1. El mundo de las letras Con un grupo de cinco alumn@s de 4 a 6 años de n.e.e., escolarizados por la modalidad B, ¿cómo abordar el “reconocimiento de letras y de números”, sabidas ya sus dificultades?

3. Los signos son arbitrarios, convencionales Y cuando lo aceptamos bajo la convención, pasan a ser “caracteres”, runas, letras,… Esto es lo que diría un filólogo, pero si me muevo en este espacio es para recordar la conveniencia de reproducir los pasos dados por el hombre para llegar al uso de la escritura como instrumento de intercomunicación “registrada”.

5. LA ESCRITURA EVOLUCIÓN 1º FASE SINTÉTICA (PICTOGRAMAS) 2º FASE ANALÍTICA (IDEOGRAMAS) 3º FASE FONÉTICA (ALFABETO) ( SINCRONÍA ENTRE LOS FONEMAS Y SÍLABAS ) UGARIT -SÍRIA- .

7. Nuestro trabajo con los rótulos El trabajo que verás debajo de éste es la continuación en el pensamiento “demostrativo” que os expongo. Se actúa desde una perspectiva diseñada que intenta reproducir en el alumno la situación que planteaba el “pictograma” para el escriba antiguo; el cual referenciar al objeto cual herramienta para organizar su mundo. Igual el alumno accede a esta competencia para el mismo propósito.

9. Al asumir el alumno esta competencia se integra en nuestro estilo de vida para disfrutar de las mismas oportunidades, así como acceder a las ofertas y recursos que nuestra sociedad pone a su servicio como ciudadano y como cliente. Progresivamente irá accediendo a las distintas categorías y niveles de alfabetización. Pero el comienzo debe de empezar de algún modo, este puede ser uno posible.