
  • 7. Μαθήματα που εμπλέκονταιΜαθήματα που εμπλέκονται  Γλώσσα (εμπλουτισμός λεξιλογίου με νέες έννοιες,Γλώσσα (εμπλουτισμός λεξιλογίου με νέες έννοιες, σύνθεση κειμένων)σύνθεση κειμένων)  Ιστορία (αναδρομή στη χρήση και διαχείριση του νερού)Ιστορία (αναδρομή στη χρήση και διαχείριση του νερού)  Φυσικά (το νερό στη ζωή μας, στο ανθρώπινο σώμα,Φυσικά (το νερό στη ζωή μας, στο ανθρώπινο σώμα, ρύπανση, τρόποι αντιμετώπισης)ρύπανση, τρόποι αντιμετώπισης)  Γεωγραφία (το νερό στην περιοχή μας)Γεωγραφία (το νερό στην περιοχή μας)  Μαθηματικά (υπολογισμοί που αφορούν τηνΜαθηματικά (υπολογισμοί που αφορούν την κατανάλωση του νερού)κατανάλωση του νερού)  Αισθητική Αγωγή (φωτογραφίες και έργα που έχουνΑισθητική Αγωγή (φωτογραφίες και έργα που έχουν σχέση με το νερό, ζωγραφιές και έργα παιδιών)σχέση με το νερό, ζωγραφιές και έργα παιδιών)  Λαογραφία (μύθοι, παροιμίες, δημοτικό τραγούδι, έθιμα)Λαογραφία (μύθοι, παροιμίες, δημοτικό τραγούδι, έθιμα)  Ξένες γλώσσες (το νερό σε άλλες γλώσσες)Ξένες γλώσσες (το νερό σε άλλες γλώσσες)
  • 8. ΠεριεχόμεναΠεριεχόμενα  Ο κύκλος του νερούΟ κύκλος του νερού  Η ποσότητα του γλυκού νερού στη φύσηΗ ποσότητα του γλυκού νερού στη φύση  Καθημερινή χρήση του νερούΚαθημερινή χρήση του νερού  Το νερό στο ανθρώπινο σώμαΤο νερό στο ανθρώπινο σώμα  Η σημασία του για τον οργανισμό του ανθρώπουΗ σημασία του για τον οργανισμό του ανθρώπου  Η έλλειψη του νερού στον ανθρώπινο οργανισμόΗ έλλειψη του νερού στον ανθρώπινο οργανισμό  Η σημασία του νερού για τα ζώαΗ σημασία του νερού για τα ζώα  Η έλλειψη νερού στη φύσηΗ έλλειψη νερού στη φύση  Προτάσεις για εξοικονόμηση νερούΠροτάσεις για εξοικονόμηση νερού  Προτάσεις για μεγαλύτερη εξοικονόμηση του νερούΠροτάσεις για μεγαλύτερη εξοικονόμηση του νερού  Η σωστή διαχείριση του νερού απαραίτητη προϋπόθεση για τη βιώσιμη ανάπτυξηΗ σωστή διαχείριση του νερού απαραίτητη προϋπόθεση για τη βιώσιμη ανάπτυξη  Το νερό στη θρησκεία μαςΤο νερό στη θρησκεία μας  Νερό και πολιτισμόςΝερό και πολιτισμός  Το νερό στους μύθουςΤο νερό στους μύθους  Το νερό στη λαϊκή παράδοσηΤο νερό στη λαϊκή παράδοση  Έθιμα με το νερόΈθιμα με το νερό  Το νερό στο δημοτικό τραγούδιΤο νερό στο δημοτικό τραγούδι  Παροιμίες με το νερόΠαροιμίες με το νερό  ΚρήνεςΚρήνες  Η λέξη νερό με μεταφορικές έννοιεςΗ λέξη νερό με μεταφορικές έννοιες  Επίθετα και λέξεις που ταιριάζουν με τη λέξη νερόΕπίθετα και λέξεις που ταιριάζουν με τη λέξη νερό  Το νερό σε άλλες γλώσσεςΤο νερό σε άλλες γλώσσες  Κίνδυνοι ρύπανσης και μόλυνσης του πόσιμου νερού – Μέτρα προστασίαςΚίνδυνοι ρύπανσης και μόλυνσης του πόσιμου νερού – Μέτρα προστασίας  Άλλες προτάσειςΆλλες προτάσεις
  • 9. Ο κύκλος του νερούΟ κύκλος του νερού  Το μεγαλύτερο μέρος της γηςΤο μεγαλύτερο μέρος της γης αποτελείται από νερό. Τοαποτελείται από νερό. Το 97,2% βρίσκεται στους97,2% βρίσκεται στους ωκεανούς και είναι αλμυρό. Τοωκεανούς και είναι αλμυρό. Το 2% βρίσκεται στους πόλους2% βρίσκεται στους πόλους και στους παγετώνες και τοκαι στους παγετώνες και το 0,6%0,6% βρίσκεται στις λίμνες, σταβρίσκεται στις λίμνες, στα ποτάμια και στα υπόγεια ύδαταποτάμια και στα υπόγεια ύδατα της γης.της γης. Γιατί όμως δενΓιατί όμως δεν τελειώνει αυτή η ποσότητατελειώνει αυτή η ποσότητα του γλυκού νερού που είναιτου γλυκού νερού που είναι διαθέσιμη για τηνδιαθέσιμη για την ανθρώπινη δραστηριότηταανθρώπινη δραστηριότητα;; Λόγω του κύκλου του νερού.Λόγω του κύκλου του νερού.
  • 10. Η ποσότητα του γλυκού νερού στηΗ ποσότητα του γλυκού νερού στη φύσηφύση  Η ποσότητα του γλυκού νερού στηΗ ποσότητα του γλυκού νερού στη φύση, το οποίο υπάρχει στιςφύση, το οποίο υπάρχει στις λίμνες και στους ποταμούς,λίμνες και στους ποταμούς, αντιστοιχεί στο 0,02% τηςαντιστοιχεί στο 0,02% της συνολικής ποσότητας του νερού.συνολικής ποσότητας του νερού. Το γλυκό νερό είναι σημαντικόΤο γλυκό νερό είναι σημαντικό γιατί αποτελεί πηγή ζωής γιαγιατί αποτελεί πηγή ζωής για όλους του οργανισμούς.όλους του οργανισμούς.  Στο Ν. Αιτ/νίας υπάρχει σεΣτο Ν. Αιτ/νίας υπάρχει σε αφθονία, αφού υπάρχουν πολλέςαφθονία, αφού υπάρχουν πολλές λίμνες και ποταμοί. Λίμνεςλίμνες και ποταμοί. Λίμνες φυσικές: Τριχωνίδα, Λυσιμαχία,φυσικές: Τριχωνίδα, Λυσιμαχία, Οζερός, Αμβρακία. Τεχνητές:Οζερός, Αμβρακία. Τεχνητές: Καστρακίου, Κραμαστών, ΣτράτουΚαστρακίου, Κραμαστών, Στράτου από τα νερά του Αχελώουαπό τα νερά του Αχελώου ποταμού. Η ύπαρξη του νερού σεποταμού. Η ύπαρξη του νερού σε μεγάλη ποσότητα έχει ωςμεγάλη ποσότητα έχει ως αποτέλεσμα να υπάρχει μεγάληαποτέλεσμα να υπάρχει μεγάλη παραγωγή γεωργικών προϊόντων.παραγωγή γεωργικών προϊόντων.
