El documento describe varias causas políticas para la eliminación de lenguas secundarias e imposición de lenguas dominantes por parte de los estados, incluyendo el uso del ejército, los medios de comunicación y la escuela. Específicamente, señala cómo el servicio militar obligatorio en Francia y Rusia ayudó a difundir esas lenguas dominantes, y cómo las escuelas en países como Canadá, Australia y las colonias europeas prohibían el uso de otras lenguas y castigaban a los niños por hablar en su lengua materna

1. Causas Políticas
• El Estado y el plurilinguismo:
Los Estado fuertes concientes de su pedo
político, al imponerse en regiones en donde
ejerce su autoridad son sin duda alguna
devastadora para las etnias y las distintas
lenguas, sea en su propio territorio como son los
caso europeos de Inglaterra Francia etc, donde
en virtud de unificar la lengua para facilitar la
comunicación y el comercio se acaba con los
dialectos regionales por ejemplo la ordenanza
de Villers- Cotterets en 1539 .

2. Esto se nota con mas fuerza en el caso de
territorios colonizados como por ejemplo
España y Portugal en América de sur, o el
caso de las colonias inglesas en América
del norte.

3. • Las formas que tenían los Estados para
eliminar las lenguas secundarias e imponer
la lengua dominante, no siempre se tomaban
medidas que explícitamente prohibían el uso
de otras lenguas. Si no que había elementos
de ejecución mas lentos pero de igual
eficacia el ejercito
la comunicación
soc
la escuela

4. • En el caso del Ejercito tenemos dos ejemplos:
2. El reclutamiento en Francia bajo la tercera
Republica, uno de los medios de difusión del
francés eran estos reclutamientos en masa,
con lo cual las lenguas regionales quedaban
reducidas a la intimidada.
3. El caso de Ruso que desempeño caso similar
en el siglo XX con los combatientes de los
ejércitos soviéticos ya fueran de caucazo del
Asia central o de Siberia donde hay varias
etnias dispersas, el ruso la lengua dominante
asimilo a todos los demás.

5. • Los medios de comunicación son sin duda
alguna uno de los elementos mas
importantes en el linguisidio y en la
imposición de la lengua predominante, la
radio y la televisión con el bombardeo
permanente sobre todos lo temas en
general sobre pueblos de comunicación
reducidas que solo son receptores forman
parte de la imposición de la lengua
dominante sobre la lengua local o lengua
menor y sobre todo porque las causas
económicas y sociales se toman en
consideración antes que todas la demás.

6. • Así como vemos que los estados son capaces
de tomar diversas medidas para erradicar una o
varias lenguas, las medidas explicitas de
prohibición no se vieron tanto en los actos
administrativos como en la escuela que es un
instrumento de agresión de larga duración por
ejemplo la escuela anglófona en los gobiernos
de Canadá y eeuu consistió fundamentalmente
en integrar a los niños que tenían la posibilidad
y obligación de concurrir a esas escuelas donde
su lengua eran prohibidas incluso con severos
castigos para imponer el uso de la lengua única.

7. en el caso del ingles por ser la lengua de
sociedades mas industrializadas en el choque
de comunidades acrecienta el poder de presión
y a pesar de que en virtud de la gran cantidad
ciudadanos en el mundo que hablan por ejemplo
el castellano sigue teniendo una posición casi
cuasigerarquica porque la comunidad
internacional en la transacciones internacionales
a gran escala tiene hoy adoptado el ingles .

8. Incluso llegaban a convencer a las
comunidades que al no tener futuro sus
lenguas maternas su uso seria dañino
para los niños, iguales comportamientos
se llevaron acabo en Australia con todos
lo aborígenes cuyas lenguas fueron
conducidas a la agonía por la presión del
ingles en particular en la escuela: allí
fueron enviados después de ser
secuestrados de sus flias varias decenas
de miles de niños autóctonos que
estaban obligados a usar solo la lengua
inglesa, teniendo prohibido usar otra.

9. Las política escolar de Francia en sus
colonias y el de Portugal y España en
Hispanoamérica también fue de
asimilación dejando reservado solo a
reductos muy íntimos la lengua
vernáculas que no fueron directamente a
la extinción.