AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO
Projecto Educativo 2010/2014
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ÍNDICE DE CONTEÚDOS
1 – PREÂMBULO............................................................................................
1 – PREÂMBULO
“O Projecto de escola corresponde ao tempo e às
actividades necessárias à emergência de um
núcleo agregador ...
2 - INTRODUÇÃO
Actualmente, as sociedades modernas enfrentam desafios que esperam ser a escola a
promover a sua resolução ...
Neste sentido, o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo pretende
promover uma dinâmica de inovação o...
3 - PRINCÍPIOS QUE ORIENTAM O PROJECTO EDUCATIVO
“Não é por as coisas serem difíceis que nós
não ousamos, mas é porque não...
4 - CARACTERIZAÇÃO DO CONCELHO
O Concelho da Moita onde se localiza o Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo está
situado ...
Densidade populacional
No que respeita à densidade populacional (número de habitantes/km2), o aumento é
consistente com o ...
Gráfico n.º 1
Distribuição da população por sectores de actividade 2001
No sector do comércio e serviços, a dependência do...
pré-escolar concelhia é constituída por 31 e 19 salas respectivamente, num total de 50
salas.
A taxa de cobertura para o a...
Gráfico n.º 3
Número de alunos por nível de ensino no Concelho em 2006/2007, 2007/2008 e 2008/2009
Nota: A informação da c...
5 - CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO
O Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo com o código 171300 foi constituído no ano
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5.1 – DIMENSÃO E CONDIÇÕES FÍSICAS DAS ESCOLAS
Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Fragata do Tejo
A Escola Básica do 2º e 3º ...
No primeiro andar existem 22 salas de aula, 3 seminários, a biblioteca/centro de recursos, 6
arrecadações de material dive...
como divisória uma porta de correr que o separa da Sala de Informática. Este edifício
dispõe de três casas de banho, sendo...
Escola Básica do 1º ciclo com Jardim-de-infância da Barra Cheia
A escola é constituída por três edifícios, um dos
quais pr...
Escola Básica do 1º ciclo N.º 1 das Arroteias
A escola é constituída por um único edifício de um só
piso tipo plano centen...
5.2 – CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO
Por referência aos sectores profissionais da actividade económica verifica-se que 49% do...
6 - POTENCIALIDADES, PROBLEMÁTICAS E TEMA
Considerando a avaliação do projecto educativo em vigor até 2009/10, o resultado...
• Percepção de alguma indisciplina nos espaços escolares;
• Lideranças pouco mobilizadoras e valorizadoras da dinâmica edu...
6.1- MISSÃO/VALORES
MISSÃOMISSÃO
O Projecto Educativo constitui-se como um documento orientador e funcional daquilo que
ac...
6.2- FINALIDADES
“O vento só sopra a favor, de quem sabe para
onde ir.”
(Séneca, s.d.)
• Promover a participação de todos ...
7- PRIORIDADES DE ACÇÃO E MELHORIA
No sentido de prosseguir as finalidades definidas, as dinâmicas do Agrupamento vão
inci...
Dimensão organizacional global
• Construir e aprofundar a identidade de agrupamento de escolas (através de
valorização/int...
RESULTADOS ESCOLARES
Melhorar Resultados Escolares em todos os ciclos, níveis e disciplinas.
Quadro1
Objectivos Estratégia...
RESULTADOS ESCOLARES
Quadro1 (Continuação)
Objectivos Estratégias/Acções Metas Indicadores/Avaliação
Melhorar as
taxas de
...
ORGANIZAÇÃO DA DIMENSÃO PEDAGÓGICA
Quadro 2
Objectivos Estratégias/Acções Metas Indicadores/Avaliação
Promover,
assegurar ...
DIMENSÃO ORGANIZACIONAL GLOBAL
Quadro 3
Objectivos Estratégias/Acções Metas Indicadores/Avaliação
Construir e aprofundar a...
8- DIVULGAÇÃO
Será feita a divulgação do PE através da Plataforma Moodle.
Será colocado um exemplar na Biblioteca/Centro d...
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  1. 1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 1
  2. 2. ÍNDICE DE CONTEÚDOS 1 – PREÂMBULO.................................................................................................................3 2 - INTRODUÇÃO................................................................................................................4 3 - PRINCÍPIOS QUE ORIENTAM O PROJECTO EDUCATIVO.....................................6 4 - CARACTERIZAÇÃO DO CONCELHO.........................................................................7 5 - CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO..............................................................12 5.1 – DIMENSÃO E CONDIÇÕES FÍSICAS DAS ESCOLAS....................................13 5.2 – CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO............................................................18 6 - POTENCIALIDADES, PROBLEMÁTICAS E TEMA.................................................19 6.1- MISSÃO/VALORES................................................................................................21 6.2- FINALIDADES ......................................................................................................22 7- PRIORIDADES DE ACÇÃO E MELHORIA.................................................................23 RESULTADOS ESCOLARES..................................................................................25 ORGANIZAÇÃO DA DIMENSÃO PEDAGÓGICA...............................................27 DIMENSÃO ORGANIZACIONAL GLOBAL.......................................................28 8- DIVULGAÇÃO ..............................................................................................................29 9- AVALIAÇÃO...................................................................................................................29 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 2
  3. 3. 1 – PREÂMBULO “O Projecto de escola corresponde ao tempo e às actividades necessárias à emergência de um núcleo agregador de princípios, valores e políticas capazes de orientarem e mobilizarem os diferentes membros da organização Escola.” (Barroso, João – 1992) A escola tem como objectivo a formação de cidadãos competentes, esclarecidos, participativos, tolerantes e reflexivos. Neste contexto, o Projecto Educativo enquanto documento estruturante e orientador da política educativa do Agrupamento deve contribuir para o desenvolvimento e crescimento de um movimento de autonomia, onde impere a diversidade, a democraticidade, a participação e a eficácia. O Projecto Educativo do Agrupamento deve reflectir, questionar, identificar problemáticas, identificar / propor soluções, avaliar os resultados e mobilizar toda a comunidade em torno de objectivos comuns de forma a perspectivar o futuro tendo em vista a qualidade. Neste sentido, é um trabalho colectivo que deve ser desenvolvido “em benefício dos alunos” e que pressupõe o conhecimento das características, interesses e expectativas dos mesmos, o conhecimento do contexto (interno e externo) em que se desenvolve o processo educativo, o estabelecimento de prioridades educacionais, a identificação de estratégias de intervenção e a participação de todos os intervenientes. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 3
