10. Primary En el transcurso del ciclo escolar, los alumnos tienen dos instancias de evaluación internacional en la línea ESOL (English for Speakers of Other Languages) de dos prestigiosas instituciones inglesas. SISTEMA DE EVALUACIONES INTERNACIONALES Trinity College London University of Cambridge

11. Propuesta de Enseñanza Bilingüe por Inmersión. “ Think in two languages” Kinder Primary Mediante la implementación del Programa de Enseñanza Bilingüe, los alumnos desarrollan su potencial intelectual aprendiendo a pensar en dos idiomas. El nuevo plan de estudios bilingüe nos permite avanzar en los niveles de enseñanza del idioma inglés optimizando los recursos y tiempos de aprendizaje. Nuestra concepción de bilingüismo no pone el acento en la lengua como código que se aborda de manera descontextualizada, sino en el idioma como práctica cotidiana. En contextos significativos que promueven la necesidad de comunicarse en inglés, el alumno desarrolla estrategias comunicativas que le permiten apropiarse de la segunda lengua de manera natural y espontánea.

13. Crear la necesidad de comunicarse en inglés Debe guiar el accionar docente para: -Brindar al alumno una nueva herramienta de comunicación . -Que el conocimiento y el buen manejo del idioma le signifiquen mayor apertura hacia el mundo que lo rodea. ¿CÓMO CREEAMOS ESTA NECESIDAD?

14. MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA METODOLOGÍA DOCENTE QUE PROMUEVA El respeto por el tiempo del alumno. Las estrategias docentes facilitarán y acelerarán la utilización del idioma. Reiterar en inglés todo lo dicho por los alumnos en su lengua materna y esperar que ellos lo repitan en inglés, como puedan e incluso con su ayuda. Evitar por todos los medios recurrir a la traducción. Aprendizajes Significativos El uso del idioma debe ser planteado en contextos reales y naturales de la vida cotidiana. Docente como referente claro de la lengua Siempre dirigiéndose a sus alumnos en inglés, estableciendo claramente que para obtener lo que desean o recibir una respuesta deben hacerlo siempre en dicho idioma. El error como estrategia didáctica Dando lugar a la equivocación como medio para la construcción de nuevos aprendizajes.

16. “ La palabra humana es más que simple vocabulario. Es palabra y... acción. Hablar no es un acto verdadero si no está al mismo tiempo asociado con el derecho a la autoexpresión y a la expresión de la realidad, de CREAR y recrear, de DECIDIR y elegir, y en última instancia de participar en el proceso histórico de la sociedad ” Paulo Freire