UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO-UFMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA – SEED/MEC CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS...
<ul><li>CILENE MARIA PEREIRA DE OLIVEIRA DA SILVA </li></ul><ul><li>ANTONIA MARIA SOUSA DA SILVA </li></ul><ul><li>CARMÉLI...
<ul><li>1 IDENTIFICAÇÃO </li></ul><ul><li>1.1 TEMA </li></ul><ul><li>Herança cultural </li></ul><ul><li>1.2 SUBTEMA </li><...
<ul><li>3 JUSTIFICATIVA </li></ul><ul><li>Com a globalização, há uma tendência a se valorizar aquilo que com freqüência é ...
<ul><li>2 OBJETIVOS </li></ul><ul><li>2.1 GERAL </li></ul><ul><li>Conhecer e divulgar os valores culturais da comunidade, ...
<ul><li>4  REFERENCIAL TEÓRICO </li></ul><ul><li>A função da escola, não é somente transmitir conhecimentos, mas conduzir ...
<ul><li>5 METODOLOGIA </li></ul><ul><li>A turma dividida em 07 grupos de 05 alunos, computando um total de 35, será orient...
<ul><li>6 RECURSOS  </li></ul><ul><li>7.1 Materiais </li></ul><ul><li>- Câmera digital.  </li></ul><ul><li>- Computador.  ...
7  CRONOGRAMA Avaliação e autoavaliação.  Divulgação das informações no blog da escola.  Elaboração de Planilha estatístic...
<ul><li>8  CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO </li></ul><ul><li>- Integração e participação efetiva do grupo; </li></ul><ul><li>- Empe...
<ul><li>REFERÊNCIAS </li></ul><ul><li>FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia:  saberes necessários à prática educativa.  Sã...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

HERANÇA CULTURAL

652 visualizações

Publicada em

Estudo do entorno da escola.

Publicada em: Educação, Tecnologia
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
652
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
3
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
3
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