  4. 4. 2 - INTRODUÇÃO Actualmente, as sociedades modernas enfrentam desafios que esperam ser a escola a promover a sua resolução enquanto instituição socializadora por excelência, reformista e atenta às realidades sociais e culturais. Procura-se sobretudo que a escola seja uma instituição capaz de formar cidadãos solidários, responsáveis e desprovidos de atitudes discriminatórias sendo óbvia a responsabilidade da escola na formação dos cidadãos e nesse sentido deve envolver os alunos num processo dinâmico capaz de gerar cidadãos preparados para intervir, interpretar e conhecer a vida e o mundo tendo sempre presente a dignificação do ser humano. O mundo da informação tem vindo a alterar as regras sociais e culturais, transformando a sociedade e com ela a emergência de uma nova visão da educação em geral e da aprendizagem em particular, daí que tão importante como aceder e adquirir essa informação é aprender a utilizá-la com sentido e integrá-la numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Neste mundo em constante mutação onde se vislumbra o emergir da sociedade da informação, impõe-se uma mudança conceptual que conduza a uma educação de qualidade assente em saberes e competências, ao mesmo tempo que se combate a desvalorização social e cultural dos valores que até há bem pouco constituíram um dos pilares fundamentais da nossa sociedade. Por outro lado, os tempos actuais pressionados pela competitividade global colocam novos desafios à Escola quanto à maneira como estamos a preparar as gerações do futuro. Na verdade, as relações transformam-se, são mais abrangentes, os papéis diluem-se misturando-se as fronteiras relacionais e, com a globalização da informação as responsabilidades aumentam. Ao encontrar o caminho, o trilho certo, um modelo educacional coerente com base na cooperação, colaboração, troca e partilha de experiências e saberes entre o agrupamento e a comunidade em geral e em particular com os alunos, assente na responsabilidade, rigor e respeito, conseguiremos alcançar e ganhar o futuro. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 4
  5. 5. Neste sentido, o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo pretende promover uma dinâmica de inovação orientadora da actividade escolar em todas as suas vertentes, no pressuposto de uma vontade colectiva, envolvimento comunitário e uma administração educativa participada, assente numa cultura organizacional de agrupamento associada a uma competência técnica de gestão de processos eficazes de lideranças e avaliação. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 5
  6. 6. 3 - PRINCÍPIOS QUE ORIENTAM O PROJECTO EDUCATIVO “Não é por as coisas serem difíceis que nós não ousamos, mas é porque não ousamos que elas são difíceis” (Séneca, s.d.) Sendo a Escola o espaço onde se operam todas as mudanças preconizadas pelo Sistema Educativo consignados na Lei de Bases, não é possível que o Projecto Educativo do Agrupamento esqueça os princípios e finalidades nele expressas, que traduzem os valores orientadores de uma sociedade. Este Projecto deve reflectir sobre a forma e o processo que o Agrupamento deverá seguir para tornar exequível a concretização dessas finalidades e princípios, conferindo-lhe assim uma identidade própria. Nesse sentido o Projecto Educativo do Agrupamento deve não só respeitar os princípios e finalidades constantes da Lei de Bases do Sistema Educativo, como assumir-se como um instrumento orientador e personalizado desses mesmos princípios. O Projecto Educativo deve assim responder às necessidades resultantes da realidade social, contribuindo para o desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade dos indivíduos, incentivando a formação de cidadãos livres, responsáveis, autónomos e solidários, valorizando a dimensão humana do trabalho (LBSE, artº 2º, ponto 4), promovendo o desenvolvimento do espírito democrático e pluralista, respeitador dos outros e das suas ideias, aberto ao diálogo e à livre troca de opiniões, formando cidadãos capazes de julgarem com sentido crítico e criativo o meio social em que se integram e de se empenharem na sua transformação progressiva. (LBSE, artº 2º, ponto5) Subjacente a estes princípios está um ideal de cidadão livre, reflexivo, tolerante, responsável, autónomo, solidário, com espírito crítico, defendendo os princípios de vivência democrática, respeitador dos outros e de si próprio, aceitando e respeitando as diferenças de ideias e culturas, aberto ao diálogo e à tolerância. É o indivíduo completo no campo moral e cívico tanto a nível pessoal como social. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 6
  7. 7. 4 - CARACTERIZAÇÃO DO CONCELHO O Concelho da Moita onde se localiza o Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo está situado na região da Grande Lisboa, pertence ao distrito de Setúbal e confina a norte com o concelho do Montijo, a nascente e a sul com o concelho de Palmela e a poente com o concelho do Barreiro. O concelho tem uma área de 55,4 Km e é constituído pelas freguesias de Alhos Vedros, Baixa da Banheira, Moita, Gaio/Rosário, Sarilhos Pequenos e Vale da Amoreira. No pós 25 de Abril, o Município viu a sua população aumentar, em parte devido à chegada de residentes das ex-colónias. Este aumento foi principalmente sentido nas freguesias da Moita, Baixa da Banheira e Vale da Amoreira. Esta tendência foi alterada entre 1991-2001. Neste período, o Concelho da Moita registou um crescimento de 3,6%, muito abaixo da média registada na Península de Setúbal, com um crescimento de 11,6%, enquanto que na região de Lisboa se verificou um crescimento de 5,4% e em Portugal de 5%. Este ritmo de crescimento foi dos mais baixos dos últimos 100 anos, podendo ser explicado por uma diminuição do crescimento natural, com o acentuar do envelhecimento da população a um ritmo bastante significativo. É importante referir que, embora o crescimento que apresenta até ao ano de 2007 seja muito residual, não existe um decréscimo da população à semelhança de Concelhos próximos geograficamente. Conclui-se que o Concelho da Moita é composto por freguesias com carácter marcadamente urbano, como o caso da Baixa da Banheira e Vale da Amoreira, onde reside a maior parte da população (53% da população residente do Concelho) e cuja estrutura etária é marcadamente mais jovem do que nas restantes. Por outro lado, temos as freguesias do Gaio Rosário e de Sarilhos Pequenos, com um carácter marcadamente rural, com uma percentagem reduzida do total da população (3%) e onde se registam índices de envelhecimento muito acima da média. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 7
