PROJETO DO CURSO LINUX A MATEMÁTICA NO COTIDIANO
<ul><li>ESTADO DE MATO GROSSO </li></ul><ul><li>MUNICÍPIO DE TERRA NOVA DO NORTE – MT </li></ul><ul><li>ESCOLA MUNICIPAL X...
<ul><li>TEMA: </li></ul><ul><li>Tema : A presença da matemática no cotidiano do aluno. </li></ul><ul><li>Delimitação do te...
<ul><li>Justificativa: </li></ul><ul><li>Considerando a importância da compreensão da matemática nas diversas situações do...
<ul><li>Fundamentação teórica : </li></ul><ul><li># Análise de relatos pessoais e debates. </li></ul><ul><li># Livros didá...
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<ul><li>NOME DOS ALUNOS DA 4ª SÉRIE ANO 2008 </li></ul><ul><li>BRUNO MARTINS TOLOTTI </li></ul><ul><li>CLARICE SAVOLDI </l...
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  1. 1. PROJETO DO CURSO LINUX A MATEMÁTICA NO COTIDIANO
  2. 2. <ul><li>ESTADO DE MATO GROSSO </li></ul><ul><li>MUNICÍPIO DE TERRA NOVA DO NORTE – MT </li></ul><ul><li>ESCOLA MUNICIPAL XANXERÊ </li></ul><ul><li>PROJETO LINUX </li></ul><ul><li>TEMA: A PRESENÇA DA MATEMÁTICA NO COTIDIANO DO ALUNO </li></ul><ul><li>PROFESSOR: Marcos Duessmann Rohden </li></ul><ul><li>TERRA NOVA DO NORTE-MT </li></ul><ul><li>2008 </li></ul>
  3. 3. <ul><li>TEMA: </li></ul><ul><li>Tema : A presença da matemática no cotidiano do aluno. </li></ul><ul><li>Delimitação do tema: </li></ul><ul><li>Perceber a presença dos números nas atividades que o aluno participa ou presencia, em sua casa, no caminho para a escola, no ambiente escolar e nas relações que estabelece com a comunidade, e compreender as suas relações com a disciplina de matemática. </li></ul><ul><li>Definição dos temas : </li></ul><ul><li>Medidas de tempo. (tempo da rotina diária do aluno) </li></ul><ul><li>Medidas de comprimento. (distâncias) </li></ul><ul><li>Sistema monetário brasileiro. (renda familiar). </li></ul><ul><li>Medidas de área. (agrária) </li></ul><ul><li>Objetivo Geral </li></ul><ul><li>Levar o aluno a observar e obter informações sobre a presença da matemática no seu cotidiano e da sua família e perceber-se como participante do mundo onde a matemática está presente, fazendo uso consciente desse conhecimento para sua vida. </li></ul><ul><li>Objetivo Específico: </li></ul><ul><li>Identificar as unidades de medida de tempo relativas ao relógio. </li></ul><ul><li>Identificar o metro, seus múltiplos e submúltiplos e operar com eles. </li></ul><ul><li>Interpretar e resolver problemas com medidas de comprimento. </li></ul><ul><li>Calcular área de superfície. </li></ul><ul><li>Identificar e utilizar a moeda brasileira em situações do cotidiano. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Justificativa: </li></ul><ul><li>Considerando a importância da compreensão da matemática nas diversas situações do cotidiano e sua utilização no meio onde vive o aluno e sua família , é necessário que o aluno conheça e sistematize as diversas situações que a matemática se faz presente sendo na organização das propriedades rurais , nos meios de subsistência das famílias , na rotina diária de um aluno da zona rural para que melhor compreenda a utilidade da referida disciplina na sua vida. </li></ul><ul><li>Hipótese: </li></ul><ul><li>A matemática precisa ser percebida como algo importante, e visível para melhor ser entendida e utilizada, sua presença precisa ser percebida em todos os momentos das relações sociais para que os alunos façam uso do que aprendem, pois quando os conteúdos são simplesmente repassados não é possível ter a noção exata de sua utilidade no espaço onde vive assim sendo é necessário uma aproximação entre conteúdo e prática, abstratos e concretos. </li></ul><ul><li>Aspectos Metodológicos: </li></ul><ul><li>Questionário de uma rotina diária. </li></ul><ul><li>Elaboração de situações problema. </li></ul><ul><li>Comparação de dados através de gráficos. </li></ul><ul><li>Medição da propriedade. </li></ul><ul><li>Cálculos de área agrária. (adição, multiplicação, divisão). </li></ul><ul><li>Representação da área por meio de desenho. </li></ul><ul><li>Coleta de dados na família sobre produção familiar. (tipos de geração de renda) </li></ul><ul><li>Cálculos envolvendo valores monetários. </li></ul><ul><li>Relatório escrito das atividades desenvolvidas. