1. El vídeo. Estratègies i recursos didàctics
Infraestructura, materials i connexions
191

3. El vídeo. Estratègies i recursos didàctics
Material, característiques dels aparells i configuracions
Material
Del material que es considera necessari per posar en pràctica les activitats que us pro-
posem, se n’ha fet una llista que respon al que és imprescindible i al que és opcional, encara
que recomanable –perquè pot facilitar la tasca i millorar-ne el resultat final.
Indispensable Recomanable
• magnetoscopi per al visionat (lector)17 • monitor per al visionat individual
• magnetoscopi per a l’editatge (editor) i per a l’editatge
• càmera • magnetoscopis dissenyats
especialment per a la postproducció
• trespeus que incorporen en un sol aparell
• monitors/tv per al visionat col·lectiu lector, editor, efectes, etc.
• micro unidireccional • taules d’efectes especials
• Materials pensats per als petits: • taula d’editatge (si no són professio-
• gravadores i micros nals, no acostumen a ser prou preci-
ses)
• càmera de cct (no graven)
• tituladores
• auriculars
• materials per als més petits: càmera de
• reproductor d’àudio (cassets, cd, etc.) joguina en b/n
• cables • equip d’il·luminació
• taula de mescles de so
• equip hifi
• altaveus
• aparell de cd
• amplificador
• un projector de vídeo
Aparells i característiques
Amb aquestes fitxes de les característiques del material pretenem donar elements per
orientar-se a l’hora d’adquirir-ne.
17. Si no hi ha la possibilitat d’adquirir un magnetoscopi lector la càmera pot realitzar aquestes funcions. Es recoma-
na evitar-ho pel desgast de la càmera i la poca maniobrabilitat, és preferible disposar d’un magnetoscopi lector.
193

4. Els audiovisuals a l’aula
Magnetoscopi lector
Ha de tenir Indispensable Recomanable
format vhs vhs
pausa estable digital
comptador temps real (h:mn:s) temps real (h:mn:s)
connectors euroconnector o entrades euroconnector + entrada i sortida
i sortides de vídeo i àudio de vídeo i àudio
àudio mono estèreo
pas de cinta sp sp-lp
sortida sí
d’auriculars
velocitat shuttle
de lectura
capçals 2 4
Magnetoscopi editor
Ha de tenir Indispensable Recomanable
pausa estable digital
sistema vhs
comptador temps real (h:mn:s) temps real (h:mn:s)
connectors euroconnector o entrades euroconnector + entrada i sortida
i sortides de vídeo i àudio de vídeo i àudio
àudio mono (hifi) dual-nicam
pas de cinta sp sp-lp
sortida sí sí
d’auriculars
velocitat shuttle shuttle
de lectura
entrada sí sí
de micròfon
capçals 2 4
insert d’àudio sí (audiodub) sí
insert de vídeo sí sí
insert d’àudio - sí
i vídeo
zero-mem sí sí
194

5. El vídeo. Estratègies i recursos didàctics
Càmera
Ha de tenir Indispensable Recomanable
format vhs vhs-c
focus manual-automàic manual-automàtic
zoom x6 x8
diafragma (iris) sí
macro sí sí
rosca per a filtres i lents sí sí
para-sol si
distància d’enfocament 1 m—o 0,5—o
sensor ccd: sensibilitat 4 lux 1—2 lux
velocitat de pas de cinta sp sp-lp
connectors rca (sortida de vídeo rca (sortida i entrada de vídeo
i àudio) i àudio)
micròfons intern intern i entrada de micro extern
auriculars sortida
hifi sí
visor: blanc i negre b/n o color
visor: informació rec-pause rec-pause
visor: comptador temps real temps real
inserció de dades data-hora
tituladora sí
digitalizadora sí
(key de negre)
estabilitzador d’imatge sí
shuttle sí
gravació a intervals de 8 quadre (4 millor) i control
manual de gravació
insert d’àudio
fosa a negre sí sí
efectes digitals sí (especialment quan es disposa
de taula d’editatge)
ret (cerca l’ última presa) sí
carregador de bateria
funció de càrrega
i descàrrega sí sí
195

