Ok Epistemologia Dela Pedgogia

Introducción a la Pedagogía Unidad 2

2. El Saber Pedagógico: 2.1. Epistemología y Pedagogía. 2.2. Fundamentación del saber científico. 2.3. Conocimiento y Epistemología. 2.4. Saberes de las Ciencias de la Educación.

2.1. Epistemología y Pedagogía

2.1. Saber y Pedagogía ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2.2. Distinción entre el Saber de la Pedagogía y la Sabiduría de la Educación ,[object Object],[object Object]

Saber y sabiduría ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Saber es … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tipos de saberes según la acción ,[object Object],[object Object],[object Object]

Tipos de acciones humanas: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Relación entre tipo de saber y clases de resultados de aprendizajes en educación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Concepto de Epistemología ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La Epistemología y Gnoseología ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Epistemología y Pedagogía ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La Pedagogía es… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2.2. Fundamentación del saber científico

El problema del conocimiento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tipos de conocimientos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El conocimiento científico de la educación La cientificidad del conocimiento pedagógico está condicionado, racionalmente por las características mismas de la investigación educacional, en cuanto que lo conocido ha de ser el resultado de la aplicación de determinados métodos y técnicas de investigación según la naturaleza del problema investigado. El conocimiento puede ser explicativo (inv. cuantitativa ) o comprensivo (inv. cualitativa ). En cualquier paradigmas, ha de reunir criterios de Validez/Credibilidad, Fiabilidad/Consistencia Interna y Generalización/Transferibilidad, según corresponda. Información y reflexión son formas de conocimientos pero de recolección y mejorar la acción , respectivamente

Criterios de Cientificidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Proceso de construcción de saberes en educación y pedagogía 1.Información 2.Explicación 3.Comprensión 4.Reflexión realidad Sujeto cambio

2.3. Conocimiento y Epistemología de la educación

Conocimiento como explicación y comprensión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Comprender es ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Explicar es ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2.4. Saberes de las ciencias de la educación

Ciencias de la Educación EDUCACION Filosofía de Teología de Sociología de Psicología de Biología H. Currículum Didáctica Orientación Administración Evaluación Gestión PEDAGOGIA

Aporte epistémico a la Pedagogía: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Base de saberes de la formación Pedagógica: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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