1. MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS
UNIDAD DE EDUCACIÓN DE ADULTOS
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DEL PARTICIPANTE JOVEN O ADULTO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
(Documento de Trabajo)

2. ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES DEL PARTICIPANTE JOVEN O ADULTO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
(Documento de Trabajo)
1. ¿QUÉ EVALUAR EN EDUCACIÓN PRIMARIA DE JÓVENES Y ADULTOS?
La Educación Primaria de Jóvenes y Adultos comprende cinco grados de estudios y
aplica un Currículo Básico generalizado en todos los centros y programas educativos
de la modalidad, a nivel nacional. Dicho currículo está organizado por competencias
y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; se organiza en cinco
áreas curriculares:
- Comunicación
- Lógico Matemática
- Identidad Cultural y Valores Ético Religiosos (ICVER)
- Salud y Medio Ambiente
- Competencia Laboral.
Además se da la opción de desarrollar otras áreas, talleres o actividades en las
cinco horas de libre disponibilidad, teniendo en cuenta las necesidades de los
participantes y los recursos con que cuenta el centro educativo.
Considerando que los aprendizajes que logra el participante en el proceso educativo
son de diversa naturaleza, y por lo tanto se enseñan de diferente modo, en
consecuencia se evaluarán también de diferente manera. Para ello se tendrá en
cuenta que:
Las áreas del Currículo Básico de Educación Primaria de Jóvenes y Adultos
(EPJA) en las que los participantes lograrán competencias son:
- Comunicación
- ICVER(en lo que concierne a la Convivencia y Derechos Humanos)
- Competencia Laboral.
Las áreas del Currículo de EPJA en las que los participantes lograrán
principalmente conocimientos mediante el desarrollo de las capacidades de
análisis, razonamiento, resolución de problemas, razonamiento, -entre otras- son:
- Lógico Matemática
- Salud y Ambiente
- ICVER (cuando se refiere a Historia y Geografía)
Las áreas del currículo de EPJA en las que se posibilitarán vivencias
valorativas son: ICVER (cuando se refiere a la identidad personal y las
relaciones interpersonales), Educación Corporal, Educación Artística y Educación
Religiosa (cuando estas áreas son desarrolladas en las horas de libre
disponibilidad).

3. Dado que las Actitudes son transversales a todas las áreas, el Profesor debe
posibilitar en todo momento el desarrollo de las mismas; observará y registrará
los comportamientos con la finalidad de reforzarlos y/o de superarlos.
Por lo tanto, no tienen sentido, los exámenes ni los calificativos, basta con que
el docente responsable del grado lleve un registro que evidencie los
comportamientos de los participantes, similar al formato que se presenta en este
documento ( ver anexo) para que obtenga la apreciación parcial y final que
anotará en la Libreta de Información del Participante. Se sugiere realizar dicha
apreciación por lo menos dos veces al año. ( puede ser al finalizar el primer y
ultimo período)
Se desarrollarán preferentemente las siguientes actitudes:
Autoestima.
Apertura a los demás.
Compromiso.
Sentido de orden.
Sentido de responsabilidad.
Para la evaluación de los aprendizajes referidos (competencias, conocimientos,
capacidades, valores, actitudes) se tendrá en cuenta las Orientaciones Generales
presentadas en la primera parte de este documento.
2. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN.
2.1 CRITERIOS
Criterio de Evaluación es un parámetro de referencia que funciona como base
de comparación para situar e interpretar el desempeño de un sujeto en su
proceso de aprendizaje. El criterio hace referencia al logro de aprendizajes que
pueden ser capacidades, conocimientos, competencias, vivencias valorativas y/o
actitudes, previstos en cada una de las áreas del currículo.
Los criterios, sugeridos en este documento, no son aplicables igualmente en
todos los grados, tendrán que ser dosificados de acuerdo a su complejidad. Del
mismo modo, para cada uno de los criterios, los docentes elaborarán algunos
indicadores de acuerdo a la naturaleza de cada área, que les permitan evaluar
los aprendizajes correspondientes.
2.2 INDICADORES DE EVALUACIÓN
Los indicadores son enunciados que describen conductas, señales
manifestaciones observables que evidencian con claridad lo que el alumno sabe
o sabe hacer en relación a un determinado criterio de evaluación.

4. En otras palabras, podemos decir que los indicadores operativizan el criterio
de evaluación.
Los criterios e indicadores de evaluación se deben formular desde la
Programación, de tal manera que exista coherencia entre lo que se programa,
lo que efectivamente se enseña y lo que finalmente se evalúa, en el grado y
período correspondiente.
EJEMPLO DE CRITERIOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Se presentan algunos ejemplos de indicadores e instrumentos de evaluación
en algunas áreas del Currículo de EPJA .
ÁREAS CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
COMUNICACIÓN Manejo de la Expresa sus Ficha de
comunicación experiencias con Observación.
oral. claridad y
coherencia.
LÓGICO Resolución de Resuelve Práctica
MATEMÁTICA problemas problemas de calificada.
medición de
superficie
relacionados a
su vida diaria.
COMPETENCIA Práctica de Ejercita hábitos Lista de cotejo.
LABORAL higiene y orden de higiene y
orden en el
desarrollo de la
opción laboral.
Todo indicador presenta la siguiente estructura:
Acción: Conducta expresada por un verbo en tercera persona en
singular.
Contenido: Al que hace referencia la acción del verbo.
Condición: Sobre las condiciones de la ejecución.
Ejemplo:
Resuelve problemas de medición de superficie relacionados a su vida diaria.
ACCION CONTENIDO CONDICIÓN

