1. Moodle en la classed’idiomes Guillem Vinyes-M Disseny de contextseducatiusbasats en l’ús de les TIC
2. 1. Situacióinicial (anàlisi) L’Institut Goethe vol donar un impuls als seus cursos dissenyant un espai Moodle en una plataforma ja existent administrada des de la seu central del Goethe Institut a Munic. L’ús actual que es realitza de la plataforma Moodle de l’institut és per penjar-hi materials i, en algun cas aïllat, per plantejar-hi algun debat.
3. 1. Situacióinicial (anàlisi) Un dels principals requisits que es tindran en compte és que la plataforma Moodle no es converteixi amb una càrrega extra de feina per als docents. Es requereix un espai Moodle utilitzable en tots els grups d’un mateix nivell, flexible i ajustable al programa curricular del nivell seleccionat.
4. 2. Objectius Dissenyar un espai Moodle en una plataforma ja existent destinada a l’ensenyament de l’alemany com a llengua estrangera. Adaptar Moodle a les possibilitats dels docents del centre i dels seus alumnes. Estudiar les possibilitats que ofereix la plataforma Moodle. Convertir-se en una referència per als altres instituts Goethe de la resta del món.
5. 3. La plataforma La plataforma triada ésMoodle. Dissenyada sota el paradigma constructivista i l’aprenetatgecol·laboratiu Disposad’eines: Eines d’informació i comunicació. Eines de seguiment i avaluació. Eines per a gestionar i publicar els continguts. Eines per a crear activitats i exercicis.
6. 4. Participants del projecte Participants del projecte i perfil professional:
15. 8. Propostad’adaptació concreta 8.1 Espai central: Tema 0: “El passadís”. En aquest espai l’alumne hi trobarà: Taulell d’anuncis (fòrum de notícies). Fòrum general del curs: “La cafeteria”. Documents d’interès general: programa del curs, planificació, sistema d’avaluació, enllaços a planes webs amb els exàmens oficials del nivell, en aquest cas B2, etc). Base de dades: “La biblioteca”. Documentació bibliogràfica principal i referències a espais web d’interès.
16. 8. Propostad’adaptació concreta Temes amb contingut curricular. Cadascun dels temes constaran o podran constar de: Fitxer de continguts (pdt, word, SCORM, excel...). Exercicis i activitats: centrades en qüestionaris i exercicis de gramàtica, redacció i comprensió. Fòrum del tema. Debat (opcional i en funció de la temàtica). Xat (opcional i en funció de la temàtica). [Específic- investigació] Integració de l’eina DimDim (funcionament opcional) –videoconferència i aula virtual- a la plataforma Moodle. [Específic- investigació] Integració d’eines d’enregistrament de veu a Moodle per realitzar activitats.
17. 8. Propostad’adaptació concreta 8.2 Menús i contingutslaterals Espai d’entrega d’activitats: aquest espai permetrà entregar activitats de manera senzilla i, al mateix temps, facilitar al docent la seva gestió i avaluació. Calendari: cada grup disposarà d’un calendari “global” i d’un calendari concret del grup en que estigui inscrit. En aquest espai es podran consultar totes les dates claus referents al curs (publicació i entrega d’activitats, inicis de tema, publicació dels resultats de les avaluacions...). Últimes notícies: on apareixeran les últimes notícies publicades en el taulell. Esdeveniments pròxims: on apareixeran els pròxims esdeveniments introduïts en el calendari. Cerca fòrums: permetrà cercar missatges concrets en el fòrum. Usuaris en línia: aquest recurs permetrà saber quins altres usuaris es troben en línia. Participants: permetrà cercar companys que comparteixen l’aula i interactuar-hi a través del servei de missatgeria intern de la plataforma.
18. 9. Avantatges. Noves possibilitats Permet gestionar amb major efectivitat procés d’ensenyament- aprenentatge. Facilita el seguiment de les accions formatives. Augment de la flexibilitat. Creació d’una comunitat d’aprenentatge. Millora de la qualitat de la formació. Optimitza els esforços docents. No és una càrrega addicional sinó un recurs de suport.
19. US ANIMEM A PARTICIPAR EN AQUESTA NOVA EXPERIÈNCIA EDUCATIVA EN L’ÚS DE LES TIC A L’AULA!!!