  8. 8. Densidade populacional No que respeita à densidade populacional (número de habitantes/km2), o aumento é consistente com o aumento da população residente no concelho, registando-se entre 2001 e 2006 um aumento de 4,3%. No ano de 2001, o Concelho da Moita registava uma densidade populacional de 1231,9 habitantes/km2 enquanto que, no ano de 2007, já se verificava uma densidade populacional de 1291,6 habitantes/km2. Verifica-se que o Concelho da Moita tem cerca de 3 vezes mais densidade populacional que a média da Península de Setúbal, sendo contudo ligeiramente inferior à média da Grande Lisboa. No entanto, se considerarmos em termos da evolução entre 2001 e 2007, verifica-se que na Grande Lisboa a densidade populacional aumentou, em média 0,7%, enquanto no Concelho da Moita aumentou 4,3% em igual período (para 4,1% de aumento na Península de Setúbal). Actividades Económicas Existe um fenómeno de terciarização, que pode ser comprovado pela análise do quadro e do gráficos abaixo, que mostram a evolução da distribuição da população do Concelho por sectores de actividade e a partir dos quais se constata a evolução crescente da população activa no sector terciário. Salienta-se, por outro lado, a fraca expressão do sector primário, que tem vindo progressivamente a perder população activa e que hoje assume um papel pouco relevante no Concelho, relativamente ao número de activos que emprega e ao número de explorações em actividade. A actividade agrícola existente efectua-se em pequenas propriedades (a dimensão média da propriedade no Concelho é de 2.800 m2) que se localizam na Zona Norte da Vila da Moita e a sul nos Brejos e Barra Cheia. A criação de gado leiteiro e a produção de produtos hortícolas são as actividades mais significativas. No sector secundário, as empresas sedeadas no Concelho são na sua maioria de pequena e média dimensão, de produção bastante diversificada, sendo as mais significativas as de construção civil, metalomecânica e alimentares, localizadas na sua maioria na freguesia de Alhos Vedros e Moita. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 8
  9. 9. Gráfico n.º 1 Distribuição da população por sectores de actividade 2001 No sector do comércio e serviços, a dependência do Concelho relativamente a outros centros urbanos reflecte-se no tipo de serviços prestados e na fragilidade do comércio local, sendo as unidades comerciais, em regra, pequenas e o comércio pouco especializado. Este sector apresenta um maior peso nas vilas da Moita e Baixa da Banheira, sendo no entanto o mais representativo em todas as freguesias. Caracterização educativa No Concelho da Moita, registou-se um decréscimo no número de indivíduos que não sabem ler e escrever e nos que não possuem nenhum nível de ensino. No que respeita ao nível de ensino atingido pela população residente, a Moita registou um aumento sobretudo nos níveis de escolaridade mais elevados, nomeadamente ao nível do Ensino Secundário e do Ensino Superior. Salientamos a superioridade da população feminina que registou um valor de 58,4% em 2001 no Ensino Superior, tendência verificada também na Península de Setúbal, Região de Lisboa e em Portugal. Também em relação ao Ensino Superior, o Concelho acompanhou a tendência nacional ao verificar-se um aumento, uma vez que a população com este grau de ensino duplicou. Na educação pré-escolar mantém-se um ligeiro desequilíbrio entre a oferta de estabelecimentos da rede pública e da rede particular: em 2008/2009, a rede de educação AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 9
  10. 10. pré-escolar concelhia é constituída por 31 e 19 salas respectivamente, num total de 50 salas. A taxa de cobertura para o ano lectivo 2008/2009 foi de cerca de 58%. Este valor aproximar-se-á da média da região da Península de Setúbal, embora continue claramente abaixo da média nacional. Nos últimos anos, tem-se registado a concretização de uma política de iniciativa municipal através da abertura de novas salas, nomeadamente duas salas na freguesia da Moita, em 2006/2007 e três na freguesia de Alhos Vedros, em 2007/2008. Perspectiva-se ainda a abertura de novas salas na freguesia da Moita. Todo o Concelho apresenta cobertura ao nível do 1º ciclo. A taxa média de ocupação dos estabelecimentos é tendencialmente elevada, o que indicia alguma sobrelotação dos estabelecimentos existentes (número elevado de salas em regime duplo). Relativamente aos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico, de um modo geral, tem-se assistido, recentemente, a um ligeiro decréscimo ao nível do número de alunos matriculados no 2º ciclo, mantendo-se relativamente estável ao nível do 3º ciclo. Os dados de retenção e desistência referentes ao concelho da Moita são muito superiores aos valores médios do País e da Península. Gráfico n.º 2 Taxa de Retenção e Desistência no Ensino Básico 2005/2006 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 10
  11. 11. Gráfico n.º 3 Número de alunos por nível de ensino no Concelho em 2006/2007, 2007/2008 e 2008/2009 Nota: A informação da caracterização do concelho e gráficos (nº1,nº2 e nº 3) foram retirados do Diagnóstico Social do concelho da Moita, divulgado em Setembro de 2009. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 11
