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Objetivos específicos <ul><li>Contextualizar o surgimento e o desenvolvimento do jornalismo infantil no Brasil; </li></ul>...
JORNALISMO INFANTIL Ferreira; Girardello; Torquato;  Garzel; Wolf; Traquina RECEPÇÃO MIDIÁTICA Souza; Martín Barbero; Cert...
Estratégias Metodológicas Recepção Pesquisa Exploratória Jornalismo - Pessoas que trabalham em jornal - Informações e notí...
Produto <ul><li>Definido a partir do resultado da pesquisa exploratória com as crianças; </li></ul><ul><li>Os critérios pa...
Informação e diversão E spaço de aprendizado Linguagem simplificada Pactos de leituras Principais temas: Produtos do cinem...
 
 
 
 
Recepção <ul><li>Entrevista </li></ul><ul><li>Perfil </li></ul><ul><li>Atravessamento midiático </li></ul><ul><li>Consumo ...
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Mediações Família - Controle sobre preferências; - Espaço de reconhecimento; - Incentiva novos aprendizados; - Condutora d...
Conclusões Eu aprendo sobre várias coisas O jornalismo infantil se apresenta como um espaço de conhecimento do mundo e de ...
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  1. 2. Investigar os sentidos construídos e os usos e apropriações realizados por crianças leitoras da revista Recreio , buscando entender sua participação e papel na educação das mesmas. Objetivo geral
  2. 3. Objetivos específicos <ul><li>Contextualizar o surgimento e o desenvolvimento do jornalismo infantil no Brasil; </li></ul><ul><li>Caracterizar a proposta da revista Recreio ; </li></ul><ul><li>Identificar os temas que se instituem como foco de produção de sentidos, usos e apropriação na leitura das crianças; </li></ul><ul><li>Verificar que aprendizagens se realizam nestes processos de recepção; </li></ul><ul><li>Identificar mediações e caracterizar seus modos de configuração do processo; </li></ul><ul><li>- Compreender como os materiais consumidos interferem na informação educativa que a criança recebe na escola e como essa informação interfere na concepção de mundo desse público. </li></ul>
  3. 4. JORNALISMO INFANTIL Ferreira; Girardello; Torquato; Garzel; Wolf; Traquina RECEPÇÃO MIDIÁTICA Souza; Martín Barbero; Certeau CULTURA DA INFÂNCIA Steinberg e Kincheloe MIDIATIZAÇÃO Maldonado; Verón; Mata; Martín Barbero Principais autores e conceitos
  4. 5. Estratégias Metodológicas Recepção Pesquisa Exploratória Jornalismo - Pessoas que trabalham em jornal - Informações e notícias <ul><li>Jornalismo infantil </li></ul><ul><li>Jornalismo para crianças; </li></ul><ul><li>Produtos de educação; </li></ul><ul><li>Jornal para criança. </li></ul><ul><li>Aprendizagens </li></ul><ul><li>Mundo </li></ul><ul><li>Meio Ambiente </li></ul><ul><li>Diversão </li></ul><ul><li>Entrevista com uma turma de quarta série (9 a 12 anos) e com uma quinta série do Ensino Fundamental </li></ul>
  5. 6. Produto <ul><li>Definido a partir do resultado da pesquisa exploratória com as crianças; </li></ul><ul><li>Os critérios para escolha foram: freqüência do consumo , relação entre a criança e o produto e acesso . </li></ul><ul><li>TV </li></ul><ul><li>TV Globinho </li></ul><ul><li>TV Xuxa </li></ul><ul><li>Pandorga </li></ul><ul><li>Revistas </li></ul><ul><li>Gênios </li></ul><ul><li>- Recreio </li></ul><ul><li>Ciência Hoje </li></ul><ul><li>Jornal </li></ul><ul><li>Diário Gaúcho </li></ul><ul><li>Diário de Canoas </li></ul><ul><li>Zero Hora </li></ul>Pesquisa Exploratória Estratégias Metodológicas
  6. 7. Informação e diversão E spaço de aprendizado Linguagem simplificada Pactos de leituras Principais temas: Produtos do cinema e da TV, corpo humano, animais, natureza e história.
  7. 12. Recepção <ul><li>Entrevista </li></ul><ul><li>Perfil </li></ul><ul><li>Atravessamento midiático </li></ul><ul><li>Consumo de mídia infantil </li></ul><ul><li>Consumo de jornalismo Infantil </li></ul><ul><li>Relação com a revista Recreio </li></ul><ul><li>Apropriações </li></ul><ul><li>Interferência das mediações </li></ul><ul><li>Leitura compartilhada </li></ul><ul><li>Leitura de 12 exemplares da revista Recreio </li></ul><ul><li>Usos e apropriações </li></ul><ul><li>Processo de aprendizagem </li></ul><ul><li>Interferência das mediações </li></ul><ul><li>Definição das crianças a partir dos dados analisados na pesquisa exploratória; </li></ul><ul><li>Realização de dois encontros com cada criança </li></ul>Pesquisa Sistemática Metodológicas Estratégias
  8. 13. <ul><li>Temáticas </li></ul><ul><li>Animais e natureza; </li></ul><ul><li>Testes; </li></ul><ul><li>Diversão; </li></ul><ul><li>Produtos da Indústria Cultural </li></ul><ul><li>Auto-conhecimento </li></ul><ul><li>Processo de aprendizagem </li></ul><ul><li>Importância do lúdico; </li></ul><ul><li>Preocupação social. </li></ul><ul><li>Perfil </li></ul><ul><li>Classe popular e média; </li></ul><ul><li>Competência midiática; </li></ul><ul><li>Exposição em relação as mídias. </li></ul>A recepção da revista <ul><li>Jornalismo infantil </li></ul><ul><li>Domínio do gênero jornalístico; </li></ul><ul><li>Informação e diversão. </li></ul>
  9. 14. Mediações Família - Controle sobre preferências; - Espaço de reconhecimento; - Incentiva novos aprendizados; - Condutora de valores <ul><li>Amigos </li></ul><ul><li>- Liderança; </li></ul><ul><li>Espaço de socialização; </li></ul><ul><li>Escola </li></ul><ul><li>- Institucionalização da educação; </li></ul><ul><li>Complementação de aprendizagem </li></ul>
  10. 15. Conclusões Eu aprendo sobre várias coisas O jornalismo infantil se apresenta como um espaço de conhecimento do mundo e de auto-conhecimento <ul><li>Temáticas cidadãs </li></ul><ul><li>Temáticas da cultura midiática infantil </li></ul>Atuação forte das instituições que dominam a educação Elementos importantes para o cotidiano e cultura das crianças

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