  • 11. Καθημερινή χρήση του νερούΚαθημερινή χρήση του νερού  Ατομική καθημερινήΑτομική καθημερινή κατανάλωση νερούκατανάλωση νερού  Ατομική καθαριότηταΑτομική καθαριότητα Πλύσιμο χεριών, δοντιών,Πλύσιμο χεριών, δοντιών, σώματοςσώματος  Στη μαγειρική –Στη μαγειρική – ζαχαροπλαστικήζαχαροπλαστική Καθαριότητα σπιτιούΚαθαριότητα σπιτιού  Σφουγγάρισμα, πλύσιμοΣφουγγάρισμα, πλύσιμο ρούχων, πιάτων, αντικειμένωνρούχων, πιάτων, αντικειμένων του σπιτιού, αυλώντου σπιτιού, αυλών  Πότισμα κήπουΠότισμα κήπου Γλαστρών βεράντας, φυτώνΓλαστρών βεράντας, φυτών εσωτερικού χώρουεσωτερικού χώρου  Πλύσιμο αυτοκινήτου,Πλύσιμο αυτοκινήτου, ποδηλάτου, μηχανήςποδηλάτου, μηχανής
  • 12. Το νερό στο ανθρώπινο σώμαΤο νερό στο ανθρώπινο σώμα  Είναι το πιο σημαντικόΕίναι το πιο σημαντικό συστατικό του οργανισμούσυστατικό του οργανισμού μας και κυριαρχεί σταμας και κυριαρχεί στα βασικότερα όργανα τουβασικότερα όργανα του ανθρώπου από 75%-96%ανθρώπου από 75%-96%  Παίζει πολύ σημαντικό ρόλοΠαίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη σωστή λειτουργία τουστη σωστή λειτουργία του οργανισμού, αφού μεταξύοργανισμού, αφού μεταξύ άλλων:άλλων: 1.1. Βοηθάει στη διατήρηση τουΒοηθάει στη διατήρηση του όγκου του αίματοςόγκου του αίματος 2.2. Συμβάλλει στηνΣυμβάλλει στην αναπαραγωγή τωναναπαραγωγή των ανθρώπινων κυττάρωνανθρώπινων κυττάρων 3.3. Αποτελεί μέσο για τηνΑποτελεί μέσο για την μεταφορά των θρεπτικώνμεταφορά των θρεπτικών ουσιών και του οξυγόνουουσιών και του οξυγόνου
  • 13. 4. Συμβάλλει στη ρύθμιση της4. Συμβάλλει στη ρύθμιση της θερμοκρασίας του σώματοςθερμοκρασίας του σώματος 5. Είναι απαραίτητο για την5. Είναι απαραίτητο για την λειτουργία των αισθήσεωνλειτουργία των αισθήσεων 6. Αυξάνει τον αριθμό των6. Αυξάνει τον αριθμό των θερμίδων που καίμεθερμίδων που καίμε 7. Βοηθάει στην πρόληψη της7. Βοηθάει στην πρόληψη της στοματικής διαταραχήςστοματικής διαταραχής 8. Βοηθάει στον έλεγχο του8. Βοηθάει στον έλεγχο του βάρους μαςβάρους μας 9. Τονώνει την επιδερμίδα μας9. Τονώνει την επιδερμίδα μας
  • 14. Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΓΙΑ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ Χωρίς τροφή πεθαίνουμε σε ένα μήνα,Χωρίς τροφή πεθαίνουμε σε ένα μήνα, άν έχουμε νερό.άν έχουμε νερό. Χωρίς νερό, σε 10 ημέρες.Χωρίς νερό, σε 10 ημέρες. Το νερό αποτελείΤο νερό αποτελεί το 75% του σώματοςτο 75% του σώματος το 90% του αίματοςτο 90% του αίματος το 85% του εγκεφάλου.το 85% του εγκεφάλου.
  • 15. Η ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΣΤΟΝΗ ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΣΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥΟΡΓΑΝΙΣΜΟ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ  Το νερό συµβάλλει σηµαντικά στη ζωή καιΤο νερό συµβάλλει σηµαντικά στη ζωή και αναπαραγωγή των ανθρώπινων κυττάρων.αναπαραγωγή των ανθρώπινων κυττάρων.  Επίσης, αποτελεί το κύριο µέσο για τη µεταφοράΕπίσης, αποτελεί το κύριο µέσο για τη µεταφορά των θρεπτικών ουσιών στα κύτταρα και τατων θρεπτικών ουσιών στα κύτταρα και τα όργανα του σώµατος, αλλά και το µέσοόργανα του σώµατος, αλλά και το µέσο αποµάκρυνσης των τοξικών και άχρηστωναποµάκρυνσης των τοξικών και άχρηστων ουσιών.ουσιών.  Χωρίς νερό, τα νεφρά δεν µπορούν ναΧωρίς νερό, τα νεφρά δεν µπορούν να επιτελέσουν το έργο τους.επιτελέσουν το έργο τους.
  • 16.  Η παρουσία του νερού στους ιστούς τουΗ παρουσία του νερού στους ιστούς του σώµατος συµβάλλει στην αποφυγή τωνσώµατος συµβάλλει στην αποφυγή των κραδασµών, γιατί προσθέτει ευελιξία στους µύεςκραδασµών, γιατί προσθέτει ευελιξία στους µύες και στις αρθρώσεις κι ακόµη προστατεύεικαι στις αρθρώσεις κι ακόµη προστατεύει ευαίσθητες περιοχές του σώµατος, όπως τοευαίσθητες περιοχές του σώµατος, όπως το µυαλό, τα µάτια και τη σπονδυλική στήλη.µυαλό, τα µάτια και τη σπονδυλική στήλη.  Μια εξίσου σηµαντική λειτουργία του νερού είναιΜια εξίσου σηµαντική λειτουργία του νερού είναι η λειτουργία του ως αγωγού για τη ρύθµιση τηςη λειτουργία του ως αγωγού για τη ρύθµιση της κατάλληλης θερµοκρασίας στονκατάλληλης θερµοκρασίας στον ανθρώπινο οργανισµό. Η ποσότητα νερού πουανθρώπινο οργανισµό. Η ποσότητα νερού που αποβάλλει ο οργανισµός µας καθηµερινά φτάνειαποβάλλει ο οργανισµός µας καθηµερινά φτάνει τα 3 µε 3,5 λίτρα.τα 3 µε 3,5 λίτρα.
  • 17. Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΓΙΑ ΤΑΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΖΩΑΖΩΑ  Το νερό είναι σημαντικότατος παράγονταςΤο νερό είναι σημαντικότατος παράγοντας υγείας και για τα ζώα.υγείας και για τα ζώα.  Η έλλειψη νερού για ένα ζώο σημαίνειΗ έλλειψη νερού για ένα ζώο σημαίνει αφυδάτωση, προβλήματα στα νεφρά καιαφυδάτωση, προβλήματα στα νεφρά και άλλες παθήσεις.άλλες παθήσεις.  Οι ανάγκες για νερό π. χ. για έναν σκύλοΟι ανάγκες για νερό π. χ. για έναν σκύλο που ζυγίζει 20 κιλά είναι 600 έως 800που ζυγίζει 20 κιλά είναι 600 έως 800 mlml την ημέρα.την ημέρα.