6. Els audiovisuals a l’aula
Televisor o monitor
Característiques Indispensable Recomanable
tipus pantalla - pantalla plana
connector euroconnector entrada de rca
i euroconnector
altaveu bo hifi
sortida d’auriculars - sí
comandament sí sí
Trespeus de Vídeo
Característiques Indispensable Recomanable
estabilitat pesant (metall) pesant (metall)
capçal fricció fricció regulable
mànec d’anella extensible
peu de pota goma goma i punta metàl·lica
alçada regulable 1-1,5 m 0,5-1,5 m
rodes possibilitat d’adaptació
nivell sí
placa de fixació es pot extreure es pot extreure
a la càmera
inclinació vertical zenital
Cintes de vídeo
Qualitat bàsica Millorant
VHS I VHS-C HS=128 HI-FI=263
EHG=260 HD-X PRO=286
8 MM HS=142
E-HG=194
S-VHS I S-VHS-C XP=554
HI-8 ME=576
Formats de vídeos analògics i digitals
Abans de parlar dels aparells fem un comentari sobre els formats de vídeo. Per als
vídeos domèstics s’utilitzen els formats de cinta de 8 i HI 8 i les cintes de VHS i súper-
VHS. Els que donen més qualitat són els formats HI-8 i súper-VHS, després els 8mm, però
el que domina al mercat són els aparells del VHS, i per tant es poden trobar més fàcilment
als centres magnetoscopis de VHS que no pas de vídeo 8mm. Hem optat per recomanar
196

7. El vídeo. Estratègies i recursos didàctics
més aviat el format VHS. Per no perdre generacions es passen cintes d’un format a l’altre o
bé per no haver d’estar editant amb la càmera. No obstant això, com que tot es tan ràpid al
món de les noves tecnologies, això no vol dir que quan llegiu aquet llibre possiblement en
el mercat potser ja disposareu dels equips digitals a preus molt assequibles.
Quant als formats, a banda de les incompatibilitats dels 8mm, caldria esmentar el
súper-video (S-VHS, Hi-8) que a l’actualitat està immergit en un procés d’inici de desapari-
ció i que serà substituït pels nous formats DV.
Els DV son formats digitals dirigits a suplir els super-vídeo, si bé es parla de formats
domèstics, ja que s’apropa més al videoaficionat o al petit professional, el seu preu és
d’una gamma alta. Necessita un lector propi del format. Funciona, però, sobre cinta, per la
qual cosa si bé el senyal és digital el suport no ho és del tot. Tanmateix, actualment en DV
s’edita amb magnetoscopis i taules d’editatge i només es pot fer sobre ordinador en un
equip tancat propi de Sony Edit Power Station edició no-lineal de tipus professional.
Disseny d’una taula de “Truca”
Es tracta d’una superfície plana, ben immobilitzada (una taula, etc.), damunt de la qual
marquem un espai definit, concret i centrat, per situar-hi els materials que haurem d’enre-
gistrar.
Hi fixarem un suport vertical reproductor dels que venen a les cases de fotografia o, si
volem estalviar, el d’una perforadora vertical. El fixarem centrat a un cantó de la taula, per
poder-hi col·locar la camèra, de manera que ens farà de trípode.
Al laterals hi fixarem un o, millor, dos focus per a vídeo. Si no en tenim, dues làmpades
flexores, amb bombetes de 100 W i una inclinació d’uns 45 graus, mirant que no facin
reflexos sobre allò que hem d’enregistar.
Consells de manteniment
Conservació de les bandes magnètiques
No deixeu les cintes sobre camps magnètics, com ara altaveus o un monitor encara que
estigui tancat.
Una cinta que fa molt de temps que no ha estat utilitzada és convenient rebobinar-la
amb rapidesa abans de tornar-la a rellegir per reblandir el suport magnetic.
Deixeu les cintes rebobinades.
No hem d’utilitzar mai els primers 30” de la cinta. S’hi poden gravar barres de color, o
simplement una cartolina negra.
Neteja dels capçals de vídeo
Els capçals de video es greixen per la condensació quan l’ambient és humit, llavors les
particules de pols s’hi adhereixen i queden bruts. Cal utilitzar cintes netejadores, sense
abusar-ne, perquè són abrasives i un ús excessiu de les cintes netejadores escurçarà la
durada dels capçals, tant del magnetoscopi com de la càmera. No utilitzeu cintes humidifi-
cadores disponibles en els comerços.
La bateria
Per fer durar més les bateries cal descarregar-les del tot abans de tornar-les a carregar.
Trespeus
Cal anar amb compte de no perdre la peça del trípode.
197