  12. 12. 5 - CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO O Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo com o código 171300 foi constituído no ano lectivo 2004/2005 e situa-se na vila da Moita, cuja sede é a Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Fragata do Tejo. O Agrupamento é composto por sete escolas, nomeadamente Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Fragata do Tejo, situada na vila da Moita, freguesia da Moita; Escola Básica do 1º Ciclo Nº1 da Moita, situada na vila da Moita, freguesia da Moita; Escola Básica do 1º Ciclo do Gaio, situada na freguesia do Gaio/Rosário; Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim-de-infância do Rosário, situada na freguesia do Gaio/Rosário; Escola Básica do 1º Ciclo das Arroteias, situada na freguesia de Alhos Vedros; Escola Básica do 1º Ciclo dos Brejos, situada na freguesia da Moita; Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim-de-infância da Barra Cheia, situada na freguesia de Alhos Vedros. Relativamente às condições físicas das unidades escolares do Agrupamento o quadro seguinte indica para cada estabelecimento de ensino do agrupamento o número de salas existente, o número de turmas e o seu regime de funcionamento em 2009/2010. Estabelecimentos de ensino N.º de salas Nº de turmas Regime de funcionamento Jardim de Infância J. I. Rosário 1 1 Normal J. I. Barra Cheia 1 1 Normal 1º Ciclo Nº 1 Moita 7 7+7 Duplo EB1 B Cheia 2 2 Normal EB1 Gaio 2 2 Normal EB1 Arroteias 2 2 Normal EB1 Rosário 2 2 Normal EB1 Brejos 2 2 Normal 2º 3º Ciclos Fragata do Tejo 43 30 Normal Quanto ao regime de funcionamento das unidades escolares do agrupamento, como se pode verificar no quadro acima, exceptuando a Escola Básica Nº 1 da Moita que funciona em regime duplo todos os estabelecimentos de ensino funcionam em regime normal. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 12
  13. 13. 5.1 – DIMENSÃO E CONDIÇÕES FÍSICAS DAS ESCOLAS Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Fragata do Tejo A Escola Básica do 2º e 3º ciclo Fragata do Tejo é constituída por um edifício monobloco em forma H, com rés-do-chão e 1º andar interligados. Nesta escola não existe pavilhão gimnodesportivo, sendo as aulas de Educação Física leccionadas em dois campos exteriores, um court de ténis e uma sala polivalente adaptada e utilizada para as aulas desta disciplina. Nos espaços exteriores existem áreas de lazer e espaços verdes ajardinados. Os espaços físicos existentes no rés-do-chão do edifício são 8 salas de aula, Laboratório de Matemática, 2 seminários onde são leccionadas as Actividades de Enriquecimento Curricular, 1 seminário adaptado a sala de trabalho dos Departamentos de Línguas e Ciências Sociais e Humanas, 2 gabinetes onde funciona o do órgão de direcção, o gabinete onde funciona a Acção Social Escolar, Gabinete de Intervenção Disciplinar, Gabinete onde funciona o ensino especial, gabinete onde funciona a Associação de Pais, sala de professores, sala de assistentes operacionais e funcionários, 2 espaços de convívio destinados aos alunos, hall de entrada, PBX, elevador, secretaria, reprografia, papelaria, refeitório, cozinha, bar, 2 WC para professores, 2 WC para assistentes operacionais, 8 WC para alunos/alunas, 2 WC para deficientes sala de arquivo, 5 arrecadações de material diverso e 4 arrecadações no vão da escada destinadas a material de limpeza. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 13
  14. 14. No primeiro andar existem 22 salas de aula, 3 seminários, a biblioteca/centro de recursos, 6 arrecadações de material diverso, a sala de directores de turma, WC para assistentes operacionais, WC para professoras e elevador. No exterior existe a portaria, 2 campos de jogos destinados à prática da Educação Física, 1 campo de ténis, pista de atletismo com 80 metros, balneário para alunos e balneário para alunas e uma pequena divisão destinada aos professores de Educação Física, para além de zonas verdes ajardinadas. Escola Básica do 1º ciclo N.º1 da Moita A Escola Básica Nº1 da Moita é constituída por um edifício de plano centenário, rodeada por um pátio remodelado, onde existe um campo de jogos equipado com duas balizas, dois cestos de basquetebol, duas filas de bancada e um edifício de construção recente onde funciona o refeitório e a sala de informática. Existem sete salas de aula, dois telheiros abrigam os alunos nos dias de chuva, encontrando-se a escola limitada por um muro e uma vedação que assegura a protecção dos alunos. Existem dois blocos de 4 casas de banho, cada um, e ainda mais duas casas de banho individuais, uma de cada lado. Possui um espaço/hall onde os professores se reúnem e que dá acesso por uma escada ao 1º andar, onde existe um espaço que é utilizado para apoios educativos fazendo ligação a uma pequena arrecadação. Uma antiga cozinha encontra-se dividida num espaço para a Coordenação da Escola e Apoio Educativo e noutro onde se podem desenvolver actividades de Expressão Plástica e preparar lanches. Uma sala de aula foi adaptada para Biblioteca. Existe um edifício de construção recente onde funciona o refeitório com vestiário e uma casa de banho tendo AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 14
  15. 15. como divisória uma porta de correr que o separa da Sala de Informática. Este edifício dispõe de três casas de banho, sendo, uma delas destinada a portadores de deficiência. Funcionamento: a escola possui sete salas de aula, número manifestamente inferior ao necessário para o número de alunos, pelo que funciona em regime duplo havendo sete turmas de manhã e sete turmas no turno da tarde sendo o horário de funcionamento o seguinte: turno da manhã das 8:15 h às 13:15 h e o turno da tarde das 13:30 h às 18:30 h. As Actividades de Enriquecimento Curricular, por falta de espaços, realizam-se fora do espaço físico da escola. Escola Básica do 1º ciclo com Jardim-de-infância do Rosário A Escola Básica do 1º ciclo com Jardim-de- infância do Rosário, situa-se na freguesia do Gaio- Rosário. É uma escola de plano centenário, composta por três salas: duas do 1º ciclo e uma do jardim-de-infância. O edifício do 1º ciclo é independente do pré-escolar, tendo cada um deles, hall de acesso com porta. O edifício do 1º ciclo é composto por 2 pisos, cada um com uma sala de aula. No rés-do-chão, existe ainda uma pequena dispensa para guardar os produtos de limpeza de desgaste e material de desporto. O edifício do pré – escolar é composto por uma sala de aula, um hall de entrada e um alpendre que dá acesso a três casas de banho e uma arrecadação. Todo o edifício está rodeado de um muro com rede para evitar a entrada de pessoas estranhas. O chão do recreio é de areia e existe uma sebe junto da vedação, com algumas árvores de pequeno porte, um campo de futebol, baloiços e escorregas de plástico. Nas traseiras da escola existe um pequeno alpendre fechado que foi adaptado para refeitório, e há ainda neste alpendre três casas de banho. No hall do primeiro andar existe ainda uma mini biblioteca. Nesta escola o jardim-de-infância tem horário normal das 9:00 h às 15:30 h. As actividades no 1º ciclo funcionam em horário normal das 9:00h às 15:30 h, e das 15:30h até às 17.30h funcionam as Actividades de Enriquecimento Curricular. O intervalo para almoço é das 12:30h às 14:00h. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 15