  • 18. Η ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΣΤΗΗ ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΣΤΗ ΦΥΣΗΦΥΣΗ  Το νερό είναι ταυτισμένο με την ύπαρξηΤο νερό είναι ταυτισμένο με την ύπαρξη της ζωής. Η αφθονία ττης ζωής. Η αφθονία τooυ φυσικού αυτούυ φυσικού αυτού πόρου και η προσπάθεια κάλυψης τωνπόρου και η προσπάθεια κάλυψης των αδιάκοπα αυξανόμενων αναγκών τουαδιάκοπα αυξανόμενων αναγκών του ανθρώπου οδήγησε στην αλόγιστη χρήσηανθρώπου οδήγησε στην αλόγιστη χρήση του. Σήμερα, η έλλειψη του νερού μπορείτου. Σήμερα, η έλλειψη του νερού μπορεί να αποτελέσει το πιο σοβαρό εμπόδιο γιανα αποτελέσει το πιο σοβαρό εμπόδιο για την ανάπτυξη σε πολλές περιοχές.την ανάπτυξη σε πολλές περιοχές. Περισσότεροι από 1 δις κάτοικοι δεν έχουνΠερισσότεροι από 1 δις κάτοικοι δεν έχουν πρόσβαση σε καθαρό νερό.πρόσβαση σε καθαρό νερό.
  • 19.  Παράλληλα, οι αρδευόμενες εκτάσειςΠαράλληλα, οι αρδευόμενες εκτάσεις επεκτείνονται, ενώ η παραγωγικότητα τηςεπεκτείνονται, ενώ η παραγωγικότητα της καλλιεργούμενης γης μειώνεται. Οι σημερινέςκαλλιεργούμενης γης μειώνεται. Οι σημερινές τάσεις είναι ανησυχητικές. Στις επόμενες δύοτάσεις είναι ανησυχητικές. Στις επόμενες δύο δεκαετίες, εκτιμάται ότι η χρήση του νερού θαδεκαετίες, εκτιμάται ότι η χρήση του νερού θα αυξηθεί κατά 40% και ότι 17% περισσότερο νερόαυξηθεί κατά 40% και ότι 17% περισσότερο νερό θα χρειαστεί, για να παραχθεί τροφή για τονθα χρειαστεί, για να παραχθεί τροφή για τον αυξανόμενο πληθυσμό.αυξανόμενο πληθυσμό.  Πολλές χώρες που ήδη υποφέρουν από τηνΠολλές χώρες που ήδη υποφέρουν από την έλλειψη νερού, θα οδηγηθούν σε κρίσειςέλλειψη νερού, θα οδηγηθούν σε κρίσεις
  • 20. ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΙΤΑΙΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΙΤΑΙ ΣΕ ΔΥΟ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣΣΕ ΔΥΟ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ  Στην πρώτη περίπτωση το νερό γίνεταιΣτην πρώτη περίπτωση το νερό γίνεται αντικείμενο υπερεκμετάλλευσης με αποτέλεσμααντικείμενο υπερεκμετάλλευσης με αποτέλεσμα τη μείωση της στάθμης των υπόγειωντη μείωση της στάθμης των υπόγειων δεξαμενών νερού και των ποταμών,δεξαμενών νερού και των ποταμών,  Στη δεύτερη περίπτωση εντάσσονται οι χώρεςΣτη δεύτερη περίπτωση εντάσσονται οι χώρες που στερούνται τεχνικών και οικονομικώνπου στερούνται τεχνικών και οικονομικών πόρων προκειμένου να συγκρατήσουν το νερό,πόρων προκειμένου να συγκρατήσουν το νερό, αν και μπορεί να υπάρχει σε αφθονία.αν και μπορεί να υπάρχει σε αφθονία.
  • 21. Η Έλλειψη του νερούΗ Έλλειψη του νερού  Σε συνδυασμό με τηνΣε συνδυασμό με την αύξηση τουαύξηση του πληθυσμού οδηγεί σεπληθυσμού οδηγεί σε επιδείνωση τωνεπιδείνωση των συνθηκών διαβίωσηςσυνθηκών διαβίωσης  ΠροκαλείΠροκαλεί ερημοποίησηερημοποίηση  Οδηγεί σε φτώχεια καιΟδηγεί σε φτώχεια και κακή διατροφή καθώςκακή διατροφή καθώς και σε μετανάστευσηκαι σε μετανάστευση
  • 22. ΕΙΚΟΝΕΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΝΕΡΟΥ ΣΤΗΕΙΚΟΝΕΣ ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΝΕΡΟΥ ΣΤΗ ΦΥΣΗΦΥΣΗ
  • 23. ΠΟΙΣ ΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝΠΟΙΣ ΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥ  Για την έλλειψη νερού κατά 98% ευθύνεταιΓια την έλλειψη νερού κατά 98% ευθύνεται ο ανθρώπινος παράγοντας.ο ανθρώπινος παράγοντας.  Στη γεωργία χρησιμοποιείται το 78% τωνΣτη γεωργία χρησιμοποιείται το 78% των υδάτινων αποθεμάτων, στη βιομηχανία τουδάτινων αποθεμάτων, στη βιομηχανία το 18% , ενώ το υπόλοιπο 8% προορίζεται18% , ενώ το υπόλοιπο 8% προορίζεται για οικιακή χρήση.για οικιακή χρήση.
  • 24. ΠΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΙΤΑΙ ΕΛΛΕΙΨΗΠΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΕΙΤΑΙ ΕΛΛΕΙΨΗ ΝΕΡΟΥΝΕΡΟΥ  Η έλλειψη νερού δεν αφορά μόνο τις χώρες της Αφρικής.Η έλλειψη νερού δεν αφορά μόνο τις χώρες της Αφρικής.  Έρευνα που διεξήγαγε και παρουσίασε στη Γενεύη ηΈρευνα που διεξήγαγε και παρουσίασε στη Γενεύη η περιβαλλοντολογική οργάνωση WWF, καταδεικνύει τον σημαντικόπεριβαλλοντολογική οργάνωση WWF, καταδεικνύει τον σημαντικό περιορισμό των υδάτινων αποθεμάτων παγκοσμίως, ακόμη και στιςπεριορισμό των υδάτινων αποθεμάτων παγκοσμίως, ακόμη και στις ανεπτυγμένες χώρες.ανεπτυγμένες χώρες.  Σύμφωνα με τη μη-κυβερνητική οργάνωση, μια οικονομικά εύρωστηΣύμφωνα με τη μη-κυβερνητική οργάνωση, μια οικονομικά εύρωστη χώρα δεν είναι απαραιτήτως και πλούσια σε νερό.χώρα δεν είναι απαραιτήτως και πλούσια σε νερό.  Μερικές από τις πλέον ανεπτυγμένες πόλεις, όπως το Χιούστον καιΜερικές από τις πλέον ανεπτυγμένες πόλεις, όπως το Χιούστον και το Σίδνεϊ, καταναλώνουν περισσότερο νερό από όσο διαθέτουν.το Σίδνεϊ, καταναλώνουν περισσότερο νερό από όσο διαθέτουν. Αυτό συμβαίνει διότι στην προσπάθεια τους να καλύψουν τις υλικέςΑυτό συμβαίνει διότι στην προσπάθεια τους να καλύψουν τις υλικές ανάγκες των πολιτών, σπαταλούν μεγάλες ποσότητες νερού,ανάγκες των πολιτών, σπαταλούν μεγάλες ποσότητες νερού, κυρίαρχο στοιχείο σχεδόν σε κάθε παραγωγική διαδικασία.κυρίαρχο στοιχείο σχεδόν σε κάθε παραγωγική διαδικασία.
