1. PHONÉTIQUE FRANÇAISE
1. Define el fonema “e caduc ou muet” y comenta con ejemplos los casos en que
siempre debe mantenerse y pronunciarse y aquéllos en los que es opcional su
pronunciación.
2. Localiza en estas frases la semivocal [ j ]. Escribe el símbolo donde corresponda y
justificalo.
- Mireille, très inquiète, râle, raille et braille
- Fais attention à la faïence, Camille
- C’est bien le mien, ce chien?
3. Transcribe fonéticamente los siguientes términos.
gourmandise - chinoiserie – wagon – lampe - naine - philologue - épargne - forçat
4. Lee las siguientes palabras y forma dos grupos: uno con aquéllas que contengan [w] y
otro con las que contengan la segunda semivocal. A continuación escribe las grafías que
justifican la existencia de un fonema u otro.
évaluation – buée – poing – appui – mouette – bonsoir – poêle – ouest - bruitage – louer
5. Explica en cuáles de los siguientes términos se produce un alargamiento de la vocal
tónica y explica los motivos en cada caso.
impur – symbiose – dentelière – luge – Élise – épave – serre – Vaucluse – trésorier –
câlin
6. Lee las siguientes palabras. Di qué dos vocales nasales encuentras. Escribe el símbolo
bajo las grafías subrayadas. ¿Cuáles de estas nasales se alargarían?. Explica el motivo
común de este alargamiento.
dinde – vampire – ceindre – grimper – linge – mexicain – panthère – rang – tente –
singe
7. Escribe tres palabras que contengan la vocal [œ], tres que contengan [ ǿ ], tres que
contengan o semi-abierta y tres que contengan o semi-cerrada.
8. Di qué fonemas consonánticos aparecen en todas las grafías en negrita. Pon sus
definiciones y comenta sus grafías.
Dans le désert au sable rose il y a des zèbres superbes qu’on ne voit pas au zoo
Jean, le gendarme, a fait un séjour au Japon en juin. Maintenant il est de passage à
Agen

2. IDIOMA EXTRANJERO Y SU DIDÁCTICA I –FRANCÉS-
1. Transformez les infinitifs du texte suivant par des impératifs. Faites les
modifications nécessaires
Pour l’entrée, prendre une poire mûre mais ferme. Peler la poire, l’émincer en fines
lamelles; couper une bonne tranche de roquefort et l’écraser, puis y ajouter une bonne
cuillère de mayonnaise faite maison; ne pas trop saler, poivrer et servir.
2. Décrivez votre personnalité
3. Récrivez les phrases suivantes en employant devoir et il faut que
Avant de quitter votre ancienne habitation:
- N’oubliez pas de prévenir le propriétaire
- Pensez à informer les compagnies de téléphone, d’eau, de gaz et d’électricité de la
nouvelle adresse
- N’oubliez pas de réserver dès que possible la date du déménagement
- Pensez à transférer votre compte bancaire dans une succursale de votre banque
proche de votre nouveau domicile
4. Comparez le physique de deux garçons ou filles de la classe en employant les
comparatifs de supériorité, d’égalité et d’infériorité
5. Récrivez le texte descriptif suivant en utilisant l’imparfait
La presqu’île du Vert-Galant s’étend sous le Pont-Neuf, au milieu de la Seine. Quand on se
tient à l’extrémité de la presqu’île, on a sur la rive droite le magasín La Samaritaine. Sur la
rive gauche se dressent les maisons du quai des Augustins. Le soir, le soleil qui se couche
derrière la tour Eiffel fait rougir le fleuve, tandis que le palais de justice et Notre-Dame
plongent peu à peu dans l’obscurité. Souvent, au printemps, la presqu’île se retrouve sous les
eaux et il ne reste comme trace de sa présence que le sommet des arbres.
6. Complétez les phrases qui suivent avec: parce que, puisque, sous prétexte de,
étant donné que, non que, grâce à, en effet, à cause de, car, comme
Pourquoi arrives-tu en retard?...............mon réveil n’a pas sonné
……………vous êtes satisfait de votre situation, je ne vois pas pourquoi vous en changeriez
Ne sors pas sans te couvrir……………tu prendrais froid
Il est allé la voir……………. lui demander une adresse
……………la gentillesse de son infirmière, le malade a repris courage
…………… cette mode a passé, le stock de jupes est très grand
Il ne viendra pas à la fête, ……………il n’en ait pas envie, mais il a un empêchement
Elle a pris des vacances,……………elle était très fatiguée
……………il faisait froid, l’enfant a mis un gros manteau
Paul ne peut pas aller à l’école……………sa maladie

3. 7. Reliez les phrases ci-après en employant pour que, afin que et de manière que
Nous avons choisi un grand jardin. Ils peuvent s’amuser
Je reviens tôt. Ils vont au stade
Je l’accompagne à moto. Elle est à l’heure
Je lui laisse l’ordinateur. Il finit un jeu avec son ami
Nous avons prévu une piscine. Il se baignent
Je lui montre cet exercice. Il comprend mieux
Il écoute la musique avec un casque. Je dors tranquillement
8. Lisez le texte suivant et répondez aux questions
Peut-on interdire les voitures dans les centres-villes? De nombreuses capitales européennes l’ont
déjà fait. Tout d’abord, cela permet de lutter efficacement contre la pollution de l’air engendrée
par les gaz des voitures et l’effet de serre qui en résulte. La santé des citadins y gagne. En outre,
en interdisant les voitures dans le centre-ville on diminue les nuisances sonores, le bruit et le
stress qui l’accompagnent. Stress pour les habitants de ces quartiers, stress pour les piétons et
même pour les conducteurs des voitures. Enfin, en réduisant la circulation, on fait gagner du
temps aux usagers des villes, puisqu’il n’y a plus d’embouteillages. On peut vivre ainsi dans une
ville plus humaine, plus propre, plus agréable. Mais comment circuler sans voiture? Les
quartiers du centre sont souvent des quartiers où les commerces sont nombreux. Est-ce qu’on ne
risque pas de voir ces quartiers se vider et les commerces péricliter? Est-ce que Paris ne va pas
devenir une ville interdite?. Une telle décision se heurtera sans doute à une opposition violente
de la part de certains et il faudra, en vérité, beaucoup de temps pour convaincre tous les
habitants que la marche à pied, le vélo et les transports en commun peuvent remplacer
avantageusement la voiture.
1. Quels sont les arguments en faveur de l’interdiction de circuler en voiture dans les
centres-villes?
2. Quelles conséquences négatives cette interdiction pourrait-elle entraîner?
3. Cherchez dans le texte des synonymes des mots suivants: persuader, bicyclette,
chauffeurs, magasins, choix
4. Repérez dans le texte les mots correspondant à ces définitions: aller à la ruine; facteurs
mauvais pour la qualité de la vie; habitant d’une ville; affluence de voitures qui
obstruent une voie et gênent la circulation; dégradation de l’air par des substances
chimiques