  16. 16. Escola Básica do 1º ciclo com Jardim-de-infância da Barra Cheia A escola é constituída por três edifícios, um dos quais pré – fabricado onde funciona o jardim-de- infância. O 1º ciclo funciona em dois edifícios: um edifício de plano centenário, com uma sala de aula, um hall de entrada, um alpendre coberto, uma casa de banho para alunos, uma para professores e uma adaptada para deficientes; o outro edifício é de construção mais recente, tem uma sala de aula, uma pequena área que funciona como espaço multiusos e uma arrecadação. No recreio as crianças usufruem de espaços para brincar e realizar actividades lúdicas. A escola possui ainda pequenos espaços verdes e um campo de areia rodeado de pneus que o limitam e é utilizado como campo de jogos, um espaço com areia e alguns canteiros. O refeitório funciona numa colectividade no exterior, junto à escola. Funcionamento: nesta escola o jardim-de-infância funciona das 9:00h às 15:30h. O 1º ciclo funciona das 9.00h às 15:30h, e das 15:30h até às 17:30h funcionam as Actividades de Enriquecimento Curricular. O intervalo para almoço é das 12:00h às 13:30h. Escola Básica do 1º ciclo dos Brejos A escola é constituída por dois edifícios, um de plano centenário e outro de construção mais recente. Em cada um destes edifícios existe uma sala de aula. No edifício de plano centenário existe um espaço adaptado onde são fornecidas as refeições, tem um alpendre coberto, 4 casas de banho e o recreio. Funcionamento: a escola funciona em horário normal, das 9:00h às 15:30h. A partir das 15:30h até às 17:30h funcionam as Actividades de Enriquecimento Curricular. O intervalo para almoço é das 12:00h às 13:30h para uma das turmas e das 12:30h às 14:00h para a outra. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 16
  17. 17. Escola Básica do 1º ciclo N.º 1 das Arroteias A escola é constituída por um único edifício de um só piso tipo plano centenário. Existem duas salas de aula, uma sala adaptada para servir as refeições aos alunos e de apoio aos professores. Existem também duas casas de banho para alunos, uma para os professores e ainda duas entradas cobertas. O recinto da escola encontra-se vedado com rede para segurança dos alunos. Funcionamento: a escola funciona em horário normal das 9:00h às 12:00h e das 13:30h às 15:30h. A partir das 15:30h e até às 17:30h funcionam as Actividades de Enriquecimento Curricular. O intervalo para almoço é das 12:00h às 13:30h. Escola Básica 1 do Gaio A escola é constituída por um edifício tipo plano centenário, composto por duas salas de aula, cada uma delas com um hall. Num destes hall funciona a biblioteca e no outro uma pequena sala de informática. Na escola existem duas casas de banho normais e uma adaptada para deficientes, para além de uma dispensa para guardar material diverso e de limpeza. Existem também dois alpendres, um coberto adaptado a sala de refeições e outro descoberto. Todo o edifício está rodeado por um muro com rede para evitar a entrada de estranhos. O recreio é de areia e nele existem duas balizas, dois baloiços e um escorrega. Funcionamento: a escola funciona em horário normal, das 9:00h às 15:30h. A partir das 15:30h até às 17:30h funcionam as Actividades de Enriquecimento Curricular. O intervalo para almoço é das 12:00h às 13:30h. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 17
  18. 18. 5.2 – CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO Por referência aos sectores profissionais da actividade económica verifica-se que 49% dos encarregados de educação estão ligados ao sector terciário, 30% ao secundário e 2% ao primário, sendo que 19% não se conhece a sua profissão ou estão desempregados. A escolaridade dos pais dos alunos do agrupamento com base nos inquéritos feitos no âmbito do processo de auto-avaliação é média/baixa apontando para uma maioria (cerca de 57%) com habilitações ao nível do 1º, 2º e 3º ciclos, respectivamente 12,2%, 14,3% e 30,7%. Nível de Escolaridade dos Encarregados de Educação Conjugando o nível socioeconómico das famílias e a baixa escolaridade dos pais, embora não exista nenhum estudo, acredita-se que estes terão certamente algum impacto ao nível da motivação/interesse pelas actividades e sucesso escolar dos alunos. A situação sócio-económica das famílias reflecte-se no elevado número de alunos beneficiários da Acção Social Escolar, sendo no presente ano lectivo de 241 alunos do Escalão A e 165 do Escalão B, representando respectivamente 21% e 14,5% do total de alunos. Da análise comparativa dos últimos três anos verifica-se um aumento muito significativo de alunos subsidiados do ano lectivo 2007/2008 para 2008/2009, com uma ligeira diminuição no ano lectivo seguinte. Ano lectivo Pre escolar e 1ºciclo 2º e 3º ciclos TOTAL Escalão A Escalão B Escalão A Escalão B Escalão A Escalão B 2007/2008 109 29 144 9 253 38 2008/2009 127 40 128 112 255 152 2009/2010 105 74 136 91 241 165 A situação sócio-económica dos alunos por referência aos que são ou não beneficiários da Acção Social Escolar no ano lectivo de 2008/2009 e da análise dos resultados reflectidos no sucesso/insucesso pode verificar-se que o insucesso nestes alunos está ligeiramente acima da média do agrupamento, excepto no 6º ano de escolaridade que é menor e no 7º ano que é muito semelhante. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 18