  • 25. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΝΕΡΟΥΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΝΕΡΟΥ  Για να εξασφαλιστεί η ποσότητα και ηΓια να εξασφαλιστεί η ποσότητα και η ποιότητα του νερού, πρέπει ναποιότητα του νερού, πρέπει να αναζητηθούν καινοτόμες λύσεις σε τρειςαναζητηθούν καινοτόμες λύσεις σε τρεις τομείς:τομείς:  στην τεχνολογία,στην τεχνολογία,  στην οικονομία καιστην οικονομία και  στους θεσμούς διαχείρισης.στους θεσμούς διαχείρισης.
  • 26. Προτάσεις για τη μεγαλύτερηΠροτάσεις για τη μεγαλύτερη εξοικονόμηση πόσιμου νερού:εξοικονόμηση πόσιμου νερού:  1.1. Να επισκευάζουμε αμέσως όλες τιςΝα επισκευάζουμε αμέσως όλες τις διαρροές στις υδραυλικές σαςδιαρροές στις υδραυλικές σας  εγκαταστάσεις και ιδιαίτερα τις διαρροές σταεγκαταστάσεις και ιδιαίτερα τις διαρροές στα καζανάκια, γιατί προκαλούνκαζανάκια, γιατί προκαλούν  τεράστια σπατάλη νερού.τεράστια σπατάλη νερού.  2.2. Να πλένουμε το αυτοκίνητό μας σε αραιάΝα πλένουμε το αυτοκίνητό μας σε αραιά χρονικά διαστήματα, χωρίςχρονικά διαστήματα, χωρίς  λάστιχο και με την χρήση κουβά καιλάστιχο και με την χρήση κουβά και σφουγγαριού.σφουγγαριού.  3.3. Να πλένουμε τις αυλές και τα σπίτια μεΝα πλένουμε τις αυλές και τα σπίτια με σφουγγαρίστρες και όχι με λάστιχο.σφουγγαρίστρες και όχι με λάστιχο.  4.4. Να ποτίζουμε τα φυτά και τα λουλούδιαΝα ποτίζουμε τα φυτά και τα λουλούδια του μπαλκονιού μας με ποτιστήρι,του μπαλκονιού μας με ποτιστήρι,  νωρίς το πρωί ή αργά το απόγευμα, τότενωρίς το πρωί ή αργά το απόγευμα, τότε δηλαδή που η εξάτμιση είναιδηλαδή που η εξάτμιση είναι  περιορισμένη και χρειάζεται λιγότερηπεριορισμένη και χρειάζεται λιγότερη ποσότητα νερού.ποσότητα νερού.  5.5. Να μην ανοίγουμε τις βρύσες του νιπτήραΝα μην ανοίγουμε τις βρύσες του νιπτήρα και της κουζίνας μέχρι το τέρμα.και της κουζίνας μέχρι το τέρμα.
  • 27.  6.6. Να μην σπαταλάμε νερό για τοΝα μην σπαταλάμε νερό για το κατάβρεγμα αυλών, βεραντών,κατάβρεγμα αυλών, βεραντών,  μπαλκονιών και πεζοδρομίων, μεμπαλκονιών και πεζοδρομίων, με σκοπό την δημιουργία πιο δροσερήςσκοπό την δημιουργία πιο δροσερής  ατμόσφαιρας.ατμόσφαιρας.  7.7. Να χρησιμοποιούμε τα πλυντήριαΝα χρησιμοποιούμε τα πλυντήρια ρούχων και πιάτων μόνο ότανρούχων και πιάτων μόνο όταν γεμίσουν,γεμίσουν,  ρυθμίζοντάς τα στο οικονομικόρυθμίζοντάς τα στο οικονομικό πρόγραμμα.πρόγραμμα.  8.8. Να μην αφήνουμε ανοικτή τη βρύσηΝα μην αφήνουμε ανοικτή τη βρύση όταν βουρτσίζουμε τα δόντια μας ήόταν βουρτσίζουμε τα δόντια μας ή  όταν ξυριζόμαστε ή όταν πλένουμε ταόταν ξυριζόμαστε ή όταν πλένουμε τα πιάτα.πιάτα.  9.9. Να προτιμάμε να κάνουμε ντουςΝα προτιμάμε να κάνουμε ντους από το να γεμίζουμε την μπανιέρα.από το να γεμίζουμε την μπανιέρα.  Τέλος, τα παιδιά να προσέχουμε καιΤέλος, τα παιδιά να προσέχουμε και να μην σπαταλούμε το νερόνα μην σπαταλούμε το νερό  παίζοντας με ανοιχτές βρύσες.παίζοντας με ανοιχτές βρύσες.
  • 28. Η σωστή διαχείριση του νερού απαραίτητη προϋπόθεση για την βιώσιμηΗ σωστή διαχείριση του νερού απαραίτητη προϋπόθεση για την βιώσιμη ανάπτυξηανάπτυξη  Παρουσίαση του θέματος στην Στ΄τάξη από την επίκουροΠαρουσίαση του θέματος στην Στ΄τάξη από την επίκουρο καθηγητή του Τμήματος Διαχείρισης και Φυσικών πόρωνκαθηγητή του Τμήματος Διαχείρισης και Φυσικών πόρων κ. Ζαχαρία Ιερόθεοκ. Ζαχαρία Ιερόθεο  Στα πλαίσια της ενασχόλησής μας με το νερό ωςΣτα πλαίσια της ενασχόλησής μας με το νερό ως περιβαλλοντικό πρόγραμμα και μέσα από το εκπαιδευτικόπεριβαλλοντικό πρόγραμμα και μέσα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ΟΙΚΑΔΕ προσκαλέσαμε στο σχολείο μας τον κ.πρόγραμμα ΟΙΚΑΔΕ προσκαλέσαμε στο σχολείο μας τον κ. Ζαχαρία ο οποίος μέσα από την καταπληκτική τουΖαχαρία ο οποίος μέσα από την καταπληκτική του παρουσίαση έπεισε τους μαθητές μας και αυριανούς πολίτεςπαρουσίαση έπεισε τους μαθητές μας και αυριανούς πολίτες για την αναγκαιότητα της σωστής διαχείρισης του νερού.για την αναγκαιότητα της σωστής διαχείρισης του νερού.  Συγκεκριμένα, μεταξύ άλλων, μίλησε:Συγκεκριμένα, μεταξύ άλλων, μίλησε:  Για την ποσότητα του γλυκού νερού που έχουμε στην διάθεσήΓια την ποσότητα του γλυκού νερού που έχουμε στην διάθεσή μαςμας  Για την αξία του νερού για τον άνθρωπο, αφού κοντά σ’ αυτόΓια την αξία του νερού για τον άνθρωπο, αφού κοντά σ’ αυτό αναπτύχθηκαν οι μεγάλοι πολιτισμοί (Μεσοποταμία, Αίγυπτος,αναπτύχθηκαν οι μεγάλοι πολιτισμοί (Μεσοποταμία, Αίγυπτος, Αρχαία Ελλάδα)Αρχαία Ελλάδα)  Για τη διαχείριση του νερού διαχρονικά (Αρχαία Αθήνα, Σάμος-Για τη διαχείριση του νερού διαχρονικά (Αρχαία Αθήνα, Σάμος- Ευπαλήνιο όρυγμα, Αθήνα 20ό αιώνα)Ευπαλήνιο όρυγμα, Αθήνα 20ό αιώνα)  Για το νερό στην Αιτ/νίαΓια το νερό στην Αιτ/νία  Για περιοχές με έλλειψη νερού και για τους τρόπους που αυτόΓια περιοχές με έλλειψη νερού και για τους τρόπους που αυτό αντιμετωπίζεταιαντιμετωπίζεται  Για καλές πρακτικές για εξοικονόμηση νερού και αποφυγήΓια καλές πρακτικές για εξοικονόμηση νερού και αποφυγή σπατάληςσπατάλης  Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στην παρουσίαση, αφού είπανΟι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στην παρουσίαση, αφού είπαν τη γνώμη τους, πρότειναν λύσεις και ρώτησαν.τη γνώμη τους, πρότειναν λύσεις και ρώτησαν.