HERANÇA CULTURAL

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO-UFMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA – SEED/MEC CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO – TURMA 0805 CILENE MARIA PEREIRA DE OLIVEIRA DA SILVA ANTONIA MARIA SOUSA DA SILVA CARMÉLIA SOUSA REZENDE CLÁUDIO ALVES DA SILVA HERANÇA CULTURAL Imperatriz 2009
  2. 2. <ul><li>CILENE MARIA PEREIRA DE OLIVEIRA DA SILVA </li></ul><ul><li>ANTONIA MARIA SOUSA DA SILVA </li></ul><ul><li>CARMÉLIA SOUSA REZENDE </li></ul><ul><li>CLÁUDIO ALVES DA SILVA </li></ul><ul><li>HERANÇA CULTURAL </li></ul><ul><li>Imperatriz </li></ul><ul><li>2009 </li></ul>Trabalho apresentado no curso de Formação Continuada Mídias na Educação, para conclusão da etapa 3 atividade final – Módulo Gestão Integrada de Mídias. Tutora: Rosa Amélia Veloso
  3. 3. <ul><li>1 IDENTIFICAÇÃO </li></ul><ul><li>1.1 TEMA </li></ul><ul><li>Herança cultural </li></ul><ul><li>1.2 SUBTEMA </li></ul><ul><li>Divulgando a cultura local </li></ul><ul><li>1.3 CURSISTAS </li></ul><ul><li>Cilene Maria Pereira de Oliveira da silva </li></ul><ul><li>Antônia Maria Sousa da Silva </li></ul><ul><li>Carmélia Sousa Resende </li></ul><ul><li>Cláudio Alves da Silva </li></ul><ul><li>1.4 INSTITUIÇÃO </li></ul><ul><li>CE Estado de Goiás </li></ul><ul><li>Av. Dorgival Pinheiro de Sousa, Centro S/N, Centro. </li></ul><ul><li>1.5 PÚBLICO ALVO </li></ul><ul><li>35 alunos do 7º ano do Ensino Fundamental </li></ul><ul><li>1.6 PERÍODO </li></ul><ul><li>Um mês </li></ul>
  4. 4. <ul><li>3 JUSTIFICATIVA </li></ul><ul><li>Com a globalização, há uma tendência a se valorizar aquilo que com freqüência é citado na mídia, levando a sociedade a desconhecer e desvalorizar o seu entorno social. Os estudos aqui propostos oportunizarão um contato real da escola com a comunidade, permitindo aos alunos conhecerem suas origens, valorizar as características étnicas e culturais, promovendo seu autoconhecimento e o respeito mútuo. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>2 OBJETIVOS </li></ul><ul><li>2.1 GERAL </li></ul><ul><li>Conhecer e divulgar os valores culturais da comunidade, afim de que os jovens assimilem suas raízes, dando continuidade aos usos e costumes, preservando sua herança cultural. </li></ul><ul><li>2.2 ESPECÍFICOS </li></ul><ul><li>- Reconhecer diferentes tipos de representação da superfície terrestre: mapas, fotos de satélite, croqui, imagens aéreas e tridimensionais; </li></ul><ul><li>- Diferenciar trabalhador formal do informal reconhecendo a dignidade de ambos. </li></ul><ul><li>- Identificar o perfil dos moradores do bairro. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>4 REFERENCIAL TEÓRICO </li></ul><ul><li>A função da escola, não é somente transmitir conhecimentos, mas conduzir o educando a construir esse conhecimento inserido no seu contexto social, uma vez que, como ser social ele convive situações adversas ao meio escolar desconhecidas pelo corpo docente e demais profissionais da escola. </li></ul><ul><ul><li>Como ensinar, como formar sem estar aberto ao contorno geográfico, social, dos educandos? </li></ul></ul><ul><ul><li>A formação dos professores e professoras devia insistir na constituição deste saber necessário e que me faz certo desta coisa óbvia, que é a importância inegável que tem sobre nós o contorno ecológico, social e econômico em que vivemos. E ao saber teórico desta influência teríamos que juntar o saber teórico-prático da realidade concreta em que os professores trabalham. Já sei, não há dúvida, que as condições materiais em que e sob que vivem os educandos lhes condicionam a compreensão do próprio mundo, sua capacidade de aprender, de responder aos desafios. ( Freire, 1996 ) </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><li>5 METODOLOGIA </li></ul><ul><li>A turma dividida em 07 grupos de 05 alunos, computando um total de 35, será orientada a observar o trajeto de casa até a escola. Usando celulares e câmeras digitais tirarão fotos do percurso, farão anotações, identificando pontos referenciais para localização como pontos comerciais e outros. </li></ul><ul><li>Com as informações levantadas, como anotações, fotos, cada grupo transformará as mesmas em croqui do bairro usando a ferramenta de desenho do BROffice Writer, com orientação do professor de matemática. </li></ul><ul><li>O professor de Geografia levará os grupos ao LIED, para explorarem o site http://maps.google.com.br , onde localizarão o mapa do bairro, ruas, como também os pontos referenciais como casas comerciais e a escola, comparando a imagem virtual real com o croqui feito. </li></ul><ul><li>Cada grupo fará através de questionários com questões objetivas e subjetivas, um levantamento no seu quarteirão de moradia, sobre os profissionais formais e informais, os nascidos no bairro, os artistas (artesãos e músicos) como também as festas comemoradas na comunidade. </li></ul><ul><li>Com as informações levantadas e sobre a supervisão do professor de Português, os grupos usarão o BROffice Calc para elaborarem as Planilhas estatísticas, como também o BROffice Impress para elaboração da apresentação em slides, divulgando posteriormente o material no blog da escola. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>6 RECURSOS </li></ul><ul><li>7.1 Materiais </li></ul><ul><li>- Câmera digital. </li></ul><ul><li>- Computador. </li></ul><ul><li>- Internet. </li></ul><ul><li>- Papel. </li></ul><ul><li>- Lápis. </li></ul><ul><li>- Celulares </li></ul><ul><li>7.2 Humanos </li></ul><ul><li>- Alunos. </li></ul><ul><li>- Professores. </li></ul><ul><li>- Comunidade. </li></ul>
  9. 9. 7 CRONOGRAMA Avaliação e autoavaliação. Divulgação das informações no blog da escola. Elaboração de Planilha estatística e Apresentação em slides. Aplicação de questionário sobre os nascidos no bairro, os profissionais formais , informais, como também as manifestações artísticas e culturais do bairro. Estudo e análise dos mapas no LIED. Construção do croqui. Estudo do percurso de casa para a escola. 5ª semana 4ª semana 3ª semana 2ª semana 1ª semana ATIVIDADES
  10. 10. <ul><li>8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO </li></ul><ul><li>- Integração e participação efetiva do grupo; </li></ul><ul><li>- Empenho na execução das atividades; </li></ul><ul><li>- Análise das produções e apresentações; </li></ul>
  11. 11. <ul><li>REFERÊNCIAS </li></ul><ul><li>FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. ( Coleção Leitura). </li></ul><ul><li>POLATO, Amanda. A tecnologia que ajuda a ensinar . Revista Nova Escola, Rio de Janeiro, n. 223, p.76 a 81, jun./jul. 2009. </li></ul><ul><li>ADAS, Melhem. Geografia: a construção do espaço geográfico brasileiro . 5. ed. – São Paulo: Moderna, 2006. </li></ul>

×