8. Els audiovisuals a l’aula
Càmera
• Manteniu l’objectiu net i fiqueu-hi un filtre per protegir-lo dels infants.
• No enfoqueu l’objectiu a un focus de llum directament.
Configuracions segons les funcions:
Funcions Materials
VISIONAR . magnetoscopi/càmera
. monitor/tv
. cables/cintes
ENREGISTRAR imatges de la televisió: imatges pròpies:
. antena . càmera
. magnetoscopi sintonitzat . cintes
. monitor/tv . trespeus
. cables/cintes
COPIAR . 2 magnetoscopis o 1 magnetoscopi i càmera
. monitor/tv
. cables/cintes
CIRCUIT TANCAT efecte: mirall efecte: fer televisió
. càmera . càmera
. monitor/tv . monitor/s
. cables . cables (1 molt llarg)
. suport (taula o carro) . trespeus
. cables
PROJECTAR . càmera
. monitor/tv
. truca
. cables
PRODUIR editar: sonoritzar:
. 2 magnetoscopis . magnetoscopi
. 1 o 2 monitors . monitor
. cables/cintes . micro
. taula d’editatge (opcional) . auricular
. reproductors d’àudio
. cables/cintes
. taula de so (opcional)
198

9. El vídeo. Estratègies i recursos didàctics
TAULA DE MESCLES DE SO
IN
OUT
IN
OUT
199

10. Els audiovisuals a l’aula
Esquemes de connexions
Els aparells poden portar diferents tipus de connectors, els més comuns dels quals són
aquests:
Cablejat
. Ràdio freqüència
. RCA - BNC a RCA
. Euroconnector
. Jack (petit i gran)
. BNC
. Cannon
TIPUS DE CABLEJAT
RF
EUROCONNECTOR
RCA
BCN
Adaptadors ADAPTADORS VARIS
- RCA a BNC
- euroconnector a RCA
RCA → BCN
RCA → EUROCONNECTOR
EUROCONNECTOR → RCA
200

11. El vídeo. Estratègies i recursos didàctics
ADAPTADORS DE CÀMERES
Configuracions
Quan es parla d’equip de vídeos poden tenir tantes possibilitats de combinació com apa-
rells hi haurà al mercat, però farem una referència ràpida i senzilla de les possibles maneres de
connectar els diversos aparells d’acord amb les necessitats materials de les activitats que propo-
sem. Les distintes connexions i relacions entre ells és el que anomenem configuracions.
televisor + antena · Visionat de televisió Esquema 1
televisor + magnetoscopi + antena . visionat de televisió Esquema 2
. gravació de programes de televisió
. reproducció de cintes
televisor + càmera . circuit tancat de televisió Esquema 3A
. gravació d’imatges pròpies
televisor + magnetoscopi . reproducció de cintes Esquema 3B
televisor + magnetoscopi + càmera . circuit tancat Esquema 4
. gravació d’imatges pròpies
. reproducció de cintes
. editatge
televisor + magnetoscopi lector . reproducció de cintes Esquema 5
+ magnetoscopi editor . copiatge de cintes
. editatge de programes propis
televisor + magnetoscopi lector . reproducció de cintes Esquema 6
+ magnetoscopi editor . copiatge de cintes
+ aparell de música + micro . editatge de programes propis
reproducció de cintes
. substitució de la banda musical
. doblar veus o diàlegs
201