  • 29. Το νερό στη θρησκεία μαςΤο νερό στη θρησκεία μας  Σημαντική θέση κατέχει τοΣημαντική θέση κατέχει το νερό στα μυστήρια και σενερό στα μυστήρια και σε τελετέςτελετές Στο Βάπτισμα, στη ΘείαΣτο Βάπτισμα, στη Θεία Ευχαριστία, στον Αγιασμό, στηΕυχαριστία, στον Αγιασμό, στη γιορτή των Θεοφανίωνγιορτή των Θεοφανίων  Σημαντική επίσης θέση κατέχειΣημαντική επίσης θέση κατέχει και σε ευχές γιακαι σε ευχές για Την επάρκεια του νερού, για τοΤην επάρκεια του νερού, για το άνοιγμα του πηγαδιού και τηνάνοιγμα του πηγαδιού και την αναζήτηση νερού, για τηναναζήτηση νερού, για την θάλασσα και τις λίμνες, για τηνθάλασσα και τις λίμνες, για την αφθονία των ψαριών και γιααφθονία των ψαριών και για την καρποφορία τωντην καρποφορία των χωραφιώνχωραφιών
  • 30. Το νερό σε άλλες θρησκείες-λαούςΤο νερό σε άλλες θρησκείες-λαούς  Στο Ισλάμ: Το νερό εμφανίζεται ως πηγή δημιουργίας και ζωής, αφούΣτο Ισλάμ: Το νερό εμφανίζεται ως πηγή δημιουργίας και ζωής, αφού προϋπήρχε της δημιουργίας της γης και των ανθρώπων. Επίσης «ηπροϋπήρχε της δημιουργίας της γης και των ανθρώπων. Επίσης «η καθαριότητα με το νερό αποτελεί το ήμισυ της πίστης»καθαριότητα με το νερό αποτελεί το ήμισυ της πίστης»  Στην Ιουδαϊκή θρησκεία: Το νερό προϋπήρχε της ζωήςΣτην Ιουδαϊκή θρησκεία: Το νερό προϋπήρχε της ζωής  Στο Βουδισμό: Το νερό συμβολίζει το πέρασμα από τη μια ζωή στην άλλη.Στο Βουδισμό: Το νερό συμβολίζει το πέρασμα από τη μια ζωή στην άλλη.  Οι Ιάπωνες: Θεωρούν ότι η γη δημιουργήθηκε από μια σταγόνα υγρής ύληςΟι Ιάπωνες: Θεωρούν ότι η γη δημιουργήθηκε από μια σταγόνα υγρής ύλης  Οι Ασσύριοι: Δοξάζουν το νερό ως πηγή δημιουργίας του ΣύμπαντοςΟι Ασσύριοι: Δοξάζουν το νερό ως πηγή δημιουργίας του Σύμπαντος  Οι Ινδιάνοι: Μιλούν για μια όμορφη γυναίκα, τη μητέρα –Γη, πουΟι Ινδιάνοι: Μιλούν για μια όμορφη γυναίκα, τη μητέρα –Γη, που γονιμοποιήθηκε από μια σταγόναγονιμοποιήθηκε από μια σταγόνα  Οι Ινδουιστές: Πιστεύουν ότι ο πρώτος άνθρωπος δημιουργήθηκε από γη,Οι Ινδουιστές: Πιστεύουν ότι ο πρώτος άνθρωπος δημιουργήθηκε από γη, νερό, και αέρα. Ο Γάγγης ιερός ποταμός.νερό, και αέρα. Ο Γάγγης ιερός ποταμός.  Οι Κινέζοι: Αντιλαμβάνονταν τον κόσμο σαν μια άμαξα, που γύρω τηςΟι Κινέζοι: Αντιλαμβάνονταν τον κόσμο σαν μια άμαξα, που γύρω της υπάρχουν 4 θάλασσες.υπάρχουν 4 θάλασσες.  Οι Αρχαίοι Αιγύπτιοι: Πίστευαν ότι η γη βρίσκεται μέσα σε ένα ορθογώνιοΟι Αρχαίοι Αιγύπτιοι: Πίστευαν ότι η γη βρίσκεται μέσα σε ένα ορθογώνιο όπου γύρω υπάρχει ένας ποταμός.όπου γύρω υπάρχει ένας ποταμός.
