MAABE- Enunciados

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MAABE- Enunciados

  1. 1. ENUNCIADOS DESCRITIVOS ENUNCIADOS O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop) AVALIATIVOS ACTIVIDADE – Distinguir enunciados descritivos de enunciados avaliativos 1- Dos seguintes enunciados, indique os que são descritivos e os que são avaliativos. Isaura Carvalho AVE Elias Garcia 13 de Dezembro de 2009 Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
  2. 2. Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop) ACTIVIDADE – distinguir descrição de avaliação 1- Dos seguintes enunciados, indique os que são descritivos e os que são avaliativos. 2- Melhore os enunciados mais descritivos, transformando-os claramente em enunciados avaliativos (criação de hipóteses possíveis). ENUNCIADOS A ANALISAR TRANSFORMAÇÃO EM ENUNCIADOS AVALIATIVOS ( Várias CATEGORIA Hipóteses) 1- Foi recolhida informação dos Descritivo a) A colecção da BE é satisfatória na área das Ciências Sociais e departamentos sobre a colecção da BE Humanas. b) 50% dos professores de História considera insuficiente o nº de obras sobre os Descobrimentos. 2- A BE promove sistematicamente Avaliativo mecanismos de avaliação cujos resultados são utilizados na planificação do trabalho. 3- Iniciativa de um projecto (parceria com Descritivo a) A BE promove eficazmente o Concurso Nacional de leitura. a Câmara Municipal) de âmbito nacional. b) A BE envolveu 80% das turmas do 1º ciclo no projecto X. 4- Aproximação estimulante às famílias e Avaliativo seu envolvimento no projecto da BE, com o projecto “Leituras em família”. 5- Horário da BE cobre todo o tempo de Descritivo a) O horário da BE permite a presença dos alunos no âmbito de CAF.
  3. 3. abertura da escola. b) O horário da BE está adequado às necessidades dos utililizadores. 6- A actualização do material informático Descritivo a) A actualização do material informático não corresponde às não corresponde às necessidades dos necessidades dos alunos, 3 dos 11 computadores da BE não têm utilizadores (professores, alunos). acesso à Internet. b) A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos professores, os 2 scanners da BE estão inoperacionais . 7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa Descritivo a) A BE disponibiliza 3 guiões de pesquisa bem estruturados sobre baseados no modelo Big6. Pesquisa de Informação para trabalhos de grupo ou individual. b) A BE disponibiliza 10 guiões baseados no modelo big6, permitindo um apoio adequado aos alunos na realização de trabalhos de pesquisa individuais . Isaura Carvalho
  4. 4. ENUNCIADOS GERAIS ENUNCIADOS O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop) ESPECÍFICOS ACTIVIDADE – Distinguir enunciados descritivos de enunciados avaliativos 2- Dos seguintes enunciados, indique os que são descritivos e os que são avaliativos. Isaura Carvalho AVE Elias Garcia daO Modelo de Auto-Avaliação Bibliotecas Escolares: Escolares: Guia Guia da Sessão: Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das das Bibliotecas 14 de Dezembro de 2009
  5. 5. metodologias de operacionalização (Workshop) ACTIVIDADE –distinguir enunciados gerais de específicos Analise os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria. ENUNCIADOS GERAIS A ANALISAR TRANSFORMAÇÃO DE ENUNCIADOS GERAIS EM ESPECÍFICOS FRAGILIDADES: O enunciado é de carácter geral, muito vago, não especifica o tipo de trabalho nem com quem é articulado. 3- Reforçar o trabalho articulado. Uma hipótese de enunciado específico poderá ser: Reforçar o trabalho articulado entre a BE-CRE e os alunos do 9ºano (9ºA e 9ºB), para concretizar várias sessões de leituras, ao longo do ano lectivo, através da realização de pequenas reuniões informais de planificação, entre a coordenadora da BE-CRE e os alunos envolvidos no Projecto “Leituras Encenadas”. FRAGILIDADES: O enunciado 4 é igualmente vago, não especifica o tipo de 4- Reforçar a produção de instrumentos instrumentos, o tipo de apoio, nem a quem se destina. de apoio a ser usados por professores e Uma hipótese de enunciado específico poderá ser: alunos A equipa da BE-CRE pretende reforçar a produção de instrumentos de apoio à pesquisa de informação (guiões, baseados no modelo big6), permitindo um apoio adequado aos alunos do 2º e 3ºCiclos na realização de trabalhos de pesquisa individuais ou em grupo, assim como aos professores que indiquem a realização de trabalhos de pesquisa.

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