12. Els audiovisuals a l’aula
Esquema 1
RF
Esquema 2
Opció 1
IN
RF
RF
OUT
IN
RF
202

13. El vídeo. Estratègies i recursos didàctics
Esquema 2: Opció 2
ÀUDIO VÍDEO
RF OUT
IN
RF RCA
V.A.
ÀUDIO OUT
VÍDEO OUT
Esquema 3A
Connexió per RF Connexió per RCA
i adaptador de RCA
ÀUDIO IN
VÍDEO IN
RF
RCA - ÀUDIO
RCA - VÍDEO
ADAPTADOR
ÀUDIO OUT
RCA - VÍDEO OUT VÍDEO OUT
RCA - ÀUDIO OUT
203

14. Els audiovisuals a l’aula
ESQUEMA 3B
Connexió per RCA Connexió per RF Connexió per euroconnectors
RF IN
VÍDEO IN
ÀUDIO IN
RCA RF
EUROCONNECTOR
RCA
VÍDEO OUT RF OUT
ÀUDIO OUT
Esquema 4
IN
RF EUROCONNECTOR
RCA RCA
IN
OUT
RF EUROCONNECTOR
VÍDEO IN
VÍDEO OUT RCA
ÀUDIO IN
ÀUDIO OUT
RCA
OUT
204

15. El vídeo. Estratègies i recursos didàctics
Esquema 5
LECTOR EDITOR / GRAVADOR
RCA EUROCONNECTOR
ÀUDIO OUT RCA
VÍDEO OUT
EDITOR / GRAVADOR
LECTOR
EUROCONNECTOR
RF
LECTOR EDITOR / GRAVADOR
RCA
VÍDEO OUT IN VÍDEO EUROCONNECTOR
ÀUDIO OUT IN ÀUDIO
Esquema 6
MAGNETOSCOPI LECTOR MAGNETOSCOPI EDITOR
RCA
OUT
IN ÀUDIO IN
MICRO ÀUDIO OUT
MICRO
205

16. Els audiovisuals a l’aula
Espais
Hi ha múltiples possibilitats d’organitzar el material i els espais, tot dependrà de la
qualitat i la quantitat dels aparells18 de què disposem. Els espais els crearem o els adapta-
rem en funció dels recursos específics de cada centre.
Precisament perquè no tots els centres disposen ni dels mateixos materials ni espais,
presentem una sèrie de propostes, partint dels nivells mínims fins a les possibilitats més
completes.
Carro monitor, dos magnetoscopis
Aula de visionat sala àmplia i un mínim de dos monitors
i magnetoscopi
Racó de mitjans audiovisuals a l’aula un racó de l’aula amb magnetoscopi, monitor
Sala dels mitjans audiovisuals o plató magnetoscopis, monitors, càmera
Monitorització del centre cablejar totes les aules amb RF
(cable d’antena) per fer cct
Videoteca documents propis i externs, monitor, auricular,
magnetoscopi
18. Pel que fa als tipus de material, vegeu-ne l’apartat corresponent.
206