  • 31. Νερό και πολιτισμόςΝερό και πολιτισμός  Οι αρχαιότεροιΟι αρχαιότεροι πολιτισμοί πουπολιτισμοί που στήριξαν την ανάπτυξήστήριξαν την ανάπτυξή τους στο νερό είναι οιτους στο νερό είναι οι εξήςεξής:: Ο αιγυπτιακός στηνΟ αιγυπτιακός στην κοιλάδα του Νείλουκοιλάδα του Νείλου Ο ασσυριακός ανάμεσαΟ ασσυριακός ανάμεσα στον Τίγρη και τονστον Τίγρη και τον ΕυφράτηΕυφράτη Ο ινδικός στην κοιλάδαΟ ινδικός στην κοιλάδα του Ινδού ποταμούτου Ινδού ποταμού Ο κινέζικος στις όχθεςΟ κινέζικος στις όχθες του Κίτρινου ποταμούτου Κίτρινου ποταμού
  • 32. Το νερό στου μύθουςΤο νερό στου μύθους  Στην αρχαία Ελλάδα έχουμε τουςΣτην αρχαία Ελλάδα έχουμε τους ΔαίμονεςΔαίμονες και τις Νύμφες των λιμνών και τωνκαι τις Νύμφες των λιμνών και των πηγώνπηγών, τους Θεούς των θαλασσών και των, τους Θεούς των θαλασσών και των ποταμώνποταμών  Όταν η θάλασσα λυσσομανούσε, ήταν οΌταν η θάλασσα λυσσομανούσε, ήταν ο ΠοσειδώναςΠοσειδώνας που «καβάλα» στα ατίθασαπου «καβάλα» στα ατίθασα άλογά του ξεχυνόταν αγριεμένος.άλογά του ξεχυνόταν αγριεμένος.  ΟιΟι ΝύμφεςΝύμφες, θεότητες των γλυκών νερών,, θεότητες των γλυκών νερών, ήταν κόρες του Δία. Συνήθως όμωςήταν κόρες του Δία. Συνήθως όμως θεωρούνταν κόρες του θεού-ποταμού τηςθεωρούνταν κόρες του θεού-ποταμού της περιοχής. Κατοικούσαν κοντά στουςπεριοχής. Κατοικούσαν κοντά στους ποταμούς αλλά και στα βουνά από όπουποταμούς αλλά και στα βουνά από όπου πηγάζουν οι ποταμοίπηγάζουν οι ποταμοί  Τα νερά της ΣτυγόςΤα νερά της Στυγός. Αν υπήρχε υποψία ότι. Αν υπήρχε υποψία ότι κάποιος θεός του Ολύμπου έλεγε ψέματα,κάποιος θεός του Ολύμπου έλεγε ψέματα, τότε ερχόταν μέσα σε χρυσό δοχείο το νερότότε ερχόταν μέσα σε χρυσό δοχείο το νερό της Στυγός και για ένα χρόνο έμενε στοτης Στυγός και για ένα χρόνο έμενε στο κρεβάτι του βυθισμένος σε νάρκη. Και στηκρεβάτι του βυθισμένος σε νάρκη. Και στη συνέχεια, άλλα εννέα χρόνια, ζούσε χωριστάσυνέχεια, άλλα εννέα χρόνια, ζούσε χωριστά από τους υπόλοιπους αθανάτους.από τους υπόλοιπους αθανάτους.
  • 33. Το νερό στου μύθους 2Το νερό στου μύθους 2  Ο ποταμός του Άδη.Ο ποταμός του Άδη. Σύμφωνα με τη μυθολογία, ηΣύμφωνα με τη μυθολογία, η πεδιάδα του Αχέροντα ήτανπεδιάδα του Αχέροντα ήταν ο τόπος όπου κατοικούσανο τόπος όπου κατοικούσαν οι ψυχές των νεκρών. Οοι ψυχές των νεκρών. Ο ποταμός αποτελούσε τοποταμός αποτελούσε το δρόμο μέσω του οποίου οδρόμο μέσω του οποίου ο Χάροντας οδηγούσε τιςΧάροντας οδηγούσε τις ψυχές στη Λίμνη Αχερουσία,ψυχές στη Λίμνη Αχερουσία, στα έγκατα της οποίαςστα έγκατα της οποίας βρισκόταν το βασίλειο τουβρισκόταν το βασίλειο του Αδη.Αδη.
  • 34. Το νερό στη λαϊκή παράδοσηΤο νερό στη λαϊκή παράδοση  Νεράιδες.Νεράιδες. Εμφανίζονται σταΕμφανίζονται στα σπήλαια, στις πηγές, κοντάσπήλαια, στις πηγές, κοντά στα πηγάδια, στα ποτάμιαστα πηγάδια, στα ποτάμια αλλά και στους αγρούς και στααλλά και στους αγρούς και στα αλώνια.αλώνια.  Δράκοντες.Δράκοντες. Οι δράκοντεςΟι δράκοντες είναι μυθικά τέρατα πουείναι μυθικά τέρατα που κατέχουν τα νερά των πηγώνκατέχουν τα νερά των πηγών (Δρακονέρια). Μύθοι για το(Δρακονέρια). Μύθοι για το δράκο που εμποδίζει τη χρήσηδράκο που εμποδίζει τη χρήση του νερού και τον ήρωα πουτου νερού και τον ήρωα που τον σκοτώνει υπάρχουν σετον σκοτώνει υπάρχουν σε πολλούς λαούς και θρησκείες.πολλούς λαούς και θρησκείες. Στη χριστιανική θρησκείαΣτη χριστιανική θρησκεία τέτοιος ήρωας είναι ο Άγιοςτέτοιος ήρωας είναι ο Άγιος Γεώργιος.Γεώργιος.
  • 35. Έθιμα με το νερόΈθιμα με το νερό  Το αμίλητο νερόΤο αμίλητο νερό  Ο ΚλήδοναςΟ Κλήδονας  Η περπερούνα ήΗ περπερούνα ή περπερίτσαπερπερίτσα
  • 36. Περπερούνα (ευχές για τη βροχή)Περπερούνα (ευχές για τη βροχή)  Η «Περπερούνα» ή «Βερβερίτσα» είναι το τραγούδι που τραγουδιέται κατά τιςΗ «Περπερούνα» ή «Βερβερίτσα» είναι το τραγούδι που τραγουδιέται κατά τις ανομβρίες – μια τελετουργική επίκληση της βροχής. Τα παιδιά συνήθως σκεπάζουνανομβρίες – μια τελετουργική επίκληση της βροχής. Τα παιδιά συνήθως σκεπάζουν το κεφάλι τους με ταψί ή με χορτάρια ή φύλλα και περπατούν στους δρόμους τουτο κεφάλι τους με ταψί ή με χορτάρια ή φύλλα και περπατούν στους δρόμους του χωριού τραγουδώντας, ενώ οι νοικοκυρές τα ραντίζουν με νερό.χωριού τραγουδώντας, ενώ οι νοικοκυρές τα ραντίζουν με νερό. Περπερούνα περπατεί το Θεό παρακαλείΠερπερούνα περπατεί το Θεό παρακαλεί στείλε Θε μου μια βροχή μια βροχή μια δυνατή.στείλε Θε μου μια βροχή μια βροχή μια δυνατή. Παναγίτσα Μπιρμπιρίτσα στους δρόμους περπατεί,Παναγίτσα Μπιρμπιρίτσα στους δρόμους περπατεί, περπατεί καμαρωτή και το Θεό παρακαλεί:περπατεί καμαρωτή και το Θεό παρακαλεί: - Θε μου στείλε μια βροχή, μια βροχή, μια σιγανή- Θε μου στείλε μια βροχή, μια βροχή, μια σιγανή για ν’ ανθίσουν τα λιβάδια, να φυτρώσουν τα σιτάρια,για ν’ ανθίσουν τα λιβάδια, να φυτρώσουν τα σιτάρια, να μεθύσουν τ’ αμπελάκια να καρπίσουν σταφυλάκια.να μεθύσουν τ’ αμπελάκια να καρπίσουν σταφυλάκια. Μπάρες, μπάρες τα νερά στα χωράφια τα ξεράΜπάρες, μπάρες τα νερά στα χωράφια τα ξερά κάθε στάχυ ένα ταγάρι, κάθε κλήμα ένα πιθάρικάθε στάχυ ένα ταγάρι, κάθε κλήμα ένα πιθάρι και στους κάμπους μας χαρές, οι βραγιές μας νοτερές,και στους κάμπους μας χαρές, οι βραγιές μας νοτερές, τα κρασιά μας σα νερό, τα γεννήματα σωρότα κρασιά μας σα νερό, τα γεννήματα σωρό για να χαίρονται οι φτωχοί βάνοντάς τα στο σακί,για να χαίρονται οι φτωχοί βάνοντάς τα στο σακί, να βογκάει ο μυλωνάς και να σκάει ο αλευράς.να βογκάει ο μυλωνάς και να σκάει ο αλευράς.