5. 2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR ÁREAS
ÁREA CRITERIOS SUGERIDOS
COMUNICACIÓN Manejo de la comunicación oral
Lectura y comprensión de textos
Escritura autónoma y correcta.
ICVER: Reconocimiento y valor de si
Convivencia y mismo.
COMPETENCIAS Derechos Ejercicio de derechos y deberes.
Humanos Identificación, reconocimiento y
respeto de las diferencias.
COMPETENCIA Aplicación idónea de técnicas en la
LABORAL realización de una opción laboral.
Práctica de higiene y orden.
Aplicación de normas de
seguridad.
Ejercicio de sus derechos
laborales.
ÁREA CRITERIOS SUGERIDOS
LÓGICO Dominio de la lectura y escritura de
MATEMÁTICA números.
Manejo de las operaciones
básicas.
Resolución de problemas
numéricos y de medición.
Reconocimiento de figuras
CONOCIMIENTOS
geométricas.
SALUD Y MEDIO Prevención y cuidado de la salud.
AMBIENTE Los derechos reproductivos.
Comprensión de hechos y
conceptos para la conservación del
Entorno.
ICVER: Historia y Ubicación espacio temporal.
Geografía Reconocimiento de las
características geográficas y
culturales de la localidad.
El legado cultural en el presente y
futuro del país.

6. 3. PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y PERMANENCIA EN EL
MISMO GRADO.
3.1 Promoción al Grado Inmediato Superior:
a. La promoción de los participantes del primer grado es automática.
b. Los participantes del 2do, 3ro, 4to y 5to grados, son promovidos al grado
inmediato superior, si obtienen al final del año lectivo (850 horas
pedagógicas) promedio de grado aprobatorio, además de haber aprobado las
áreas de Comunicación y Lógico-Matemática.
3.2 Pasan al Período de Recuperación Pedagógica y/o Evaluación de
Recuperación:
Los participantes que desaprueben una de las áreas de Comunicación o Lógico
Matemática, así tengan promedio de grado aprobatorio.
3.3 Permanecen en el mismo Grado, los Participantes:
a. Que tienen promedio de grado desaprobatorio, además de las áreas de
Comunicación y Lógico Matemática.
b. Si después del Programa de Recuperación Pedagógica y/o Evaluación de
Recuperación, no logran Promedio de Grado aprobatorio.
c. Si después del Programa de Recuperación Pedagógica y/o Evaluación de
Recuperación mantiene desaprobadas las Áreas de Comunicación y Lógico
Matemática, así obtenga Promedio de Grado aprobatorio.
4. DOCUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Registro Auxiliar de Evaluación
En todos los casos, el Registro Auxiliar de Evaluación es un documento donde se
registra la información de los progresos de los participantes, obtenida durante el
proceso de aprendizaje, en cada uno de los períodos. Cada docente o equipo de
docentes del centro o programa educativo determinará el formato de su propio
registro auxiliar, teniendo en cuenta la naturaleza de cada una de las áreas
desarrolladas.
Registro Consolidado de Evaluación
Es el registro oficial, estructurado por el Ministerio de Educación, en el cual los
docentes sintetizan o consolidan la información obtenida en sus respectivos registros
auxiliares de evaluación

7. Libreta de Información
Es el documento en el que se brinda información a cada uno de los participantes,
sobre los resultados de la evaluación de sus aprendizajes, mediante un calificativo
por área al final de cada período, así como los comentarios sobre el avance y
dificultades de los participantes en sus aprendizajes. Es estructurado por el
Ministerio de Educación, el mismo que podrá ser adaptado por cada centro o
programa educativo, de acuerdo a sus requerimientos.
Acta de Evaluación
Es un documento estructurado por el Ministerio de Educación, adaptado por el
centro o programa educativo, en el cual se consignan los resultados finales
promocionales del proceso de aprendizaje para cada uno de los grados. Asimismo,
los mismos formatos, según corresponda, se utilizan para registrar los resultados del
Programa de Recuperación Pedagógica y/o Evaluación de Recuperación, así como
los de Subsanación.
Certificado Oficial de Estudios
Es el documento estructurado y emitido por el Ministerio de Educación, con valor
oficial, en el que se registran los resultados finales promocionales de cada uno de
los grados, en cada una de las áreas, según corresponda.

8. ANEXO
FICHA DE SEGUIMIENTO Y REGISTRO DE ACTITUDES
I. CENTRO EDUCATIVO................................................................
II GRADO ......................... SECCIÓN.........................................
N° COMPRO SENTIDO
Ord. AUTOES APERTURA A MISO SENTIDO DE
TIMA LOS DEMÁS CON LA DE RESPON
APELLIDOS Y NOMBRES
TAREA ORDEN SABIIDAD
Se Con Colabo Res Es Man Es Es Es Es
acepta fía en ra con peta per tiene lim cuida pun cum
a si si los a los Seve el pio doso tual plido
mismo mis demás de rante inte
mo más rés
01
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03
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22
LEYENDA:
C = En inicio.
B = En proceso.
A = Logro