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Fundamentação teórica : </li></ul><ul><li># Análise de relatos pessoais e debates. </li></ul><ul><li># Livros didáticos. </li></ul><ul><li># Pesquisa na internet. </li></ul><ul><li>Cronograma: </li></ul><ul><li>Período: 20/09/2008 a 15/12/2008. </li></ul><ul><li>Série: 4ª </li></ul><ul><li>Professor: Marcos D. Rohden </li></ul>
  6. 6. <ul><li>ATIVIDADES DESENVOLVIDAS </li></ul><ul><li>TEMA: A IMPORTANCIA DA MATEMATICA </li></ul><ul><li>Dia 23/09/2008 - Alunos da 4ª série </li></ul><ul><li>Professor: Marcos Rohden </li></ul><ul><li>Texto Coletivo </li></ul><ul><li>A matemática é importante na nossa vida por que está presente em muitos momentos , ou seja: desde a hora que acordamos até a hora que vamos dormir e também durante nosso sono. </li></ul><ul><li>Durante o dia fazemos o uso da matemática nas mais diversas situações: para saber as horas, quando vamos ao supermercado ,quando medimos o leite tirado no sitio ou fazenda, quando o pai vai vender uma criação ( boi ,porco, carneiro,etc.), para calcular o salário do mês, para fazer o troco quando compramos algo para ocupar em casa , comprar a vista ou a prazo , quando usamos a calculadora, quando a mãe faz alguma receita, quando vamos comprar uma passagem e etc.Por isso é muito importante conhecer as quatro operações para poder usá-las quando precisamos calcular nos negócios de compra e venda. Também precisamos estar atentos para não sermos enganados no comércio com o troco e com os truques dos comerciantes pois as vezes a gente compra algum móvel ou eletrodoméstico á prestação e não calculamos direito o preço final do produto então pagamos um valor a mais que é o juro .Nós precisamos aprender muito bem a calcular pra que possamos ajudar nossos pais e a nos mesmos porque a matemática é muito importante para muitas coisas na vida. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>ATIVIDADES DESENVOLVIDAS </li></ul><ul><li>Dia 21/10/2008 Terça- feira , 4ª Série . </li></ul><ul><li>Professor - Marcos D.Rohden </li></ul><ul><li>TEMA: A PRESENÇA DA MATEMÁTICA NO COTIDIANO </li></ul><ul><li>QUESTIONÁRIO </li></ul><ul><li>Identificação: </li></ul><ul><li>Nome completo :................................................................................................................ </li></ul><ul><li>Idade:........... altura:................... peso:..................... data de nascimento:................... </li></ul><ul><li>Telefone ....................... número do calçado ........................... </li></ul><ul><li>Tempo que mora neste município:.................. </li></ul><ul><li>Moro na Comunidade:..................................................... , que fica ...........quilômetros da Escola Xanxerê . </li></ul><ul><li>Na minha casa moram ...... pessoas . </li></ul><ul><li>Levanto ás ......... horas da manhã demoro ................. minutos pra tomar café , banhar-se e ir até o ponto de ônibus que fica a .................. metros da minha casa . </li></ul><ul><li>Embarco no transporte escolar ás .......... horas e a viagem dura ........... minutos até a escola. </li></ul><ul><li>Na escola a aula começa ás ......... horas e vai até ás ................ com um recreio de ......... minutos . </li></ul><ul><li>Saio da escola ás .......... horas e chego em casa ás ....... horas , portanto o tempo que demoro da escola até em casa é de......... minutos . </li></ul><ul><li>Na propriedade onde moro temos os seguintes animais............................................... </li></ul><ul><li>............................................................................................................................................, sendo ( relatar a quantia de cada animal aproximado) ............................................................................................................................................. </li></ul><ul><li>.......................................................................................................................................................................................................................................................................................... </li></ul><ul><li>A profissão do meu pai é ...................................................... seu sálario mensal é de ..................................................... . </li></ul><ul><li>A profissão da minha mãe é .............................................. ela ganha ..................... por mês. </li></ul><ul><li>(Se for produtor de leite) </li></ul><ul><li>Quantos litros de leite tira por dia ?........................................ de .............. vacas . </li></ul><ul><li>Minha família recebe .......... por cada litro de leite. </li></ul><ul><li>Tem algum outro tipo de renda?................ Qual?....................................................... </li></ul><ul><li>Moramos em um(a).............................. com as seguintes medidas:Frente ............. metros . Fundos ................metros . lados (AeB) ..................... metros . </li></ul><ul><li>O consumo de Energia elétrica é de ...................... por mês. </li></ul><ul><li>A despesa da minha família com alimentação é de mais ou menos.................... ... por mês . </li></ul><ul><li>A despesa com remédios em geral é de ................ por mês aproximadamente . </li></ul>
  8. 8. <ul><li>ESCOLA MUNICIPAL XANXERE </li></ul><ul><li>ELABORAÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS </li></ul><ul><li>Alunos da 4ª série. Dia - 18/11/2008. </li></ul><ul><li>PROBLEMAS </li></ul><ul><li>a) Seu Valdecir tira 80 litros de leite por dia.Quantos litros terá em uma quinzena? </li></ul><ul><li>solução calculo </li></ul><ul><li>Resposta - </li></ul><ul><li>b) Se, cada litro de leite custa R$ 0,42. Quantos reais terá o produtor se vender 80 litros de leite? </li></ul><ul><li>solução cálculo </li></ul><ul><li>Resposta - </li></ul><ul><li>c) O caminho de minha casa até a escola tem 15 km contando a ida e a volta quantos km terei percorrido em uma semana de aula(5 dias)? Em 20 dias?E em 200 dias? </li></ul><ul><li>solução cálculo </li></ul><ul><li>Resposta – </li></ul><ul><li>d) Uma galinha caipira poe em média 4 dúzias de ovos em um ano . Quantos ovos porá em 4 anos? </li></ul><ul><li>solução cálculo </li></ul><ul><li>Resposta – </li></ul><ul><li>e) A chácara de seu José tem 290 metros de frente e 500m de lado .Quantos metros quadrados há nesse sitio? </li></ul><ul><li>solução cálculo </li></ul><ul><li>Resposta - </li></ul>
  9. 9. <ul><li>NOME DOS ALUNOS DA 4ª SÉRIE ANO 2008 </li></ul><ul><li>BRUNO MARTINS TOLOTTI </li></ul><ul><li>CLARICE SAVOLDI </li></ul><ul><li>DANIEL QUIRINO HUBNER </li></ul><ul><li>FERNANDA RODRIGUES </li></ul><ul><li>GABRIEL MENDES TOBIAS </li></ul><ul><li>GRACIELE MARQUES DO AMARAL </li></ul><ul><li>JECILAINE S.COSTA </li></ul><ul><li>JULIANA HELFENSTEIN </li></ul><ul><li>LUANA MACHADO </li></ul><ul><li>MAIARA A. FEREIRA </li></ul><ul><li>VALÉRIA C. CARDOSO </li></ul><ul><li>WANDERSON MOREIRA </li></ul><ul><li>KELLY SILVA </li></ul>
  10. 10. PROFESSORES E ALUNOS DA 4ª SÉRIE
  11. 11. ALUNOS DA 4ª SÉRIE.
  12. 12. ORIENTAÇÃO

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