  • 37. Το νερό στο δημοτικό τραγούδιΤο νερό στο δημοτικό τραγούδι  Βρύση μου μαλαματένιαΒρύση μου μαλαματένια Βρύση μου μαλαματένια, μωρε βρύση μουΒρύση μου μαλαματένια, μωρε βρύση μου μαλαματένια,μαλαματένια, μωρέ πως βαστάς κρύο νερό, μωρέ πωςμωρέ πως βαστάς κρύο νερό, μωρέ πως βαστάς κρύο νερό;βαστάς κρύο νερό; Πως βαστώ κι εγώ (ο) καημένος της αγάπηςΠως βαστώ κι εγώ (ο) καημένος της αγάπης τον καημό;τον καημό; Νάημουν νάημουν στέρνα, νάημουν γάργαροΝάημουν νάημουν στέρνα, νάημουν γάργαρο νερό,νερό, να βαστάω και ν' αντέχω της αγάπης τοννα βαστάω και ν' αντέχω της αγάπης τον καημό.καημό.
  • 38. Παροιμίες με το νερόΠαροιμίες με το νερό Υπάρχουν πάρα πολλές παροιμίες με το νερό.Υπάρχουν πάρα πολλές παροιμίες με το νερό. Ενδεικτικά αναφέρουμε:Ενδεικτικά αναφέρουμε:  Μπήκε το νερό στο αυλάκι.Μπήκε το νερό στο αυλάκι.  Ας το πάρει το ποτάμιΑς το πάρει το ποτάμι  Δίχως νερό ο μύλος δεν αλέθει.Δίχως νερό ο μύλος δεν αλέθει.  Είπαμε το νερό νεράκι.Είπαμε το νερό νεράκι.  Είσαι άνω …ποταμών.Είσαι άνω …ποταμών.  Κάθε νερόμυλος θέλει νερό.Κάθε νερόμυλος θέλει νερό.  Και στη βρύση να πάει θα στερέψει.Και στη βρύση να πάει θα στερέψει.  Έχασε τα νερά του.Έχασε τα νερά του.  Μη ρίχνεις πέτρα στο πηγάδι που σεΜη ρίχνεις πέτρα στο πηγάδι που σε δρόσισε.δρόσισε.  Μοιάζουν σαν δυο σταγόνες νερό.Μοιάζουν σαν δυο σταγόνες νερό.  Μπήκε το νερό στ’ αυλάκι.Μπήκε το νερό στ’ αυλάκι.  Όμορφη σαν τα κρύα τα νερά.Όμορφη σαν τα κρύα τα νερά.  Όποιος διψάει, πηγάδια βλέπει.Όποιος διψάει, πηγάδια βλέπει.  Περί ανέμων και υδάτων.Περί ανέμων και υδάτων.  Στύβει την πέτρα και βγάζει νερό.Στύβει την πέτρα και βγάζει νερό.
  • 39. ΚρήνεςΚρήνες  Προκειμένου να προμηθεύεται οΠροκειμένου να προμηθεύεται ο άνθρωπος και να χρησιμοποιείάνθρωπος και να χρησιμοποιεί ευκολότερα το νερό, δημιουργούσεευκολότερα το νερό, δημιουργούσε κατασκευές, όπως οι κρήνες, που είχανκατασκευές, όπως οι κρήνες, που είχαν ως κύριο σκοπό τη λήψη, τηως κύριο σκοπό τη λήψη, τη συγκέντρωση και τη φύλαξη τουσυγκέντρωση και τη φύλαξη του υπερπολύτιμου νερού.υπερπολύτιμου νερού. Στην αρχαίαΣτην αρχαία Ελλάδα, όπου οι πηγές θεωρούντανΕλλάδα, όπου οι πηγές θεωρούνταν ιερές, οι κρήνες απέκτησαν θρησκευτικόιερές, οι κρήνες απέκτησαν θρησκευτικό χαρακτήρα και μετατράπηκαν σεχαρακτήρα και μετατράπηκαν σε πλούσια διακοσμημένα κτίρια. Οι πιοπλούσια διακοσμημένα κτίρια. Οι πιο γνωστές κρήνες ήταν η Εννεάκρουνοςγνωστές κρήνες ήταν η Εννεάκρουνος και η Κλεψύδρα στην Αθήνα, η Κασταλίακαι η Κλεψύδρα στην Αθήνα, η Κασταλία στους Δελφούς, η κρήνη της Θεαγένουςστους Δελφούς, η κρήνη της Θεαγένους στα Μέγαρα, της Ιαλυσού στη Ρόδο,στα Μέγαρα, της Ιαλυσού στη Ρόδο, καθώς και οι κρήνες Γλαύκη και Πειρήνηκαθώς και οι κρήνες Γλαύκη και Πειρήνη στην Κόρινθο. Στην εποχή μας, αν και ταστην Κόρινθο. Στην εποχή μας, αν και τα υδρευτικά δίκτυα έχουν αντικαταστήσειυδρευτικά δίκτυα έχουν αντικαταστήσει τις κρήνες φαίνεται πως οι τελευταίεςτις κρήνες φαίνεται πως οι τελευταίες διατηρούν την αίγλη τους, τη μυστηριακήδιατηρούν την αίγλη τους, τη μυστηριακή τους μορφή κι αναβιώνουν με τητους μορφή κι αναβιώνουν με τη γραφικότητά τους την παράδοση.γραφικότητά τους την παράδοση.