  19. 19. 6 - POTENCIALIDADES, PROBLEMÁTICAS E TEMA Considerando a avaliação do projecto educativo em vigor até 2009/10, o resultado do tratamento da informação recolhida, através da aplicação de questionários, no quadro da avaliação interna e auto-avaliação do agrupamento e o conteúdo do relatório sobre a avaliação externa recentemente elaborado e publicitado sobressaíram como principais potencialidades/pontos fortes: • Relativa estabilidade do corpo docente; • Boas relações interpessoais entre os diferentes elementos da comunidade educativa; • Empenho e dedicação do pessoal docente e não docente no exercício das suas funções; • Encarregados de educação empenhados na procura de soluções conjuntas; • Trabalho de monitorização dos resultados escolares; • Capacidade de iniciativa de realização de Actividades/projectos diversificados; • Transversalidade e abrangência das actividades desenvolvidas pela BE/CRE; • Qualidade no atendimento efectuado pelos diferentes serviços da escola sede do Agrupamento (bar, refeitório, secretaria, papelaria…); • Trabalho desenvolvido pelo GID; • Empenho e disponibilidade de todos os membros/entidades representadas no Conselho Geral para a consolidação da identidade do Agrupamento. Com base no mesmo levantamento destacamos como principais pontos fracos/problemáticas: • Taxas de transição (abaixo das médias nacionais) • Resultados na avaliação externa (provas de aferição e exames nacionais) das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, abaixo das médias nacionais; • Insuficiente/escassa articulação curricular e sequencialidade entre ciclos; • Ausência de práticas consolidadas de utilização de planos de acção e melhoria; • Práticas de diferenciação pedagógica com pouca expressão ao nível dos 2º e 3º ciclos; • Abandono Escolar (residual); AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 19
  20. 20. • Percepção de alguma indisciplina nos espaços escolares; • Lideranças pouco mobilizadoras e valorizadoras da dinâmica educativa; • Insuficiente identidade/cultura de Agrupamento; • Deficitárias infra-estruturas a nível de instalações físicas, nomeadamente, espaços para a realização das Actividades de Enriquecimento Extra Curricular na EB1nº1 da Moita, pavilhão Polidesportivo na Escola sede, instalações sanitárias… Tendo por base as potencialidades, a caracterização do Agrupamento e as expectativas da comunidade educativa traçamos as seguintes áreas de intervenção, como prioritárias, de modo a dar sentido à nossa acção educativa: Resultados Escolares Organização da dimensão pedagógica Dimensão organizacional global Pretende-se que este Projecto Educativo se constitua como uma resposta adequada à especificidade das problemáticas, dos contextos e das situações vividas nas diferentes escolas do Agrupamento e suas comunidades. Entendemos fundamental colocar em evidência a importância da acção e a possibilidade da concretização de objectivos. Nesta perspectiva, propomos a consideração de três ideias- chave, traduzíveis nos verbos e nas intencionalidades de acção que constituem o tema do Projecto: MelhorarMelhorar …resultados, processos, qualidade de serviços AprenderAprender …com o que se faz, com os outros… DesenvolverDesenvolver …as ideias e as práticas, o pessoal e o colectivo, o profissional e a organização. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 20
  21. 21. 6.1- MISSÃO/VALORES MISSÃOMISSÃO O Projecto Educativo constitui-se como um documento orientador e funcional daquilo que acreditamos ser o nosso caminho/a nossa missão, que será desenvolver um trabalho promotor de uma verdadeira igualdade de oportunidades, firmarmo-nos como factor decisivo capaz de provocar rupturas com a reprodução de desigualdades sociais e ciclos geracionais de exclusão. É nossa missão contribuir para a formação de cidadãos sociáveis, atentos, reflexivos, informados, pensadores críticos e utilizadores efectivos da informação em todos os suportes. VALORESVALORES Pretendemos: • Educar pela diversidade e inclusão – uma escola para todos; • Promover o gosto de aprender; • Valorizar a ética e a cultura do trabalho; • Valorizar o sentido da responsabilidade; • Valorizar a solidariedade, a tolerância e o sentido da cooperação; • Desenvolver a consciência crítica; • Preservar e manter os espaços e desenvolver actos de civismo, nível de linguagem e saber estar; • Desenvolver o gosto pela pesquisa e construção do conhecimento científico; • Desenvolver a criatividade e a inovação; • Valorizar a cultura e o património locais. Queremos… Fomentar e organizar a aprendizagem permanente que contribua para a formação integral dos alunos nas vertentes cognitiva, cultural, ambiental e humanista. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 21
  22. 22. 6.2- FINALIDADES “O vento só sopra a favor, de quem sabe para onde ir.” (Séneca, s.d.) • Promover a participação de todos e aceitação de compromissos possíveis em torno dos objectivos de acção; • Definir objectivos de acção claros e exequíveis, que possam simultaneamente constituir-se como referências fundamentais, quer para o trabalho individual quer para o colectivo; • Promover políticas de comunicação interna; • Promover políticas de comunicação e colaboração com as instituições do meio; • Promover a qualidade dos espaços e instalações e acessibilidades para pessoas com mobilidade condicionada; • Promover a formação dos recursos humanos do Agrupamento; • Desenvolver ofertas curriculares diversificadas; • Promover a educação integral e uma cidadania responsável, informada e interventiva. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 22
  23. 23. 7- PRIORIDADES DE ACÇÃO E MELHORIA No sentido de prosseguir as finalidades definidas, as dinâmicas do Agrupamento vão incidir nas áreas de intervenção identificadas. Resultados Escolares • Melhorar resultados escolares em todos os ciclos, níveis e disciplinas (assumir como referências principais os resultados de âmbito nacional: resultados finais de ano e ciclo, exames, provas de aferição); • Melhorar resultados por disciplina, prioritariamente aquelas que anualmente são identificadas pela secção de monitorização de resultados como apresentando menor sucesso; • Melhorar resultados e condições de transição de ciclo (nº de níveis inferiores a 3 nos alunos que transitam); • Melhorar tratamento personalizado dos casos de abandono. Organização da dimensão pedagógica • Promover, assegurar e melhorar a sequencialidade e articulação de práticas e procedimentos, quer do ponto de vista administrativo como pedagógico, particularmente no que se refere às práticas pedagógicas em contexto de sala de aula, mas também no domínio das actividades extracurriculares, entre diferentes níveis e ciclos de educação e ensino. • Diversificar a oferta educativa, especialmente ao nível dos 2º e 3º ciclos, orientada para a promoção de uma formação mais abrangente e integral dos alunos (criação de núcleos, clubes, projectos de realização de actividades continuadas e regulares dirigidas aos alunos), mas também na afirmação de uma disponibilidade mais abrangente associada a conceitos de serviço escolar e educativo integrados na comunidade local de que são exemplos mais recentes as ofertas no quadro da formação de adultos. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 23