17. El vídeo. Estratègies i recursos didàctics
PROPOSTA 1 (Infraestructura mínima en cas de no tenir un espai fix per als mitjans
audiovisuals).
El carro. Aquest seria l’espai més petit i autònom que es pot tenir per donar cabuda al
material audiovisual. També es pràctic per la comoditat que suposa: es pot traslladar d’un
lloc a un altre i ho conté tot, amb l’avantatge que els aparells ja estan connectats.
Material i distribució
1r. prestatge: un aparell de televisió, si pot ser que quedi a l’alçada adequada per ser
visionat per totes les files d’alumes, sense que la primera fila en tapi la resta.
2n. prestatge, un magnetoscopi editor. L’ídeal seria dos, el magnetoscopi lector i el
magnetosocopi editor. (Pensem en la possibilitat de deixar una alçada suficient perquè
en puguem instal·lar dos, quan en tinguem).
3r. prestatge, hi posarem un reproductor d’àudio (radiocasset, cd o equip hifi). Haurem
de pensar en la possibilitat de poder ficar-hi, si en tenim, uns altaveus, la seva col·-
locació ideal és a l’alçada de l’oïda de l’alumnat assegut.
Un cop col·locats els aparells cal fer-ne les connexions. Per facilitar aquesta tasca seria
preferible que l’estructura per la part del darrere de l’armari fos oberta.
El material addicional necessari i que caldria tenir en un armari a part seria: camèra,
que farà de magnetoscopi lector en cas de disposar exclusivament d’un magnetoscopi,
un trípode, un micro i cables diversos.
PROPOSTA 2 (L’aula mateixa de treball).
Es pot tenir adaptat un espai de l’aula ordinària com a racó de treball dels
audiovisuals.
Material que caldria tenir:
• un monitor o televisor petit.
• un magnetoscopi editor (funció d’audiodub i insert, i, si pot ser, amb shutter)
• una càmera de vídeo (farà de magnetoscopi lector)
• radiocasset
• un micro
• un trípode
• cablatge divers
• auriculars
PROPOSTA 3 (Sala d’audiovisual del centre, sala gran on poden accedir-hi grups-
classe).
• És important tenir, en aquesta aula, un armari tancat per al conjunt d’aparells i/o una
porta blindada per raons de seguretat.
• L’espai hauria de ser polivalent, en el sentit que permetés dur a terme treball en petit
grup per fer producció, etc., i, alhora, que el pogués utilitzar el gran grup per visionar-
hi vídeos, etc.
Material que caldria tenir:
• un full amb quadricula d’hores per a reserva de la sala
• dos monitors o un televisor gros col·locat segons el dibuix (seria òptim un projector de vídeo)
• un magnetoscopi editor (funció d’audiodub i insert, i, si pot ser, amb shutter)
• magnetoscopi lector
• una càmera de vídeo
• un reproductor d’àudio (equip de música o cd o radiocasset)
207

18. Els audiovisuals a l’aula
• un micro
• trípode
• cables diversos
• auriculars
• l’espai hauria de ser polivalent i permetre dur a terme el treball en petit grup per fer-
ne la producció
PROPOSTA 4 (Petit plató).
Quan puguem, és recomanable disposar d’una sala pròpia per condicionar-la com a
plató (no cal que sigui gran, pot ser una tutoria poc utilitzada, un espai que es feia servir de
magatzem, etc.).
Material que caldria tenir:
• un magnetoscopi lector
• un magnetoscopi editor
• una o dues càmeres
• trípodes
• radiocasset o aparell de cd
• micro corbata
• micro gros de mà i cable llarg
• cables diversos
• adaptadors diversos
• dos monitors o televisors petits
• una taula de mescles d’imatges
• uns focus de 300 o 500 W (els mes econòmics són els halogens de jardí)
• si a més disposem de taula de mescles de so, una taula d’editatge, una tituladora,
ordinadors... podem millorar-ne el resultats (i segons com complicar la feina nostra i
dels alumnes)
• cablatge i connexions amb una sala de projecció per veure en directe el que s’està fent.
PROPOSTA 5 (Estudi de televisió –monitoritzar el centre–).
Es tracta d’afegir en el plató un petit amplificador i connectar totes les aules amb
cablatge d’RF, això permetria fer visionats col·lectius a totes les aules de videos o de pro-
grames en directe.
Material
• cables d’RF
• endolls d’RF a les aules.
• monitors/tv per classe.
Recomanacions
• És interessant que, a l’inici de curs, envieu una circular a les families invitant-les
a donar al centre tot aquell material audiovisual que tenen a casa i no que no utilitzen encara
que sigui obsolet (per exemple, un monitor en blanc i negre pot servir per als circuits tancats).
• Si és possible, a cada curs s’ha de mantenir en el pressupost del centre, una partida
per als audiovisuals.
• Aprofiteu totes aquelles convocàtories de l’Administració per poder aconseguir
material (contacteu amb el PMAV) i altres convocatòries...
208