  • 40. Η λέξηΗ λέξη νερόνερό με μεταφορικές έννοιεςμε μεταφορικές έννοιες  μπήκε το νερό στο αυλάκιμπήκε το νερό στο αυλάκι = όταν έχει γίνει η δύσκολη αρχή για κάτι= όταν έχει γίνει η δύσκολη αρχή για κάτι και προοιωνίζεται εύκολη η συνέχεια,και προοιωνίζεται εύκολη η συνέχεια,  πνίγεται σε μια κουταλιά νερόπνίγεται σε μια κουταλιά νερό = όταν κάποιος τα χάνει πολύ εύκολα,= όταν κάποιος τα χάνει πολύ εύκολα,  φέρνω κάποιον στα νερά μουφέρνω κάποιον στα νερά μου = κάνω κάποιον να συμφωνήσει μαζί= κάνω κάποιον να συμφωνήσει μαζί μου,μου,  μοιάζουν σα δυο σταγόνες νερόμοιάζουν σα δυο σταγόνες νερό = όταν αναφερόμαστε σε πολύ= όταν αναφερόμαστε σε πολύ μεγάλη ομοιότητα,μεγάλη ομοιότητα,  έχασε τα νερά τουέχασε τα νερά του = αισθάνεται αμηχανία λόγω αλλαγής= αισθάνεται αμηχανία λόγω αλλαγής περιβάλλοντος,περιβάλλοντος,  δε δίνει του αγγέλου του νερόδε δίνει του αγγέλου του νερό = ο φιλάργυρος και ηθικώς= ο φιλάργυρος και ηθικώς ανάλγητος,ανάλγητος,  θα μας κόψει το νερό από τα πράσαθα μας κόψει το νερό από τα πράσα = θα μας κάνει ασήμαντη ζημιά,= θα μας κάνει ασήμαντη ζημιά,  χίλια ρέματα νερόχίλια ρέματα νερό = όταν κάποιος έχει πόρους από πολλές πηγές,= όταν κάποιος έχει πόρους από πολλές πηγές,  κουβαλάω νερό στο μύλο τουκουβαλάω νερό στο μύλο του = συμβάλλω στην εξυπηρέτηση των= συμβάλλω στην εξυπηρέτηση των συμφερόντων τουσυμφερόντων του
  • 41. ΕπίθεταΕπίθετα και λέξεις που ταιριάζουνκαι λέξεις που ταιριάζουν με τη λέξημε τη λέξη νερόνερό  Το νερό μπορεί να είναι:Το νερό μπορεί να είναι: κρύο, δροσερό, ζεστό, χλιαρό,κρύο, δροσερό, ζεστό, χλιαρό, καθαρό, βρώμικο, πόσιμο,καθαρό, βρώμικο, πόσιμο, χλωριωμένο, επιτραπέζιο, γλυφό,χλωριωμένο, επιτραπέζιο, γλυφό, γάργαρο, βρόχινο, θαυματουργό,γάργαρο, βρόχινο, θαυματουργό, αφαλατωμένο, υφάλμυρο,αφαλατωμένο, υφάλμυρο, ποτιστικό, ανθρακούχο, φυσικό,ποτιστικό, ανθρακούχο, φυσικό, ιαματικό, μεταλλικό, αποσταγμένο,ιαματικό, μεταλλικό, αποσταγμένο, μαλακό, σκληρό, αγιασμένο κ.ά..μαλακό, σκληρό, αγιασμένο κ.ά.. νερομάζωμα,νερομάνα,νερομάζωμα,νερομάνα, νερομπόγιά,νερομπόγιά, νερόμυλος,νεροσωλήνας,νερόμυλος,νεροσωλήνας, νεροτσουλήθρα,νερόφιδονεροτσουλήθρα,νερόφιδο
  • 42. [ΑΓΓΛΙΚΑ] WATER [ITAΛΙΚΑ] ACQUA [ΙΣΠΑΝΙΚΑ] AGUA [ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ] WASSER [ΓΑΛΛΙΚΑ] EAU [KINEZIKA] 水 [Shuǐ] [ΡΩΣΙΚΑ] ВОДА [VODA] [ΤΟΥΡΚΙΚΑ] SU [ΡΟΥΜΑΝΙΚΑ] APA [ΚΟΡΕΑΤΙΚΑ] 물 [MUL] [ΣΟΥΑΧΙΛΙ] MAJI [OΥΑΛΙΚΑ] DŴR [DOR] [ΣΟΥΗΔΙΚΑ] VATTEN [ΚΡΕΟΛ ΑΪΤΗΣ] DLO ΝΕΡΟ ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ
  • 43. Κίνδυνοι ρύπανσης και μόλυνσης τουΚίνδυνοι ρύπανσης και μόλυνσης του πόσιμου νερού – Μέτρα προστασίαςπόσιμου νερού – Μέτρα προστασίας Τι είναι η ρύπανσηΤι είναι η ρύπανση Ρύπανση μπορεί να θεωρηθεί ή δυσμενής μεταβολή των φυσικοχημικών ήΡύπανση μπορεί να θεωρηθεί ή δυσμενής μεταβολή των φυσικοχημικών ή βιολογικών συνθηκών ενός συγκεκριμένου περιβάλλοντος. Μπορεί ναβιολογικών συνθηκών ενός συγκεκριμένου περιβάλλοντος. Μπορεί να επηρεάσει την υλική και πολιτιστική βάση της ζωής, τους φυσικούς πόρους,επηρεάσει την υλική και πολιτιστική βάση της ζωής, τους φυσικούς πόρους, τις ανθρώπινες δραστηριότητες. Μπορεί να είναι χημική, με την εισαγωγήτις ανθρώπινες δραστηριότητες. Μπορεί να είναι χημική, με την εισαγωγή επικίνδυνων βλαβερών και τοξικών ουσιώνεπικίνδυνων βλαβερών και τοξικών ουσιών Πηγές ρύπανσης του νερούΠηγές ρύπανσης του νερού  Αστικά λύματαΑστικά λύματα  Βιομηχανικά υγρά απόβληταΒιομηχανικά υγρά απόβλητα  Γεωργικά υγρά απόβληταΓεωργικά υγρά απόβλητα  Κτηνοτροφικά υγρά απόβληταΚτηνοτροφικά υγρά απόβλητα  Διείσδυση θαλασσινού νερού λόγω υπεράντλησης των υπόγειων νερώνΔιείσδυση θαλασσινού νερού λόγω υπεράντλησης των υπόγειων νερών  Όξινη βροχήΌξινη βροχή
  • 44. Αιτίες μόλυνσης του νερού Ατμοσφαιρική ρύπανση Φυτοφάρμακα Λιπάσματα Χημικά Τοξικά απόβλητα εργοστασίων Αστικά απόβλητα - βόθροι Εντομοκτόνα, ζιζανιοκτόνα Μικρόβια – βακτήρια Υψηλές συγκεντρώσεις βαρέων μετάλλων Διαροές δικτύων αποχέτευσης Πετρέλαιο - βενζίνη Μέτρα: Σωστή διάθεση των απόβλητων Τακτικός έλεγχος αγωγών ύδρευσης και τοποθέτηση μηχανήματος χλωριώσεως Ύπαρξη αντλιοστάσεων και δεξαμενών και προστασία αυτών από είσοδο επιφανειακών νερών και άλλων ρύπων
  • 45. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣΓΕΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ  Ως υπεύθυνοι πολίτες θα πρέπει να είμαστε ενημερωμένοι για τηνΩς υπεύθυνοι πολίτες θα πρέπει να είμαστε ενημερωμένοι για την αξία του νερού, αλλά και τα προβλήματα που μπορούν νααξία του νερού, αλλά και τα προβλήματα που μπορούν να δημιουργηθούν τόσο από την αλόγιστη χρήση του όσο και από τηνδημιουργηθούν τόσο από την αλόγιστη χρήση του όσο και από την μόλυνσή του.μόλυνσή του.  Είναι χρέος μας να κάνουμε εξοικονόμηση νερού, αλλά και ναΕίναι χρέος μας να κάνουμε εξοικονόμηση νερού, αλλά και να διατηρούμε το πολύτιμο αυτό αγαθό της φύσης καθαρό.διατηρούμε το πολύτιμο αυτό αγαθό της φύσης καθαρό.  Μπορούμε να το κάνουμε με πολλούς τρόπους:Μπορούμε να το κάνουμε με πολλούς τρόπους:  Υιοθετώντας καλές πρακτικές χρήσης και κατανάλωσης του νερούΥιοθετώντας καλές πρακτικές χρήσης και κατανάλωσης του νερού  Κάνοντας ενημερωτικές καμπάνιες μέσα από ομάδες και συλλόγουςΚάνοντας ενημερωτικές καμπάνιες μέσα από ομάδες και συλλόγους  Καταδικάζοντας πρακτικές προς την αντίθετη κατεύθυνσηΚαταδικάζοντας πρακτικές προς την αντίθετη κατεύθυνση