  24. 24. Dimensão organizacional global • Construir e aprofundar a identidade de agrupamento de escolas (através de valorização/integração de diferentes profissionais em diferentes contextos de trabalho, iniciativas de divulgação de actividades e participação conjunta, quer em fases de conceptualização como de realização e avaliação de diferentes projectos e actividades, reforço das actividades efectivamente promotoras de maior sequencialidade e articulação entre ciclos…); • Continuar a assumir a centralidade da relação Escola <=> Família, enquanto condição para o sucesso escolar e educativo dos alunos e de valorização da escola enquanto espaço e instituição fundamentais para o desenvolvimento da comunidade local e do país; • Valorizar todas as acções, actividades e projectos que concorram para a criação, consolidação e aprofundamento de um clima/ambiente e cultura de escola e de agrupamento orientados por valores de bem-estar e realização pessoal e profissional de todos os que integram a população e comunidade escolares; • Diversificar e aprofundar a política interna de parcerias, apostando entre outros aspectos na sua visibilidade interna e externa; • Promover e valorizar uma formação profissional em contexto, orientada pela resolução de problemas e melhoramento de processos e resultados, no quadro do presente projecto educativo e das suas principais finalidades e orientações estratégicas; • Integrar as orientações, programas e projectos de âmbito nacional, regional e local na dinâmica e actividade das escolas e do agrupamento no seu conjunto, numa perspectiva de adequação e articulação com as finalidades e objectivos definidos no projecto educativo do agrupamento. Refiram-se, apenas a título de exemplo, os Planos Nacionais de Leitura e de Matemática, a Educação para a Saúde, a Rede Nacional de Bibliotecas Escolares, o Desporto Escolar, SABE… AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 24
  25. 25. RESULTADOS ESCOLARES Melhorar Resultados Escolares em todos os ciclos, níveis e disciplinas. Quadro1 Objectivos Estratégias/Acções Metas Indicadores/Avaliação Melhorar / manter as taxas de sucesso. Implementar projectos e actividades que respondam às necessidades dos alunos. Melhorar os resultados dos alunos que as frequentam. Nº (identificação) de frequência de alunos e resultados obtidos. Implementar/ Fomentar Apoios Educativos. Manter/melhorar a taxa de sucesso das áreas curriculares do 1.º, 2.º e 3.º ciclos. % de alunos aprovados/transição na avaliação interna. Promover as adequações relativas ao processo de ensino e de aprendizagem, de carácter organizativo e de funcionamento, necessárias para responder adequadamente às necessidades educativas especiais de carácter permanente das crianças e jovens, com vista a assegurar a sua maior participação nas actividades de cada grupo ou turma e da comunidade escolar em geral; Adaptação de estratégias, recursos, conteúdos, processos, procedimentos e instrumentos, bem como a utilização de tecnologias de apoio; Protocolo no âmbito do Centro de Recursos para a Inclusão (CRI) que proporciona meios técnicos especializados para apoiar a integração de alunos NEEcp - Necessidades Educativas Especiais de carácter permanente - (Terapeuta da Fala e terapeuta ocupacional) . Melhorar o sucesso educativo e o bem- estar físico, mental e social dos alunos com NEE; Inclusão educativa e social: Autonomia; Estabilidade emocional; Igualdade de oportunidades. % de alunos abrangidos pela modalidade de educação especial, com transição/aprovação; % de alunos que participam nos diferentes projectos e actividades desenvolvidas. Diversificar estratégias educativas de resposta à diversidade dos alunos proporcionando melhorias nos resultados escolares em disciplinas com menores taxas de aproveitamento (LP/MAT/HGP…); Correcta utilização da BE/CRE e em parceria com as professoras bibliotecárias promovendo a utilização e articulação na preparação de actividades. Melhorar as taxas de sucesso nas disciplinas; Aproximar as taxas de transição às médias nacionais. Avaliação final tendo em conta os critérios de avaliação do Agrupamento(taxas de transição); Classificações dos alunos no exame nacional de Mat e LP iguais ou superiores a três. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 25
  26. 26. RESULTADOS ESCOLARES Quadro1 (Continuação) Objectivos Estratégias/Acções Metas Indicadores/Avaliação Melhorar as taxas de transição. Melhorar os resultados escolares obtidos pelos alunos nos exames nacionais e provas de aferição do Ensino Básico. Reduzir a percentagem de avaliações negativas nos exames; Melhorar as classificações positivas nas provas de aferição de LP e Matemática; Aumentar o n.º de crianças do pré- escolar que ingressam no 1º ciclo sem a menção de Não Consegue. Classificações positivas dos alunos nas provas de aferição de LP e M do 4º e do 6º ano; Nº de alunos que ingressaram no 1º ciclo sem menção de Não Consegue. Aumentar a qualidade do sucesso educativo Promoção da discussão/reflexão e do trabalho de equipa na prossecução de metodologias de trabalho, de planificação, programação e de estratégias comuns para combater o insucesso e promover a qualidade do sucesso escolar. No 1º ciclo aumentar a % de alunos que transitam sem NS; Aumentar a % de alunos que transitam com SB/E nos 2º e 3º ciclos; Aumentar % de alunos que transitam sem qualquer nível inferior a 3; Melhorar a qualidade de sucesso nas disciplinas. Taxa de alunos com parâmetros de avaliação NS; Taxa de alunos com parâmetros de avaliação SB/E; % de alunos que transitaram sem qualquer nível inferior a 3; % de alunos sem nível inferior a 3. Estratégias a definir nos Planos de Acção/melhoria dos departamentos/disciplinas Aumentar a taxa de alunos sujeitos a PR/PA que transitam de ano; Melhorar a recuperação dos alunos sinalizados para apoio. Nº de alunos que superaram as dificuldades às disciplinas referidas Promover a continuidade/ melhoria do PAM/PNL Alargar o PAM (assessorias) aos alunos de todos os ciclos. Objectivos do PAM e PNL Relatório de Avaliação do PAM e PNL Diversidade de actividades e avaliação AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 26
