Programa formação pela esc

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Programa formação pela esc

  1. 1. Programa Formação Pela Escola MARIA DE FATIMA COUTINHO Controle Social Neide Maria Pereira e Silva São Vicente Férrer, 19 de outubro de 2015 Programa Formação Pela Escola
  2. 2. Maria de Fatima Coutinho Controle Social Trabalho final de conclusão do curso de Controle Social apresentado a Tutora Neide Maria Pereira e Silva para obtenção da nota final, no âmbito do programa Formação pela Escola. São Vicente Férrer, 16 de outubro de 2015.
  3. 3. Introdução O Controle Social é a integração da sociedade com a administração pública, tendo como finalidade solucionar os problemas e as deficiências sociais com eficiência e participação da comunidade envolvida. Este instrumento é democrático o qual proporciona a possibilidade de participação dos cidadãos no exercício do poder colocando a vontade social como um fator de avaliação para a criação e metas a serem atingidas no âmbito de políticas públicas. Neste contexto, o Controle Social é a descentralização do Estado, o qual motiva grupos de pessoas a buscarem soluções para os problemas que permeiam a sociedade, tendo amparo legal e constitucional, ou seja, é a participação social na gestão pública. De acordo com o Governo Federal Brasileiro, Controle Social é a participação da sociedade civil nos processos de planejamento, acompanhamento, monitoramento e avaliação das ações da gestão pública e na execução das políticas e programas públicos. Trata-se de uma ação conjunta entre Estado e Sociedade em que o eixo central é o compartilhamento de responsabilidades com vistas a aumentar o nível da eficácia e efetividade das políticas e programas públicos. Controle Social é necessário o envolvimento da sociedade, a qual é representada por uma formação plural, permitindo a participação de pessoas de qualquer crença religiosa, etnia, filiação. O controle social deve ser exercido e constituído por um colegiado, representado por membros da sociedade envolvidos nas atividades da educação. Elabora o seu próprio regimento interno, disciplinando sua organização adaptada à realidade do município.
  4. 4. ANÁLISE DE DADOS A preocupação nossa preocupação foi com os livros didáticos, temos conhecimentos que em nível oficial, no Brasil, iniciou com a Legislação do Livro Didático, criada em 1938, pelo Decreto Lei nº 1006. Nesse período, o livro já era considerado uma ferramenta política e ideológica da educação sendo caracterizado o Estado como censor no uso desse material didático. Sabemos que a arte de educar vai além de transmitir conhecimentos. É um ato de amor de profissionais que dedicam suas vidas a ampliar horizontes e revelar novos mundos e o Livro Didático é um instrumento pedagógico muito utilizado no ambiente escolar. Contudo, cabe ao professor selecionar o que mais se adapta a sua metodologia para utilizá-lo como subsídio docente e não como única forma de pesquisa e aperfeiçoamento dos conteúdos curriculares.
  5. 5. PROPOSTA DE SOLUÇÃO Visando a valorização do Livro Didático como bem público e importante fonte de conhecimento, bem como para despertar a responsabilidade dos pais com os livros e a vida escolar dos filhos, a escola deve implantar no início do ano letivo , um Termo de Compromisso, que depois de lido e explicado em reunião, deve ser assinado pelos pais, os quais receberão o Kit contendo os livros que o filho utilizará até o final do ano letivo, ocasião em que os pais é que trarão os livros para devolvê-los a escola.

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