  27. 27. ORGANIZAÇÃO DA DIMENSÃO PEDAGÓGICA Quadro 2 Objectivos Estratégias/Acções Metas Indicadores/Avaliação Promover, assegurar e melhorar a sequencialida de e articulação de práticas e procedimento s entre diferentes níveis e ciclos de educação e ensino. Reuniões entre coordenadores de Ano e de Departamento para definição de linhas de actuação; Promover/alargar aos diferentes ciclos iniciativas adequadas; Dinamizar mostras conjuntas de trabalhos sobre diferentes temáticas; Promover a articulação intra e interdepartamental nomeadamente do ponto de vista curricular, do planeamento/construção do PCA e da definição do PAA. Promover reuniões entre coordenadores de Ano e de Departamentos; Promover a construção e aferição de materiais produzidos pelos Departamentos. Nº de reuniões e registos (actas ou outros) das articulações efectuadas; Nº de actividades transversais ao Agrupamento; Articulação dos conteúdos visível nas planificações e PCT; Avaliação do PAA. Estabelecer um trabalho funcional entre o SPO e os professores titulares de turma e Directores de Turma Promover a oferta educativa diversificada, a nível curricular. Manter a acção do SPO na orientação escolar e profissional dos alunos Relatórios de avaliação e pareceres Nº de alunos acompanhados Diversificar a oferta educativa, especialment e ao nível do 2º e 3º ciclos Promover a oferta educativa diversificada, a nível curricular, para alunos com CEI, no âmbito das suas necessidades educativas especiais de carácter permanente, preparando a transição dos alunos para a vida activa e combatendo as saídas precoces do sistema educativo: Oferta de áreas curriculares específicas: • Autonomias • Jardinagem • Introdução às Tecnologias de Informação e Comunicação • Manualidades Oferta de áreas curriculares adaptadas: • Língua Portuguesa Funcional • Matemática Funcional Inclusão educativa e social Autonomia; Estabilidade emocional; Igualdade de oportunidades. Relatórios circunstanciados de final de ano lectivo AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 27
  28. 28. DIMENSÃO ORGANIZACIONAL GLOBAL Quadro 3 Objectivos Estratégias/Acções Metas Indicadores/Avaliação Construir e aprofundar a identidade de agrupamento de escolas . Jornal do Agrupamento; Definir actividades transversais, a desenvolver em cada ano lectivo, visíveis no PAA; Divulgar as actividades, nomeadamente, das transversais a todos os ciclos. Promover a construção do Jornal do Agrupamento Periodicidade Levantamento de actividades/trabalhados divulgados Actualização da informação Continuar a assumir a centralidade da relação Escola <=> Família, enquanto condição para o sucesso escolar e educativo dos alunos e de valorização da escola, da comunidade local e do país. Envolver os EE/Família na realização de iniciativas diversas (culturais, de solidariedade,…); Integrar os EE/ Família nos contextos escolares (biblioteca, sala de aula…); Motivar e sensibilizar para a importância da assunção de responsabilidades conjuntas no domínio das aprendizagens. Aumentar progressivamente o nº de envolvidos; Incrementar actividades abertas à comunidade educativa, valorizando-as; Divulgar as actividades/trabalhadas de forma conjunta. Nº de actividades organizadas de forma conjunta pelos EE/F e Profs % de EE/F que participam nas actividades Registo de presenças nas reuniões de EE e outras Diversificar e aprofundar a política interna de parcerias, apostando entre outros aspectos na sua visibilidade interna e externa. Planificar conjuntamente actividades envolvendo os diferentes projectos/recursos do Agrupamento Dinamizar o trabalho articulado com parceiros no âmbito da saúde, prevenção/segurança, ambiente, cultura, … Promover novas parcerias Estabelecer protocolos que possibilitem o enriquecimento da oferta educativa Reforçar laços institucionais com o poder local Utilizar os órgãos de comunicação local para divulgação das actividades Utilizar de forma mais efectiva dos recursos existentes no Agrupamento Promover /manter parcerias que asseguram acções/intervenções nas diversas áreas Nº de actividades planificadas/nº de turmas envolvidas Nº de Acções e actividades em parceria Recursos de apoio prestados pela comunidade Nº de actividades publicitadas Promover e valorizar uma formação profissional em contexto, orientada pela/para resolução de problemas e melhoramento de processos e resultados. Criar espaços e momentos de trabalho de aprendizagem partilhados que mobilizem a construção e desenvolvimento de uma cultura profissional, sempre que possível creditados (Oficinas de produção de materiais, projectos de grupo, seminários...) Estabelecer relações construtivas, permitindo a construção/formação de uma comunidade de aprendizagem que valorize a diversidade Registos AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 28
  29. 29. 8- DIVULGAÇÃO Será feita a divulgação do PE através da Plataforma Moodle. Será colocado um exemplar na Biblioteca/Centro de Recursos da EB2,3 Fragata do Tejo, outro na Biblioteca/Centro de Recursos da EB1 nº1 da Moita e um exemplar em cada uma das Escolas que integram o Agrupamento. Será enviado um exemplar a todos os elementos do Conselho Pedagógico e do Conselho Geral; Estará um exemplar na reprografia da Escola sede, para poli copiar mediante solicitação dos diferentes elementos da Comunidade Educativa. Estará um exemplar na Biblioteca da Escola sede em suporte de Cd-rom, para possível gravação. 9- AVALIAÇÃO Anualmente, o Projecto Educativo será alvo de análise, avaliação e eventual reformulação/actualização, através da elaboração de um relatório. Para o efeito, são definidas estratégias que permitem a sua concretização e, no sentido de uma maior eficácia, identificadas evidências que podem contribuir para avaliação. Assim, a avaliação do Projecto Educativo será feita a partir do que se espera obter e do que efectivamente foi conseguido. Esta avaliação será da responsabilidade de todos os órgãos de administração e gestão, de todas as estruturas de orientação educativa e das restantes estruturas da comunidade educativa, que executarão a avaliação em diversas modalidades de acordo com os contextos. São exemplificativos destes contextos: a monitorização periódica dos resultados escolares; relatórios emitidos pelo GID; relatórios de avaliação de projectos, a avaliação do Plano Anual de Actividades e ainda os relatórios de auto-avaliação das Bibliotecas. De acordo com o Decreto-lei nº 75/2008, o presente Projecto Educativo foi aprovado em reunião do Conselho Geral de 30 de Setembro de 2010. O seu processo será acompanhado por uma equipa designada pelo Conselho Pedagógico. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FRAGATA DO TEJO Projecto Educativo 2010/2014 29

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